Программы и рекомендации по подготовке к кандидатскому экзамену для аспирантов и соискателей мабиУ по научным специальностям: 08. 00. 05  Экономика и управление народным хозяйством

Вид материала

Документы

Содержание 22.00.03 – Экономическая социология и демография I. Общие проблемы философии науки Предмет и основные концепции современной философии науки 2. Наука в культуре современной цивилизации 3. Возникновение науки  и основные стадии ее исторической эволюции 4. Структура научного знания 5. Динамика науки как процесс порождения нового знания 6. Научные традиции и научные революции. Типы научной  рациональности 7. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса 8. Наука как социальный институт II. Современные философские проблемы  социально-гуманитарных наук 1. Общетеоретические подходы 2. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания 3. Субъект социально-гуманитарного познания 4. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании 5. Жизнь как категория наук об обществе и культуре 6. Время, пространство, хронотоп в социальном  и гуманитарном знании 7. Коммуникативность в науках об обществе и культуре: методологические следствия и императивы 8. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках 9. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках ... Полное содержание

Подобный материал:

• Вопросы к кандидатскому экзамену по специальности 08. 00. 05 Экономика и управление, 150.1kb.
• Вопросы к кандидатскому экзамену по специальности 08. 00. 05 «Экономика и управление, 20.43kb.
• Методические указания по изучению дисциплины для аспирантов специальности 08. 00., 1145.6kb.
• Экономическая безопасность внешнеторговой сферы россии в условиях глобализации экономики, 719.44kb.
• Программа по дисциплинам, вынесенным на вступительный экзамен в аспирантуру по специальности, 377.48kb.
• Развитие потребительской кооперации в системе продовольственного обеспечения (на материалах, 421.99kb.
• Темы рефератов для поступающих в аспирантуру по специальности 08. 00. 05 Экономика, 222.46kb.
• Темы рефератов для поступающих в аспирантуру по специальности 08. 00. 05 Экономика, 27.07kb.
• «Методическое обеспечение оценки и анализа эффективности функционирования малых промышленных, 53.98kb.
• «Экономика и управление народным хозяйством», 277.74kb.

МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ БИЗНЕСА И УПРАВЛЕНИЯ


ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ


Программы и рекомендации по подготовке к кандидатскому экзамену

для аспирантов и соискателей МАБиУ

по научным специальностям:

08.00.05  Экономика и управление народным хозяйством

10.02.20 – Сравнительно-историческое, типологическое и

сопоставительное языкознание,

12.00.09 – Уголовный процесс, криминалистика судебная экспертиза;

оперативно-розыскная деятельность

^ 22.00.03 – Экономическая социология и демография

22.00.08 – Социология управления


Москва -2006

Предисловие

Настоящие программы кандидатского экзамена по общенаучной дисциплине «История и философия науки» подготовлены специалистами ведущих университетских и академических научных центров. Они прошли этапы рассмотрения в профильных учебно-методических объединениях (УМО) и коррекции их содержания экспертными советами Высшей аттестационной комиссии в соответствии с замечаниями и пожеланиями, высказанными при их обсуждении в УМО. Программы одобрены Президиумом Высшей аттестационной комиссии Минобразования России и утверждены приказом Минобразования России от 17 февраля 2004 г. № 697, зарегистрированным Минюстом России 9 марта 2004 г. № 5612.

Кандидатский экзамен по общенаучной дисциплине «История и философия науки» состоит из трех частей:

I. Общие проблемы философии науки;

II. Современные философские проблемы социально-гуманитарных наук;

Части I и II являются общими для экономических, юридических, социологических и филологических специальностей.

III. История отраслей наук.

В этой части представлены программы по соответствующей научной отрасли.

Организация и проведение кандидатского экзамена регламентируется Положением о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, которое утверждено приказом Минобразования России от 27 марта 1998 г. № 814 с изменениями, внесенными приказом Минобразования России от 17 февраля 2004 г. № 696 «Об утверждении перечня кандидатских экзаменов».

