Отчет о работе гук «Кемеровская областная детская библиотека им. А. П. Гайдара»
Вид материала | Отчет |
- Секция научно-методической работы, 1314.79kb.
- «Гагаринская» > г. Брянск, гук брянская областная детская библиотека, 157.41kb.
- Web- сайт как средство обеспечения доступа к информационным ресурсам и развития информационной, 95.89kb.
- Некоммерческое библиотечное партнерство «кузбасские библиотеки» секция научно-методической, 1625.22kb.
- 83. 3(2Рос = Рус)1, 311.13kb.
- Знаменательных и памятных дат, 1047.53kb.
- «С. А. Есенин в музейном и библиотечном деле» Рязань, 1 октября 2010, 647.32kb.
- Извещение о проведении запроса котировок от 14. 10. 2010г. №648, 3676.84kb.
- А. А. Бобас Должность: Ведущий библиограф информационно- библиографического отдела, 106.31kb.
- Каталог, 3198.54kb.
Основные приоритеты в работе библиотеки с читателями-детьми – создание неформальной, доверительной и комфортной среды, наиболее благоприятной для развития растущей личности; корпоративная деятельность; внедрение новых информационных услуг, связанных с компьютерными технологиями; приобщение детей к чтению; пропаганда литературы, способствующей формированию духовного мира подрастающего поколения; дальнейшее изучение комплектования и сохранения документного фонда.
В ОДБ сложилась система основных направлений работы с читателями – это краеведческая деятельность, нравственное и патриотическое воспитание, формирование гражданского правосознания, экологическое просвещение, организация досуга детей и подростков, работа с руководителями детского чтения.
Раскрыть возможности библиотеки, способствовать повышению рейтинга чтения, помогают как региональная программа «Культура Кузбасса», куда вошли ряд мероприятий ОДБ, так и внутрибиблиотечные творческие программы, на протяжении ряда лет успешно реализуемые в библиотеке: - «Представляем писателя»; «Прикосновение к прекрасному»; «Родничок»; Правовую культуру – детям»; «Кузбасс – Отечества частица»; «Искусство быть читателем»; «Мир. Душа. Радость»; «Школа экологической культуры «Кузнечик»; «Круглый год – волшебный хоровод»; «Я здесь живу, и этот край мне дорог»; «Слагаемые твоего здоровья»; «Пятая четверть» (летняя библиотечная программа).
В плане массовых мероприятий проведены: «Уроки города»; встречи с интересными людьми, например, с легендарным футболистом, кумиром спортивной молодёжи, Почётным гражданином г. Кемерово Виталием Александровичем Раздаевым, состоялась презентация новой книги Зинаиды Прокофьевны Верховцевой «Стояли насмерть во имя жизни», посвященной боевому пути 376-й Псковской Краснознаменной стрелковой дивизии, проведен День открытых дверей «Детская библиотека собирает друзей», посвященный Дню славянской письменности и культуры и Общероссийскому дню библиотек и др.
Формированию правовой культуры подрастающего поколения способствует активная целенаправленная работа Публичного центра правовой информации. В 4 детских библиотеках Кемеровской области: гг. Белове, Гурьевске, Салаире и с. Малая Салаирка Гурьевского района открыты Центры правовой информации. Открытие Центров состоялось благодаря финансовой помощи Департамента культуры и национальной политики Кемеровской области (Зауэрвайн Л.Т.) и подразделения социальных программ ITF «Grup Holding» (руководитель подразделения Жених Е.Л., председатель Совета директоров ОАО «Гурьевский металлургический завод» Трифонов Д.Н.)
Региональные целевые программы: Написаны и отправлены заявки на участие в региональной целевой программе «Культура Кузбасса» на 2007 год:
- «Книжный старт»: Создание Центра поддержки чтения детей от 1 года до 6 лет (220000.руб.);
- Передвижная выставка-акция «Окно в мир» (119780 руб.);
- Приобретение театральных кресел (300000 руб.);
- Приобретение стационарного звукотехнического оборудования (169920 руб.);
- «Улица имени героя»: создание видеофильма и CD-ROMа (246071руб.);
- «Редизайн сайта Кемеровской областной детской библиотеки им. А.П.Гайдара» (113000 руб.);
- «Будущее, в котором хочется жить: советует ровесник»: областной конкурс сочинений (30000руб.)
3. Работа с читателями-детьми.
