Тема: Б. Житков «Храбрый утенок»

Вид материала

Урок

Содержание Речевая разминка 3. Актуализация опорных знаний 4. Проверка домашнего задания 5.Сообщение темы. Постановка цели, задач урока

Подобный материал:

• Гумбатовой Веры Александровны Тема : Б. С. Житков «Храбрый утенок». Цель: познакомить, 92.09kb.
• Хайлис александр зевелёв, 2134.24kb.
• Бориса Степановича Житкова. Вы дома должны были дочитать рассказ, 46.22kb.
• «мой гадкий утенок», 781.71kb.
• Борис Житков родился 11 сентября 1882 г в Новгороде; его отец был преподавателем математики,, 67.1kb.
• Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок» идругие сказки, 8.98kb.
• 1 класс Современные русские и зарубежные писатели и поэты, 20.61kb.
• Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок», «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик» А. Милн «Вини-Пух, 27.18kb.
• Полный список литературы для внеклассного чтения. Начальная школа, 86.17kb.
• Список книг на лето для 2 класса, 33.21kb.

Урок литературного чтения во 2 классе по программе «Школа России»


Тема: Б.Житков «Храбрый утенок»

Цель: познакомить учащихся с творчеством Б.Житкова.

Задачи: 1. Отрабатывать навыки сознательного, беглого, безошибочного чтения;

активизировать мыслительную деятельность; учить выделять смысловые

единицы темы.

2. Развитие оценки понятийного багажа учащихся, умение аргументировать

свое мнение; развитие творческой выразительности.

3. Воспитание бережного отношения к животным, чувства смелости,

взаимовыручки.

Оборудование: презентация биографии Б.Житкова, книги для скорочтения,

1. Орг. момент
   

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели.

На меня все посмотрели.

2. Речевая разминка:
   

Уточка, уточка,

Ныряла да выныривала,

Выныривала да ныряла.

Скорочтение

- Чтение отрывка вслух коллективно;

- Чтение с отрывом взгляда;

- Жужжащее чтение;

- Пересказ в парах с последующей отметкой;

- Чтение на время.

3. Актуализация опорных знаний

- Какой раздел изучаем?

- С авторами каких произведений мы познакомились?

- Чему учат эти произведения?

4. Проверка домашнего задания:

- Какую птицу древние греки считали символом мудрости и познания?

- Как можно заменить слова и выражения: чай белить, утекай, как бы худа не вышло?

Чтение 1 части по ролям. (оценить чтение детей).

Пересказ 2 части. (оценить пересказ детей).

- Человек связан с природой и зависит от нее. Убедил ли вас в этом писатель?


Физминутка для глаз

5.Сообщение темы. Постановка цели, задач урока.

а) Введение в тему

- Прочитайте слова. Что здесь зашифровано?

Wу Yn т eq я ZX та r , cKJ тр gf ек LKо VSз reа

- Как вы думаете, почему эти слова я зашифровала сегодня? (Предположения детей)

Тема нашего урока Б.Житков «Храбрый утенок»

- Поставьте проблему. Как будем решать проблему?

б) Сообщение об авторе. Показ презентации.

Доп. сведения для учителя.

Б.Житков учился в Одесской гимназии с будущим писателем К.Чуковским, который впоследствии стал его верным другом. После гимназии поступил на естественное отделение Новороссийского университета, которое закончил в 1906. После университета сделал карьеру моряка и освоил несколько других профессий. Работал штурманом на парусном судне, был капитаном научно-исследовательского судна, ихтиологом, рабочим-металлистом, инженером-судостроителем, преподавателем физики и черчения, руководителем технического училища, путешественником. Затем с 1911 по 1916 г. учился на кораблестроительном отделении Петербургского политехнического института. С 1917 работал инженером в Одесском порту, в 1923 переехал в Петроград.

В 1924 г. Житков начал печататься (первый рассказ «Над морем) и вскоре стал профессиональным писателем. С 1924 по 1938 выпустил в свет около 60-ти детских книжек.

Борис Житков сотрудничал со многими детскими газетами и журналами: «Ленинские искры», «Новый Робинзон», «Еж», «Чиж», «Юный натуралист», «Пионер». Работал корреспондентом в Дании. Б.Житков много знал : все созвездия в небе, хорошо говорил по – французски, увлекался фотографией. Это был человек «Необычной биографии».

в) Первичное чтение рассказа ( учитель + ученик)

6) Закрепление:

- Задайте вопросы по тексту.

а) Чтение «цепочкой»

б) Составление кластера (схема)

Алеша


Смелый умный добрый честный находчивый храбрый добрый дружелюбный

в) Выборочное чтение:

- Чем кормила хозяйка утят?

- Как вела себя стрекоза?

- Что говорила хозяйка?

- Как расправился Алеша со стрекозой?


Физминутка

7. Рефлексия.

а) Синквейн

1. Утенок

2. Смелый, храбрый.

3. Выручил, помог, защитил.

4. Как хорошо быть храбрым!

5. Смелость.

б) Заключительные вопросы:

- Кем оказался утенок Алеша – хвастуном или храбрецом?

- Подберите пословицы к рассказу.

8) Итог

- Какое произведение изучали?

- Какие качества хотели бы вы в себе воспитать, прочитав этот рассказ?

- Оцените ответы учащихся.