Командира
| Вид материала | Справочник |
- Сел за написание рассказа и сразу вспомнил слова американского командира подводной, 109.32kb.
- Тема урока : Приборы радиационной и химической разведки, 920.09kb.
- Я. Н. Бутковски й. Остров Сахалин. «Исторический вестник», 1882,, 152.19kb.
- Україна вознесенська районна державна адміністрація миколаївської області розпорядженн, 16.6kb.
- Тема урока : Автомат и пулемет Калашникова, 700.28kb.
- Вопросы: 1, 140.3kb.
- На тему: «Общение подростков», 138.19kb.
- Яичкова Светлана Аркадьевна моу сош №4 «ЦО» 2010-2011 учебный год пояснительная записка, 79.06kb.
- -, 376.17kb.
- Борьба с водой. По общесудовой тревоге, 34.72kb.
Офицеры, прапорщики и сержанты должны заранее готовиться к предстоящему инструкторско-методическому занятию, быть готовы доложить свои предложения по организации и методике отработки учебных вопросов и действовать в роли руководителя занятия.
Инструкторско-методические занятия обычно проводятся в такой последовательности. Вначале руководитель проверяет знания, умения и навыки обучаемых по вопросам предстоящих занятий с солдатами. Затем составляет из обучаемых соответствующее подразделение, показывает в роли командира обучаемого подразделения, как следует организовать и материально обеспечить занятие, как методически правильно обучать солдат по данной теме. При этом показ организации и методики проведения занятий осуществляется с тем материальным обеспечением, которым будет располагать командир обучаемого подразделения. После показа руководитель назначает поочередно обучаемых для проведения занятия по отдельным учебным вопросам. В ходе проведения занятия назначенными обучаемыми руководитель указывает на недостатки и требует их исправления. В конце занятия производит разбор, в котором дает методические рекомендации по проведению занятий с личным составом.
Показные занятия могут преследовать две цели: показ образцовых действий подразделений, которых необходимо достичь при обучении, и показ образцовой подготовки, организации и методики проведения занятия, как правило, по новым темам (вопросам) огневой подготовки. К занятиям, имеющим первую цель, проводится специальная подготовка назначенных подразделений. К занятиям, на которых показывается методика обучения, подразделения специально не готовятся. Эти занятия должны проводиться в таких же условиях, в каких должны проводить подобные занятия обучаемые командиры. Они должны увидеть, как подготовлено занятие, каковы его материальное обеспечение, последовательность отработки учебных вопросов и методические приемы, с помощью которых можно достичь высоких результатов обучения.
Открытые занятия проводятся в целях оказания помощи командирам подразделений (преподавателям) в организации и методике проведения занятия по огневой подготовке путем коллективного изучения, обсуждения и выработки наиболее целесообразных методов и методических приемов проведения занятий.
Открытые занятия совмещаются с плановыми занятиями с подразделениями. На них, как правило, присутствуют все командиры (преподаватели), проводящие занятия по огневой подготовке. Каждое открытое занятие после его проведения обсуждается с командирами (преподавателями), присутствовавшими на занятиях. В конце разбора старший начальник отмечает положительные стороны и недостатки, выявленные на занятии, и делает заключение о наиболее целесообразных методах и методических приемах его проведения.
Инструктажи по огневой подготовке проводятся, как правило, командирами рот и взводов накануне занятия. На инструктаже офицеры, прапорщики и сержанты получают указания о порядке проведения предстоящего занятия, о его содержании и материальном обеспечении и т. д.
Если предстоящее занятие расписанием предусмотрено провести в масштабе взвода, командир роты, при необходимости, инструктирует командиров взводов, а они — своих командиров отделений. Если предстоит провести занятие в масштабе роты, командир роты обычно инструктирует командиров взводов, старшину и командиров отделений, не входящих в мотострелковые взводы, а командиры взводов — подчиненных им командиров отделений.
Командирам взводов инструктаж сержантов желательно проводить практически на месте предстоящего занятия, придерживаясь примерно такой последовательности: проверить, умеют ли сержанты показать обучаемым выполнение того или иного приема (действия) с оружием, если не умеют — научить их; ознакомить сержантов с темой, целью и учебными вопросами предстоящего с солдатами занятия, со схемой его построения (указать учебные места по каждому учебному вопросу, как и где установить оружие, станки, мишени, в каком порядке будет производиться смена отделений или групп); дать указание о том, кто и какие предметы материального обеспечения выносит на занятие; показать, при необходимости, как методически правильно обучать по каждому учебному вопросу, и убедиться, что сержанты смогут провести занятие; указать, какие изучить статьи уставов и руководств (наставлений).
Содержание инструктажа сержанты кратко записывают в рабочие тетради.
Самостоятельная работа офицеров, прапорщиков и сержантов по подготовке к очередным занятиям проводится (по указанию старшего командира) в учебное время и в часы самоподготовки.
В зависимости от своей личной подготовки и опыта руководитель, готовясь к занятиям, уясняет тему, цель, содержание, а также место и время проведения занятия, указанные в расписании, условия нормативов и подготовительных упражнений, подбирает и изучает статьи руководств (наставлений), Курса стрельб и методические пособия, имеющие отношение к содержанию темы. При изучении этого материала офицер делает необходимые выписки, подбирает примеры, которые могут облегчить усвоение учебного материала.