3.1.Цифровые показатели работы по итогам статистического анализа
Завершен 2006-й год, второй год переходного периода в новой системе муниципального управления и организации библиотечного обслуживания и первый год реализации приоритетного регионального национального проекта «Культура» в Кемеровской области.
В отчетном году произошло увеличение основных показателей библиотечной работы. Число пользователей увеличилось по сравнению с 2005 годом на 2 003 человека и составило 17 428. (см. таблицу)
Востребованность нашей библиотекой выражается, в первую очередь, в количестве посещений: в истекшем году их было 136 144 чел., что на 1 003 больше, чем в 2005 году.
В среднем в библиотеку ежедневно приходят 455 чел. (299 рабочих дней), а коэффициент посещаемости пользователей библиотеки составил 7.8. Количество посещений детей на массовых мероприятиях составило 12%.
Ежегодно увеличивается потребность детского населения в информации, что выражается в увеличении количества выданной литературы. За отчётный год количество выданной литературы возросло на 67тыс. экз. и составило 505500 экз. Таким образом, интенсивность чтения читателей увеличилась на 1 и составила 29 документов. По видам документов книговыдача составила:
- печатные издания 438 141 (86.7%)
- аудиовизуальные издания 51 452 (10.2%)
- электронные издания 15 907 (3.1%)
Показатели | 2005г. | 2006г. | + - |
Число зарегистрированных пользовате-лей – всего, человек Число посещений всего, человек Из них посещений массовых мероприят. Количество удовлетворенных запросов Из них выдано документов Читаемость Посещаемость Библиотечные работники | 15425 135141 13412 438281 28 8.7 38 | 17428 136144 16455 535235 505500 29 7.8 37 | +2003 +1003 +3043 +67219 +1 -0.9 -1 |
Выполнению плановых показателей способствовала большая работа по привлечению читателей в библиотеку и чёткая организация их библиотечным обслуживанием.
Полученные статистические данные говорят о многом, а главное – библиотека востребована нашими читателями.
Сумма на комплектование в отчетном году, в сравнении с 2005 годом увеличилась на 5 тыс. руб. (по данным отдела комплектования).
Фонд увеличился незначительно, всего на 2156, и только благодаря тому, что списано литературы всего 3074 экз.. Поступило в отчетном году экземпляров книг меньше, чем в 2005 году на 1110 и составило 5230 экз.
Среднегодовая обращаемость книг в библиотеке составила 2.06, а книгообеспеченность одного читателя книгой уменьшилась на 1.7, составив таким образом – 14.
Несмотря на ситуацию с недостаточным комплектованием, библиотека делает все возможное, чтобы максимально удовлетворить информационные потребности обращающихся к ней пользователей. Результат этой деятельности выражается в увеличившемся числе выполненных справок - 22450 различных типов, что на 4633 справки больше, чем в предыдущем году.
Удовлетворение информационных потребностей пользователей на достаточном уровне оперативности, точности и полноты сегодня невозможно без использования новых информационных технологий. Всего в библиотеке 32 компьютера, 6 единиц копировально-множительной техники, В феврале 2006 года открыт медиазал. (см. раздел автоматизация).
Электронная информация библиографического и фактографического характера на сегодняшний день становится все более востребованной и является ощутимым дополнительным информационным ресурсом при выполнении многочисленных запросов пользователей. Объем электронного каталога вырос на 3584 записи по сравнениюс 2005 годом и составил 53 511
К сожалению, в формах государственной статистики не отражается такой вид электронных информационных ресурсов, как приобретенные библиотекой полнотекстовые базы данных. А между тем в библиотеке при Центре правовой информации этот вид электронной информации значительно облегчает организацию свободного доступа населения к правовой информации. (СПС «КонсультантПлюс», НТЦ «Система»)
Кроме этого используем и дополнительные услуги. В отчётном году пользователям было выдано 7 845 копий документов, в т.ч. - 4 808 печатных,
1 958 электронных и 1 079 аудиовизуальных.
.
3.2.Читательский портрет современного ребёнка. Привлечение к чтению.
Население г. Кемерово 520,1чел., в т.ч. детей до 14 лет включительно -
71141 чел. (По данным Территориального органа Федеральной службы гос.
статистики по Кемеровской области на 1.01.2006г.).
