Пояснительная записка Изучение художественной литературы сложный творческий процесс, требующий внимательного отношения как обучающегося, так и обучаемого.
| Вид материала | Пояснительная записка |
СодержаниеД.С. Лихачев |
- Пояснительная записка Назначение программы: приобщение учащихся к искусству слова,, 749.96kb.
- Тема 1 Понятие психологии общения, 208.48kb.
- Голубничая Наталия Петровна, Дубикова Светлана Васильевна, учителя русского языка, 1637.35kb.
- Васильева Наталья Михайловна Возраст обучающихся: 14-18 лет Срок реализации: один учебный, 184.44kb.
- Пояснительная записка по выполнению контрольной работы: Выбор темы контрольной работы, 64.62kb.
- Пояснительная записка. Аннотация. Элективный курс «История в ячейках таблицы Менделеева»., 105.34kb.
- Рабочая программа основного общего образования по литературе Пояснительная записка, 511kb.
- Желябовская Татьяна Олеговна, учитель русского языка и литературы моу сош №1 города, 61.66kb.
- Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой художественной, 148.8kb.
- Биомеханика гемодинамика во время физической нагрузки, 147.52kb.
Пояснительная записка
Изучение художественной литературы – сложный творческий процесс, требующий внимательного отношения как обучающегося, так и обучаемого. Перед учителем литературы в современной школе стоит сложнейшая задача: необходимо открыть учащимся красочный и богатый мир литературы, помочь найти в нем что-то свое, показать невозможность для образованного человека жить без литературы. Подобную задачу решали учителя во все времена, но сегодня она перешла в разряд повышенной сложности. В прошлое ушли времена, когда литература оставалась одним из самых главных источников информации, новых впечатлений, именно чтение давало пищу для фантазии, мечты. В распоряжении нынешнего школьника масса других способов, позволяющих открыть мир, расширить его границы. Телевидение с его разнообразным ассортиментом пищи для ума ( как строго и пытливо, так лениво, непривередливо), компьютер, позволяющий через глобальную сеть Интернет войти в контакт со всем миром, - все эти достижения человечества, бесспорно, очень важны, и очень здорово, что школьники смело и активно осваивают их. Однако так хочется, чтобы во всем этом многообразии источников информации и впечатлений учащиеся не потеряли дорогу в мир литературы.
Значимость данной программы
Предполагаемая программа «Духовно – нравственное воспитание школьника через изучение духовной и древнерусской литературы» - один из возможных вариантов изучения духовной и древнерусской литературы в средней школе, работающей по программе для общеобразовательных учреждений под редакцией А.Г.Кутузова. Учебная хрестоматия «В мире литературы» под редакцией А.Г.Кутузова рекомендована Министерством образования и науки РФ, включена в перечень учебников, обеспечивает литературное образование в 5-9 классах образовательных средних учебных заведений на основе государственного стандарта ( М. «Дрофа»). Главным отличием программы является то, что в основе ее содержания и структуры лежит концепция литературного образования на основе творческой деятельности: «творчество – сотворчество – знание и умение», особое место в программе отводится изучению теории литературы, без которой невозможно достижение целей литературного образования.
Принципы построения программы:
- выбор произведений, рекомендуемых для чтения и изучения, определяется возрастными особенностями учащихся, где главное – доходчивость, образность и чтение – понимание;
- эмоциональное восприятие художественного текста, сопереживание и сочувствие героям;
- формирование в каждом классе одного из базовых понятий, способствующего постепенному повышению читательской квалификации школьника
5 класс – теоретико – литературная проблема « магия слова»
6 класс – теоретико – литературная проблема « роды и жанры»
7 класс – теоретико – литературная проблема « характер – герой – образ»
8 класс – теоретико – литературная проблема « соотношения традиций и новаторства в литературных жанрах»
9 класс – теоретико – литературная проблема « автор – образ – читатель»
- в а р и а т и в н о с т и, предполагающая выбор не только из произведений, перечисленных в программе, но и включение в число изучаемых произведений тех памятников духовной и древнерусской литературы, которые ближе по своему содержанию к истории города, земли, края.