Готовясь к проведению занятия, офицер, кроме того, должен учесть степень подготовки обучаемых, опыт проведения предыдущих занятий, готовность сержантов к проведению занятия, оборудование огневого городка (стрельбища, директрисы), наличие оружия, учебных стрелковых приборов и учебных пособий, необходимых для занятия. Чтобы подготовиться к образцовому показу на занятии, офицер обязан потренироваться в выполнении приемов стрельбы, подлежащих отработке с солдатами.
Разрешив перечисленные выше вопросы, офицер окончательно определяет организацию занятия: количество учебных мест и порядок замены на учебных местах, последовательность отработки учебных вопросов на учебных местах и время, отводимое на изучение каждого из них, необходимое материальное обеспечение занятия в целом и на учебных местах. Подготовка к занятию оформляется в виде плана или плана-конспекта, составленного в произвольной форме. Для проведения стрелковых тренировок и стрельб обычно составляется план их проведения, а для остальных занятий по огневой подготовке — план-конспект.
Методические совещания и конференции по огневой подготовке проводятся в частях и подразделениях в целях обобщения и распространения передового опыта огневой подготовки. На совещаниях и конференциях заслушиваются выступления командиров передовых подразделений и лучших методистов, освещаются и обсуждаются передовые методы организации и проведения занятий по огневой подготовке, анализируются качество различных занятий и достигнутые результаты, показывается применение новых учебных приборов и пособий, демонстрируются новые учебные кинофильмы и диафильмы, а также доводятся требования руководящих документов и старших начальников по огневой подготовке.
Подготовка обучаемых к занятию заключается в сообщении им темы занятия и повторении ими ранее изученного материала, необходимого для успешного усвоения темы предстоящего занятия. В ряде случаев, например перед выполнением упражнений учебных стрельб, необходимо заблаговременно мобилизовать обучаемых на качественное выполнение учебной цели предстоящего занятия. Для этого с обучаемыми заранее изучаются условия упражнений, повторяются правила стрельбы, проводятся беседы, собрания, выпускаются боевые листки, готовится наглядная агитация, популяризируется опыт отличников учебы. Для предупреждения несчастных случаев на занятиях по огневой подготовке при обращении с оружием и боеприпасами со всем личным составом изучаются требования по мерам безопасности.
Подготовка учебных мест и средств материального обеспечения занятия заключается в определении емкости учебных мест и количества необходимых мероприятий по их дооборудованию, в проверке наличия и исправности учебно-тренировочных средств, наглядных и учебных пособий, используемых на занятии, и в подготовке их к работе.
Подготовка к проведению занятий по огневой подготовке обычно включает: подготовку руководителя занятия и руководителей занятий на учебных местах, разработку плана проведения занятия, подготовку учебных мест, средств материально-технического обеспечения занятия и обучаемых к занятиям.
Подготовка руководителя к проведению занятий осуществляется на показных, инструкторско-методических занятиях, инструктажах и самостоятельной работе. Самостоятельная работа начинается с изучения руководящих документов по боевой подготовке, в которых даются конкретные указания по организации занятий, а также обращается внимание на те вопросы огневой подготовки, которые по опыту прошедшего периода обучения и ранее проведенных занятий вызывают особые трудности у обучаемых, чтобы их в ходе занятий отработать более тщательно, а также с определения и уточнения исходных данных, на основе которых разрабатывается план занятия.
Исходные данные для проведения занятия по огневой подготовке — тему, содержание учебных вопросов, место проведения, время, а также количество боевой техники, боеприпасов, необходимых для занятия, — руководитель берет из программы боевой подготовки и указаний непосредственного начальника во время показных, инструкторско-методических занятий, инструктажей и при подведении командиром подразделения итогов боевой подготовки за прошедшую неделю и постановке задач на следующую.
При изучении исходных данных руководитель уясняет тему и содержание учебных вопросов, определяет место данного занятия в общей методической последовательности прохождения тем огневой подготовки, т. е. учитывает пройденные темы и темы, которые еще предстоит отработать; выполняемые упражнения и нормативы; место проведения занятия; время и продолжительность занятия; количество боевых машин; отпущенное количество боеприпасов и моторесурсов.
В результате усвоения руководителем занятия подобранного материала с учетом опыта проведения занятий и уровня подготовки личного состава составляется предварительная схема занятия и определяются учебные вопросы. Руководитель занятия может выехать в учебный центр с возможным вариантом занятия.
В учебном центре руководитель занятия:
— уточняет количество учебных мест, возможности огневого городка или войскового стрельбища (директрисы БМП) по проведению занятия, наличие и работоспособность тренажеров;
— инструктирует операторов;
— определяет емкость и оснащение каждого учебного места, порядок их смены;
— выявляет наличие связи между учебными местами и связи на учебном месте по управлению огнем, ориентиры и другие вопросы обеспечения занятия.