Изучая читательскую ситуацию в библиотеке, следует отметить: 73,9% составляют читатели – дети до 14 лет. 17,3% - юношество, 8,8% - руководители детского чтения
Состав читателей по возрастам
Читателей детей Всего | В том числе по классам и возрату | ||||||||||
Дошкол. | 1 кл. | 2 кл. | 3 кл. | 4 кл. | 5 кл. | 6 кл. | 7 кл. | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. | |
12883 | 1206 | 1158 | 1336 | 1472 | 2462 | 1287 | 1125 | 739 | 684 | 737 | 677 |
11 кл. | 17-24 лет | РДЧ |
726 | 2286 | 1533 |
Состав читателей по социальному положению
Группы читателей | всего | % от общего количества |
Дети из дет.домов, приютов | 443 | 3.4 |
Дети – инвалиды | 69 | 0.5 |
Дети с запоздалым развитием | 98 | 0.8 |
Дети из малообеспеченных и многодетных семей | 636 | 4.9 |
Дети читают с удовольствием и чтение их разностороннее. По-прежнему, дети младшего возраста, охотно читают веселые книги из жизни ребят. На абонементе оформлена постоянно-действующая выставка «Такие разные дети», где были представлены книги известных детских писателей: В. Драгунский, В. Голявкин, Н. Носов, М. Зощенко, В. Медведев, Э. Успенский, Г. Остер и другие. Приходилось постоянно дополнять выставку книгами, так как они быстро разбирались детьми.
Мальчики увлекаются детскими детективами из серии «Черная кошка», а девочки книгами про «Белоснежку…» Софьи Прокофьевой и книгами из серии «Мастерилка». Родители выбирают своим детям классическую литературу таких авторов как - А.. Чехов, Л. Толстой, Д.Н. Мамин – Сибиряк, а также книги В. Осеевой, А. Гайдара. В рамках библиотечных мероприятий библиотекари рассказывают о творчестве лучших, но мало известных детских писателей: так, ребята, в течение года познакомились со стихами Г. Ладонщикова, со сказками Г. Цыферова, с книгами М. Лунина, со стихами М. Яснова.
Много хороших книг читают дети по школьной программе. В 2006 году в школах и гимназиях города проводилась акция в поддержку чтения «Читаем, играем, думаем, рассказываем». Цель такого мероприятия – отвлечь детей от компьютера. Учителя и библиотекари рекомендовали детям прочесть лучшие детские книги, и ребята приходили в библиотеку, читали эти книги, вели дневники, писали отзывы. Лучших читателей награждали в библиотеке подарками.
У ребят среднего и старшего возраста наблюдается некоторый спад интереса к классике детской литературы. Читатели среднего возраста выбирают современные приключенческие, детективные и сказочные повести. Старшеклассники в основном подбирают литературу в помощь образованию. Востребована научно-популярная литература по экономике, истории, географии, литературоведению, технологиям различных производств. С каждым годом возрастает интерес к краеведческой литературе. Пользуются популярностью книги о знаменитых людях: учёных, спортсменах, политиках, деятелях культуры и искусства.
Специалисты, занимающиеся изучением чтения подрастающего поколения, пытаются дифференцировать чтение мальчиков и девочек, указывая на то, что именно гендерный подход должен стать основой обслуживания детей и подростков в библиотеке. В 2006 году на базе отдела обслуживания среднего и старшего возраста проводилось исследование «Читательская деятельность девочек подросткового возраста».
Цель исследования: выявить и проанализировать содержание чтения девочек подросткового возраста.
Задачи исследования:
- дать представление о специфике чтения девочек-подростков;
- выявить факторы, влияющие на содержание читательских потребностей девочек-подростков;
- выявить и проанализировать круг чтения девочек-подростков;
- определить роль библиотеки в формировании и развитии читательских потребностей девочек-подростков.
Объект исследования: девочки-подростки как читатели.
На основе результатов исследований можно сделать выводы о том, что самыми излюбленными темами у девочек являются следующие: о красоте, о любви, о сверстниках, и их взаимоотношениях, о животных и природе.
Особое место в круге чтения девочек подросткового возраста занимают периодические издания. Существуют значительные отличия в чтении периодической литературы девочек и мальчиков. Так, мальчики больше читают техническую, спортивную, молодежную, научно-популярную периодику: «Всемирный следопыт», «Чудеса и приключения», «Ровесник», «Автомагазин», «Спорт экспресс», «За рулем», «Мировой футбол», «Футбол Ревю».
