Geum.ru

Гафуровой Илоны Ивановны, II категории по литературе в 7 классе Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 2010 г. 2010-2011 учебный год календарно-тематическое планирование

Вид материалаКалендарно-тематическое планирование

Содержание


Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 7 класса.
Перечень учебно-методического обеспечения.
Подобный материал:
1   2

Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 7 класса.


В результате изучения литературы ученик должен знать:
  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:
  • работать с книгой
  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
  • выявлять авторскую позицию;
  • выражать свое отношение к прочитанному;
  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
  • владеть различными видами пересказа;
  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;



Перечень учебно-методического обеспечения.

Портреты поэтов и писателей

Иллюстрации

Список литературы.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


№№
Сроки проведения
Темы уроков
Тип урока. Методы обучения
Внутрипредметные и межпредметные связи, НРК
Виды самостоятельной работы и контроля знаний (уметь)
Домашнее задание

1






Вводный урок «Любите читать». Мой читательский опыт.
Актуализация читательского опыта. Вводный урок
Какие общие темы, проблемы, образы в произведениях русских, чувашских и татарских писателей?
Умение строить связный ответ, выказывание впечатлений.
С.3-4, в.3,5

2






Устное народное творчество. Былины. «Святогор и Микула Селянинович.»
Урок изучения нового материала.
Репродукция картин и иллюстрации В. Васнецова «Три богатыря», «Витязь на распутье», К. Васильева «Вольга и Микула», И. Билибина «Дружина Вольги».
Выразительное чтение былины. Обучение составлению таблицы «Художественные особенности былины.»
С.6-15, содержание

3






Былина «Илья Муромец и Соловей - разбойник».
Урок-беседа. Совершенствование знаний и умений учащихся.

Иллюстрации и мультфильм.
Викторина «Знаешь ли ты былины?»
С.22-29, читать, закончить таблицу

4






Русские народные песни.
Урок-исследование. Поисковый метод.
Сравнение с чувашскими народными песнями.
Умение анализировать песни, сравнивать с песнями своего народа, высказывать свое мнение.
С.30-36, выразительное чтение, ответы на вопросы

5






Из древнерусской литературы. «И вспомнил Олег коня своего…».
Урок-беседа. Работа с книгой.
Вспомнить чувашскую литературу и дать сравнительный анализ.

Умение обобщать, систематизировать варианты.
С.38-40, в.2

6






«Повесть о Петре и Февронии.»
Изучение нового материала. Чтение с элементами комментирования.
Сопоставить с произведениями чувашской литературы.
Чтение и анализ отрывков. Ответ на вопрос: В чем причина канонизации Петра и Февронии?
С.41-48, пересказ,в.9

7







Из литературы 18 века. М.В.Ломоносов. «Ода на день восшествия…»
Изучение новой темы. Рассказ учителя с элементами беседы.
Исторические сведения об эпохе 18 века.
Чтение и анализ стихотворений. Составление хронологической таблицы жизни и творчества Ломоносова.
С.50-58, выучить отрывок

8






«Я знак бессмертия себе воздвигнул…». Предисловие о пользе книг церковных в российском языке.
Изучение нового материала. Урок формирования ЗУН.



Коллективная работа по теме.
С.63 , в.3

9






Г Р Державин. «Властителям и судиям»
Урок изучения нового материала.
Репродукции репина «Пушкин на экзамене в лицее»
Комментированное чтение.
Составить тезисный план статьи

10






У литературной карты Татарстана. Творческая лаборатория Державина.
Метод аналитической беседы. Урок комбинированный
Картина Врубеля «Царевна-лебедь»
Умение логично излагать свои впечатления. Выразительное чтение с последующим обсуждением.
Выучить отрывок стихотворения

11






Д.И.Фонвизин. «Недоросль»
Урок изучения нового материала. Знакомство с творчеством Фонвизина.
Иллюстрации к пьесе.
Чтение по ролям. Аналитическая беседа. Составление тезисного плана.
Пересказ содержания