После работы в учебном центре руководитель занятия определяет: количество и содержание учебных мест, порядок их смены, учебные и воспитательные цели на каждом из них; распределяет материальное обеспечение по учебным местам; время работ; методику проведения занятий на каждом учебном месте; методические и воспитательные приемы для достижения целей занятия на каждом месте; руководителей занятий и другие вопросы методики проведения занятия.
Личная подготовка завершается составлением плана-конспекта, который является рабочим документом руководителя. В нем обычно:
— дается четкая формулировка темы занятия;
— определяются учебные и воспитательные цели;
— формулируются учебные вопросы;
— определяются время и место проведения занятия;
— определяются литература, используемая при подготовке к занятию, материальное обеспечение;
— определяется содержание работы на каждом учебном месте.
Подготовка учебных мест и средств материального обеспечения занятия заключается в определении емкости учебных мест и количества необходимых мероприятий по их дооборудованию, в проверке наличия и исправности учебно-тренировочных средств, наглядных и учебных пособий, используемых на занятии, и в подготовке их к работе.
Подготовка обучаемых к занятию осуществляется под руководством сержантов или офицеров роты в часы самоподготовки, которые планируются в ротном расписании занятий. Эта подготовка обычно включает изучение или повторение учебного материала, необходимого для успешного усвоения темы предстоящего занятия. Изучаются условия упражнений, повторяются правила стрельбы, проводятся беседы, собрания, выпускаются боевые листки, готовится наглядная агитация, популяризируется опыт отличников учебы. Для предупреждения несчастных случаев на занятиях по огневой подготовке при обращении с оружием и боеприпасами со всем личным составом изучаются требования по мерам безопасности. Полезными для личного состава в период подготовки к занятию могут стать просмотр кинофильмов и диафильмов по изучаемой теме, тренировка на учебно-тренировочных средствах.
Занятия по огневой подготовке, как правило, организуются и проводятся в масштабе роты, а в учебных подразделениях и военно-учебных заведениях — в масштабе взвода. Занятия в роте обычно организуются повзводно, а во взводе — по отделениям. Такая организация занятий позволяет каждому командиру учить своих подчиненных и осуществлять принцип обучения, индивидуальный подход к обучаемым. При необходимости некоторые специалисты (гранатометчики, наводчики-операторы, наводчики, пулеметчики, снайперы) могут выделяться на занятиях в отдельные ротные (взводные) группы.
Стрелковые тренировки и стрельбы из группового оружия проводятся в составе штатных расчетов (экипажей), а в учебных подразделениях и военно-учебных заведениях — в составе сводных экипажей, создаваемых, как правило, на весь период обучения. При этом механики-водители БМП (водители БТР) привлекаются только на тренировки, проводимые перед стрельбами для слаживания подразделений, а также для совершенствования их навыков в стрельбе. Занятия по огневой подготовке необходимо организовывать так, чтобы максимальную часть времени, отводимого на занятия, обучаемые использовали на практические действия.
Любое занятие по огневой подготовке подразделяется на вводную, основную и заключительную части.
Вводная и заключительная части должны занимать не более 10 % учебного времени, отводимого на занятие.
Вводная часть включает проверку наличия обучаемых, их внешнего вида, готовности к занятию, степени усвоения пройденного материала, знаний условий упражнения, порядка его выполнения и мер безопасности; объявление темы, учебных целей, отрабатываемых вопросов и порядка проведения занятия.
Основная часть включает изложение учебных вопросов изучаемой темы или отработку упражнений, нормативов, приемов, закрепление знаний и навыков, проверку практического усвоения изучаемого материала.
Основная часть различных форм занятий включает в себя сообщение новых знаний и умений, закрепление этих знаний в памяти обучаемых, применение их на практике и проверку степени их усвоения. Такая структура основной части занятия должна обеспечить понимание и запоминание учебного материала.
Учебные вопросы изучаемой темы или выполнение упражнения, норматива, приемов должны излагаться последовательно с использованием средств материального обеспечения занятий и личного показа руководителем занятия с последующим применением таких методов, как объяснение, показ и упражнение. Такое сочетание методов обучения — показ, объяснение и упражнение — стимулирует познавательную активность обучаемых и способствует осмысленному восприятию обучаемыми учебного материала, т. е. обучаемый понимает, что следует делать, как следует делать и почему так следует делать.
В ходе тренировки (стрельбы) руководителю занятия целесообразно периодически контролировать: работу руководителей на учебных местах; методические приемы, которые они применяют; достигнутый уровень учебных и воспитательных целей; эффективность использования тренажеров и других средств материального обеспечения занятия; точность выполнения требований Курса стрельб; организованность замены на учебных местах и другие вопросы обучения личного состава. Руководитель занятия определяет характерные недостатки у более отстающих обучаемых и применяет индивидуальный способ обучения лично или закрепляет за отстающими сержанта для дополнительной тренировки по устранению вскрытых недостатков.
В конце основной части занятия руководителю целесообразно провести анализ качества усвоения учебных вопросов обучаемыми, заслушать доклады руководителей на учебных местах о результатах занятия и на этой основе установить типичные ошибки в стрельбе и в выполнении нормативов при вооружении и других действий каждого обучаемого. Это позволит определить задачи руководителям для индивидуального обучения, показать конкретные недостатки обучаемым для самостоятельной тренировки и дать задание на очередное занятие.
