Урок по литературе, истории, географии, музыке по теме «А. С. Пушкин. «Повести покойного Ивана Петровича Белкина»

Вид материала

Урок

Содержание Ход урока. 2.Выступление литературоведов. 3.Выступление географов. 4.Выступление историков. Историческая справка 5.Выступление лингвистов. 6.Выступление «актёров» Лиза. Вот! Господа в ссоре, а слуги друг друга угощают. Настя. Адриян.А приходили ко мне от покойницы Трюхиной? Аксинья. Адриян. Ой, ли! /Выступление 3.Щербаков.Придачин/ Вырин. 7.Игра «Умники и умницы» В 1974 г. композитор Г.В.Свиридов создал музыкальные иллюстрации к повести «Метель».

Подобный материал:

• 'Рассказывает геральдика', 508.64kb.
• 5 класс устное народное творчество, 53.19kb.
• Произведения русский писателей XIX века, 52.07kb.
• Список литературы для летнего чтения (будущие 6-классники), 10.96kb.
• Леди Макбет Мценского уезда. Чехов А. П. рассказ, 44.4kb.
• Виктор Петрович Астафьев: «Конь с розовой гривой». Валентин Григорьевич Распутин: «урок, 137.18kb.
• А. С. Пушкин «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» : «Метель», «Выстрел», «Барышня-крестьянка»,, 9.11kb.
• Список рекомендуемых книг для чтения летом 5 класс василий Андреевич Жуковский, 28.84kb.
• А. С. Пушкин «Повести покойного Ивана Петровича Белкина», 75.87kb.
• Д. И. Фонвизин комедия «Недоросль» А. С. Пушкин повесть «Капитанская дочка», «Повести, 14.39kb.

Интегрированный урок по литературе, истории, географии, музыке по теме «А.С.Пушкин. «Повести покойного Ивана Петровича Белкина»

в 6 классе.

Цель урока – организация исследовательской работы.

Задачи:

-изучение исторических предпосылок «Повестей Белкина»;

-закрепление умения работать с историческими документами и географическими картами;

-умения собирать материал для характеристики героя;

-выявление авторской позиции;

-составление тематического лингвистического словаря;

-обучение законам родного языка и русской литературы в неразрывном единстве с нравственным и эстетическим воспитанием

Ход урока.

1.Организационный момент.

Учитель. В ранней юности человек впервые серьезно задумывается о цели жизни, смысле существования, конечности человеческого бытия. Кто поможет ответить на вечные вопросы? Книги великих, конечно. Их судьбы, их путь, их поиск.

Сегодня на уроке мы обобщим полученные знания, постараемся понять, проникнув в лабораторию писателя, как на основании знания жизни создаёт он художественное произведение, как соотносятся в нём факты действительности и вымысел, обсудим значимость художественной детали, покажем необходимость внимательного чтения и поговорим о своеобразии повестей А.С.Пушкина.

Четыре творческие группы учащихся (литературоведы, географы, историки, искусствоведы) получили опережающие задания и работали в определённом направлении. Выводы каждой группы записаны в ваши рабочие листы.

2.Выступление литературоведов.

В начале урока мы прослушаем сообщение «литературоведов» о рождении замысла.

Панова. «ПОВЕСТИ БЕЛКИНА» (точнее - «Повести покойного Ивана Петровича Белкина») — цикл повестей А.С.Пушкина. Повести были написаны осенью 1830 г. в селе Болдино Нижегородской губернии. Ввиду предстоящей женитьбы отец выделил Пушкину сельцо Кистеневку недалеко от Болдина. Однако начавшаяся холера задержала писателя в имении, где он провел три месяца (сентябрь — ноябрь), чрезвычайно плодотворные в творческом отношении. Здесь были написаны «Домик в Коломне», «История села Горюхина», «Маленькие трагедии», около 30 стихотворений и «Повести Белкина». Цикл повестей состоит из пяти произведений, которые создавались в следующем порядке:

Колесниченко «Гробовщик» — 9 сентября, «Станционный смотритель» и предисловие «От издателя» — 14 сентября, «Барышня-крестьянка» — 20 сентября, «Выстрел» — 12 и 14 октября, «Метель» — 20 октября.

