Geum.ru

Информационный бюллетень местного самоуправления Издается асдг по с окмо с февраля 2008 г. 28 сентября 2010 г

Вид материалаИнформационный бюллетень

Содержание


— Образовательные учреждения могут обеспечить каждому ребенку качественное образование
Подобный материал:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   33

— Образовательные учреждения могут обеспечить каждому ребенку качественное образование


Образовательные учреждения Комсомольска могут обеспечить каждому ребенку качественное образование. Об этом шла речь на пресс-конференции в администрации города. К нынешнему учебному году, отмеченному введением в практику Президентской инициативы «Наша новая школа», образовательные учреждения города подошли с результатами, которыми по праву можно и нужно гордиться. Это и более высокие показатели, чем в среднем по краю, итоги ЕГЭ. Это и разнообразие предпрофильных и профильных классов. Это и опыт плодотворного сотрудничества школ с университетами, профессиональными училищами и с предприятиями города. Вообще много очень интересных инноваций и подходов, на которые нацеливает Президентская инициатива, уже успешно прижились в наших школах. Одним из самых оптимистичных признаков положительных перемен в системе образования является, пожалуй, тот факт, что в наших школах стали задерживаться молодые учителя. Массового оттока молодежи из школ, как в былые годы, нет. Особое внимание участники пресс-конференции уделили вопросам изменений, проводимых в рамках оптимизации сети общеобразовательных учреждений и получивших неоднозначную оценку жителей города. Вот как ответили на них журналистам города начальник отдела образования администрации города Тамара Овсейко, заместитель начальника отдела образования Ленинского округа Ирина Горелова и и.о.начальника отдела образования администрации Центрального округа Ольга Канакина. Почему были закрыты УПК? Возможно, не все знают, что в последнее время учебно-производственные комбинаты №№ 1 и 3 фактически оказывали платные услуги населению. Один комбинат зарабатывал на автоделе, другой - на производстве мебели. Создавались же УПК с целью начальной профессиональной подготовки старшеклассников. В свое время они имели право выдавать документ о прохождении таковой по целому ряду профессий: токарь, сварщик, повар делопроизводитель и др. Но с 2000-го года производственные комбинаты были лишены права выдавать эти документы, и загрузка УПК обеспечивалась за счет того, что школы отдавали им часть учебных часов. На базе УПК еще какое-то время велись информатика и технология. Однако с массовой компьютеризацией школ и организацией предпрофильной и профильной подготовки старшеклассников необходимость в этом отпала. Школы научились самостоятельно реализовывать все учебные программы, которые требует государственный стандарт. Учебно-производственные комбинаты стали не нужны. И профильная, и трудовая подготовка осуществляется в школах. Для начального профессионального образования в городе есть профессиональные училища. Почему была реорганизована двадцать пятая школа? Средняя школа № 25, хотя ее наполняемость была низкой (30%) реорганизована по другой причине - из-за аварийного состояния покрытия и балок здания и необходимости капитального ремонта. Было принято решение о присоединении ее к ближайшей соседней школе № 15. Дети переводились классами, и многие классы, в первую очередь начальные, - со своими учителями. Перешла в двадцать пятую школу и часть учителей предметников пятнадцатой. Проводя реорганизацию, мы постарались создать максимально комфортные условия для детей в новой школе. Не было никаких нареканий со стороны родителей переведенных учащихся. Были отдельные случаи недовольств со стороны родителей пятнадцатой школы, но все они урегулированы. О возвращении переведенных учеников в свою школу по окончании капитального ремонта говорить не приходится. Ремонт продлится не один год. За это время, будем надеяться, из двух школьных коллективов будет создан единый и дружный коллектив. Не придется ли открывать школы вновь? Работа по оптимизации общеообразовательной сети проводится с учетом возможного прироста детского населения. Однако следует отчетливо понимать, что такого прироста населения, который был до 2000-го года, обусловленного иными социальными возможностями и активной миграцией молодого населения в наш город из других регионов, ожидать не приходится. Число учащихся