Города алматы

Вид материала

Регламент

Содержание О расписании учебных занятий Приказ министерства образования и науки республики казахстан И.о. Первого вице-Министра Е.Арын 2. Планирование учебно-воспитательной работы. 3.Основными документами по планированию 4. Учет учебно-воспитательной работы. Примерная форма перечня учебно-производственных работ Планирование учебно-производственной деятельности Учет выполнения плана производственной деятельности Нормирование учебно-производственных работ Определение ученической нормы времени Приложение № 1 Форма № 1 Сводная ведомость загрузки Типовое положение Министерство образования и науки Республики Казахстан

Подобный материал:

• Государственного Коммунального Предприятия «Городская клиническая больница №7» города, 573.69kb.
• Алматы Омарова Эльмира Рамазановна 8(727)264-35-20. Стоимость конкурс, 554.64kb.
• Омаргалиева Айнур Орынтайкызы главный бухгалтер гккп ясли сада №161 Алатауского района, 932.86kb.
• Приказ №39/1 гз от «27» июля 2009 года   конкурсная документация для участия в конкурсе, 1960.98kb.
• Приказ №32/1-гз от «22» июля 2011 года   конкурсная документация для участия в конкурсе, 2562.64kb.
• Приказ №23/1 от «25» апреля 2011 года   конкурсная документация для участия в конкурсе, 1636.02kb.
• Начальнику Департамента здравоохранения Акимата города Алматы Дурумбетову Е. Е. Уважаемый, 25.13kb.
• Стратегия развития города алматы до 2015 года алматы, 2007 г. Содержание, 2999.97kb.
• Города алматы, 5009.54kb.
• Предисловие, 7612.77kb.

О расписании учебных занятий

в средних профессиональных

учебных заведениях


При составлении расписания учебных занятий Комитет среднего и профессионального образования предлагает руководствоваться следующим:

1 .Расписание должно быть стабильным, составляться на весь семестр, не содержать учебных занятий, не предусмотренных учебным планом.

Факультативные занятия по физической культуре могут включаться в расписание учебных занятий сверх установленного норматива часов.

Для проведения других факультативных занятий составляется отдельное расписание.

2. Расписание должно предусматривать непрерывность учебного процесса в течение учебного дня, равномерное распределение учебной работы учащихся /аудиторной и самостоятельной/ в течение недели, а также возможность проведения внеклассных общественно-политических мероприятий.

Предметы учебного плана следует распределять в пределах рабочего дня и по дням недели так, чтобы обеспечивалась педагогически правильная загруженность учащихся: целесообразное чередование видов занятий и предметов в зависимости от трудности их усвоения, гигиенические нормативы.

Не допускать включение в расписание более двух учебных часов в день теоретических занятии по одному и тому же предмету.

В расписании необходимо указывать полное, а не сокращенное название предмета.

3. Расписание учебных занятий следует составлять с таким расчетом, чтобы занятия утренней смены начинались не раньше 8 часов утра, а занятия вечерней смены заканчивались не позднее 23 часов.

Учебные занятия, как правило, должны начинаться в одни и те же часы каждой группы.

При работе учебного заведения в несколько учебных смен перерывы между сменами устанавливать не менее 40 минут.

В расписании учебных занятий необходимо указывать фамилию преподавателя и место проведения занятия.

4. При организации учебного процесса необходимо эффективно использовать возможности кабинетной системы.
   
5. Расписание учебных занятий должно быть написано четко на плотной бумаге, без помарок и подчисток и заключено в рамку.
   

Занятия в лабораториях и мастерских целесообразно предусматривать преимущественно в конце учебного дня, после теоретических занятий.

Расписание учебных занятий по подгруппам необходимо составлять с таким расчетом, чтобы уроки вели разные преподаватели.

6. Расписание учебных занятий должно быть аккуратно оформлено тушью, чернилами или напечатано, и не должно содержать исправлений и подчисток.

Расписание должно быть подписано заместителем директора по учебной работе, утверждается директором и вывешивается не позднее чем за неделю до начала занятий.

Замена учебных занятий, предусмотренных действующим расписанием, в случае болезни (командировки, отпуска и т.п.) преподавателей должна регистрироваться в специальном журнале, принятом в учебном заведении, с указанием всех необходимых сведений о произведенной замене с обязательным указанием её причины и руководителя, разрешившего замену.

7. Учащиеся, оставленные на повторное обучение на данном курсе, могут освобождаться администрацией учебного заведения от посещения занятий по отдельным предметам, изучавшимся ранее выполнения лабораторных работ, а также от экзаменов, сданных на положительные оценки

8. Другие вопросы, связанные с организацией контроля учебной работы учащихся дневных и вечерних отделений, решаются учебным заведением.

В период экзаменационной сессии, после сдачи всех экзаменов, допускается, с разрешения директора, пересдача одного – экзамена, по которому учащимся получена неудовлетворительная оценка, а также повторная сдача этого экзамена с целью углубления знаний и повышения оценки.

На старших курсах, с разрешения директора, допускается повторная сдача экзаменов с целью углубления знаний и повышения оценок по отдельным предметам, изучавшимся ранее не более двух предметов. Итоговые оценки успеваемости для внесения в приложение к диплому определяются по последней экзаменационной оценке, а по предмету, которые не выносятся на экзамены по итогам текущего учета знаний последний семестр.


ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

от 20 октября 1999 г. № 13


Об утверждении учебно-нормативной

документации учебных заведений

начального профессионального образования


В целях реализации постановления Правительства Республики Казахстан от 20 июля 1999 года № 1013 «О плане мероприятий по реализации Закона Республики Казахстан «Об образовании»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить:

1) Инструкцию о планировании и учете учебно-воспитательной работы в учебных заведениях начального профессионального образования.

2. Положение о планировании учебно-производственной деятельности учебных заведений начального профессионального образования.
   
3. Типовое положение об учебном хозяйстве учебных заведений
   начального профессионального образования.
   

