Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 70.19kb.
- Публичный доклад, 76.33kb.
- Публичный доклад, 216.41kb.
- 1 Формальная характеристика образовательного учреждения, 416.06kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 74.55kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 108.67kb.
- Публичный доклад муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения, 769.69kb.
- Публичный доклад, 221.91kb.
- Годовой план воспитательно-образовательной работы Муниципального бюджетного дошкольного, 1188.64kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 64.75kb.
4.2. Содержание обучения и воспитания детей
Педагогический коллектив МБДОУ №17 осуществляет деятельность по следующим программам и технологиям: программы
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой;
«Дети с ОНР. Воспитание и обучение» Т.Б. Филичева
«Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи» Н.В. Нищева
парциальная программа
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» М.Д. Маханевой и О.Л. Князевой
«Юный эколог» С.Н.Николаева
«Музыкальные шедевры» О.Радынова
"Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста" Р. Стеркина
«Воспитание здорового ребенка» М.Д.Маханева
вариативные технологии
«Развивающие игры» В.В.Воскобович
«Дидактический материал» М.Монтессори
«Занимательные игры» З.А.Михайлова
методики
« Изобразительная деятельность в детском саду». И.А.Лыкова
«Цветные ладошки» И.А.Лыкова
«Нравственно – трудовое воспитание ребёнка – дошкольника» Л.В.Куцакова
«Игралочка» Л.Г.Петерсон
Показателем успешности организации образовательного процесса является диагностика усвоения детьми программы воспитания и обучения.
Данные по освоению программ: «Воспитание и обучение в детском саду» под ред. Васильевой М.А. и «Программы коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи» Н.В.Нищева (коррекционные группы логопедической направленности)
| Возрастная группа, количество детей | Старшая | Подготовительные | По детскому саду, в % | ||
| Раздел программы | №1 | №6 | №7 | №9 | |
| Физическое воспитание | 99 | 99 | 99 | 99 | 99 |
| Трудовое воспитание | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Художественная литература | 100 | 100 | 100 | 90 | 97,5 |
| Окружающий мир | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Экологическое воспитание | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Развитие речи | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| РЭМП/ФЭМП | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Рисование | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Аппликация | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Лепка | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Конструирование | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Ручной труд | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Музыкальное воспитание | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Игра | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| По группе, в % | 99,9 | 99,9 | 99,9 | 99,2 | 99,7 |
Анализируя данные диагностики нервно-психического развития детей можно сделать вывод, что развитие детей соответствует возрасту.
Данные по освоению программы «Воспитание и обучение в детском саду» под ред. Васильевой М.А. (группы общеразвивающей направленности)
| Возрастная группа Раздел программы | 2 младшая | Старшая | Подготовительная | По детскому саду, в % |
| №5 | №4 | № 8 | | |
| Физическое воспитание | 99 | 99 | 99 | 99 |
| Трудовое воспитание | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Художественная литература | 100 | 100 | 90 | 97,5 |
| Окружающий мир | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Экологическое воспитание | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Развитие речи | 100 | 100 | 100 | 100 |
| РЭМП/ФЭМП | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Рисование | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Аппликация | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Лепка | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Конструирование | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Ручной труд | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Музыкальное воспитание | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Игра | 100 | 100 | 100 | 100 |
| По группе, в % | | 99,9 | 99,2 | 99,7 |
Примечание: в 1 младших группах №»2,3,10,11,12 диагностика освоения программы заменена на оценку нервно-психического развития детей. По аналитическим данным развитие детей соответствует возрасту.
4.3. Сохранение здоровья детей. Организация физкультурно-оздоровительной работы.
Первостепенной задачей МБДОУ №17 остаётся задача охраны жизни и здоровья детей, их физического развития. Ежегодно педагогами и медицинским персоналом Учреждения проводится комплексная диагностика физической подготовленности детей, диагностика нервно- психического развития ребёнка раннего возраста, анализ состояния здоровья воспитанников. На основе полученных данных составляется план физкультурно-оздоровительной работы. Система физкультурно-оздоровительной работы направлена на осуществление комплексного подхода и включает в себя оздоровительные и профилактические мероприятия.
Система закаливающих мероприятий.
Задачи оздоровительной работы в МБДОУ №17
1. Осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха, солнца, воды, учитывая здоровье, индивидуальные особенности детей и местные условия;
2. Приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде;
3. Обеспечивать длительность их пребывания на воздухе в соответствии с режимом дня;
4. Воспитывать интерес и желание участвовать в подвижных играх и физических упражнениях на прогулке;
5. Организовывать и проводить различные подвижные игры;
6. Учить пользоваться физкультурным оборудованием вне занятий.
7. При проведении закаливающих мероприятий осуществлять дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья;
8. Ежедневно проводить утреннюю гимнастику (продолжительность зависит от возраста детей);
9. Проводить физкультурные досуги (один раз в месяц);
10. Проводить физкультурные праздники (два раза в год);
11. Проводить физкультминутки во время занятий, требующих высокой умственной нагрузки, и в промежутках между занятиями;
12. Приучать детей самостоятельно организовывать спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке.
Система оздоровительной работы в МДОУ №17
Организация и обеспечение выполнения режима дня в Учреждении.