12






Д.И.Фонвизин. «Недоросль»
Урок-исследование






Составить цитатный план

13






А.С.Пушкин. Жизненный и творческий путь. «К Чаадаеву»
Репродуктивный. Рассказ с элементами аналитической беседы. Урок комбинированный
Картины, портреты Пушкина Тропинина, Кипренского. Пушкин и Казанская губерния.
Устное изложение прочитанного. Развитие монологической речи.
С.121-128 пересказ, выразительное чтение

14



«Во глубине сибирских руд». «Песнь о вещем Олеге».
Урок изучения нового материала.
Лексическая работа –использование устаревшей лексики. Подготовить развернутый ответ на вопрос. Выделять средства художественной выразительности.



Выучить стихотворение, в. с. 141

15



«Полтавский бой»
Экскурсия в прошлое. Художественное чтение отрывка

Исторический материал о Полтавском бое и Петре 1. Репродукция картин Ломоносова.
Перечитать отрывок и выделить основные события.
С.142-150, анализ текста

16



М.Ю.Лермонтов. Жизненный и творческий путь. “Родина».
Изучение нового материала. Беседа.
Воспоминания Андроникова о Лермонтове.
Письменный ответ на вопрос учебника.
С.154-159, с. 159-160 выр. чтение

17



«Песня про купца Калашникова.»
Урок изучения нового материала. Аналитическая беседа.
Связь с устным народным творчеством.
Особенности сюжета. Письменный ответ на вопрос «Почему Иван Грозный казнил купца Калашникова?»
Письм. ответ на в. «Почему Иван Грозный казнил Калашникова?»

18



У литературной карты Татарстана.
Урок внеклассного чтения.
Беседа о И.Яковлеве – просветителе чувашского народа.
Приготовить сообщения.



19



Н.В.Гоголь. «Шинель.»
Обучение репродуктивному рассказыванию после прочтения рассказа.
Работа с иллюстрациями.
Составление устных рассказов.
С.183-187, пересказ

20



Н.В.Гоголь. «Шинель.»
Урок комбинированный



Рассуждение
Краткий пересказ содержания «Шинель»

21






Внеклассное чтение.

Урок внеклассного чтения. Работа по рассказам Н.В.Гоголя.
Тема мелочной вражды в рассказах чувашских писателей.
Умение вычленять главное в произведениях.
Пересказ содержания произв. Н.В.Гоголя

22






И.С.Тургенев. «Хорь и Калиныч»
Урок изучения нового материала. Работа с учебником.
Связь с биографией писателя. Фамилия Тургенева с тюркского происхождения турген «быстрый, отважный».
Комментированное чтение отрывков. Подготовка к аналитической беседе.
С.229-239, пересказ

23







«Нищий». «Певцы»
Урок изучения нового материала. Беседа.
Связь с устным народным творчеством чувашского народа.
Пересказ содержания.
С.242-257, кр. пересказ, в.1-3

24






«Нищий». «Певцы»
Урок комбинированный



Высказывание своего суждения.
Выразительное чтение стих. в прозе

25






Н.А.Некрасов. «Вчерашний день…» «Размышления у парадного подъезда»
Изучение нового материала с выступлениями учащихся. Работа с книгой.
Образы женщин в произведениях чувашских писателей. Связь с историей, культурой, музыкой.
Выразительное чтение стихотворений. Выучить наизусть отрывок.
С.262-271. прочитать, в. с.271-272

26






«Русские женщины»
Урок изучения нового материала. Работа с книгой.
Изображение женщин в татарской литературе. Связь с историей.
Проследить нарастание напряжения в противостоянии двух воль воли губернатора и воли княгини.
С.273-290, отв. на вопросы

27






М.Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик».
Беседа с включением индивидуальных выступлений учащихся.
Связь Салтыкова-Щедрина с общественной мыслью второй половины !9 века. Мотивы обличения порока Г. Тукаем.
Подготовка к фронтальному опросу.
С.303-311, пересказ, отв. на вопр.