2. Областным, г.г. Астана и Алматы управлениям (департаментам)
   образования довести данный приказ до всех руководителей учебных заведений начального профессионального образования независимо от их форм собственности и ведомственной подчиненности.
   
3. Приказ Министерства образования Республики Казахстан № 244
   от 30 июля 1996 года «Об утверждении Инструкции о планировании и учете учебно-воспитательной, производственной работы и Типовое положение об учебном хозяйстве профессионально-технических учебных заведений» считать утратившим силу.
   

И.о. Первого вице-Министра Е.Арын


Приложение № 1

к приказу Министерства

образования и науки РК

от 20 октября 1999г. № 13


ИНСТРУКЦИЯ

о планировании и учете учебно-производственной, воспитательной работы в начальных профессиональных учебных заведениях


1. Общие положения

1. Планирование и учет учебно-воспитательной работы в начальных профессиональных учебных заведениях являются основой организации учебно-воспитательного процесса.

2. Планирование и учет учебно-воспитательной работы осуществляется в целях:

1. обеспечения эффективной организации учебно-воспитательного
   процесса, единства обучения и воспитания, повышения качества профессиональной подготовки квалифицированных рабочих;
   
2. своевременного и качественного выполнения учебных планов и
   программ, рационального использования учебного времени, труда преподавателей, мастеров и учащихся, помещений и оборудования;
   
3. контроля за учебно-воспитательным процессом, уровнем знаний,
   умений и навыков учащихся;
   

1. анализа состояния и итогов учебно-воспитательной работы, учебно-производственной и коммерческой деятельности.
   

2. Планирование учебно-воспитательной работы.

1. Учебно-воспитательная работа в начальных профессиональных учебных заведениях осуществляется в соответствии:

1) С законодательными и нормативными актами, действующими в области образования, решениями коллегии;

2) Перспективными и текущими планами начальных профессиональных учебных заведений.

Планирование теоретического и производственного обучения
должно обеспечить выполнение учебных планов и программ в полном
объеме и осуществлять принцип соединения обучения с производственным трудом на выпуске полезной продукции сельскохозяйственного производства на полях и фермах учебных хозяйств, коммерческой деятельности.

2.Основными документами по планированию теоретического обучения являются:

1. перспективно-тематический план;
   
2. план урока.
   

Перспективно-тематический план по предмету составляется преподавателем в соответствии с учебным планом и программой последовательно на каждую тему до начала ее изучения с целью определения системы занятий и своевременной подготовки к их проведению.

В перспективно-тематическом плане рекомендуется рационально распределять учебный материал по урокам и предусмотреть следующие вопросы:

формы организации учебной работы на занятиях;

виды самостоятельной работы учащихся на уроке.

осуществление межпредметных и внутрипредметных связей;

связь с производственным обучением;

применение учебно-наглядных пособий, дидактических материалов и технических средств обучения;

домашние задания учащимся;

учебная, методическая литература по теме, справочники, ГОСТы,

материалы научно-технической информации.

Перспективно-тематический план рассматривается на методической комиссии.

Перспективно-тематический план является документом многократного пользования, в него систематически вносятся дополнения и уточнения.

План урока составляется преподавателем в соответствии с учебной программой и перспективно-тематическим планом. При проведении уроков в параллельных группах преподаватель может составлять один план урока, указав в нем особенности проведения в той или иной группе.

В плане урока указывается тема и учебно-воспитательная цель урока, его образовательные и воспитательные задачи, определяются основные элементы и структура, время на отдельные элементы, материально-техническое оснащение, последовательность и содержание работы преподавателя по оснащению, закреплению и контролю знаний и умений учащихся, характер и содержание самостоятельных работ, домашних заданий и другие вопросы.


3.Основными документами по планированию

производственного обучения групп являются:

1. Перечень учебно-производственных работ по профессии;
   
2. План производственного обучения группы;
   
3. План урока производственного обучения.
   

Перечень учебно-производственных работ по профессии определяет работы, выполняемые учащимися в целях овладения профессиональными знаниями, умениями и навыками предусмотренными программой производственного обучения.

Перечень учебно-производственных работ по профессии составляется на учебные полугодия или весь учебный год мастером производственного обучения под руководством старшего мастера. Перечни обсуждаются методическими комиссиями и утверждаются заместителем директора по учебно-производственной работе начального профессионального учебного заведения (приложение №1).

Учебно-производственные работы подбираются по заказу предприятий всех форм собственности, производственных заказов органов образования, а также работ по ремонту оборудования, изготовлению инструментов и приспособлений для учебных мастерских, наглядных пособий и приборов для кабинетов и лабораторий профессиональной школы (лицея).

Дяя всех учебно-производственных работ, включенных в перечень, должна быть обязательно разработана техническая документация: чертежи и технические оборудования согласно действующим ГОСТам, инструкционные и технологические карты.

При проведении производственного обучения учащихся непосредственно на предприятиях, строительных площадках, организациях различных форм собственности в перечне учебно-производственных работ указывается общая характеристика рабочих мест или объектов, на которых учащиеся будут обучаться, и наименование работ, которые они должны выполнять по каждой теме или разделу программы.

Правильный подбор учебно-производственных работ, рабочих мест и объектов должен обеспечивать планомерный рост профессионального мастерства, освоение учащимися прогрессивных технологических процессов, выполнение установленных норм выработки.

План производственного обучения группы устанавливает конкретное содержание учебно-производственных заданий для группы учащихся, последовательность и организацию их выполнения, реализацию готовой продукции. План производственного обучения составляется на месяц на основе учебного плана, программы производственного обучения и перечня учебно-производственных работ для данной группы по формам, указанным в приложении № 2

(при обучении в учебных мастерских) и приложения № 3 периода производственного обучения на предприятиях, строительных площадках, в учебных хозяйствах, фермерских хозяйствах и профессиональной практики).