Аспирант (соискатель) на базе прослушанного курса по истории и философии науки или самостоятельного изучения материала сдает кандидатский экзамен следующим образом. По истории соответствующей отрасли науки по согласованию с научным руководителем и кафедрой об­щегуманитарных дисциплин представляется реферат. Проверка реферата по истории отрасли науки осуществляется научным руководителем и назначенным рецензентом. Научный руко­водитель осуществляет первичную экспертизу реферата. Рецензент представляет короткую рецензию на реферат с выставлением оценки по системе «зачтено-незачтено» и выводом о допуске к сдаче кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки». При наличии оценки «зачтено» аспирант (соискатель) допускается к сдаче экзамена по общим проблемам философии науки (часть I) и по современным философским проблемам социально-гумани­тарных наук (часть II). Философская часть кандидатского экзамена сдается устно по билетам, разработанным кафедрой общегуманитарных дисциплин.
^

I. Общие проблемы философии науки

Введение

Настоящая программа философской части кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» предназначена для аспирантов и соискателей всех научных специальностей. Она представляет собой введение в общую проблематику философии науки. Наука рассматривается в широком социокультурном контексте и в ее историческом развитии. Особое внимание уделяется проблемам кризиса современной техногенной цивилизации и глобальным тенденциям смены научной картины мира, типов научной рациональности, системам ценностей, на которые ориентируются ученые. Программа ориентирована на анализ основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих в науке на современном этапе ее развития и получение представления о тенденциях исторического развития науки.

Программа разработана Институтом философии РАН при участии ведущих специалистов МГУ им. М.В.Ломоносова, СПбГУ и ряда других университетов. Программа одобрена экспертным советом ВАК Минобразования России по философии, социологии и культурологии.

1. ^ Предмет и основные концепции современной философии науки
   

Три аспекта бытия науки: наука как генерация нового знания, как социальный институт, как особая сфера культуры.

Логико-эпистемологический подход к исследованию науки. Позитивистская традиция в философии науки. Расширение поля философской проблематики в постпозитивистской философии науки. Концепции К.Поппера, И.Лакатоса, Т.Куна,  П.Фейерабенда,  М.Полани.

Социологический и культурологический подходы к исследова­нию развития науки. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности. Концепции М.Вебера, А.Койре, Р.Мертона, М.Малкея.

 

^ 2. Наука в культуре современной цивилизации

Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности.

Наука и философия. Наука и искусство. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).

 

^ 3. Возникновение науки  и основные стадии ее исторической эволюции

Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.

Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университе­тах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной по­зиции ученого: человек творец с маленькой буквы; манипуляция с природными объектами – алхимия, астрология, магия. Западная и восточная средневековая наука.

Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формиро­вание идеалов математизированного и опытного знания: оксфор­дская школа, Р.Бэкон, У.Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. Г.Галилей, Ф.Бэкон, Р.Декарт. Мировоззрен­ческая роль науки в новоевропейской культуре. Социокультурные предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы.

Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно-организованной науки. Техно­логические применения науки. Формирование технических наук.

Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-исторического исследования.

 

^ 4. Структура научного знания

Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.

Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение. Случайные и систематические наблюдения. Применение естественных объектов в функции приборов в систематическом наблюдении. Данные наблюдения как тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта. Проблема теоретической нагруженности факта.

Структуры теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Развертывание теории как процесса решения задач. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Проблемы генезиса образцов. Математизация теоретического знания. Виды интерпретации математического аппарата теории.

Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы ис­следования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности.

Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онто­логия, как форма систематизации знания, как исследовательская программа).

Операциональные основания научной картины мира. Отноше­ние онтологических постулатов науки к мировоззренческим до­минантам культуры.

Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру.

 

^ 5. Динамика науки как процесс порождения нового знания

Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Проблема классификации. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки.

Формирование первичных теоретических моделей и законов. Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий.

Становление развитой научной теории. Классический и не­классический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач.

Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий.

Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.

 

^ 6. Научные традиции и научные революции. Типы научной  рациональности

Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как пере­стройка оснований науки. Проблемы типологии научных револю­ций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и "парадигмальные прививки" как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренчес­ких универсалий культуры. Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необ­ходимых для освоения новых типов системных объектов.

Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных тради­ций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенци­ально возможных историй науки.

Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклас­сическая, постнеклассическая наука.

 

^ 7. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса

Главные характеристики современной, постнеклассической на­уки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных ис­следований. Освоение саморазвивающихся "синергетических" си­стем и новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов есте­ственнонаучного и социально-гуманитарного познания. Осмысле­ние связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий ис­следовательской деятельности. Расширение этоса науки. Новые этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеалогизированной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма и учение В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд,  Р. Аттфильд). 

Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука. Поиск нового типа  цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.

 

^ 8. Наука как социальный институт

Различные подходы к определению социального института на­уки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика уче­ных 17 века; научные сообщества эпохи дисциплинарно организо­ванной науки; формирование междисциплинарных сообществ на­уки XX столетия). Научные школы. Подго­товка научных кадров. Историческое развитие способов трансля­ции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные послед­ствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.

 

Рекомендуемая основная литература:

1. Вебер М. Избранные произведения.  М.: Прогресс,1990.
   
2. Вернадский В.Н. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление.  М.: Наука,1978.
   
3. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. Пер. с англ. и француз.  М.: Прогресс,1990.
   
4. Малкей М. Наука и социология знания.  М.: Прогресс,1983.
   
5. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология.  М.: Идея-Пресс,2006.
   
6. Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки.  М.: Наука,1988.
   
7. Поппер К. Логика и рост научного знания.  М.: Прогресс,1983.
   
8. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы.  М.,2004.
   
9. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники.  М.: Гардарики,1996.
   
10. Кун Т. Структура научных революций.  М.: Изд. АСТ,2001.
    
11. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий.  М.,1985.
    
12. Традиции и революции в развитии науки.  М.: Наука,1991.
    
13. Философия и методология науки. Учебник для вузов. / Под ред. В.И. Купцова.  М.: Аспект-Пресс, 1996.
    
14. Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов.  Ростов н/Д: Феникс,2004.
    
15. Берков В.Ф. Философия и методология науки.  М.: Новое знание,2004.
    
    
    

Дополнительная литература:

1. Ацюковский В.А. Философия и методология современного естествознания.  М,2005.
   
2. Борзенков В.Г., Авдулов А.Н., Лебедев С.А. Философия науки: Учебник для вузов / Под ред. С.А.Лебедева.  М.: Трикста, Академический проект,2004.
   
3. Войтов А.Г. История и философия науки. – М.: Дашков и Ко,2005.
   
4. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII-XVIII вв.).  М.,1987.
   
5. Зотов А.Ф. Современная западная философия.  М.,2001.
   
6. Келле В.Ж.. Наука как компонент социальной системы.  М.,1988.
   
7. Кезин А.В. Наука в зеркале философии.  М., 1990.
   
8. Косарева Л.Н. Социокультурный генезис науки: философский аспект проблемы.  М.,1989.
   
9. Котенко В.П. История и философия классической науки: Учебное пособие для вузов.  М.: Академический проект,2005.
   
10. Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов.  Ростов н/Д: Феникс,2006.
    
11. Лакатос И. Методология исследовательских программ (пер. с англ.).  М.: Ермак, АСТ,2003.
    
12. Лазарев Ф.В., Ильин В.В., Лебедев С.А. Введение в историю и философию науки: Учебное пособие для вузов / Под ред. С.А.Лебедева.  М.: Культура, Академический проект,2005.
    
13. Лебедев С.А. Философия науки: Словарь основных терминов: Учебное пособие для вузов.  М.: Академический проект,2004.
    
14. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая.  М.,2000.
    
15. Лешкевич Т.Г. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов и соискателей ученой степени.  М.: Инфра-М,2005.
    
16. Лось В.А. История и философия науки. Основы курса. – М.: Дашков и Ко,2004.
    
17. Мамчур Е.А. Проблемы социокультурной детерминации научного знания.  М.,1987.
    
