Geum.ru

Стан інформатизації навчально-виховного процесу у загальноосвітніх навчальних закладах району

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Стан інформатизації навчально-виховного процесу у загальноосвітніх навчальних закладах району


Відповідно до «Програми інформатизації загальноосвітніх закладів, комп’ютеризації сільських шкіл на 2001-2003 роки», «Програми інформатизації навчальних закладів Черкащини», затвердженої 26.02.2001 начальником Управління освіти і науки, розпоряджень Черкаської обласної державної адміністрації «Про заходи щодо інформатизації та комп’ютеризації загальноосвітніх навчальних закладів області на 2003-2004 №24 від 15.01.2003 та 2005-2006 роки №38 від 17.02.2005», «Основних заходів до програми впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у закладах області у 2007-2010 роках» станом на 01.12.2011 року у школах району налічується 26 НКК. У закладах встановлено 257 одиниць комп’ютерної техніки. На один комп’ютер припадає 7,1 учнів 5-11 класів (проти 8,9 у минулому році).

Дев’ятнадцять загальноосвітніх шкіл мають підключення до мережі Інтернет. Навчальні заклади мають додаткове мультимедійне обладнання: 1 інтерактивну дошку (еколого-економічний ліцей), 9 проекторів (по три - у Кам’янській №1 та еколого-економічному ліцеї, та по одному у Кам’янській №2, Косарській та Телепинській загальноосвітніх школах І-ІІІ ступенів), частина закладів мають телевізори (Кам’янські №1,2, Жаботинська, Косарська, Михайлівська), копіювальні пристрої, цифрові фотоапарати тощо.

Відповідно до Положення про кабінет інформатики у штатні розписи 13 навчальних закладів введено посаду лаборанта, який відповідає за правильне зберігання й експлуатацію навчального обладнання.

Створена і працює мережа зв’язку закладів з відділом освіти засобами електронної пошти. Це дозволяє оперативно передавати і приймати інформацію.

На сучасному етапі Веб-сайти навчальних закладів є елементом, що об'єднують навколо себе вчителів, учнів, батьків та громадськість. Сайти мають 15 навчальних закладів. Змістовні та інформативні сайти еколого-економічного ліцею, Кам’янської загальноосвітньої школи №1, Грушківської, Косарської загальноосвітніх шкіл І-ІІІ ступенів. Проте до цих пір вони відсутні у Вербівській, Лебедівській, Лубенській, Радиванівській, Юрчиській загальноосвітніх школах.

Цікавою формою обміном інформацією про класне життя є мережні щоденники – блоги, що створені у еколого-економічному ліцеї та Кам’янській загальноосвітній школі №1.

Невід’ємною частиною прикладного програмного забезпечення є педагогічні програмні засоби (ППЗ). На сьогоднішній день навчальні заклади мають 357 одиниць ліцензованих ППЗ з різних предметів (проти 300 у минулому році).

У 2010 році брали участь у апробації ППЗ з математики (Кам’янська №1, Косарська, Лубенська загальноосвітні школи І-ІІІ ступенів та еколого-економічний ліцей), та ППЗ для початкової школи (Кам’янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1).

На виконання доручення голови Черкаської обласної адміністрації С.Б.Тулуба від 30.08.2010 №83-Д шкільні бібліотеки були оснащені комп’ютерами та підключені до мережі Інтернет. У бібліотеки Кам’янської №1, Телепинської загальноосвітніх шкіл, еколого-економічного ліцею додатково було придбано копіювальне обладнання, що дозволило забезпечити більш ефективний доступ учнів та вчителів до інформації як на традиційних так і на електронних носіях. Проте, комп’ютер у більшості бібліотек є поки що інструментом для друкування звітів, сценаріїв. Необхідно рорзпочати створювати на базі бібліотеки сучасні інформаційно-ресурсні центри, які є вкрай необхідними саме у сільській місцевості через брак традиційних носіїв інформації- книг, методичних посібників, фахової літератури. Така робота вже розпочалася у еколого-економічному ліцеї, Михайлівській, Телепинській загальноосвітніх школах.