При отсутствии условии для фронтального выполнения работ в учебных городских и на производстве дополнительно к плану составляется график перемещения учащихся по рабочим местам. Кроме того, в сельских начальных профессиональных учебных заведениях для занятий в учебном хозяйстве (сельскохозяйственных фирмах различной собственности) разрабатывается план сельскохозяйственных работ по периодам года. План составляется заведующим учебным хозяйством (приложение № 4).

Для лабораторно-практических работ по организации технологии производства механизированных работ заместитель директора по учебно-производственной работе и старший мастер составляют график проведения занятий, предусмотрев в них чередование. Для занятий по подготовке к работе машинно-тракторных агрегатов составляется (приложение № 5).

При обучении учащихся вождению машин (тракторов, комбайнов, автомобилей, грейдеров, бульдозеров и др.) составляется график индивидуального обучения на каждую группу. По графику должно обеспечиваться обучение каждого учащегося вождению машин в объёме часов, предусмотренных учебным планом. Графики индивидуального обучения учащихся вождению машин доводятся до сведения преподавателей. Примерная графика дана в приложении № 6.

План урока составляется мастером в соответствии с учебной программой на каждый день занятий при обучении учащихся в учебных мастерских и на предприятиях. В плане урока отражается учебно-воспитательная работа мастера по проведению учебного занятия с учащимися: цель и учебно-воспитательные задачи урока, его организация, материально-техническое оснащение, распределение работ между учащимися и расстановка их по рабочим местам (если не составляется график перемещения), содержание вводного, текущего и заключительного инструктажей, а также вопросы безопасности труда и методики проведения занятий.

Во время проведения профессиональной практики учащихся мастером разрабатывается план работы на день. В день, когда закрепленная группа находится на теоретических занятиях, мастер работает по графику и плану, согласованным со старшим мастером и утвержденным заместителем директора начального профессионального ого заведения.

План урока является рабочим документом мастера, обязательная форма плана не устанавливается.

Последовательность преподавания предметов, предусмотренных учебным планом, в течение каждого дня учебной недели определяется расписанием учебных занятий. Расписание учебных занятий составляется заместителем директора по учебно-производственной работе, утверждается директором учебного заведения и своевременно доводится до сведения педагогического коллектива и учащихся.


4. Учет учебно-воспитательной работы.

В начальных профессиональных учебных заведениях осуществляется учет выполнения учебных планов и программ, успеваемости, оценок поведения учащихся и посещаемости учебных занятий. Основными документами учета учебно-воспитательной работы в профессиональной школе (лицее) являются журналы учета теоретического и производственного обучения установленной формы, заполняемые преподавателями и мастерами и соответствии с правилами ведения журналов.

Для учета выполнения учебных планов и программ по предметам теоретического обучения преподаватели после проведения занятий записывают в журнале учета теоретического обучения дату проведения урока, его содержание, количество затраченных часов, а также домашнее задание учащимся. В журнале фиксируются контрольные и лабораторно-практические работы, экскурсии и другие виды учебной работы, а также групповые и индивидуальные консультации.

Для учета выполнения учебных планов и программ производственного обучения, мастер в журнале учета производственного обучения делает записи о содержании проведенных занятий, о работах, выполненных учащимися, и времени, затраченном на изучение отдельных тем и на выполнение работ. Кроме того, в журнале ведется индивидуальный учет выполнения каждым учащимся учебно-производственных работ и занятий по охране труда.

При обучении учащихся на производстве и во время профессиональной практики каждый учащийся ведет дневник, в котором ежедневно записывает наименование выполненных работ, затраченное на них время, разряд работы и процент выполнения нормы (при нормированных работах). Отметку о количестве и качестве вьшолненной работы делает работник предприятия (мастер, бригадир, частник), на участке которого проходит профессиональную практику учащийся.

Мастер производственного обучения проверяет правильность записей в дневниках, оказывает учащимся помощь в ведении учета выполненных работ. На каждого учащегося предприятием любой формы собственности составляется производственная характеристика, в которой освещаются результаты работы во время практики.

После окончания обучения учащиеся сдают дневники мастеру учебного заведения, а во время выпускных квалификационных экзаменов дневники и производственные характеристики предъявляются экзаменационной комиссии. Примерные формы дневников приведены в приложениях №№ 7,8.

По окончании профессиональной практики мастер группы составляет отчёт о проведении профессиональной практики. Мастера сдают отчет старшему мастеру для анализа, обобщения и необходимых выводов. Итоги профессиональной практики обсуждаются на педагогическом совете и собрании учащихся.

Контроль за выполнением учебных планов и программ проводится руководством учебного заведения начального профессионального образования для установления соответствия объёма, срока и содержания учебных занятий, проводимых мастерами производственного обучения и преподавателями, а также учебно-производственных работ, выполняемых учащимися, требованиям учебно-программной документации.

Учет успеваемости учащихся по теоретическому обучению осуществляется по результатам текущих оценок, зачетов и экзаменов в целях определения степени усвоения учащимися знаний и овладения умениями и навыками в соответствии с требованиями учебных программ, подготовленности к самостоятельному выполнению работы и достигнутого уровня квалификации.

Текущие оценки успеваемости определяются путем повседневного изучения преподавателем учебной работы учащихся, проверки и оценки качества их знаний, умений и навыков по результатам устных и письменных ответов, выполнения домашних заданий, лабораторных и практических работ, проведения контрольных работ по изученному учебному материалу.

Экзамены проводятся по предметам и в сроки, предусмотренные
учебным планом. Порядок проведения экзаменов устанавливаются
Инструкцией, утвержденной Министерством здравоохранения,

образования и спорта.

В тех случаях, когда по специальным и общетехническим предметам экзамены не предусмотрены, проводятся зачеты, результаты которых учитываются при выставлении годовых оценок.