Произведения, рекомендованные базовым уровнем среднего общего образования по предмету «Литература» на основе обязательного минимума содержания основной общеобразовательной программы «Литература» для изучения в определенном классе, подбираются по жанровому принципу или по сходству их художественной структуры.
Программа предполагает следующие формы работы и способы изучения:
- чтение и поурочное изучение
- самостоятельное чтение
- внеклассное чтение
- урок – экскурсия
- заочное путешествие по памятным местам духовной и древнерусской литературы
- литературные викторины
- задания тестового характера
- использование ИТК на уроках
5-ый класс
Цель: познакомить с памятниками духовной и древнерусской литературы
Тема: Духовная литература. Библия. Ветхий Завет. Новый Завет.
Количество уроков: 3
Тема: Житийная литература.
«Сказание о Борисе и Глебе»
Количество уроков: 2
Теория литературы:
- Библия – ( от греческого «книга») собрание древних литературных текстов
- «Завет» - это договор, союз
- Житие – это рассказ о благочестивой жизни или страдания людей, верных христианскому учению, отстаивавших свою веру, а нередко и принявших мученическую смерть. Жития посвящались людям, после своей кончины признанными церковью святыми.
Межпредметные связи: история, МХК
6-ой класс
Цель: расширять кругозор учащихся через чтение стихотворений, в которых использованы библейские мотивы
Тема: Духовная литература. Религиозные мотивы в стихах русских поэтов.
Количество уроков: 2
Теория литературы:
- молитва – особые слова, которые произносит верующий, когда обращается к Богу, к святым
- сонет – стихотворное произведение, построенное по определенной форме.
Межпредметные связи: история ,МХК.
7-ой класс
Цель: познакомить с нравственными заветами Древней Руси
Задачи:
- углублять знания учащихся о духовной литературе на примере «Житие Сергия Радонежского»
- проанализировать образы героев древнерусской литературы, проследить их эволюцию и эволюцию жанров на основе произведений
- помочь учащимся понять взгляды, идеалы народа, отраженные в «Повести о Петре и Февронии Меромских», почувствовать нравственную красоту и силу героев
- развивать навыки анализа текста
Тема: Идеальный герой русской литературы «Житие Сергия Радонежского»
Количество уроков: 1
Тема: Человек в древнерусской литературе. Основа нравственной оценки и способы изображения человека в фольклоре и древнерусской литературе.
Количество уроков: 3
Тема: Гимн любви и верности в «Повести и Петре и Февронии Муромских»
Количество уроков: 3
Теория литературы:
- житие – жанр древнерусской литературы, произведения, которые повествуют о жизни людей, причисленных церковью к сонму святых
- а г и о г р а ф и я – ( от греческого «святой», «пишу») рассказ о жизни, подвигах, страданиях людей, канонизированных церковью
- интерпретация – истолкование, раскрытие смысла, содержания чего-нибудь
- сказка – это фольклорное произведение анимистического , мифологического (волшебно – фантастического) или социально – бытового содержания с установкой на вымысел
Время появления жанров древнерусской литературы и изменение изображения человека в этот период
| Время | Жанр произведения | Герой |
| 11-12 века | 1. хроники, апокрифы 2. летописи 3. жития | 1. человек – конкретная личность, отмеченная богом. 2. человек – князь, ответственный за свое государство, с присущими ему положительными или отрицательными качествами 3. в центре повествования – святой человек |
| 13 – 15 века | Воинские повести | Идет процесс превращения из героя – князя, в героя – простого человека |
| 16 – 17 века | Бытовые и сатирические повести | Демократизация героя |
Межпредметные связи: история, МХК, мифология
8-ой класс
Цель: духовная и древнерусская литература как цельный период в развитии русской литературы, с особым видением мира и своеобразной поэтикой
Задачи:
- дать представление о взаимовлиянии духовной и светской литературы в Древней Руси, показать влияние традиций духовной литературы