Заключительная часть включает разбор занятия, задание на самоподготовку, объявление темы очередного занятия.
В заключительной части руководитель определяет, как выполнены учебные цели занятия; индивидуальные результаты стрельбы, кто из обучаемых добился лучших результатов и кто недостаточно овладел учебным материалом; что необходимо сделать для устранения отмеченных недостатков; результаты стрельбы отделений, взводов и роты в целом.
Для закрепления полученных знаний и навыков руководитель занятия дает задание, кому и с кем требуется провести индивидуальную подготовку на следующих занятиях и индивидуальные задания на самоподготовку.
Целесообразно проводить отдельно разбор занятия с руководителями на учебных местах и операторами участков войскового стрельбища.
Занятие заканчивается проверкой наличия и состояния оружия, боеприпасов, боевой техники и учебного оборудования.
Руководителю целесообразно провести также методический самоанализ прошедшего занятия с точки зрения его организации, методики проведения, достигнутых результатов, возникновения новых методических и воспитательных приемов и т. д. Тщательный методический самоанализ поможет руководителю занятия найти способы интенсификации обучения огневой подготовке.
Успешное обучение стрельбе и достижение высоких результатов в огневой подготовке мотострелковых подразделений невозможны без наличия современной учебно-материальной базы: оборудованных классов, огневых городков, войсковых стрельбищ, директрис БМП, тактических учебных полей, учебно-тренировочных средств, руководств (наставлений), методических и других пособий. Учебно-материальная база должна обеспечивать качественное проведение занятий по всем разделам огневой подготовки, возможность проведения многократных тренировок в различных условиях, исключать упрощения и послабления в обучении стрельбе, обеспечивать эффективное использование учебного времени.
§ 4. Тактические нормативы
Норматив — это временной, количественный и качественный показатель выполнения отдельными военнослужащими или подразделениями определенных задач, приемов и действий, связанных с применением оружия и военной техники в ходе боевой подготовки.
Отработка нормативов на занятиях и учениях способствует совершенствованию приемов и способов действий при выполнении поставленных задач, быстрейшему овладению личным составом вооружением и военной техникой, сокращению сроков приведения их в полную боевую готовность. Она позволяет командирам создавать состязательную обстановку, установить единый и объективный подход при определении уровня подготовки военнослужащих и подразделений, выявлять и обобщать в ходе отработки нормативов новые формы и методы выполнения тех или иных приемов.
Нормативы по боевой подготовке разрабатываются в соответствии с требованиями уставов, наставлений, руководств и инструкций на основе опыта обучения войск с учетом тактико-технических характеристик вооружения, военной техники и средней натренированности военнослужащих (подразделений).
При составлении расписаний занятий командиры подразделений, исходя из программы боевой подготовки и содержания отрабатываемых тем по предметам обучения, определяют нормативы для отработки их на каждом занятии (тренировке). При разработке плана (плана-конспекта) для проведения занятий, особенно по тактической подготовке, необходимо тесно увязывать учебные вопросы с имеющимися нормативами и отрабатывать их в тактической обстановке и в той последовательности, которую она диктует. Целесообразно все элементы учебного вопроса отрабатывать по условиям нормативов, с тем чтобы усвоить содержание учебного вопроса и выполнить норматив за определенное время.
Отработке нормативов военнослужащими должно предшествовать изучение устройства штатного оружия и военной техники, правил обращения с ними, требований безопасности и необходимых теоретических положений уставов, наставлений, руководств и инструкций.
В ходе занятий личный состав вначале должен научиться правильно выполнять тот или иной норматив по элементам в медленном темпе, затем переходить к отработке его в целом, после этого приступить к интенсивным тренировкам до достижения установленных для данного занятия показателей.
В процессе обучения при отработке нормативов командиры частей и подразделений могут устанавливать промежуточные по времени (скорости) показатели в соответствии с уровнем подготовки личного состава с таким расчетом, чтобы к намеченному планом сроку обеспечить выполнение нормативов на оценку не ниже «хорошо».
При отработке (проверке выполнения) нормативов необходимо руководствоваться следующими указаниями: нормативы в ходе занятий и тренировок отрабатываются на исправной военной технике и вооружении; вооружение и военная техника должны быть полностью укомплектованы инструментом, принадлежностями и приспособлениями, уложенными и закрепленными на своих местах. Инструмент и приспособления, используемые при выполнении нормативов, должны быть приведены в рабочее состояние; перед выполнением нормативов, связанных с пуском двигателя при температуре +5° С и ниже, двигатель должен быть предварительно прогрет в соответствии с требованиями руководств (инструкций) по эксплуатации; тренировка по выполнению нормативов, связанных с разборкой оружия, снаряжением лент (магазинов), заменой бойков (контактов, стволов), переводом ПТУР из походного положения в боевое и обратно, производится только на учебно-боевой технике с учебным вооружением (оружием) и учебными боеприпасами на отдельном учебном месте.