Девочкам нравятся журналы о моде, косметике, семейном быте, о прическах: «Лиза», «Домашний очаг», «Космополитен», «Барышня», «Маруся», «Cool Girl», «Бурда».
Среди газет подростки читают следующие: «Жили-были», «Кот и пес», «Аргументы и факты», «Московский комсомолец». Самой любимой газетой в кругу чтения девочек является «Поппури».
Таким образом, нельзя не согласиться с утверждением специалистов о том, что мифом является «нечтение» подростков. Кроме того, читательские интересы девочек подросткового возраста очень разнообразны, что обусловлено познавательной активностью сразу несколькими видами деятельности.
Итак, для девочек 5 и 9 классов чтение в первую очередь – это «самообразование», а для 6-8 классов чтение – это удовольствие или приятное времяпровождение. На 2-м месте у 5 и 9 классов чтение – это удовольствие или приятное времяпровождение, а для 6-8 классов чтение – это самообразование. На 3-м месте у девочек 5,6 и 9 классов стоит ответ, что чтение – это развлечение от «нечего делать», а у 7 и 8 классов данный ответ занимает 2-е место, как и ответ, что чтение – это самообразование. У учащихся 8 и 9 классов 3-е место занимает восприятие чтения как отвлечение от реальности, а у 5 - 7 классов этот ответ стоит на 4-м месте. У 7, а также 8 классов на 3 месте стоит ответ, что чтение – это лекарство для души. Если у 5-7 классов ответ, что чтение – это неприятная необходимость занимает последнее 5 место, а в 8 классе так никто не думает, то у 9 класса занимает восприятие чтения как «лекарство для души». И не может не радовать тот факт, что от общего числа опрошенных девочек ответ, что чтение – это «неприятная необходимость» занимает последнее место, среди остальных ответов. Наибольшую любовь у девочек завоевали романы о любви и дружбе (50% всех опрошенных), они занимают во всех классах первое место, за исключением 6 класса (2-е место), на 1-м месте у 6 класса – детективы. В 5 и 6 классах на 2-м месте – приключения и фантастика, а в 7- 9 классах – рассказы и повести о школьной жизни. Не исчезает интерес и к сказкам, их читают (12,3%) всех опрошенных. Следует отметить, что девочки в 9 классе читают сказки больше (14,6%), чем младший возраст из 7 и 8 классов (8%), 6 класс (7,4%), кроме 5 класса, который является лидером по чтению сказок (21,4%). Наравне со сказками читают девочки-подростки и поэзию (12,3% всех опрошенных). Библию читает очень незначительный процент девочек, всего 6,2% опрошенных, но при этом ее читают девочки во всех классах, то есть с 5 по 9 классы. Энциклопедическую литературу читают 11% всех опрошенных девочек во всех классах с 5 по 9. Исторические романы же (литературу) читают только девочки из 7-9 классов. Показательно, что на вопрос: «Какие ещё жанры вы предпочитаете читать?» девочки всех классов (кроме 8 класса) ответили, что ужасы.
Таким образом, общей темой у девочек 7-9 классов, которая занимает 2-е место, является тема «о любви», что полностью совпадает с жанром «романы о любви и дружбе», который у девочек во всех этих трех возрастных группах на первом месте. Также 1-е место у 7 класса занимает тема «о моде», а у 9 класса – «о звездах шоу-бизнеса и эстрады». На 2-м месте у девочек стоит тема «о красоте», ее выбрали 43,2 % всех опрощенных, а на 3-м – «гаданиях» (32,9% всех опрошенных). По теме «животных» в основном любят читать девочки из 5 классов (35,7%), 6 классов (48,1%), 7 классов (32%), а к более старшему возрасту этот интерес значительно снижается. Так, в 8 классе – 12% и в 9 классе – 14,6%. Совершенно обратную картину можно наблюдать по теме «психология и физиология». В 5 и 6 классах данная тема не столько интересует девочек (10,7% и 11,1%), как это происходит в 7,8, 9 классах (36%, 24%, 39,02%). Данную ситуацию можно объяснить тем, что у девочек к 7 классу происходит физиологические изменения и им приходится воспринимать себя уже «по-новому», а это вызывает у девочек желание понять, что с ними происходит. А понять это можно обратившись к литературе по данной теме, о которой и идет речь. Сравнительно небольшое число девочек любят читать о кулинарии (15,06% всех опрошенных), рукоделии (13,01% всех опрошенных). Еще меньше девочки читают литературу по таким темам как: «об искусстве» (12,3% всех опрошенных), «о космосе» (8,9% всех опрошенных), «о домоводстве» (8,2% всех опрошенных), «о правах детей» (7,5 % всех опрошенных) и «об астрологии» (6,7% всех опрошенных). Следует отметить, что девочки 6,7,8, классов, отвечая на вопрос: «О чем вы еще любите читать?» указали тему «о сверхъестественных явлениях».