Успеваемость учащихся по предметам за учебное полугодие определяется на основании текущих оценок успеваемости. Годовые оценки выставляются на основании полугодовых с учетом фактического уровня знаний, умений и навыков учащихся к концу учебного года. При завершении изучения предмета в течение одного полугодия полугодовая оценка является одновременно и годовой.

После изучения предмета выставляется итоговая оценка успеваемости, при выведении которой надлежит руководствоваться следующим:

1. по каждому предмету, по которому проводится экзамен, итоговая
   оценка определяется на основании годовых и экзаменационных оценок.
   Итоговая оценка не должна быть выше экзаменационной.
   
2. по предметам, не выносимым на экзамены, итоговой оценкой
   является последняя годовая оценка.
   

Оценки успеваемости учащихся по производственному обучению за учебное полугодие и учебный год выставляются на основании текущих оценок знаний, умений и навыков учащихся, проверочных и контрольных работ.

Текущие оценки успеваемости определяются мастером производственного обучения по результатам каждого выполненного учащимися учебно-производственного задания, а также путем наблюдений за правильностью выполнения приемов, организацией и культурой труда, использованием оборудования, инструментов, приспособлений и выполнением требований безопасности труда.

Проверочные работы по производственному обучению планируются и проводятся руководством учебного заведения в каждой учебной группе в соответствии с программой производственного обучения один раз в полугодие за счет учебного времени, отведенного программой.

План проведения проверочных работ, содержание их по профессиям разрабатываются старшим мастером совместно с мастерами производственного обучения, рассматриваются соответствующей методической комиссией и утверждается директором учебного заведения.

При оценке проверочной работы учитывается качество работы и производительность труда, соблюдение технологического режима, правильность приемов работы, организация и культура труда учащихся, умение пользоваться инструментом, оборудованием, приспособлениями, выполнение норм и правил охраны труда, умение применять полученные знания на практике.

Контрольные работы по производственному обучению проводятся по решению местных органов управления образованием или директора учебного заведения. Содержание контрольных работ разрабатывается соответственно местным управлением или учебным заведением в зависимости от того, кем планируется их проведение.

Поведение учащихся оценивается как примерное, удовлетворительное и неудовлетворительное. Оценка поведения выставляется по окончанию учебного года мастером производственного обучения с учетом мнения преподавателей, ведущих предметы в данной группе, воспитателей. Критерии оценок поведения даны в приложении № 9.

Годовые неудовлетворительные оценки по поведению выставляются учащимся только по решению педагогического совета начального профессионального учебного заведения. В этом случае мастер производственного обучения представляет педагогическому совету мотивированное обоснование с учетом мнения преподавателей, воспитателей, учащихся группы, а также заслушивается личное объяснение учащегося, которому выставляется неудовлетворительное оценка поведения.

Учащиеся переводных групп, получившие годовую неудовлетворительную оценку по поведению решением педагогического совета могут быть условно переведены на следующий курс. При повторном получении неудовлетворительной оценки по поведению в случае систематических нарушений правил поведения к учащимся могут быть применены меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные уставом учебного заведения.

Учащиеся выпускных групп, имеющие годовую неудовлетворительную оценку по поведению, не допускаются к выпускным квалификационным экзаменам. Им выдается справка о времени обучения в профессиональной школе (лицее), об оценках по изученным предметам и об уровне профессиональной квалификации. Эти учащиеся могут сдавать экзамены в последующие три года в установленном порядке, после представления положительной характеристики с места работы.

Учащиеся, закончившие полный курс обучения и имеющие положительные итоговые оценки по всем предметам, производственному обучению и поведению, допускаются к сдаче выпускных квалификационных экзаменов.

Учет посещаемости занятий учащимися ведется в журналах учета теоретического и производственного обучения в соответствии с правилами ведения. В журналах отмечаются отсутствующие независимо от причин пропуска занятий. При обучении учащихся в цехах предприятий, на стройках или других организациях посещаемость их учитывается по правилам учета явки на работу.

По окончанию каждого учебного полугодия и учебного года мастера производственного обучения и преподаватели подводят итоги успеваемости, поведения, посещаемости учебных занятий учащимися, выполнение учебных планов и программ. Итоги успеваемости по всем предметам и профессиональному обучению учащихся каждой учебной группы заносятся в сводную ведомость успеваемости и поведения учащихся (приложение № 10).

Результаты учебно-воспитательной работы по всем группам анализируются, обобщаются руководством начального профессионального учебного заведения и обсуждаются на педагогическом совете.


Приложение № 1

к Инструкции о планировании

и учете учебно-воспитательной

работы в профессиональной

школе (лицее)


УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по учебно-
производственной работе
« » _______________19 г.


Примерная форма перечня учебно-производственных работ

на 19 / 19 учебного года

группы № профессии курс

Время (месяц) изучения темы

Номера тем (подтем) программы

Наименование тем (подтем) программы

Время на изучение темы (подтемы) в часах, минутах

Учебно-производственные работы

Сложность работы (разряд)

Рабочая норма времени

Количество работ (шт) на одного учащегося

Отметка о выполнении

Всего

В том числе

Наименование

№№ моделей, чертеж

На инструктаж

На упражнения

На производ. деятельность

Приложение № 2

к Инструкции о планировании

и учете учебно-воспитательной

работы в профессиональной

школе (лицее)


УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по учебно-
производственной работе
«____» _______________19 г.

ПЛАН

производственного обучения в учебных мастерских

учащихся групп_______________________________________________

_____________________________________________________________

на __________________________ 19 __________________________________


Профессия год обучения.


Приложение № 2

к приказу Министерства образования

и науки РК от 20 октября 1999г. № 13


ПОЛОЖЕНИЕ

о планировании учебно-производственной деятельности учебных заведений начального профессионального образования и нормировании учебно-производственных работ учащихся


Настоящее Положение предусматривает единый порядок определения производственных возможностей учебных заведений начального профессионального образования по выполнению производственных заданий учащихся.