Ефименко Пушкин взял на себя лишь роль издателя, а авторство приписал И.П.Белкину, провинциальному помещику, который собирал анекдоты из уездной жизни. Ивану Петровичу Белкину рассказывают занимательные истории разнообразные герои: титулярный советник А.Г.Н. («Станционный смотритель»), подполковник И .Л. П. («Выстрел»), приказчик Б.В. («Гробовшик»), девица К.И.Т. («Метель», «Барышня-крестьянка»). Пушкин подчеркнул как бы «профессиональную» причастность всех этих людей к известным историям: чиновник рассказывает о чиновнике, офицер о дуэлях, девица о любви и т.д.

Никулина. Автор стремился уверить читателя, что всё рас­сказанное в повестях, правда: это подлинные истории, происходившие на самом деле. Русская жизнь в «Повестях...» должна была открыться с точки зрения обыкновенного человека, изумленного происходящим, но не отдающего себе полный отчет в его смысле. Поэтому в этих произведениях соседствуют два взгляда на события: один — простого, неискушенного провинциала Белкина и рассказчиков, другой — глубокий, философский взгляд национального гения.

Темченко Сюжетные схемы, взятые Пушкиным, были хорошо известны читателю 19века : отсроченная дуэль («Выстрел»), история вражды двух семейств и любовь юных героев («Барышня-крестьянка»). История блудного сына, покинувшего родной дом в поисках лучшей жизни, и похищение светским повесой красавицы-простолюдинки («Станционный смотритель») и т.д.

Однако писатель наполняет традиционные сюжеты совершенно новым содержанием, придает им иное философское звучание, пародируя иной раз литературные штампы.

Учитель Скажите, пожалуйста, почему повести, такие разные по содержанию, объединяются в единый цикл.

Фолчанов. Мне кажется, что А.С.Пушкин объединил эти рассказы случайно.

Объединил при помощи одного героя-собирателя анекдотов. Если сопоставить повести, то общего в них мало. Да и расположение повестей вызывает изумление: Выстрел, затем Метель, Гробовщик, Станционный смотритель и Барышня крестьянка. Если бы повести были расположены в хронологическом порядке, тогда бы все было ясно.

Гудзь. А я полагаю, что повести объединены романтическими сюжетами: в них есть всё: пули, неожиданные случайности, счастливая любовь, смерть, приключения ,фантастика.

Панова. А я думаю, что повести Белкина объединены одной общей темой: темой судьбы. Ведь в каждой повести встреча героев неслучайна: она определена судьбой. И герои по-своему сопротивляюся или повинуются судьбе. Значит, главный герой цикла даже не Белкин, а Судьба, которая или милует или карает.

Колесниченко. Я согласен с Дашей. Но хочу добавить, что повести объединены общими проблемами — о месте человека в жизни, о счастье, чести и достоинстве. Значит, проблема нравственного выбора объединяет все повести.

3.Выступление географов.

Учитель. Соотношение исторического факта и художественного вымысла является интересной проблемой для текстолога. Попытаемся выявить принципы работы А.С.Пушкина. Герои повестей, на первый взгляд, помещены в конкретно- географическое пространство. Так ли это?

/Сообщение группы «географов»./

Дыбов. По существу своему «любой из населённых пунктов, изображённых в «Повестях Белкина» собирателен, но определённые географические координаты заставляют читателя верить в действительность написанного. Большая часть названий выбрана Пушкиным из действительно существовавших. Так, действие повести «Гробовщик» разворачивается в Москве, даже указаны улицы Басманная, Никитская.

Сильвио из «Выстрела» также из провинциального городка отправляется в Москву.

Станция, где живёт Самсон Вырин, расположена на пути из Смоленска в Петербург, ротмистр Минский с Дуней живёт в Петербурге.