Вы отдаете предпочтение: классике, современной отечественной литературе, современной зарубежной литературе?
Классика занимает 1-е место у девочек из 5 и 6 классов, у 8 и 9 классов она стоит на 2-м месте, а у девочек из 7 класса – на 3-м месте. Современную отечественную литературу больше всего читают девочки в 9 классе, у девочек 5,7,8 классов она занимает 2-е место, а у девочек 6 класса – 3-е место. Современная зарубежная литература лидирует в чтении девочек 5,7,8 классов, у девочек 6 класса она занимает 2-е место, а у девочек 9-класса – на 3-м месте.
Самой любимой героиней у девочек 5-7 классов является Гермиона «Гарри Поттер» - 6 девочек (4,1%). Второй героиней после Гермионы на которую хотят походить девочки 5,6,7 классов является Лиза «Без семьи» (Мало Г.) – 3 девочки (2,1%). Наибольшее число из ответивших девочек 7,8,9 классов видят себя в образе Джульетты – 9 девочек (6,2%) и Маргариты «Мастер и Маргарита» (М. Булгаков) – 2 девочки (1,4%). На Таню Гроттер хотят быть похожими 3 девочки (2,1%) из 8 и 9 классов. На Ассоль «Алые паруса» хотели бы походить также 3 девочки (2,1%) из 6,8 и 9 классов. Все выше названные героини симпатичны девочкам за такие качества, как: красота, доброта, уверенность, смелость, свободолюбивый характер, непокорный дух.
Самой любимой книгой у девочек с 5-9 классы является «Гарри Поттер» (все части). Эти книги читают девочки в каждом классе и они занимают 1-е место среди остальных, девочкам 5-7 классов нравится книга Г. Мало «Без семьи». Любимыми книгами у девочек 6 и 7 классов являются книги Ф. Паскаля и сестер Воробей. У старших девочек-подростков любимой книгой является «Ромео и Джульетта» В. Шекспира и книга о Тане Гроттер.
Как показывает проведенное исследование, читательская деятельность в структуре других видов деятельности, которым девочки-подростки отдают свое предпочтение (общение с друзьями, прогулки, увлечение музыкой, спортом, просмотр любимых телепередач, игра в компьютерные игры) занимает у девочек первые четыре места: если в 5 классе чтение стоит на 1 – ом месте, то к 9 классу интерес к данному виду деятельности несколько снижается. Тем не менее, по результатам анкетного опроса и анализа читательских формуляров, можно сделать выводы о том, что круг чтения подросткового возраста отличается и тематическим, и жанровым разнообразием. Так, девочки предпочитают читать романы о любви и дружбе, рассказы и повести о школьной жизни, приключения, фантастику, детективы, ужастики, сказки, поэзию. Их интересуют темы о моде, красоте, любви, домоводстве, рукоделии, звездах шоу-бизнесса и эстрады, о взаимоотношениях людей, психологии и физиологии, о правах детей, о животных, космосе, астрологии.
Наряду с книгами девочки читают периодическую литературу, из которой они получают самую «свежую» информацию, что удовлетворяет их потребность «знать обо всем, что происходит в мире».
Любимые книги девочек представлены несколькими произведениями русских и зарубежных классиков по школьной программе; либо книги, которые сейчас у всех на слуху (книги о Гарри Поттере, Тане Гроттер, детективы Дарьи Донцовой). Мало в чтении девочек классических произведений не по школьной программе и современной литературы, предназначенной для подростков. Как показывает исследование, основной причиной этого является незнание девочек о том, что существует литература, которая адресована для девочек их возраста. Если кто из девочек и знает о наличии данной литературы, то зачастую многие из них не знают авторов и названий книг. Библиотека в данной ситуации должна быть помощником для девочек и информировать их о книгах, которые ориентированы на девочек подросткового возраста через книжные выставки, беседы, библиографические списки и указатели, регулярное информирование.