за последние годы в школах города сократилось более чем на 15 тыс. человек. Прирост в этом году у нас составил лишь 300 человек - за счет первоклассников. Если даже предположить, что число школьников у нас возрастет на пять тысяч человек, имеющихся свободных площадей в школах хватит с лихвой – они позволяют принять втрое больше учащихся. Дефицит учащихся - одна из острейших проблем. Есть у нас, конечно, школы, работающие со 100-процентной загрузкой. Есть даже школы, загруженные более чем на 100%. Но есть и школы с наполняемостью 28%. К примеру, в микрорайоне Парус – детей с каждым годом меньше. Есть две отдаленные школы (№№ 20 и 10), в которых всего 80 детей. В прошлом году мы закрыли школу, в которой было тридцать учеников. Почти все предметы в ней вел один учитель: и русский язык, и математику. В такой ситуации о качестве образования, а мы его должны обеспечить каждому ребенку, говорить, к сожалению, не приходится. Почему идет оптимизация штатного расписания в школах города? Мы вплотную подошли к необходимости приведения штатного расписания образовательных учреждений в соответствие с требованиями федерального законодательства. Соотношение педагогов к прочему персоналу должно быть 65 : 35, поскольку оно оптимально для эффективного учебного процесса. Данная формула не нами придумана, разработана на федеральном уровне с введением подушевого финансирования. И в принципе она правильна. Важно понимать, что сегодня качество образования и государственный стандарт выдается прежде всего учителем. Он является главным профессиональным лицом в образовательном учреждении, работающим непосредственно на выполнение госстандарта. Он должен иметь наиболее высокий статус и получать стимулирующие выплаты. У нас в городе соотношение педагогических кадров и прочего персонала в образовательных учреждениях составляет 50 на 50. Поэтому и встал вопрос о приведении штатного расписания к норме. Все высвобожденные средства остаются в школах и могут быть использованы в качестве стимулирующих надбавок учителям. Почему происходит сокращение логопедов и психологов в школах? Не все, вероятно, знают, что психологи, логопеды и социальные педагоги относятся не к педагогическому, а прочему персоналу. Однако мы подошли к решению проблемы с учетом жизненной реальности. Так, например, наличие большого числа семей из группы социального риска не дает нам права рассматривать вопрос о сокращении штатного расписания социальных педагогов. Мы также не рассматриваем вопрос о массовом сокращении психологов. Сокращение уже произошло, но из 39 образовательных учреждений психологов сегодня нет только в десяти. В остальных хотя бы полставки, учитывая особенности контингента учащихся в школах, мы сохраняем. Происходит сокращении педагогов дополнительного образования? Анализируя работу по дополнительному образованию в школах, мы увидели, что большой процент ставок педагогов допообразования содержится в школах, чтобы только увеличить загрузку учителя и добиться прибавки к его зарплате. Хотя практика дробления ставки между учителями по 2-3 часа, как показывает анализ, не способствует ни эффективности дополнительного образования, ни загруженности школ детьми. Решение этих двух проблем – в привлечении заинтересованных педагогов дополнительного образования со стороны. У нас ведь масса высокопрофессиональных педагогов в системе дополнительного образования: центре юного техника, эколого-биологическом центре, Дворце творчества, Доме творчества, детских спортивных школах и др. учреждений. Мы привлекаем тех или иных педагогов допообразования в школы на основе мониторинга как интересов самих учеников, так и пожеланий их родителей – по самым разным направлениям от научно-технического до социально-педагогического. В тридцать девять образовательных учреждений города уже привлекли семьдесят девять педагогов дополнительного образования со стороны, и они работают с детьми непосредственно на базе школ города. Что очень удобно детям. Учащихся отдаленных школ мы возим на автобусе на занятия в учреждения дополнительного образования в центр города. Таким образом, проведя сокращение педагогов допообразования в школах, мы никоим образом не ущемили права детей и не лишили их возможности заниматься в кружках по интересам. В малочисленных школах отдаем в работу тренерам различных детских спортивных секций спортивные залы этих школ. К примеру в школе №38 предоставили помещения