Планирование учебно-производственной деятельности и нормирование учебно-производственных работ учащихся дают возможность в процессе выполнения производственных заданий и изготовления продукции решать учебные задачи, устанавливать исходные данные для правильного планирования производственного обучения и использования имеющегося оборудования, сформировать у учащихся навыки самоконтроля, планирования и рациональной организации рабочего места, тем самым обеспечивать бездефектное изготовление продукции и освоение ими к концу обучения норм, установленных для рабочих соответствующей профессии и уровня квалификации, содействовать наиболее объективной оценке успеваемости учащихся на основе показателей выполнения ими установленных норм.

Планирование учебно-производственной деятельности

Принцип и методика расчета.

Объем производственной деятельности определяется в тех учебных заведениях начального профессионального образования, в которых в процессе производственного обучения учащихся выполняются производственные задания и изготавливается продукция.

В основу планирования производственной деятельности учебных заведений положены программы производственного обучения и фонд учебного времени учащихся, который может быть использован для производственных заданий и изготовления различной продукции в процессе производственного обучения.

Фонд времени на производственную деятельность определяется путем исключения из общего количества учебных часов, отводимого программой на изучение каждой учебной темы, времени, необходимого для вводного и заключительного инструктажей и тренировочных упражнений.

Фонд учебного времени, затрачиваемый непосредственно на производственную деятельность не может быть принят в расчет в полном объеме, так как производительность труда учащихся в разные периоды обучения различная и только в конце обучения приближается к производительности труда рабочих соответствующего уровня квалификации. В связи с этим вводятся переводные коэффициенты, отражающие динамику производительности труда учащихся по периодам обучения.

Производственные возможности учебных заведений начального профессионального образования по выполнению работ и выпуску продукции определяются по так называемому приведенного времени в рабочих нормы часах.

Чтобы получить фонд приведенного времени, необходимо время, отведенное на производственную деятельность учащегося, разделить на переводной коэффициент, устанавливаемый на соответствующий период обучения.

Нормативы приведенного времени и переводные коэффициенты по всем профессиям разрабатываются Министерством в соответствии с действующими учебными программами производственного обучения.

Потери учебного времени отдельными учащимися при определении фонда времени на производственную деятельность во внимание не принимаются.

При планировании производственной деятельности учитывается количество учащихся, принимающих участие в изготовлении продукции и выполнении производственных заданий. Квартальные и годовые фонды приведенного времени по профессиям определяются умножением количества часов приведенного времени, указанного в нормативах, на число учащихся по соответствующим профессиям с учетом начала занятий и срока их обучения в учебных мастерских и на объектах предприятий. Полученные данные заносят в форму № 1 (приложение № 1).

В соответствии с перечнями учебно-производственных работ по профессиям и с требованиями учебных программ производственного обучения подбираются конкретные объекты и работы из номенклатуры производственных заказов предприятий, а также из работ по ремонту оборудования, изготовлению инструментов и приспособлений для учебных мастерских, наглядных пособий и приборов для кабинетов и лабораторий.

Планируемые к выполнению производственные работы распределяются по кварталам календарного года. Чтобы определить загрузку учащихся и потребность в производственных рабочих, составляются загрузочные карты по форме № 2 (приложение № I).

Из карт технологического процесса на выполнение производственных работ в загрузочную карту заносятся наименование или номер детали, изделия, объекта, виды обработки и общая рабочая норма времени в минутах (штучное время) по каждому виду обработки. Затем на каждый квартал определяются кто будет выполнять указанные в графе 2 виды работ - учащиеся различных курсов или рабочие. В зависимости от этого указанное в графе 3 время разносится: в графы 4-18 - время по данному виду обработки, выполняемой учащимися соответствующего курса, а в графы 19-23 -время по работам, выполняемым производственными рабочими.

При распределении работ по кварталам и видам обработки (профессиям) следует учитывать, что последовательность обработки должна быть увязана с прохождением учебных тем в порядке, предусмотренном программами. Если предстоящие операционные темы на первом курсе не позволяет выполнять дальнейшую обработку этой детали силами учащихся других курсов обучения.

С целью сокращения цикла обработки детали целесообразно планировать выполнение отдельных операций силами рабочих. Это относится в первую очередь к работам, которые учащиеся в соответствии с программой производственного обучения в данном периоде выполнять не могут или не должны. Рабочие привлекаются также к выполнению работ по профессиям, по которым подготовка квалифицированных рабочих в училище не проводится.

Расчет потребного числа производственных рабочих проводится в следующей последовательности. По плану выпуска изделий на год или квартал определяется объем работ в нормо-часах, выполняемых рабочими. Суммарное время делится на годовой фонд рабочего времени и в результате получается число производственных рабочих. Если число получается дробным , оно округляется до целого числа в сторону увеличения Полная загрузка производственных рабочих обеспечивается за счет включения дополнительных работ по изготовлению приспособлений, инструмента, оснастки и т.п.

В соответствии с итоговыми показателями загрузочных карт объемы работ пи профессиям и кварталам календарного года разносят в сводные квартальные ведомости по форме № 3 (приложение №1), суммируя которые определяют годовую загрузку учащихся и рабочих, решают вопрос о целесообразности подбора дополнительных заказов, которые может выполнить.

При планировании производственной деятельности предусматривается кооперирование учебных заведений в производстве сложной продукций, отвечающей требованиям учебных программ производственного обучения. Производственная кооперация позволяет обеспечить учебные заведения наиболее целесообразными с учебной точки зрения работами, привлечь к производству сложных изделий училища, которые не располагают полным комплексом производственных возможностей. Это дает также возможность увеличить объем производства сложных изделий в целом по учебным заведениям, а отдельным учебным заведениям применять более совершенную технологию и оснастку, снижать себестоимость выпускаемой продукции.

Учет выполнения плана производственной деятельности

Планирование и учет выполнения производственной деятельности группы и учебного заведения в целом ведется поквартально.