28






«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
Комбинированный урок. Метод литературной беседы.
Тема изобличения социальных пороков в произведениях чувашских писателей.
Работа с текстом. Доказать, какова авторская позиция в изобличении мужика.
С.311-320, пересказ, отв. на вопр.

29






Л.Н.Толстой. «Севастопольские рассказы»
Изучение нового материала. Творческое чтение с элементами беседы.
Сопоставление внутреннего мира героев Л.Толстого и Марфы Трубины.
Сопоставление личных впечатлений учащихся с впечатлениями героев произведения.
С.324-339, отв.на вопр.2,3

30






Л.Н.Толстой. «Севастопольские рассказы»
Урок комбинированный.



Составление текста-рассуждения
С.342, в.8-9

31






Н.С. Лесков «Левша»
Урок комбинированный
Особенности стиля произведения. Идея рассказа
Умение давать аргументированные ответы
Краткий пересказ

32






В мире художественного слова А.А.Фета.
Слово учителя, беседа, анализ стихотворений. Урок комбинированный
Тема природы в произведениях поэтов родного народа.
Чтение стихотворений. Выучить наизусть.
С.389-392,выучить стихотворение

33






А.П.Чехов. « Хамелеон»
УИНМ. Объяснение нового материала. Творческое чтение с элементами беседы.
Чехов и Салтыков-Щедрин.
Развитие умения выделять художественные детали для навыков анализа.
С.399-403, пересказ

34






«Смерть чиновника.»
УК. Творческое чтение с элементами беседы.
Рассказы чувашских писателей, продолживших традиции Чехова.
Характеристика действующих лиц.
С.404-406, пересказ, отв.на в.

35






У литературной карты Чувашии.
Урок внеклассного чтения.
Чтение рассказов чувашских писателей



Пересказ содержания

36






Произведения русских поэтов о России.
Урок внеклассного чтения.



Беседа по стихотворениям
Выучить наизусть стих-е

37






А.М.Горький «Детство»
УК. Рассказ учителя. Сообщения учащихся по биографии писателя. Комментированное чтение отдельных глав повести.
Горький в Казани. Иллюстрации картин Х.Якупова, посвященных Горькому. Иллюстрации картин Л. Фаттахова, М.Усманова.
Развернутые ответы на вопросы.
С.12-38 пересказ, чтение всей повести

38






А.М.Горький «Детство»
УК.




Обсуждение наиболее запомнившихся эпизодов
Кр.пересказ, устное сочинение

39






«Легенда о Данко»
Выразительное комментированное чтение. Беседа с элементами рассуждения. Диспут.
Традиции Горького в татарской и чувашской литературе. А.Абсалямов «Газинур»
Осмысление жизненной позиции главного героя.
Пересказ, выучить отрывок

40






И.А.Бунин. «Догорел апрельский светлый вечер». «Кукушка»
Изучение нового материала. Работа с учебником.



Диспут.
С.73 выр.чтение, с.77-93, содержание

41






А.И.Куприн. «Куст сирени»
Урок изучения нового материала. Работа с книгой.
Художественный пересказ эпизодов.
Ответы на вопросы.
С.98-104, пересказ, отв.на вопр.

42






В.В.Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»
Слово о поэте. Сообщение ученика. УК.
Поездки Маяковского в Казань.
Выразительное чтение стихотворения.

С.114-116 пересказ, отв.на вопр.

43






В.В.Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»
Частично-поисковый. Урок-исследование
Теория литературы
Лексический анализ стихотворения.
С.122-123, в. 8,11

44






У литературной карты Татарстана и Чувашии.
Урок внеклассного чтения.
Чтение рассказов татарских писателей



Пересказ содержания.