Короткова. В повести «Барышня-крестьянка» упоминаются лески, заросли кустарников, поля, луга, овраги, где водились зайцы. Все это типично для юго-востока Нижегородской губернии. Даже такая мелкая подробность, как незаметный в поле овраг, куда свалился во время скачки Григорий Иванович Муромский, составляет характерную особенность болдинской округи: под черноземом здесь залегают лессовидные суглинки, и овраги в таких местностях имеют не отлогие, как обычно, а вертикальные стенки, и потому даже вблизи порой незаметны.   Крестьяне здесь разводили овец, и в таком множестве, что для утилизации шерсти помещик Иван Петрович Берестов устроил в своем поместье суконную фабричку. Были в поместьях и яблоневые сады. Все это также типичнейшие черты юго-востока Нижегородской губернии тех времен.
    Более того, в повести указаны некоторые специфические особенности болдинской округи. В имении Муромских был устроен «английский сад».
    Так вот, в окрестностях Болдина известны села Апраксино и Черновское, где до сих пор сохранились старинные ландшафтные, английские парки и яблоневые сады и где бывал в свое время А.С.Пушкин. В ту эпоху эти села входили в Сергачский уезд, располагаясь на самой его границе с Лукояновским, где находилось Болдино. 

     Шаталова. Один из героев повести «Метель» Владимир сбился с пути. Однако, несмотря на сильный снегопад, лошадь его не вязла в сугробах, он проезжал свободно везде, где ему хотелось. Это и составляет климатическую особенность юго-восточного уголка Нижегородской области, в том числе Лукояновского района, где в январе (время действия повести) глубина снежного покрова не превышает в среднем 20 см, а из-за частых оттепелей на полях образуется твердый наст.
    Сама местность, где блуждал Владимир, - поля, изрезанные оврагами, в сочетании с лесами, также характерна для Лукояновского уезда.     Более того, в повести настолько подробно указан маршрут героев и даже расстояние между селениями, что появляется возможность отыскать реальный прототип местности, где развертывались события.
    …Пока Владимир блуждал в метели, отыскивая дорогу в Жадрино, другой герой повести, офицер Бурмин, спешил по почтовому тракту к себе в полк. Желая сократить путь, а, вернее всего, чтобы избежать ветра, поднявшего метель, ямщик свернул с дороги и поехал по льду реки. Это привязывает место действия повести к отрезку от Лукоянова до Архангельского, где почтовый тракт идет по левому берегу Теши, текущей порой в узкой долине с обоими высокими берегами, и где, спустившись на лед, можно хоть немного укрыться от господствующего здесь зимой юго-западного ветра.
    Тогда на роль Жадрина, села у реки, близ которого располагался лес, больше всего подходит Архангельское, село, следующее за Шатками, где была почтовая станция (Бурмин спешил в Вильну, что на западной границе, и ехал, следовательно, в направлении на Арзамас, а далее на Нижний, или Муром).
    Деревушка, где жил Владимир, из которой до Жадрина было двадцать минут езды, то есть около 10 верст, это Кержемок, отделенный от Архангельского – Жадрина лесным массивом («жадринским лесом»). На современных топографических картах от Кержемка на большую дорогу показано благоустроенное шоссе, но даже в конце Х1Х века на подробных картах здесь показана лишь сеть малопроезженных лесных дорог; немудрено, что в метель Владимир сбился с пути.
    Тогда Ненарадово, родина Марьи Гавриловны, отстоящее в пяти верстах от Жадрина – Архангельского, это, несомненно, Пасьяново, большое село, соседнее с Архангельским…

  Дыбов. Таким образом, в топонимике повестей мешаются реально существовавшие и вымышленные названия, т.к. А.С.Пушкин стремился показать типичность происходящего.

Разумеется, наши соображения не более чем гипотеза, но мы и не претендуем на окончательную истину. Наша цель – еще раз обратить внимание вдумчивых читателей произведений Пушкина на географические мотивы в творчестве великого поэта.

4.Выступление историков.

Учитель. Спасибо. Послушаем «Историков», которые расскажут нам о временном пространстве повестей, изложат исторические факты.

/Сообщение группы «историков»/

Сазонов. В нашем представлении время однонаправлено, но художественное пространство повестей то ведёт нас вперёд, в будущее, то возвращается назад, в прошлое.

Незадолго до отъезда в Болдино Пушкин хлопотал по поводу похорон дяди, известного в 19 веке поэта, Василия Львовича Пушкина, и встретился с похоронным дел мастером Адрияном, проживающим в Москве на Никитской улице. Герой повести «Гробовщик» наделён тем же именем и действие повести разворачивается в тот момент, когда Прохоров переезжает на Никитскую.