Выполнение плана за квартал учебной группой определяется путем деления фактически изготовленной продукции, выраженной в нормо-часах, на фонд приведенного времени за отчетный квартал. Суммируя показатели выполнения плана в нормо-часах по группам определяется выполнение плана в целом по учебному заведению

По сумме квартальных планов определяется выполнение годового плана Аналогичным порядком осуществляется учет выполнения плана производственной деятельности каждым учащимся (группой) за месяц или по итогам прохождения той или иной темы учебной программы.


Нормирование учебно-производственных работ

Нормирование учебно-производственных работ учащихся тесно связано с планированием учебно-производственного процесса в учебных заведениях начального профессионального образования.

Нормирование работ учащихся в учебных заведениях проводится с учетом производственных возможностей в различные периоды обучения и передового производственного опыта в соответствии с технологическим процессом.

Правильное определение и применение ученических норм времени способствует выработке у учащихся навыков планирования и самоконтроля своей деятельности, совершенствованию профессионального мастерства и улучшению качества профессиональной подготовки.

В производственном обучении учащихся - два основных периода: операционный и комплексный. В операционный период происходит формирование первоначальных навыков, а в комплексный - их совершенствование и закрепление.

В течение операционного периода мастер обучает учащихся правильному наиболее рациональному выполнению отдельных движений и приемов. В этот период нормы времени учащимся не сообщаются. На этом этапе обучения их основное внимание должно быть направлено на качественные, а не на количественные показатели и нормирование служит лишь целям планирования учебного процесса, организуемого на выполнении определенных работ.

Комплексные работы нормируются и нормы времени сообщаются учащимся.

Для установления ученической нормы вначале определяется техническая (расчетная норма времени.

Техническим (расчетным) методом устанавливаются величины затрат следующих составных частей нормы времени: оперативное время, время обслуживания рабочего места, время перерывов на отдых и естественные надобности, подготовительно заключительное время

Оперативным называется время, в течение которого выполняется производственная работа Оперативное время подразделяется на основное (технологическое) и вспомогательное.

Основным (технологическим) называется время, необходимое для непосредственного выполнения работы, расходуемое на изменение геометрических форм и размеров обрабатываемой детали (станочные, слесарные, столярные и другие работы) или изменение взаимного расположения частей изделия (сборочные работы), что и является целью данного технологического процесса.

Основное (технологическое) время может быть:

машинным, если детали обрабатываются на станке без непосредственного участия рабочего, например, обточка валиков на тракторном станке с механической подачей (рабочий только наблюдает за ходом процесса обработки);

машинно-ручным, если детали обрабатываются на станке при непосредственном участии рабочего, например, при подрезании торца валика с ручной подачей, сверлении отверстий или фрезеровании плоскостей с ручной подачей;

ручным, если детали обрабатываются рабочим без применения механизмов, например, слесарные работы (ручное шабрение, рубка и другие работы).

Вспомогательным называется время, затрачиваемое рабочим на установку и снятие деталей, пуск и остановку станка, включение и выключение подачи, промер деталей.

Время обслуживания рабочего места - время, которое затрачивается на уход за рабочим местом в продолжении всего рабочего дня. В него включается время, затрачиваемое на смену и переточку инструмента, регулирование и наладку станка в процессе работы, уборку стружки, на смазку и чистку оборудования, раскладку и уборку инструментов.

Время перерывов на отдых включается в норму времени при выполнении физически тяжелых, утомительных работ, при ускоренном темпе работы и значительном грузообороте. Во всех остальных случаях время на отдых не учитывается.

Подготовительно-заключительным называется время, затрачиваемое рабочим на подготовку к данной работе и на выполнение действий, связанных с ее окончанием, а именно:

1. получение и сдача наряда, технической документации, металла (полуфабриката), инструментов и приспособлений,
   
2. ознакомление с работой, чертежом и получение инструктажа по выполняемому заданию;
   
3. наладка оборудования,
   
4. подготовка рабочего места;
   
5. установка и снятие инструментов и приспособлений;
   
6. сдача работы,
   

Особенности подготовительно-заключительного времени состоят в том, что оно затрачивается рабочим только в начале и в конце работы над данной партией деталей и что продолжительность его не зависит от количества деталей в партии.

Штучным называется время, затрачиваемое на изготовление одного изделия.

Составные части нормы штучного времени:

1. основное (технологическое) время;
   
2. вспомогательное время;
   
3. время обслуживания рабочего места,
   
4. время перерывов на отдых и естественные надобности. Норма времени выражается в виде расчетных формул:
   

Т (пар) = Т(шт) х Z + Т (пз);

Т(шт) = Т (оп) + Т (об) + Т (ест);

Т(оп) = Т(осн) + Т(всп) ,

где Т (пар) - норма времени на партию;

Т (шт) - норма штучного времени;

Z - число деталей в партии;

Т (пз) - подготовительно-заключительное время;

Т (оп) - оперативное время;

Т (всп) - вспомогательное время;

Т (об) - время обслуживания рабочего места;

Т (ест) - время, необходимое на отдых и естественные надобности,

Т (оси) - основное (технологическое) время.

Определив норму времени на партию (или на одно изделие) в минутах, можно определить норму выработки за час и смену по формулам:

60

Н(в) = (в час);

Т(шт)


360

Н (в) = (за 6 часов);

Т(шт)


где Н(в) - норма выработки (за час или за смену);

Т(шт) - норма штучного времени.


На учебно-производственные работы, выполняемые по заказам предприятий и по технологии, сходной с заводской, в качестве технических (расчетных) норм применяются нормы, действующие на предприятиях.

Нормирование работ учащихся строительных профессий проводится с начала обучения их на строительных объектах. При определении ученических норм пользуются едиными нормами и расценками на строительные, монтажные и ремонтно-строительные работы.