45






С.А.Есенин. Стихотворения.
Беседа, анализ стихов. УК
Связь с музыкой.
Выразительное чтение

Выразительное чтение наизусть любого стих-я

46






И.С.Шмелев. «Русская песня»
Слово учителя. Анализ рассказа. Урок-исследование



Составить план рассказа и приготовить пересказ по нему.
С.134-138 пересказ, устное рисование

47






М.М.Пришвин. «Москва-река»
Беседа с элементами комментированного чтения. УК



Составить небольшой рассказ о своем крае.
С.140-148, пересказ, история села

48






К. Паустовский. «Мещерская сторона»
Урок беседа с комментированным чтением отрывков.
Чувашские писатели о родной природе.
Ответы на вопросы учебника.
С.149-159 пересказ

49






К. Паустовский. «Мещерская сторона»
Урок-обобщение






С.161-162 в.10-11

50






Н.А.Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться»
Слово учителя. Беседа .Анализ стихотворения. УК



Выразительное чтение
Выучить стихотворение наизусть

51






А.Т.Твардовский. «Прощаемся мы с матерями». «Василий Теркин»
Урок изучения нового материала. Работа с книгой. Беседа.
Связь с историей
Выразительное чтение глав.

С.167-170, отв.на вопр., выучить стих.

52






А.Т.Твардовский. «Василий Теркин»
УК. Аналитическая беседа
Словарная работа
Пересказ.
С.185-191, ответы на в.

53






Б.Л.Васильев «Экспонат №»
УИНМ. Слово о писателе. Комментированное аналитическое чтение.



Ответы на аналитические вопросы.
Чтение рассказа, пересказ

54






Б.Л.Васильев «Экспонат №»
УК. Высказывания учащихся



Пересказ содержания.
Отв. на в.8

55






В.М. Шукшин «Микроскоп»
УИНМ. Слово учителя. Беседа
В.М. Шукшин в кинематографе
Пересказ содержания.

С.235-245 пересказ

56






Русские поэты о России.
Урок внеклассного чтения.
Сопоставление с произведениями чувашских поэтов о природе.

Выразительное чтение стихотворений.
Подготовить выр.чтение стих-я

57






Уильям Шекспир. «Сонеты»
Урок-беседа с чтением сонетов.



Выразить свое мнение по поводу прочитанных сонетов.
Выучить один сонет

58






Роберт Бернс. «Возвращение солдата».

УИНМ. Слово учителя. Беседа. Анализ текста.
Связь с устным народным творчеством.
Чтение и пересказ.
С.265-267, отв. на вопр.

59






Роберт Бернс. «Джон Ячменное Зерно»
УК. Анализ текста



Выразительное чтение
С.268-270, в.5

60






Роберт Льюис Стивенсон. «Остров сокровищ»
УИНМ. Изучение нового произведения. Беседа по тексту.



Составление плана основных событий.
С.272-286, пересказ по плану

61






Роберт Льюис Стивенсон. «Остров сокровищ»
УК. Беседа по вопросам




Краткий пересказ
С. 267-269 пересказ

62






Роберт Льюис Стивенсон. «Остров сокровищ»
Урок -обобщение
«Остров сокровищ» на экране



Устный портрет героя

63






Мацуо Басё. Хокку
УИНМ. Рассказ учителя
Связь с историей
Обсуждение прочитанных хокку
С.291-298, пересказ, с.302 отв.на в.

64






Артур Конан Дойл. «Голубой карбункул» (Из записок о Шерлоке Холмсе)
Изучение нового про изведения. Аналитическая беседа.



Развернутые ответы на вопросы.
Пересказ содержания

65






Артур Конан Дойл.







Подготовить со

«Голубой карбункул» (Из записок о Шерлоке Холмсе)
УК






общение о приключениях Шерлока Холмса

66






Артур Конан Дойл. «Голубой карбункул» (Из записок о Шерлоке Холмсе)
Урок -обобщение



Выступления учащихся
Чтение произв. Артура Конан Дойла

67






Антуан де Сент-Экзюпери. «Планета людей».
УИНМ. Развитие навыков вдумчивого чтения. Знакомство с писателем и его произведением.



Аналитическая беседа
Пересказ содержания

68






Антуан де Сент-Экзюпери. «Планета людей».
УК






Сочинение-рассуждение (с.319)

69






Итоговые уроки.












70