Чего ждет от школы первоклассник

Вид материала

Рассказ

Подобный материал:

• Информация для педагогов к классному часу (после лекций педагогов углту)мбоу сош №147, 91.38kb.
• Информационный доклад школы, 554.36kb.
• К. Д. Ушинский [46] Современное общество ждет от школы мыслящих, инициативных, творческих, 1029.67kb.
• Что должен знать и уметь будущий первоклассник, 46.41kb.
• Вас ждет встреча с вечно живым Баренцевым морем, 125.14kb.
• Отчет по духовно-нравственному воспитанию учащихся школы в моу «Средняя школа №8», 27.87kb.
• Критические ситуации в обучении и развитии одаренного ребенка (опыт работы Сократовской, 247.59kb.
• Михаил Бакунин наука и народ, 304.43kb.
• Я – первоклассник. Программа психолого-педагогического сопровождения процесса адаптации, 310.64kb.
• Состав Семьи Глава седьмая. Как Семья помогает человеку жить сказка, 1890.13kb.

ЧЕГО ЖДЕТ ОТ ШКОЛЫ ПЕРВОКЛАССНИК


Учителя и родители, как правило, ждут от первоклассника двух ве­щей: прилежания и послушания. А чего ждет от школы сам первоклас­сник? Рассказывает поэт, прозаик, член Союза писателей России Ве­роника ВЕТРОВА.

Я помню себя, когда мне было лет шесть-семь. Я считалась вун­деркиндом, потому что уже тогда пи­сала серьезные и взрослые стихи. В то время для меня было очень важ­ным не оказаться загнанной в рамки каких-то невыполнимых обязательств, которые на каждом шагу накладывает на ребенка современное общество. Не менее важным было получить от­веты на все волнующие меня «поче­му?». Почему нельзя разговаривать на уроке, если всем и так понятно, что на процесс усвоения информации это никак не влияет, а от постоянного молчания внутреннее напряжение растет с такой силой, что хочется и впрямь учинить какое-нибудь настоя­щее безобразие? Почему из класса можно выходить только на перемене или с разрешения учителя, которому нужно каждый раз объяснять, зачем именно ты хочешь выйти? Почему во время занятий нельзя есть или хотя бы пить? И главное, почему нельзя са­мому выбирать, какие предметы ты будешь изучать углубленно, а какие -в рамках общепринятого «ликбеза»? Дети вынуждены следовать напи­санному взрослыми жестокому закону жизни и соответствовать тому пред­ставлению о них, которое выстроено в сознании родителей, учителей и вос­питателей и которому соответство­вать как раз и не хочется. Вспоминая своих детских друзей, я понимаю, на­сколько болезненно дети воспринимают ограничения и отказы. Я убеждена, что привычная порицательно-поощри­тельная система воспитания должна, по сути, выстраиваться как сложней­шие дипломатические переговоры. Дети очень ценят, когда с ними гово­рят на равных и не пытаются давить авторитетом.

Поверьте, я не призываю взрослых «снисходить» до уровня дошкольника, чтобы иметь возможность говорить с ним на одном языке. Напротив, я про­шу педагогов разглядеть в каждом ре­бенке уже состоявшегося человека со своими взглядами, своим характером и своими амбициями. Попробуйте представить, что перед вами стоит маленький доктор, который будет ле­чить вас в будущем, маленький писа­тель, чьи книжки вы станете читать на ночь своим внукам, маленький биохимик, который откроет ген вечной мо­лодости, или, возможно, глава государ­ства, от которого будет зависеть ваша судьба и судьба страны.

Это не означает, что юный иссле­дователь Вселенной должен «усесть­ся вам на шею» и делать все, что ду­ше его угодно, за счет вашей несча­стной нервной системы. Просто поз­вольте ему находиться в активном режиме: общения с вами, постижения мира, получения новых знаний в не­избитой форме. Говорите с ним на равных, и он будет безмерно уважать вас. Как в воспитании, так и в обра­зовании особенно важен диалог меж­ду большим человеком и маленьким. И пусть диалог на начальном этапе перейдет в самый настоящий спор, -в споре рождается истина, а это не так уж и мало.