Определение ученической нормы времени

Учитывая, что учащиеся постепенно овладевают квалификацией и производственным опытом и с начала обучения не могут выполнять технические (расчетные) нормы, принятые в промышленности и строительстве, вводится шкала переводных коэффициентов.

Шкала переводных коэффициентов для перехода от технических (расчетных) норм к ученическим составляется применительно к каждому месяцу обучения на основе материалов, проверенных на практике.

Ученическая норма времени определяется по формулам:

Т (уч) = Т(пар) х К или на одно изделие

Т(пз)

Т(уч) = Т(шт) + ) х К,


где К - переводной коэффициент (берется по таблицам в зависимости от периода обучения).

Так как подготовительно-заключительное время исчисляется на все производственное задание, необходимо учитывать, какими партиями оно будет выполняться. Если группа обрабатывает 100 заготовок деталей, то установление нормы времени на каждую из них зависит от количества деталей, данных каждому учащемуся, а не от количества данных на группу. Например, мастер распределил на каждого учащегося по 10 деталей, учитывая, что штучное время Т (шт) = 5,86 мин., а подготовительно-заключительное время на всю партию 25 мин. То норма времени определяется по формуле:

Т (пар) = Т (шт) х Z + Т (пз) = 5.85 х 10 + 25 = 83,5

Т(пз)

Т (уч) на одну деталь = ( Т (шт) + ) х К =

25 Z

= ( 5,85 + ) х К

10

В учебных заведениях начального профессионального образования, где по штату не предусмотрен технолог, нормированием занимаются старший мастер и мастера производственного обучения.

Внедряя нормирование учебных работ, мастер производственного обучения должен строго учитывать выполнение норм учащимися и на основе этого принимать меры для постепенного увеличения производительности труда каждым учащимся.

Мастер сообщает норму времени учащемуся при выдаче задания (наряда) и после выполнения этой нормы оценивает ее и представляет старшему мастеру.

На основании фактических затрат времени и объема выполненной (принятой) работы определяется выполнение норм времени или выработки учащегося.

Приложение № 1

к Положению о планировании производственной

деятельности учебных заведений и нормировании

учебно-производственных работ учащихся

Форма № 1

ФОНД ПРИВЕДЕННОГО ВРЕМЕНИ ПО ПРОФЕССИЯМ (СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ)

Наименование профессий	Курс обучения	Количество учащихся	Количество часов приведенного времени на одного учащегося						Общий фонд приведенного времени
			По кварталам					Всего за курс обучения
			III (сентябрь)	IV	I	II
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Форма № 2

ЗАГРУЗОЧНАЯ КАРТА № ________

Наименование детали	Виды работ (по операциям)	Общая норма времени (в мин. рабочая)	Поквартальная загрузка (в час приведенного времени)
			1 курс
			III (09)	IV	I	II
1	2	3	4	5	6	7

Продолжение формы № 2

Поквартальная загрузка (в час приведенного времени)								Поквартальная загрузка Производственных рабочих (в час.)
2 курс				3 курс
III (09)	IV	I	II	III (09)	IV	I	II	III (09)	IV	I	II
8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19

Форма № 3

СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ ЗАГРУЗКИ

УЧАЩИХСЯ И РАБОЧИХ, ВЫПОЛНЯЮЩИХ

ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ЗАКАЗЫ

Наиме­нование детали	№№ загрузоч­ных карт	Фонд приведенного времени на квартал (в час) учащихся)				Плановое задание на квартал
		1 курс	2 курс	3 курс	рабочих
1	2	3	4	5	6	7

Продолжение формы № 3

Загрузка (в мин.) на единицу изделия				Загрузка (в час.) при выполнении планового задания на квартал учащихся
1 курс	2 курс	3 курс	рабочих	1 курс	2 курс	3 курс	рабочих

Приложение № 3

к приказу Министерства образования

и науки от 20 октября 1999г. № 13


ТИПОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ УЧЕБНОМ ХОЗЯЙСТВЕ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


1. Настоящее Типовое Положение распространяется на все виды учебных заведений начального профессионального образования, ведущих подготовку, переподготовку и переобучение квалифицированных рабочих кадров.

2. Учебное хозяйство учебного заведения начального профессионального образования является основной базой производственного обучения учащихся прогрессивной технологии возделывания сельскохозяйственных культур, работе на механизмах и оборудовании животноводческих ферм, развития эффективной производственной и коммерческой деятельности.

3. Учебные хозяйства профессиональных учебных заведений организуются в соответствии с Указом Президента Республики Казахстан, имеющим силу Закона «О земле» от 22.12.95г. № 2717 статья 12 пункт б «Компетенция областного исполнительного органа», которому предоставлено право выделения земельных участков из земель, находящихся в государственной собственности государственным научно-
исследовательским, учебным и другим сельскохозяйственным научным организациям их опытным хозяйствам и т.д. Изъятие земельного участка производится в соответствии со статьей 68 настоящего указа

4. Льготы по взиманию земельного налога с учебного хозяйства
   устанавливаются поселковыми, сельскими, аульными Советами народных депутатов (маслихатов) в соответствии с Законом Республики Казахстан от 15.02.91г. « О местном самоуправлении и местных советах народных депутатов Республики Казахстан» статья 40 пункты 25, 26.
   
5. Учебное хозяйство профессионального учебного заведения исходя
   из контингента и профиля подготавливаемых профессий должно иметь пахотные и пастбищные земли, водоемы, животноводческие фермы, поголовье сельскохозяйственных животных, птиц, пчел для полного выполнения учащимися программы производственного обучения, а также учебно-производственные и жилищно-бытовые постройки.
   