18. Микешина Л.А. Философия науки: Современная эпистемология: Научное знание в динамике культуры: Методология научного исследования: Учебное пособие.  М.: Флинта,2005.
    
19. Моисеев Н.Н. Современный рационализм.  М.,1995.
    
20. Наука в культуре.  М.,1998.
    
21. Основы философии науки. / Под ред. С.А. Лебедева.  М.: Академ. проект,2005.
    
22. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса.  М.,1986.
    
23. Принципы историографии естествознания. ХХ век. /Отв. ред. И.С. Тимофеев.  М.,2001.
    
24. Разум и экзистенция / Под ред. И.Т. Касавина и В.Н. Поруса.  СПб.,1999.
    
25. Рузавин Г.И. Философия науки. М.: ЮНИТИ,2005.
    
26. Современная философия науки. Хрестоматия. / Составитель А.А. Печенкин.  М.,1996.
    
27. Степин В.С. Теоретическое знание.  М.,2000.
    
28. Сергодеева Е.А., Пржиленский Е.И., Кохановский В.П. Философия науки: Учебное пособие для вузов.  М.: ИКЦ МарТ,2005.
    
29. Томпсон М. Философия науки (пер. с англ. А.Гарькавого).  М.: Гранд, Фаир-Пресс,2003.
    
30. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки.  М.: Прогресс,1986.
    
31. Хюбнер К. Истина мифа.  М.,1996.
    

Перечень вопросов по подготовке к экзамену по разделу:

«Общие проблемы философии науки»

1. Предмет философии науки и ее «проблемное поле».
   
2. Основные аспекты бытия науки: наука как познавательная деятельность, как социальный институт и как особая сфера культуры.
   
3. Многообразие форм знания. Научное и вненаучное знание.
   
4. Научное знание как система. Критерии научности знания.
   
5. Соотношение науки и философии.
   
6. Соотношение науки и искусства.
   
7. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества.
   
8. Генезис науки и проблема периодизации ее истории. Интернализм и экстернализм.
   
9. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки.
   
10. Средневековая наука.
    
11. Становление опытной науки в новоевропейской культуре.
    
12. Классическая наука и ее методология.
    
13. Революция в естествознании конца XIXначала XX вв. и становление неклассической науки.
    
14. Эмпирический и теоретический уровни научного познания, критерии их различения.
    
15. Структура эмпирического знания. Эмпирические обобщения и факты как формы эмпирического знания.
    
16. Методы и приемы эмпирического исследования. Сравнение, описание, измерение, наблюдение, эксперимент.
    
17. Структура теоретического знания. Проблема, гипотеза, теория и закон как формы теоретического знания.
    
18. Теория как высшая форма научного знания. Структура и функции научной теории.
    
19. Методы и приемы теоретического исследования. Идеализация, абстрагирование, формализация, обобщение, моделирование.
    
20. Основания науки и их структура. Система идеалов и норм исследования
    
21. Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира.
    
22. Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания.
    
23. Понятия метода и методологии. Классификация методов научного познания.
    
24. Динамика научного знания. Основные модели эволюционной эпистемологии.
    
25. Формирование первичных теоретических моделей и законов.
    
26. Становление развитой научной теории. Язык научной теории. Особенности построения развитой научной теории.
    
27. Проблемные ситуации в науке.
    
28. Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.
    
29. Взаимодействие традиций и возникновение нового знания.
    
30. Научные революции как перестройка оснований науки.
    
31. Глобальные революции и смена типов научной рациональности.
    
32. Главные характеристики современной, постнеклассической науки.
    
33. Освоение саморазвивающихся синергетических систем и новые стратегии научного поиска.
    
34. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира.
    
35. Этические проблемы науки XXI столетия.
    
36. Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих ориентаций техногенной цивилизации.
    
37. Сциентизм и антисциентизм как мировоззренческие ориентации.
    
38. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.
    
39. Наука как социокультурный феномен.
    
40. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности.
    
41. Взаимосвязь науки и экономики.
    
42. Взаимосвязь науки и власти. Проблема государственного регулирования науки.