Можна стверджувати, що наявність комп’ютерної та іншої прикладної цифрової техніки інструментально забезпечує процес інформатизації навчального закладу, але не є визначальною у цьому процесі. Головні проблеми – це проблеми психолого-педагогічні. Вони полягають у низькому рівні готовності керівників навчальних закладів до використання ІКТ, в управлінні школою, відсутності науково обґрунтованої методики використання ІКТ при проведенні занять з конкретних навчальних дисциплін, недостатньої забезпеченості навчальних закладів як  кількісно, так і якісно педагогічними програмними засобами.

У листопаді 2011 року заклади освіти розпочали впровадження програми зі створення системи автоматизації управлінської діяльності. Комп'ютерна програма «КУРС: Школа» призначена для ведення єдиної бази даних загальноосвітнього навчального закладу, управління шкільними процесами, розрахунку навантажень вчителів, складання розкладу занять, ведення електронних шкільних журналів, обліку дітей шкільного віку та генерації звітів ЗНЗ-1, 77-РВК та 83 -РВК. Наказами по школах призначено відповідальних осіб за наповнення бази даних.

Комп’ютерну грамотність на сьогоднішній день слід розглядати як критерій загальної професійної підготовки вчителя, який повинен володіти основними поняттями та термінами інформатики, розуміти будову і принципи роботи комп’ютерної системи, вдосконалювати навички практичного використання програмного забезпечення.

Проаналізувавши стан володіння комп’ютерною технікою та рівень сформованості навичок використання ІКТ педагогами нашого району, можна зробити певні висновки.

Програма «Intel® Навчання для майбутнього» - найбільша спільна ініціатива Міністерства освіти і науки України, ЧОІППО, Головного управління освіти і науки та корпорації Intel щодо перепідготовки педагогічних кадрів з ІКТ та новітніх педагогічних технологій, яка уможливлює підготовку школярів до економіки знань ХХІ сторіччя та надає їм необхідні навички.

Протягом 2005-2011 років у районі пройшли навчання 87 осіб, а це означає, що з часу впровадження програми до кінця цього року 21% вчителів набули нових знань з ефективного використання ІКТ в навчальному процесі. Найбільш активними є учителі Кам’янських №1, 2, Косарської, Михайлівської загальноосвітніх шкіл та еколого-економічного ліцею.

2011 рік став роком ліквідції «комп’ютерної неграмотності учительства». Від 60—75% тих, хто умів користуватися комп’ютером на початку року, до 95-100% на кінець – це, безумовно, успіх.

У частині закладів проводиться гурткова робота з ІКТ, введено факультативне вивчення деяких тем з інформатики, курси «Сходинки до інформатики» та «Шукачі скарбів» (Кам’янські №1, №2, Баландинська, Вербівська, Косарська, Лебедівська, Райгородська, Ревівська, Ребедайлівська згальноосвітні школи І-ІІІ ступенів). На базі комп’ютерних класів Кам’янської школи №1 працював гурток ІКТ «Інтершкола». Було охоплено учнів 5-9 класів. Вихованка гуртка Онопа Валерія була учасником Всеукраїнського конкурсу робіт «Інтершколи» (м.Миколаїв).

З метою розвитку творчої особистості учнів проводяться конкурси та олімпіади з ІКТ. Учні загальноосвітніх шкіл беруть участь у проектній діяльності Ліги старшокласників. Учні Кам’янської №1, Косарської загальноосвітніх шкіл, еколого-економічного ліцею беруть участь у web-олімпіадах, конкурсі «Онляндія в моїй школі».

Як позитив слід відмітити плідну роботу учнів та учителів еколого-економічного ліцею при підготовці до конкурсу-захисту робіт членів МАН. Так у минулому році з 9 представлених до захисту на ІІ етапі робіт усі отримали призові місця. Учениця 10 класу Ходоровська Віолетта стала призером Всеукраїнського чемпіонату з ІКТ, брала участь у ІХ Міжнародному конкурсі комп'ютерних проектів серед учнівської та студентської молоді INFOMATRIX-2011, що проходив у м. Бухаресті і була нагороджена бронзовою медаллю в номінації "Програмування".

Проте, традиційно, у предметній олімпіаді з інформатики беруть участь лише учні Кам’янських №1, 2 та еколого-економічного ліцею, нажаль на обласному рівні ми не показуємо гідних результатів. Уже кілька років поспіль проводиться Всеукраїнський конкурс з інформатики "Бобер", проте учні наших шкіл не беруть у ньому участі.


Методист РМК Н.Р.Олексенко