В ходе тактических учений, при выполнении упражнений стрельб и вождения нормативы выполняются как контрольные в соответствии с создаваемой руководителем тактической обстановкой и требованиями курсов стрельб и вождения на вооружении и военной технике, на которой действует личный состав (таблица 2).
Таблица 2
Тактические нормативы для командиров мотострелковых (танковых) подразделений
| № п/п | Наименование норматива | Категория | Оценка по времени | ||
| «отлично» | «хорошо» | «удовлетво-рительно» | |||
| 1 | Принятие решения на бой (марш) и его доклад | Командир взвода | 10 мин | 12 мин | 15 мин |
| Командир роты | 15 мин | 17 мин | 20 мин | ||
| Командир батальона | 20 мин | 25 мин | 30 мин | ||
| 2 | Принятие решения на бой (оборону или наступление), оформление его и необходимых расчетов на карте | Командир взвода | 20 мин | 25 мин | 30 мин |
| Командир роты | 30 мин | 35 мин | 40 мин | ||
| Командир батальона | 40 мин | 45 мин | 50 мин | ||
| 3 | Принятие решения на марш, оформление его и необходимых расчетов на карте | Командир взвода | 20 мин | 25 мин | 30 мин |
| Командир роты | 30 мин | 35 мин | 40 мин | ||
| Командир батальона | 40 мин | 60 мин | 60 мин | ||
| 4 | Постановка боевой задачи (отдача боевого приказа) по карте | Командир взвода | 8 мин | 9 мин | 10 мин |
| Командир роты | 10 мин | 12 мин | 15 мин | ||
| Командир батальона | 15 мин | 20 мин | 25 мин | ||
Нормативы считаются выполненными, если при работе соблюдены условия их выполнения и не было допущено нарушений требований уставов, наставлений, инструкций, руководств и безопасности. Если при отработке норматива обучаемым допущена хоты бы одна ошибка, которая может привести к травме (поражению) личного состава, поломке техники, вооружения или аварии, выполнение норматива прекращается и оценивается «неудовлетворительно».
При выполнении нормативов личным составом в общевойсковом защитном комплекте время увеличивается на 25 %, а при работе в противогазе — на 10 %, кроме нормативов, выполнение которых предусмотрено только в средствах защиты.
При температуре воздуха — 10 °С и ниже, + 30 °С и выше, при сильном дожде, снегопаде, высоте свыше 1 500 м над уровнем моря, при действиях ночью, если время для ночных условий не определено, в условиях распутицы, пустынно-песчаной местности, заполярной тундры, глубокого снежного покрова (30—50 см — при действии в пешем порядке и на колесной технике и 50—80 см — при действии на гусеничной технике), густого тумана и сильной запыленности время на выполнение нормативов увеличивается (скорость уменьшается) по решению руководителя занятия (проверяющего) не менее чем на 10 %, но не более чем на 30 % (с учетом совокупности отрицательных условий).
При выполнении нормативов, связанных с разработкой мерзлых и твердых грунтов как вручную, так и с применением взрывчатых веществ и средств механизации, время увеличивается в 3 раза, а скальных грунтов — в 5 раз.
В зимних условиях при глубине снежного покрова 80 см и более окопы и укрытия могут устраиваться из снега. В этом случае время на выполнение нормативов сокращается в 1,5—2 раза.
При выполнении нормативов подразделением в сокращенном составе время увеличивается (уменьшается) на соответствующий процент отсутствующего личного состава, но не более чем на 15 %. В подразделениях, укомплектованных только механиками-водителями, при отработке групповых нормативов, для выполнения которых требуется совместная работа 2 и более членов экипажа, привлекаются механики-водители других машин своего подразделения.
Время выполнения норматива военнослужащим (подразделением) отсчитывается по секундомеру в порядке, изложенном в условиях норматива, а там, где он не определен, — с момента подачи команды «К выполнению норматива приступить» или другой установленной команды, сигнала до полного выполнения норматива военнослужащим (подразделением) и доклада о его выполнении.
Офицеры, прапорщики мотострелковых и танковых подразделений до роты включительно отрабатывают нормативы со своими подразделениями.
Во время проверок, на контрольных занятиях, учениях, а также при подведении итогов военнослужащим, подразделениям (частям) выводятся оценки по каждому предмету обучения в соответствии с требованиями приказов и директив министра обороны Российской Федерации, Наставления по организации и проведению тактических учений и командно-штабных учений на местности, Курсов стрельб и других документов, определяющих порядок проверки и оценки частей и подразделений. При этом результаты выполнения нормативов как отдельными военнослужащими, так и подразделениями учитываются как одно из слагаемых оценки по предмету обучения.
Выполнение нормативов проверяется при проведении итоговых проверок, а также на плановых и контрольных занятиях и учениях.
В ходе тактических учений и занятий необходимо отрабатывать нормативы и по другим предметам обучения, которые входят в содержание учебных вопросов и выполняемых тактических задач, и учитывать их при определении общей оценки за тактический прием, действие и в целом за выполнение тактической задачи и за занятие.