Создание условий для физического развития детей.
Организация системы двигательной активности детей в Учреждении.
Организация системы профилактически - оздоровительных мероприятий в Учреждении.
Организация системы рационального питания.
Диагностика физического развития и уровня здоровья воспитанников Учреждении. Медосмотр детей специалистами.
Профилактические и оздоровительные мероприятия в МДОУ №17
1. Профилактические прививки.
2. Утренний прием на воздухе в теплое время года.
3. Санитарное состояние в Учреждении.
4. Облегченная форма одежды.
5. Гимнастика для глаз.
6. Общий массаж, пальчиковые игры, точечный массаж.
7. Режим проветривания.
8. Ходьба босиком по массажным дорожкам в спальне до сна и после сна.
9. Витаминотерапия на осенне-зимний период года для профилактики заболеваний (по графику).
10. Обширное умывание в теплое время года.
11. Дыхательная гимнастика.
12. Профилактика плоскостопия на массажных дорожках.
13. Чесночно-луковая ароматерапия.
14. Профилактика сколиоза с помощью специальных упражнений.
15. Воздушные ванны.
16. Песочная терапия для ладоней рук и стопы ног.
17. Полоскание полости рта, горла водой и настоем трав (эвкалипт, шалфей, ромашка, чабрец).
18. Культурно-гигиенические процедуры.
19. Организация системы двигательной деятельности детей.
20. Утренний фильтр в группах раннего возраста.
21. Игры на эмоциональное равновесие детей.
Основная форма физкультурно-оздоровительной работы – физкультурное занятие, которое строится с учетом состояния здоровья каждого ребенка и уровня его подготовленности. Занятия проводятся 3 раза в неделю во всех возрастных группах. Продолжительность занятий соответствует требованиям СанПиН. Два занятия проводятся в специально оборудованном зале, третье занятие – на улице. В МДОУ №17 большое внимание уделяется активному отдыху детей: проведение эстафет, соревнований, спортивных праздников, досугов, развлечений в игровой интересной форме, дает возможность для самовыражения, самореализации воспитанников и повышение их самооценки, что способствует раскрытию их индивидуальности. В Учреждении ведётся работа с родителями, включающая в себя разнообразные формы: родительские собрания, консультации, совместные походы.
Показатели групп здоровья детей
| Показатели | Количество | % |
| 1 гр. здоровья | 48 | 25,9 |
| 2 гр. здоровья | 120 | 64,8 |
| 3 гр. здоровья | 17 | 9 |
| 4 гр. здоровья | - | - |
| 5 гр. здоровья | - | - |
Заболеваемость
| | Всего | Старший возраст | Младший возраст |
| Всего случаев заболеваний | 336 | 137 | 199 |
| Из них: | | ||
| острые кишечные заболевания | 17 | 10 | 7 |
| острые респираторные заболевания | 258 | 98 | 160 |
| воздушно-капельные инфекции | 1 | 1 | - |
| пневмония/бронхит | 6/27 | 1/13 | 5/14 |
| грипп | 6 | 3 | 3 |
| Пропущено дней по болезни: | 2232 | 931 | 1301 |
| Пропущено 1 ребенком | 16,2 | 10 | 22,4 |
| % простудных заболеваний | 86 | 79 | 90 |
| состоят на диспансерном учете | 40 | 24 | 16 |
| часто и длительно болеющие дети | - | - | - |
| имеют нарушения: | | ||
| речи | 53 | 53 | - |
| зрения | 6 | 3 | 3 |
| осанки | 7 | 7 | - |
| слуха | - | - | - |
| Количество детей не болеющих | 16 | 12 | 4 |
4.4. Коррекционная работа.
В МДОУ №17 развита комплексная система психолого-медико-педагогической помощи. В Учреждении работают: педагог-психолог и учителя-логопеды, которые обеспечивают коррекционную работу.
Содержание коррекционной работы обеспечивает:
- выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ;
- осуществление индивидуально-ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ОВЗ с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого–медико-педагогической комиссии);
- возможность освоения детьми с ОВЗ программы и их интеграции в образовательном учреждении.
Содержание коррекционной работы направлено на обеспечение коррекции недостатков в физическом и психическом развитии различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении программы.
Группа дошкольников с ОВЗ чрезвычайно неоднородна. В нее входят дети с разными нарушениями развития: нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, включая РДА, с задержкой и комплексными нарушениями развития.
Цель коррекционной работы:
- создание системы комплексной помощи детям с умеренно ограниченными возможностями здоровья, коррекцию негрубых дезадаптивных проявлений, их социальную адаптацию.
- создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.
- предусмотрение различных вариантов специального сопровождения детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья.
Задачи коррекционной работы:
— своевременное выявление детей с трудностями адаптации;
— определение особых образовательных потребностей детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;
—определение особенностей организации образовательного процесса в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой этих особенностей и степенью их выраженности;
— создание условий, способствующих освоению детьми с умеренно ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы ДОУ и их интеграции в образовательном учреждении;
— осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с умеренно ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психического или физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);
— организация индивидуальных или групповых занятий для детей с выраженным проявлениями дезадаптации;
— обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным образовательным программам и получения дополнительных образовательных услуг;
— реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья;
— оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.