Гуров Действие повести «Станционный смотритель» развивается в течение 10 лет. В 1816 году рассказчик знакомится с Самсоном Выриным и его 14-летней дочерью Дуней. В 1819 году Дуня уезжает с Минским, бросая отца. Через лет 5-8 она возвращается, очевидно, чтобы просить прощения, но отец умер. И «прекрасная барыня» с тремя барчатами идёт на кладбище.

Сазонов. Иван Петрович Берестов (повесть «Барышня - крестьянка») вышел в отставку в 1797 году, когда после смерти Екатерины II на престоле оказывается Павел I, насаждавший в России прусские порядки. Молодой, пылкий гвардеец, Берестов, как и большинство русских людей, не желает повиноваться Павлу I, и его протест против новых порядков выражается прошением об отставке. Можем предположить, что Берестову в это время было около 30 лет, то есть родился он около 1767 года. Иван Петрович женился.
У Берестовых родился сын Алексей. Алексей «был воспитан в университете и намеревался вступить в военную службу», но отец противился. Алексей стал жить с отцом. На мой взгляд, юноше около 20-23 лет, следовательно, события происходят в 1820-1823 годах.

Татулян. В повести «Выстрел» упоминается один исторический факт: «Сильвио, во время возмущения Александра Ипсиланти, предводительствовал отрядом этеристов и был убит в сражении под Скулянами».

Историческая справка: Александр Ипсиланти - один из руководителей греческого национально - освободительного движения. Этерии - тайные общества в Греции, ставившие своей целью борьбу против турецкого ига. Сражение под Скулянами произошло 17 июня 1821 года.

События в повести «Метель» начинаются в 1811 году. В 1812 году Владимир тяжело ранен под Бородином, умер в Москве. Где-то в 1815 —1816 году происходит объяснение Бурмина и Марьи Гавриловны, т.к. Бурмин говорит ей, что уже женат четвёртый год.

Сазонов. В предисловии от «Издателя» мы узнаем, что И.П.Белкин родился в 1798 году и умер в 1827году. Следовательно, временные границы не превышают 1828 г.

5.Выступление лингвистов.

Учитель. Слово «лингвистам». Их задачей было исследование языка повестей. Ребятам нужно было найти историзмы и архаизмы. По ходу работу ребята заинтересовались говорящими именами героев. Послушаем их сообщение.

/Ученики зачитывают слова, дают их толкование./

Селин. Обратимся к лексике «Повестей Белкина». В «Повестях Белкина присутствуют историзмы и архаизмы, связанные с различными тематическими группами: бытовые, военной службы, социальной лестницы и имущественных отношений, административно-территориальные, художественной литературы.

Теремязев.Так, в «Выстреле» лексика приобретает графско-дуэльный характер. Корень -граф-употребляется на 12-ти страницах «Выстрела» 28 раз, что совершенно не типично для лексики других повестей. Слово дуэль трижды употребляется в «Выстреле». В данной повести широко обозначена лексика, связанная с карточной игрой.

В «Станционном смотрителе» и «Метели» в раскрытии любовной истории преобладает слово дорожный, причём если в первой повести дорога героини от домашнего очага к своей любви «пролегает» через домашнюю одежду (от шлафорка и колпака смотрителя-отца к скуфье и халату Минского), то во второй – через одежду выходную (от капота и шлафорка к фраку или мундиру офицера).

Шевцова В «Гробовщике» акцент перемещается на обрядно-похоронный «участок», тему смерти.

Текст «Барышни-крестьянки» обладает наиболее разнообразным кругом историзмов. Это и орудия труда, территории, постройки , деньги , личные вещи и косметика.

Таким образом, семейно-бытовая историческая лексика имеет в «Повестях…» своебразное применение. Если «исторические» одежда и деньги приобретают лексическую направленность во всех повестях, то «историческая»– лишь в «Выстреле», «, «исторические» ритуальные предметы – лишь в «Гробовщике».

Наблюдая над языком и речью персонажей, мы можем сделать вывод: «А.С.Пушкин обогатил русскую литературу разговорными интонациями, использовал богатую образную речь, внёс в текст «дух эпохи».

Селин. Кроме исследования языка повестей нам было интересно заняться ономастикой -наукой, изучающей имена собственные.

