Урок по литературе в 10-м классе. Учитель Баранова Г. В. Тема: Ф. М. Достоевский: многоплановость и сложность социально-психологического конфликта в романе «Преступление и наказание»
| Вид материала | Урок |
- Материалы к урокам по литературе в 11 классе Из цикла «Ф. М. Достоевский. Преступление, 74.26kb.
- Достоевский Ф. М. Теория Раскольникова (по роману «Преступление и наказание»), 27.45kb.
- Урок в 10 классе по теме: «Утверждение христианских ценностей в романе Ф. М. Достоевского, 115.33kb.
- Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» Тип урок, 52.21kb.
- Урок по роману ф. М. Достоевского «преступление и наказание тема «в петербурге Достоевского?», 128.12kb.
- Реферат по дисциплине: литература на тему: Индивидуализм в романе «Преступление и наказание», 438.39kb.
- Тема “униженных и оскорбленных” в романе ф достоевского “преступление и наказание”, 28.21kb.
- Тема урока: «Убийцы» и«жертвы» в романе «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, 153.18kb.
- Ф. М. Достоевский преступление и наказание, 12493.36kb.
- Достоевский ф м. Система персонажей в романе «Преступление и наказание.», 55kb.
Открытый урок по литературе в 10-м классе. Учитель Баранова Г.В.
Тема: Ф.М. Достоевский: многоплановость и сложность социально-психологического конфликта в романе «Преступление и наказание».
Цели урока: - самостоятельное изучение произведения, постановка, исследование и поиск решения содержательной проблемы романа;
- развитие познавательной активности, самоопределения в актуальной проблематике романа и выработка личной позиции; освоение алгоритмов, методов и средств анализа литературного произведения и форм творческой презентации проекта.
- Выработка ценностного отношения в связи с современными проблемами общества.
Ход урока:
Вступление учителя о сложности и многоплановости социально-психологического конфликта в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».
После прочтения романа на одном из занятий состоялось обсуждение проблем, на которых автор выстраивает сюжетную линию романа. На этом этапе работы над учебными проектами были сформулированы темы разработок и сформированы рабочие группы. Была поставлена задача: определить план литературного анализа темы, исследовать ее, сделать отчет в виде доказательной творческой презентации.
Были выработаны правила работы, определена роль каждого участника в соответствии с планом разработки темы. Примерный план разработки темы определялся относительно темы каждой учебной группой и включал следующие вопросы: выделение проблемы, которую затрагивает автор романа, определение ее актуальности для автора, героев романа и современного общества, выдвижение цели и задач проекта, выявляется средства и механизмы исследования произведения, определяется форма отчета – презентации.
Группа №1
Тема проекта: «Петербург Достоевского». Ключевые проблемы: люди и город, бедные люди и желтый Петербург, город неравенства.
Форма презентации: сценка «Диалоги героев и автора», чтение стихов о Петербурге. Основные выводы: позиция разработчиков к проблеме.
Группа №2
Тема проекта: «Семейство Мармеладовых». Ключевая проблема: «людское дно» большого города, существование обнищавших семейств.
Форма презентации: реферативный отчет.
Группа №3
Тема проекта: Женские образы в романе Ф.М. Достоевского. Ключевая проблема: жизнь и жертвенность девушки ради спасения своей семьи, невозможность иметь собственную судьбу и счастье.
Форма презентации: мини-спектакль: «Женские типажи романа».
Группа №4
Тема проекта: Теория Раскольникова о двух разрядах людей и ее опровержение. Ключевая проблема: люди бывают сильные и слабые. Обусловленность идей Раскольникова. Условия жизни и характер главного героя.
Форма презентации: Анкета – тест, анализ результатов (доклад). Чтение стихов о Родионе Раскольникове.
Группа №5
Тема проекта: Криминал в романе «Преступление и наказание». Ключевая проблема: причины криминализации общества и решение проблемы в 19 веке и сейчас.
Форма презентации: доклад «Путь Раскольникова до места преступления», демонстрация фрагмента фильма «Трудная дорога падения…».
Заключительная рефлексия по уроку:
Закончено изучение романа Достоевского. Каждого из нас затронула та или иная проблема, поставленная автором, каждый определил свою позицию по отношению к ней, главному герою, другим персонажам произведения. Главную задачу своего творчества Достоевский видел в том, чтобы «искать человека в человеке». Но возможно ли это?
Причин крушения теории Раскольникова много. Мы отметили основные. Обобщим в принципе: каким образом теория Раскольникова проходит проверку жизнью? В чем причина ее крушения?
Если цель и средства поступка героя выразить нравственными категориями Добра и Зла, как будет выглядеть схема сюжета романа, выстроенная автором?
Какая закономерность работает в жизни и в романе Достоевского, в частности?
Проходит обсуждение по группам. Выдвигаются разные мнения. Формируется обобщенный вывод: теория Раскольникова терпит крушение потому что несет зло человеку, попирает нравственные заповеди Господни. Но в душе человека зло обратимо: зло (преступление) – наказание (страдание)- покаяние – добро, любовь – БОГ (бесконечный океан гармонии).