Оценки за выполнение норматива военнослужащим (подразделением) определяются следующим образом:
— «отлично», если военнослужащий (подразделение) уложился по времени (по скорости, выполнил требования) на оценку «отлично», при этом не допустил ни одной ошибки;
— «хорошо», если военнослужащий (подразделение) уложился по времени (по скорости, выполнил требования) на оценку «хорошо», при этом не допустил ни одной ошибки, или на оценку «отлично», но допустил одну ошибку;
— «удовлетворительно», если военнослужащий (подразделение) уложился по времени (по скорости, выполнил требования) на оценку «удовлетворительно», при этом не допустил ни одной ошибки, или на оценку «хорошо», но допустил одну ошибку, или на оценку «отлично», но допустил две ошибки;
— «неудовлетворительно», если военнослужащий (подразделение) не выполнил требований на оценку «удовлетворительно».
Индивидуальная оценка военнослужащему за выполнение нескольких нормативов и оценка подразделению за выполнение нормативов в составе подразделения по предметам обучения определяется по оценкам, полученным за выполнение каждого норматива:
— «отлично», если не менее 90 % проверенных нормативов оценены положительно, при этом более 50 % нормативов оценено «отлично»;
— «хорошо», если не менее 80 % проверенных нормативов оценены положительно, при этом более 50 % нормативов оценены не ниже «хорошо»;
— «удовлетворительно», если не менее 70 % нормативов оценены положительно, а при оценке по 3 нормативам положительно оценены 2, 1 из них не ниже «хорошо».
Оценка за выполнение одиночных нормативов подразделению выводится по индивидуальным оценкам обучаемых и определяется следующим образом:
— «отлично», если не менее 90 % обучаемых получили положительные оценки, при этом более 50 % обучаемых получили оценку «отлично»;
— «хорошо», если не менее 80 % обучаемых получили положительные оценки, при этом более 50 % обучаемых получили оценку не ниже «хорошо»;
— «удовлетворительно», если не менее 70 % обучаемых получили положительные оценки.
При проверке нормативов, выполняемых в составе подразделения и одиночных, общая оценка подразделению (части) за их выполнение определяется следующим образом:
— «отлично», если первая оценка «отлично», а вторая не ниже «хорошо»;
— «хорошо», если первая оценка «хорошо», а вторая не ниже «удовлетворительно»;
— «удовлетворительно», если обе оценки не ниже «удовлетворительно».
Отработка нормативов по тактической подготовке позволяет развивать навыки в действиях, обеспечивает готовность личного состава к выполнению боевых задач и дает практику командирам в управлении подразделениями в боевой обстановке.
§ 5. Современное российское вооружение и военная техника
В современном общевойсковом бою находят широкое применение разнообразные виды и системы оружия, боевой техники, средств управления и обеспечения.
Обычное оружие составляют все огневые и ударные средства, применяющие артиллерийские, зенитные, авиационные, стрелковые и инженерные боеприпасы, а также ракеты в обычном снаряжении, зажигательные боеприпасы, огнесмеси и боеприпасы объемного взрыва. Обычное оружие может применяться самостоятельно для поражения живой силы и техники противника, а также для разрушения и уничтожения различных объектов.
В развитии обычного оружия произошли существенные качественные изменения: появились новые, более совершенные танки, БМП, артиллерия, средства ПВО, самолеты, вертолеты, системы высокоточного оружия, радиоэлектронного подавления и дистанционного минирования местности. Главным направлением в развитии обычного оружия стало создание высокоточного оружия (ВТО).
Тактические ракетные комплексы Сухопутных войск «Точка» и «Точка-У» обеспечивают решение боевых задач во всех видах боевых действий на различных театрах боевых действий, в любое время года и суток, без топогеодезического и метеорологического обеспечения и без подготовки стартовой позиции, в температурном диапазоне боевого применения от —40 до +50 °С. Ракеты обоих комплексов оснащаются осколочно-фугасными ГЧ или кассетными ГЧ с осколочными боевыми элементами (таблица 3).
Таблица 3
Основные ТТХ тактических ракетных комплексов
| Характеристики | 9К79 «Точка» | 9К79-1 «Точка-У» |
| Дальность стрельбы, км | 70 | 120 |
| Масса ракеты, кг | 2 000 | 2 010 |
| Масса БЧ, кг | 480 | 480 |
| Масса СПУ, т | 18 | 18 |
Существенно изменилась артиллерия дивизии и полка. Она стала самоходной, бронированной, плавающей, что значительно повысило ее тактическую и огневую маневренность, а также живучесть. Увеличились дальность стрельбы, могущество и эффективность боевых частей снарядов и ракет, сократилось время на открытие огня. Для большинства артиллерийских систем приняты на вооружение боеприпасы повышенного могущества. Все это позволило в 2—2,5 раза увеличить эффективность их действия по целям и сократить расход снарядов на выполнение огневых задач (таблицы 4, 5, 6, 7).