В начальной повести цикла «Выстрел» только один из главных героев назван по имени, к тому же необычному для русского уха - Сильвио. Все остальные герои - в том числе и граф - безымянны. Стало быть это не случайно. Имя героя - как единственное (кроме имени жены графа) в повести - должно привлечь наше внимание.

По нашему мнению, Сильвио может быть соотнесен только с Сильваном.

"Сильван. в римской мифологии первоначально бог лесов и дикой природы. Он стал покровителем и даже инициатором культурного земледелия, хранителем дома, усадьбы, имения..." Призвание мифологического Сильвана в защите. В его имени - не убийство, а - сохранение, охрана. И Сильвио обрел свое имя, стал ему соответственен.

Новиков. В повести «Метель» фамилия Бурмина ассоциируется с бурей. Это и буря жизни, страстей, энергии, геройства, инициативы, щедрости. Герою соответствует его фамилия. Имя В(о)лодимир составное, образованное из двух слов - "волод" и "мир" (что означает: "владеющий миром" - "миром" и в смысле "согласия", и в смысле "людей", и в смысле "Земли-Вселенной"). Но герой повести не только не овладел миром, но и не смог совладеть даже с лошадью, как мы убедились.

«Гробовщик» Прохоров –от слова порох , прах.

Адриан Прохоров был первым героем цикла, имеющим имя и фамилию. Самсон Вырин - вторым. Но ни того, ни другого мы не можем назвать стопроцентными русскими по их именам и фамилиям. Русские имена, отчества и фамилии будут иметь только герои последней повести цикла.

Боровская Имя Самсон в библейской мифологии обозначает древнееврейского богатыря. Существует легенда, объясняющая происхождение фамилии "Вырин" Она, будто бы, образована от названия почтовой станции "Выра", находившейся неподалеку от Петербурга на Смоленской дороге, по которой не раз ездил сам Пушкин (на юг, в Михайловское, в Псков или Кишинев) и по которой Минский едет из Смоленска в Петербург.

Не случайно и Минский у Пушкина именно ротмистр:. Ротмистр - смотритель: шесть общих букв, из которых две повторяются. В соответствии с тогдашней орфографией в ротмистре все буквы слова смотритель. Уже в написании подчеркивалась твердость Минского и мягкость Вырина. Они - соперники. И, самое интересное, оба - побеждены Дуней. По поводу имени Дуни .Евдокия - Авдотья. Имя это восходит к новозаветному греческому и обозначает "успех", "доброта", "добрая воля" .

Калашникова. Все герои повести «Барышня –крестьянка названы полными именами, отчествами и фамилиями, а у героини даже три имени. Все это видится далеко не случайным. Начнем с молодых героев. Во-первых, их фамилии родственны семантически: обе имеют отношения к лесу, деревьям. Муромская ассоциируется с муромскими лесами. Береста - кора березы.

Анализ имен дает возможность уловить пушкинскую логику при составлении цикла. Бросается в глаза как от повести к повести увеличивается количество женских персонажей и активизируется их роль. В "Выстреле" графиня (единственная женщина за исключением упоминания о польской помещице) служит только фоном. Все действие "Метели" разворачивается вокруг Марьи Гавриловны. Женских персонажей в "Гробовщике" уже целая галерея: Акулина и Дарья, дочери Прохорова, его работница Аксинья, "госпожа Шульц и её семнадцатилетняя дочка Лотхен , их кухарка, купчиха Трюхина.

В "Станционном смотрителе" Дуня является главной героиней. Барышня-крестьянка Лиза Муромская, как мы убедились, ведет весь сюжет повести.

Селин. Итак, герои каждой из повестей либо одерживают верх над обстоятельствами, либо отступают перед ними. В какой-то мере это связано со степенью соответствия имен персонажей своим характерам: Бурмин и Берестов - соответствуют своим именам (по-разному); Владимир и Самсон Вырин - не соответствуют (и тоже - в разной степени); Сильвио и Адриан Прохоров - "оправдали" свое имя (первый) и фамилию (второй). И в этом уловима логика расположения повестей в цикле.

6.Выступление «актёров»

Учитель. Спасибо. Давайте почувствуем дух эпохи того времени, обратившись к повестям. Посмотрим небольшие сцены и постараемся определить героев и указать название повестей.