6. Задачи учебного хозяйства:
   

6.1.Обеспечение условий для производственного обучения учащихся по профессиям в соответствии с утвержденными Министерством здравоохранения, образования и спорта Республики Казахстан учебными планами и программами и воспитания у них уважения к сельскохозяйственному труду, к выбранной профессии;

6.2. Совершенствование профессиональной подготовки учащихся на основе глубокого соединения обучения с производительным трудом, овладение ими практическими навыками и умениями эффективного использования новой техники, внедрения прогрессивных технологий, ориентации в новых рыночных отношениях;

3. Самообеспечение учебного заведения продуктами
   сельскохозяйственного производства, на основе получения высокоустойчивых урожаев сельскохозяйственных культур и продуктивности животноводства путем внедрения достижений науки и передовой практики ведения фермерского хозяйства;
   
4. Создание условий для проведения опытнической работы с
   учащимися, внедрение рекомендаций научно- исследовательских организаций Казахстана и зарубежных стран по интенсивным технологиям возделывания сельскохозяйственных культур, передового опыта фермеров;
   

7. Учебно-производственная деятельность учебного хозяйства определяется производственно-финансовым планом, составленным с учетом выполнения программы производственного обучения учащихся и получения максимального количества сельскохозяйственной продукции. Планы работы учебного хозяйства рассматриваются педагогическим советом и утверждаются директором профессионального учебного заведения.

8. Все работы в учебном хозяйстве выполняются учащимися в процессе производственного обучения и профессиональной практики под руководством мастеров производственного обучения. Для обеспечения качественного выполнения механизированных работ в учебном хозяйстве осуществляется предварительное обучение учащихся приемам обслуживания и комплектования машино-тракторных агрегатов и отработка соответствующих заданий по технологии возделывания сельскохозяйственных культур на учебном полигоне, выращивание животных.

Продолжительность рабочего дня учащихся в период производственного обучения в учебном хозяйстве должна соответствовать времени, предусмотренному учебным планом. Организация учебно-производственных и лабораторно-практических занятий на учебном хозяйстве осуществляется за счет средств предусмотренных на учебные цели.

9. Содержание учебного хозяйства производится по смете специальных средств, утвержденной руководителем учебного заведения:

10. Используемые в учебном хозяйстве учебные тракторы,
    автомобили, сельскохозяйственные машины, оборудование и инвентарь находятся на балансе профессионально-технического учебного заведения. Для выполнения других сельскохозяйственных работ, не предусмотренных учебными программами, учебное хозяйство может иметь собственную технику, оборудование, инвентарь и материалы. На учебных хозяйствах
    могут создаваться хозрасчетные бригады, звенья по возделыванию сельскохозяйственных культур из числа работников учебного заведения, учащихся и привлеченных рабочих, их производственная деятельность осуществляется на основе соответствующих договоров. Обеспечение учебного хозяйства удобрениями, ядохимикатами, сортовыми семенами,
    племенным скотом, птицей, комбикормами, строительными и другими материалами производится за счет доходов от учебно-производственной деятельности учебного хозяйства.
    
11. Сельскохозяйственная продукция, производимая в учебном
    хозяйстве, может направляться на следующие цели:
    

11.1 . Образование семенного, фуражного и страхового фонда зерновых в объеме, полностью обеспечивающем потребность учебного хозяйства до нового урожая.

2. Общественное питание учащихся, и селъско-хозяйственная
   продукция отпускается работникам учебного заведения по себестоимости, но не выше розничных (оптовых) цен.
   
3. Продажу сельскохозяйственной продукции
   государственным, кооперативным торговым организациям, частным лицам по договорным ценам.
   

11.4.Основным показателем производственной деятельности учебного хозяйства является прибыль, которая остается в распоряжении учебного заведения и расходуется:

• на расширение и укрепление материально-технической базы
  учебного заведения, капитальные затраты по развитию учебного хозяйства, строительства общежитии и жилых домов, животноводческих ферм и других производственных помещений для учебного заведения, на формирование стада;
  
• на улучшение культурно-бытового обслуживания учащихся и
  материальное поощрение работников учебного заведения и учебного хозяйства.
  

13. Штат работников учебного хозяйства профессионального учебного заведения утверждается директором учебного заведения в соответствии с действующими типовыми штатными расписаниями исходя из реальной ситуации.

14. Оплата труда работников учебных хозяйств производится в
    соответствии с действующим законодательством.
    
15. Учащимися, участвующим на сельскохозяйственных работах в
    учебном хозяйстве выплачивается заработная плата, исчисленная по действующим нормам и расценкам. Оплата труда мастеров производственного обучения и других работников, принимающих участие в сельскохозяйственных работах в учебном хозяйстве во внеурочное время, производится за фактически выполненный объем работы по действующим нормам и расценкам.
    

16. Премирование руководителей, специалистов, мастеров
производственного обучения, преподавателей учебного заведения и учебного хозяйства производится за счет прибылей от доходов учебно- производственной деятельности учебного хозяйства по решению Педагогического Совета в соответствии с Положением «О стимулировании материальной заинтересованности и поощрении работников учебного заведения».

17. Управление учебным хозяйством и контроль за его
деятельностью осуществляет директор учебного заведения, который является распорядителем кредитов и имеет право первой подписи всех документов, связанных с хозяйственно-финансовой деятельностью учебного хозяйства. Непосредственное руководство учебным хозяйством осуществляется управляющим учебного хозяйства.

18. Учет денежных, материально-технических средств и всех
    хозяйственно-финансовых операций в учебном хозяйстве ведется бухгалтерией учебного хозяйства, подотчетной главному бухгалтеру учебного заведения. Учебное хозяйство пользуется печатью и штампом учебного заведения.
    
19. Бухгалтерский учет и статистическая отчетность о работе
    учебного хозяйства составляются учебным заведением по утвержденным формам и предоставляется вышестоящей организации в установленные сроки. Контроль и ревизия финансово-хозяйственной деятельности учебного хозяйства осуществляется вышестоящими органами образования по подчиненности учебного заведения и государственными
    органами финансового контроля.
    

20. Учебное хозяйство прекращает свою деятельность на основании решения местных исполнительных органов по согласованию с Министерством здравоохранения, образования и спорта Республики Казахстан.


Министерство образования и науки Республики Казахстан