Таблица 4
Основные ТТХ корректируемых снарядов и мин
| Характеристика | 1К113 «Смельчак» | 2К24 Сантиметр» | «Смельчак-М» | «Сантиметр-М» |
| Калибр, мм | 240 | 152 | 240 | 152 |
| Дальность стрельбы, км | 3,6—9,2 | 2,0—12,0 | 1,5—9,5 | 0,5—15,0 |
| Масса снаряда, кг | 134,2 | 49,5 | 134 | 48 |
| Тип БЧ | фугасная | осколочно-фугасная | фугасная | осколочно-фугасная |
| Масса ВВ, кг | 32 | 8,5 | 40 | 10 |
| Система наведения | полуактивное лазерное наведение | |||
Таблица 5
Основные ТТХ артиллерийских систем (самоходные орудия)
| Характеристики | 120-мм «Нона-С» | 122-мм «Гвоздика» | 120-мм «Вена» | 152-мм «Акация» |
| Дальность стрельбы, км | 8,7 | 15,2 | 13 | 17 |
| Скорострельность, выстр./мин | 6—8 | 4—6 | 8—10 | 4 |
| Бронепробиваемость, мм | — | — | — | 250 |
| Расчет (экипаж), чел | 4 | 5 (4) | 4 | 6 (4) |
| Время перевода из походного положения | до 0,5 | до 1 | | 2—3 |
| Шасси (база) | БТР-80, БМ, БМД | МТ-ЛБ | БМП-3 | СУ-100П |
| Максимальная скорость, км/ч: | ||||
| по шоссе | 70—80 | 60 | 70 | 60 |
| на плаву | 10 | — | 10 | — |
| Запас хода, км | 500 (600) | 500 | 60 | 500 |
Таблица 6
Основные ТТХ артиллерийских систем (минометы)
| Характеристики | Носимые минометы | Буксируемые минометы | |||
| 82-мм М «Поднос» | 82-мм М | 82-мм АМ «Василек» | 120-мм «Сани» | 120-мм «Нона М» | |
| Дальность стрельбы, км (макс/мин) | 4/0,085 | 3,04/0,085 | 4,43/0,8 | 7,1/0,8 | 9/0,8 |
| Скорострельность ,выстр./мин | до 24 | до 30 | 100—120 | до 12 | 8—9 |
| Расчет, чел | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 |
| Время перевода из походного положения, мин | 0,5 | 0,5 | 1 | 1,5 | |
| Шасси (база) | носимый | носимый | ГАЗ-66 | ГАЗ-66 | ГАЗ-66 |
| Наибольшая скорость перевозки (буксировки), км/час | — | — | до 80 | до 70 | до 70 |
Таблица 7
Основные ТТХ артиллерийских систем (буксируемые орудия)
| Характеристики | 122-мм ГД-30 | 152-мм ПГД-20 |
| Дальность стрельбы максимальная, км: | | |
| ОФС | 15,3 | 17,4 |
| АРС | — | 20,3 |
| Дальность прямого выстрела | 0,9 | 0,8 |
| Расчет, чел | 7 | 9 |
| Скорострельность, выстр./мин | 6—8 | 5—6 |
| Время перевода в боевое положение, мин | 1,5—2,5 | 2—3 |
| Вес в походном положении | 3 200 | 5 650 |
| Средства тяги | ЗиЛ-131, АТП | Урал, Камаз |
| Максимальная скорость буксирования, км/ч | до 80 | 60 |
Перспективным средством огневого поражения противника в тактической зоне являются реактивные системы залпового огня (РСЗО). Им присущи: возможность нанесения внезапного массированного удара по живой силе и технике, большая плотность огня и высокая степень поражения групповых целей, высокая мобильность и живучесть на поле боя, что делает РСЗО незаменимым оружием в маневренных динамичных условиях боя.
Реактивные системы залпового огня (РСЗО) включают в свой состав боевую машину (БМ) и реактивный снаряд (РС), а также могут включать транспортно-заряжающую машину (ТЗМ), арсенальное оборудование и учебно-тренировочные средства (таблица 8).
Таблица 8
Основные ТТХ реактивных систем залпового огня
| Характеристики | «Смерч» | «Ураган» | «Град» |
| Калибр, мм | 300 | 220 | 122 |
| Расчет, чел | 7 | 7 | 6 |
| Дальность стрельбы, м: | | | |
| максимальная | 70 | 34 | 20 |
| минимальная | 20 | 8,5 | 1,6 |
| Время залпа, с | 38 | 20 | 20 |
| Количество направляющих для РС | 12 | 16 | 40 |
| Время перезаряжания, мин | 36 | 15 | 7 |
| Тип шасси БМ | МАЗ-543М | ЗИЛ-135ЛМПП | «Урал-375Д» |
| Масса БМ, т | 43 | 20,2 | 13,7 |
300-мм РСЗО «Смерч» предназначена для поражения живой силы, небронированной и бронированной техники в ближайшей оперативной глубине. РС оснащен кассетной головной частью (ГЧ), снаряженной осколочными боевыми элементами (БЭ).
220-мм РСЗО «Ураган» предназначена для поражения живой силы и небронированной техники, дистанционного минирования местности в тактической глубине. РС оснащен осколочно-фугасной ГЧ или кассетной ГЧ, в снаряжении: осколочные БЭ, противопехотные и противотанковые мины, зажигательные БЭ.
