Бориса Степановича Житкова. Вы дома должны были дочитать рассказ

Вид материала

Рассказ

Содержание Ход урока. Вопросы учащимся

Подобный материал:

• «Корова», 28.65kb.
• Алексея Степановича Хомякова». Цель : Доказать, что повесть А. С. Хомякова «Светлое, 152.24kb.
• Домашнее задание 5а В. Г. Короленко «В дурном обществе» Дочитать; написать сочинение, 16.33kb.
• Анатолія Степановича «присягаю народу україни!», 50.33kb.
• В. А. Гоголь-Яновский, отец писателя, 1697.62kb.
• Бориса Житкова «Пожар в море», 15.18kb.
• И о ней я узнал из кино и из книг, по рассказ, 27.06kb.
• Правила должны быть обязательно в жизни каждого ребенка. Правило второе, 66.27kb.
• Избирательный участок, 564.55kb.
• Павла Степановича Нахимова про­явился необычайно ярко и весь был отдан Отечеству. Ославном, 293.45kb.

5 класс


27 марта 2005 год


Тема: «Оставаться человеком при любых обстоятельствах» (Б. Житков и его рассказ «Механик Салерно»)


Цель: анализ рассказа «Механик Салерно», показать учащимся, что команда на пароходе готова «лучше умереть человеком», чем жить «прохвостом», развивать навыки выразительного аналитического чтения, продолжить работу над определением фабулы рассказа, обогащение словарного запаса учащихся морскими терминами, воспитание человечности.


Оборудование: 1) рассказ Б.Житкова «Механик Салерно»;

2) портрет Б.Ст. Житкова;

3) фонохрестоматия «Морской прибой»;

4) рисунки учащихся

5)кроссворд по тексту рассказа «Механик Салерно».

Метод: эвристический.


Ход урока.

1. Организация и постановка цели урока:
   

Цель нашего урока: продолжить работу по изучению творчества Бориса Степановича Житкова. Вы дома должны были дочитать рассказ «Механик Салерно», выяснить значения непонятных слов, составить вопросы по рассказу, а на уроке мы будем анализировать, беседовать по содержанию рассказа.

2. Повторение изученного.
   

- Что мы узнали о личности Б. Житкова?

Портрет писателя ( был штурманом дальнего плавания,

корабельным мастером,

водолазом,

ходил на яхте,

преподавал математику,

знал несколько языков,

путешествовал и объехал полсовета)


-Какой человек Б. Житков?

(за какое дело ни брался, все делал хорошо - мастер своего дома)

- И от Вас сегодня требуется, чтобы были мастером своего дела, чтобы на уроке отвечали хорошо, чтобы слушать Вас было приятно.


Ш. Впечатления после прочтения рассказа «Механик Салерно».

-Вам понравился рассказ? Что понравилось?


IV. Впечатления: когда-нибудь путешествовали, плавали по Волге на катере, на теплоходе?

- Что запомнилось Вам от путешествия?

А если еще не бывали в таких поездках, плаваниях - не беда.

Мы сегодня с Вами отправимся в Америку на пароходе. Послушайте сигнал к отправке в путь.

5. Вы были юнгами. Кто такой юнга?
   

Юнга-член экипажа. Поэтому Вам будет задание:

-Составьте рапорт о состоянии дел на пароходе.

(Итальянский пароход держит курс в Америку. На судне 205 пассажиров, среди них есть женщины и дети. Они в здравии и сейчас отдыхают.»)

5. Вы тоже находитесь среди отдыхающих пассажиров. Помогите им отгадать кроссворды, т.к. вы должны были выяснить значение непонятных слов. (отгадывание кроссвордов); найти спрятанное слово и в это же время 1 ученик должен вспомнить, что такое фабула рассказа и распределить рисунки, сделанные Вами, по нужным местам, т.е. должны вспомнить содержание, найти экспозицию, развитее действия, кульминацию, развязку рассказа.
   
6. Беседа по содержанию.
   

- Вы нашли «спрятанное слово в кроссворде?-

1) это «палуба» (Вопросы, составленные учащимся «Почему…»-выберите самый трудный.»

- Кто из героев обнаружил, что палуба горячая? (кочегар)

- Расскажите, что сделал кочегар после того, как обнаружил неисправность?

- Он хороший специалист или плохой? Как он выполняет свои служебные обязанности?


Вопросы учащимся:

1. Почему палуба стала горячей?
   
2. Почему кочегар все-таки пошел и рассказал механику о том, что ему показалось?
   

Главная фигура на корабле- это капитан. Какой он? На доске даны прилагательные – характеристики капитана.


Опытный

Наблюдательный

Решительный

Предусмотрительный

Убедительный

Требовательный

Выносливый

Черствый

Честный, порядочный


- Все ли слова Вам понятны?

- Все ли характеристики относятся к капитану?

- Может, добавьте еще какие-то прилагательные?


- Подтвердите словами, примерами из текста эти прилагательные- характеристики.

- Капитан соответствует занимаемой должности? Можно сказать, что капитан совершил подвиг?

-Сравните с каким-либо цветом, предметом, вещью капитана. (солнце, воздух)


Вспомните рассказ Дж. Лондона «Любовь к жизни». Сравните капитана и главного героя из этого рассказа.

(любят жизнь, выносливы, ради жизни готовы отказаться от золота, рисковать собой, «лучше погибнуть честным человеком, чем жить прохвостом» (подлецом).

- Вернемся к Вашим составленным вопросам. В начале прочитайте в лицах 8 глава стр. 162 «Пассажир рвался вперед».


3. Почему капитан толкнул пассажира в океан?

(Он же ради спасения людей делает все на судне) «спичка в соломе».

- Легко ли было ему принять это решение? (ломал спички…)


Вывод I: экстремальные ситуации (опасность, требующая от человека наивысшего подъема душевных и физических сил) диктуют свои условия, порой даже и жестокие.

-Кто, кроме капитана, совершил подвиг?

штурман Гропани

механик Матео

механик Салерно

матросы

кочегары


4. Почему механик Салерно остался на корабле?


- Вначале прочитаем разговор Салерно с капитаном (14 глава стр. 168)

- Почему капитан ударил Салерно? (не простил поступка механика Салерно виновник трагедии на пароходе)

-Мог ли Салерно скрыть от капитана причину пожара? А почему он признался.

-Подготовил ли автор нас к такому финалу? (чтение)

-По каким правилам живет капитан?

-По каким правилам живет Салерно

«Лучше погибнуть честным человеком, чем жить прохвостом.»

-Что общего между капитаном и Салерно?


Федор Бесприютный и Салерно? Не могли сами себя простить.


Вывод II: Человек в ответе за свои действия, поступки. Прежде чем решиться на рискованный шаг. Действия, надо взвесить все положительные и отрицательные, т.к. от тебя , твоих действий зависит жизнь людей.

-Почему рассказ переименован из «Было давно» в «Механик Салерно».


-Тема урока: Семь раз измерь- один раз отрежь.


Быть человеком всегда! Человек познается в беде.


Домашнее задание. Письменная работа. «Почему рассказ назван «Механик Салерно»?».