/Выступление 1.Тонышева, Шаравина /

Настя. Позвольте мне сегодня пойти в гости

Лиза. Изволь; а куда?

Настя. В Тугилово, к Берестовым. Поварова жена у них именинница и вчера приходила звать нас отобедать.

Лиза. Вот! Господа в ссоре, а слуги друг друга угощают.

Настя. А нам, какое дело до господ! К тому же я ваша, а не папенькина. Вы ведь не бранились еще с молодым Берестовым; а старики пускай себе дерутся, коли им это весело.

Лиза. Постарайся, увидеть Алексея Берестова да расскажи мне хорошенько, каков он собою и что он за человек.

/Выступление 2.Гудзь,Фолчанов/

Аксинья. Заспался, батюшка. К тебе заходил сосед портной, а здешний булочник забегал с объявлением, что сегодня частный именинник, да ты изволил почивать, и мы не хотели тебя разбудить.

Адриян.А приходили ко мне от покойницы Трюхиной?

Аксинья. Покойницы? Да разве она умерла?

Адриян. Эка дура! Да не ты ли пособляла мне вчера улаживать похороны?

Аксинья. Что ты, батюшка? Не сума ли спятил, али хмель вчерашний ещё у тя не прошёл? Какие вчера были похороны? Ты целый день пивал у немца - воротился пьян, завалился в постелю, да и спал до сего часа, как уж к обедне отблаговестили.

Адриян. Ой, ли!

/Выступление 3.Щербаков.Придачин/

Вырин. Ваше высокоблагородие!..Сделайте такую божескую милость! Что с возу упало, то пропало; отдайте мою бедную Дуню. Ведь вы натешились ею; не погубите ж её понапрасну.

Минский. Что сделано, того не воротишь. Виноват перед тобою и рад просить у тебя прощения; но не думай, чтоб я Дуню мог покинуть: она будет счастлива, даю тебе честное слово.

/Учащиеся называют героев и произведения)

7.Игра «Умники и умницы»

Учитель. А сейчас я предлагаю вам игру «Умники и умницы». Игроки 1 тура у нас определены. Это ребята, отгадавшие героев в предыдущем задании.

Перед тем как агонисты (слово «агон» в переводе с греческого «состязание», «соревнование») начнут соревноваться, я предлагаю им выбрать дорожки.

Напоминаю, что красная дорожка - самый короткий путь к победе, ибо участник должен правильно ответить на 2 вопроса, не допустив ошибки.

Жёлтая - задаются три вопроса, но здесь возможно допустить одну неточность.

Зелёная - задаются 4 вопроса, здесь можно ошибиться дважды.

Красная дорожка (для юношей)

1. Вы человек лет пятидесяти, свежий и добрый, вы ходите в длинном сюртуке с тремя медалями на полинялых лентах. Назовите своё имя. ( Самсон Вырин)
   
2. Сколько картинок включает в себя история Блудного сына?/Четыре/
   

Красная дорожка дорожка (для девушек).

1.Автор так говорит о Вас: «Вышла из-за перегородки девочка лет 14. Красота её меня поразила. Отец Ваш считает, что Вы такая разумная, такая проворная, вся в покойницу мать». Кто Вы? /Дуня, Авдотья Самсоновна Вырина/

2.Как звали военного, с которым Вы уехали? Откуда и куда он ехал? /Ротмистр Минский, ехал из Смоленска в Петербург/.

Жёлтая дорожка (для юношей)

1 .Вам около 26 лет. Вы молодой гусар с Георгием в петлице, приехали в свои поместья. Вы имеете тот ум, который нравится женщинам. /Бурмин/

2.В каком звании Вы вернулись с войны? (Гусарский полковник.)

3 . Чем Вы были награждены во время войны? (Георгий в петлице.)

Жёлтая дорожка (для девушек).

1 .Вы стройная, бледная, семнадцатилетняя девица, считаетесь богатой невестой, и многие прочат Вас за себя или за своих сыновей. Вы воспитаны на французских И романах, и следственно влюблены./Марья Гавриловна/.

2. Память о Владимире казалась для Вас священной. Вы берегли всё, что могло его помнить? Что это были за предметы? /Книги, им некогда прочитанные, его \ рисунки, ноты, стихи, им переписанные для неё!