- дать понятие о древнерусской литературе, ее специфике, особенностях ее традиций
- показать историко – литературный принцип построения произведений на примере «Слово о полку Игореве»
Тема: Древнерусская литература
«Повесть временных лет»
Количество уроков: 2
Тема: Традиции «Слова …….» в литературе
Количество уроков : 3
Тема: Духовная литература «Поучение Владимира Мономаха»
Количество уроков: 2
Теория литературы:
- летопись – жанр древнерусской литературы; историческое произведение, в котором повествование велось по годам
- миф – сказание, передающее древние представления и верования людей о происхождении мира и жизни на земле, о различных явлениях природы, о богах и героях
- поучение – жанр древнерусской литературы; произведение назидательного характера, содержащее дидактическое наставление
- воинская повесть – жанр древнерусской литературы; повествование о военном походе
- слово – художественное прозаическое произведение духовной литературы Древней Руси поучительного характера
- хожение – жанр древнерусской литературы; описание путешествия, в котором рассказывается о поездке к святым местам или описывается какое-либо путешествие
Оценка эффективности
Знакомство с данной программой начинается в начальной школе через уроки чтения по программе «Литературное чтение» авторы В.Г.Горецкий и Л.Ф.Климанова
О ж и д а е м ы й р е з у л ь т а т :
*бережно относиться к человеческим ценностям
* понимать взаимосвязь человек – культура
* иметь мотивацию на дальнейшее продолжение образования
5-6 классы ( формируем понятие мировая художественная культура не только на уроках литературы через фольклорные традиции, но и на уроках музыки, ИЗО, истории)
О ж и д а е м ы й р е з у л ь т а т :
* воспитываем культуру общения, способность к эмоциональному восприятию искусства
* умение организовать и регулировать свое внимание, сознательно управлять им
* положительную самооценку
7-8 классы ( духовная и древнерусская литература как неотъемлемая часть мировой художественной культуры)
О ж и д а е м ы й р е з у л ь т а т :
* уважать свое и чужое достоинство
* акцентировать свое внимание на духовных проблемах
* формировать позитивное отношение к обычаям и традициям семьи , своего народа, умение слушать и слышать
9-ый класс ( литература – неиссякаемый источник, питающий русскую классическую литературу 19 века)
О ж и д а е м ы й р е з у л ь т а т :
* активизировать свои духовные силы для создания представления: ЧТО ЕСТЬ ЖИЗНЬ?
* желание действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях
« Да, русская старина нам дорога, дороже, чем думают иные. Мы стараемся понять ее ясно и просто… мы изучаем ее в живой связи с действительностью, с нашим настоящим и нашим будущим, которое совсем не так оторвано от нашего прошедшего, как думают иные.»
И.С.Тургенев
« Да, ведают потомки православных,
Земли родной минувшую судьбу»
А.С.Пушкин «Борис Годунов» (монолог Пимена)
« Берегите дорогое достояние – веру народную, у него есть чему нам поучиться»
Ф.М. Достоевский
« Читать памятники древнерусской литературы
исключительно полезно, когда душа просит необычного.»
А.С.Демин
« Нравственность едина, во все века и для всех людей. Читая об устаревшем в деталях, мы можем найти многое для себя»
Д.С. Лихачев
« От книжных слов приобретаем мы мудрость и воздержание; они ведь реки, наполняющие вселенную, они источники мудрости, в книгах неисчетная глубина, ими мы в печали утешаемся»
( древняя рукопись)
« Из древней тьмы на мировом погосте
Звучат лишь Письмена.
И нет у нас иного достоянья!»
И. Бунин
9 – ый класс
Цель: показать взаимосвязь духовной и светской литературы
Тема: Архимандрит Иоанн ( Крестьянкин) «Слово на Светлой пасхальной Седмице», иеромонах Роман «Пресвятая Богородице»
Количество часов: 1
Теория литературы:
- слово – художественное прозаическое произведение духовной литературы Древней Руси поучительного характера.