122-мм РСЗО «Град» предназначена для поражения живой силы и небронированной техники в ближайшей тактической глубине. РС оснащен осколочно-фугасной или зажигательной головной частью.
Совершенствование указанных систем идет по линии разработки кассетных боевых частей с самонаводящимися суббоеприпасами для борьбы с танками, дистанционного минирования местности, а также боеприпасов объемного взрыва для поражения живой силы, огневых средств и разминирования местности.
Важной составляющей огневого поражения является использование противотанковых средств (ПТС), поскольку танки и другие бронеобъекты остаются важнейшим оружием на поле боя. Основными видами ПТС являются противотанковые ракеты (наземные и вертолетные), управляемые снаряды (УС) и противотанковые пушки (ПТП). Их дальность стрельбы и эффективность непрерывно растут и составляют: дальность стрельбы наземных ПТРК — до 4 км, вертолетных— до 6 км; вероятность поражения — 0,6—0,7; бронепробиваемость — 500—700 мм и более (таблица 9).
Таблица 9
Основные ТТХ противотанковых средств (противотанковые ракетные комплексы)
| Характеристика | ПТРК второго поколения | ПТРК третьего поколения | |||||
| «Метис», пусковая установка 9П151 | «Фагот», пусковая установка 9П135 | «Конкурс», боевая машина П148 | «Штурм-С», боевая машина 9П149 | «Штурм-В» | «Метис-М» | «Корнет» | |
| Калибр, мм | — | 120 | 135 | 130 | 130 | — | 152 |
| Расчет, чел | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| Дальность стрельбы, м: | | | | | | | |
| максимальная | 1 000 (1 500) | 2 000 (2 500) | 4 000 | 5 000 | 6 000 | 1 500 | 5 500 |
| минимальная | 40 (80) | 70 (70) | 75 | 400 | 400 | 80 | — |
| Тип боевой части | кумулят. | кумулят. | кумулят. | кумулят. | кумулят. | кумулят. | кумулят. |
| Бронепробива-емость | пробивает броню современных танков | ||||||
Совершенствование существующих и создание новых ПТРК (ПТП) сводится к повышению дальности пуска (стрельбы), скорострельности, помехозащищенности, бронепробиваемости, а также к автоматизации процессов заряжания и наведения, чтобы реализовать на практике принцип «выстрел — поражение».
Качественные сдвиги происходят в развитии средств воздушного нападения, особенно авиации Сухопутных войск. Они способны резко повысить возможности общевойсковых соединений и частей по поражению бронированных объектов, ведению разведки, осуществлению маневра подразделениями по воздуху и управлению войсками, а также по радиоэлектронному подавлению систем управления противника.
На оснащении авиации Сухопутных войск находятся боевые вертолеты Ми-24П, Ми-28, транспортно-десантный вертолет Ми-26, специальные вертолеты, беспилотные самолеты-разведчики. Самыми современными боевыми вертолетами являются Ми-24В, Ка-50, Ка-52, вооружение которых позволяет надежно поражать основные объекты противника в общевойсковом бою. Вертолет Ми-26 обеспечивает перевозку боевых машин массой до 20 т, что открывает более широкие возможности для применения тактических воздушных десантов и маневра войсками по воздуху. Роль вертолетов в общевойсковом бою будет и дальше возрастать (таблица 10).
Таблица 10
Основные ТТХ вертолетов
| Характеристики | Ми-24 В.М | Ми-28 Л, Н | Ка-50, Ка-50Н «Черная акула» | Ка-52 «Аллигатор» | |
| Экипаж, чел | 3 | 2 | 1 | 2 | |
| Взлетная масса, кг: нормальная | 10 900 | 10 400 | 9 800 | — | |
| максимальная | 11 200 | 11 500 | — | — | |
| Скорость, км/ч: максимальная | 320 | 300 | 310 | 310 | |
| крейсерская | 280 | 265 | — | — | |
| Практический потолок, м | 4 500—5 100 | 5 800 | 5 000 | 5 000 | |
| дальность полета | 400 450 | 460 | 455 | 455 | |
| Вооружение | пушечное: | | | | |
| одноствольная пушка (тип+калибр) | ГШ-23В+23мм | АЛ2А42+30 мм | АП2А42+30 мм | АП2А42+30 мм | |
| ПТУР (шт+тип) | 8—9 М114 «Штурм»-В, 18—9 М120 «Атака» | 6—9 М120 «Атака», 16 ПТУР «Вихрь» | 12 ПТУР «Вихрь» | 12 ПТУР «Вихрь», 12 ус. ПТУР «Вихрь» | |
| дальность стрельбы ПТУР, м | 5 000 (6 000) | 6 000 (до 8 000) | до 8 000 | до 8 000 (до 15 000) | |
| НАР (шт+калибр) | 64 шт+80 мм (1—2 т бомб) | 80 шт+80 мм (20 шт+130 мм) | 80 шт+80 мм (20 шт+130 мм) | 80 шт+80 мм (20 шт+130 мм) | |
| УР (шт+тип) | 4 УР «Игла-В» | | 4 УР «Игла-В» | 4 УР «Игла-В» | |