3.Расскажите, чем Марья Гавриловна была занята накануне побега? (“...Увязывала бельё и платье, написала длинное письмо к одной чувствительной барышне, её подруге, другое к своим родителям”.)

Зелёная дорожка для юношей.

1.Вы обладаете Мрачной бледностью, сверкающие глаза и густой дым, выходящий изо рта, придают Вам вид настоящего дьявола” (Сильвио).

2.В каком полку вы служили? (В гусарском.)

3. Расскажите о своей меткости.(Бывало, увидит муху и кричит: Кузька, пистолет! Кузька и несёт ему пистолет. Он хлоп, и вдавит муху в стену!»)

4.Какое событие в жизни А.С.Пушкина послужило основой для сюжета повести «Выстрел»? (Его дуэль в1922 году в Кишеневе с Зубовым)

Зелёная дорожка (для девушек)

1.Вам 17 лет. Чёрные глаза оживляют Ваше смуглое и очень приятное лицо. Вы единственное, следовательно, балованное дитя. Вас звали по-разному. Как? (Елизавета Григорьевна Муромская, Бетси, Акулина Курочкина-дочь Василия Кузнеца).

2.Между Вами и Берестовым завязалась переписка. Почтовая контора
учреждена была.. Где? (В дупле старого дуба).

3.Как звали собаку Алексея Берестова? (Сбогар.)

4.Опишите кольцо, которое носил Алексей Берестов. ( Чёрное кольцо с изображением мёртвой головы)

Вопросы теоретикам

1. Какой эпиграф взял А.Пушкин к “Барышне-крестьянке”? (“Во всех ты, Душенька, нарядах хороша”. Богданович.)
   
2. «Не зрим ли каждый день гробов, Седин дряхлеющей вселенной?» Это эпиграф к повести «Гробовщик». Кто автор этих строк? ! Гавриил Романович Державин/
   

3. В каком селе жила Лиза? /Прилучино/
   
4. Какое произведение на третьем уроке в лесу Акулина «разбирала уже по складам»? (Повесть Карамзина «Наталья, боярская дочь»).
   

5.Где был убит Сильвио? (под Скулянами)

6.В повести «Гробовщик» несколько раз упоминается жёлтый цвет. Вспомните, в каких эпизодах автор употребляет этот цвет?

/Новый жёлтый домик Адрияна Прохорова; девицы надели жёлтые шляпки; пожар 1812г. истребил жёлтую будку чухонца Юрко; жёлтые лица мертвецов/

7.Кто это: «В черкесской шапке, в военной шинеле,окутанный шалью..молодой стройный гусар с чёрными усиками «? /Минский/

8.В саду Настя ,Ненила,Анисья Егоровна,Дунька играли в каую игру? ( В горелки)

9.Сколько чемоданов было у Сильвио? (один- с пистолетом)

Учитель. Спасибо. Победителем игры стал...(Объявляется победитель). А сейчас я предлагаю вам послушать «искусствоведа»


Сухомлинов. «Повести Белкина» Пушкина не раз экранизировались :

« Метель» в 1984г, Режиссер: Петр Фоменко;

«Выстрел» в1966 Режиссер: Наум Трахтенберг и в1981, режиссер: Петр Фоменко Лидия Ишимбаева

«Барышня - крестьянка» в 1970, режиссер: Дина Лукова и в 1995 Режиссер: Алексей Сахаров

«Коллежский регистратор», другое название: « Станционный смотритель» в 1925, режиссеры: Владимир Гончуков, Юрий Желябужский, Иван Москвин

«Гробовщик» в 1991 Режиссеры: Петр Фоменко, Алла Тарасова (II), Алексей Чернобай.

В 1974 г. композитор Г.В.Свиридов создал музыкальные иллюстрации к повести «Метель».

Обратите внимание на иллюстрации, подготовленные нашими «художниками».

Учитель. Завершая урок, я предлагаю ещё раз обратиться к выводам, записанным в рабочем листке, и ответить на вопрос «Актуальны ли проблемы, затронутые в «Повестях Белкина»

/Выступления учащихся/

Учитель: Творческое домашнее задание (по выбору):1) Создать текст, представив своё видение по вопросу «Актуальны ли проблемы, затронутые в «Повестях Белкина» 2) Написать сочинение –отзыв на любую из повестей цикла.