педагогам туристско-краеведческого направления. Они ведут и туристическую секцию, и скалолазания. Эти популярные виды спорта, любимые многими детьми, позволяют удерживать на плаву школу. Готовы сотрудничать и с частными фирмами и предоставлять им площади для занятий спортом с детьми. Важно знать, что и руководители школ вправе вносить свои корректировки в штатное типовое расписание и привлекать специалистов с учетом потребностей учащихся. В некоторые случаях, к примеру, если есть в учреждении бассейн, допустимо введение в штат медика. Будет ли в школах оказываться логопедическая и психологическая помощь? Логопедическая помощь – это медицинская, а не образовательная услуга. Мониторинг показал: в крупной школе из 500 детей логопед обслуживает около ста человек. Но это не индивидуальная работа, а групповая – в течение тридцати минут. Помощь логопедов, равно и психологов при их отсутствии в школе, можно организовать и на платной основе. Не все логопеды ушли из школ и согласны на платной основе работать с детьми. Расценки на эти услуги устанавливаются постановлением главы города и вполне доступны. Кроме того, логопедическую помощь родители для своих детей могут легко найти и за пределами школы - в любой поликлинике. Психологическую консультацию и поддержку семье и школьникам готовы оказывать опытные специалисты Комсомольского филиала социального молодежного медико-педагогического центра. Почему закрыты вечерние школы? Необходимость ликвидации вечерних школ обусловлена слабым качеством образования (22 выпускника вечерних школ не получили аттестата) и постоянно сокращающимся набором учащимся. Для того чтобы сохранить и содержать эти школы, мы отправляли туда учеников не смотивированных на учебу, часто пропускающих занятия. Из 100 учащихся вечерних школ только 20% ориентированы на получение основного среднего образование с целью продолжить потом учебу в профессиональном учебном заведении. Сегодня 20% учащихся вечерних школ – это осужденные колоний. В вечерней школе № 4 осужденные были основным контингентом учащихся. В этой ситуации резонно встал вопрос о создании вечерних классов при общеобразовательных учреждениях. Лицензии на вечернее образование получили две школы – средняя школа средняя школа №14 в Центральном округе и школа № 19 в Ленинском. Укомплектовать их мы постарались по максимуму учителями бывших вечерних школ. Таким образом, мы не отказали никому из взрослых или детей (а их вечерних школах почти нет), желающих продолжить свое обучение и получить аттестат о среднем образовании. Пожалуйста - для зачисления в класс вечернего обучения достаточно предоставить необходимый пакет документов. Почему произошло повышение оплаты за детские сады? Повышение вызвано ростом цен продуктовом рынке. С 2008–го года мы сдерживали рост родительской платы, но настал момент, когда это стало неподъемно для городского бюджета. Родитель по закону из этой суммы оплачивает только питание ребенка, но в сумме, не превышающей 20% от полной стоимости. Размер родительской оплаты после последнего повышения не превышает указанного предела. Содержание одного ребенка обходится в общеразвивающей группе около 5500 руб., в специализированной - около 8400 руб. Родительская оплата сегодня в среднем составляет от 900 до 1400 руб. в месяц. Причем часть этих денег потом родители могут вернуть в качестве компенсации - в размере 25% на одного ребенка, 50 – на двоих и 75 – на трех детей. Сегодня из двенадцати с лишним тысяч детей, посещающих дошкольные учреждения, только 100 родителей подают необходимые документы на компенсацию. Почему отменены льготы одиноким матерям? Льготы отменены в связи с приведением порядка предоставления льгот в соответствие с Федеральным законодательством. Оно предусматривает предоставление льгот по оплате детского сада только трем категориям семей: малообеспеченным, воспитывающим детей-инвалидов, а также больных туберкулезом детей. Такие категории как мать–одиночка, многодетные семьи или семьи работников бюджетной сферы, которым мы ранее предоставляли льготы, закон не рассматривает. Почему взимаются проценты, при оплате за детский сад? Детские сады не имеют права на проведение расчетно-кассовых операций. Для удобства родителей дошкольные учреждения берут на себя ответственность заключить договор с банками и (или) РКЦ, которые с каждого плательщика берут процент за оказанную услугу. Мы на это повлиять не можем.

Хабаровск