Гический словарь институт "открытое общество" мегапроект "Пушкинская библиотека" книги для российских библиотек москва педагогика-пресса 1999

Вид материала

Документы

Содержание Вызванные потенциа­лы Выразительные движе­ния Высота звука — Высшая нервная деятель­ность Высшие психические функции Вюрцбургская школа Гальперин петр яков­левич Гартли давид (дейвид) Гельмгольц герман фон Генетика поведения

Подобный материал:

• История возникновения библиотек, 143.07kb.
• Н. А. Добролюбова Фонд Сороса Сетевое взаимодействие библиотек Сборник материалов семинар, 486.71kb.
• Место нахождения эмитента: 129329, Москва, ул. Кольская,, 5887.6kb.
• Пушкинская библиотека-музей в информационном и культурном пространстве г. Белгорода, 68.06kb.
• Открытое сознание открытое общество, 6840.89kb.
• Фонд Сороса Институт "Открытое общество". Информация: цели, структура, руководство, 131.27kb.
• Запись о регистрации, 534kb.
• Методические рекомендации по проведению Российского месячника школьных библиотек, 49.03kb.
• Региональный Акционерный Коммерческий Банк Москва (Открытое акционерное общество) далее, 108.61kb.
• Программа     Международной научной конференции   языковая система, 271.99kb.

63

В ранний период творчества (до второй половины 20-х гг.) В. разрабатывал про­блему восприятия искусства, считая, что объективная структура произведения ис­кусства вызывает в субъекте как минимум два противоположных аффекта, противо­речие между которыми разрешается в ка­тарсисе (см.), который лежит в основе эс­тетических реакций. Чуть позже В. разра­батывает проблемы методологии и теории психологии («Исторический смысл психо­логического кризиса»), намечает програм­му построения конкретно-научной мето­дологии психологии на основе философии марксизма. В течение 10 лет В. занимался и дефектологией, создав в Москве лаборато­рию психологии аномального детства (1925 — 1926), ставшую впоследствии со­ставной частью Экспериментально-дефек­тологического института (ЭДИ), и разра­ботав качественно новую теорию развития аномального ребенка. В последний этап своего творчества занялся проблемами со­отношения мышления и речи, развития значений в онтогенезе, проблемами эгоцен­трической речи и др. («Мышление и речь», 1934). Кроме этого, разрабатывал пробле­мы системного и смыслового строения со­знания, различные проблемы детской пси­хологии (см. Зона ближайшего развития), проблемы развития психики в фило- и социогенезах, проблему мозговой локали­зации ВПФ и мн. др.

Оказал значительное влияние на оте­чественную и мировую психологию и дру­гие смежные с психологией науки (педаго­гику, дефектологию, языкознание, искус­ствоведение, философию и др.). Первыми и ближайшими учениками В. были А. Н. Леонтьев и А. Р. Лурия, впоследст­вии к ним присоединились А. В. Запоро­жец, Л. И. Божович и др., создавшие свои оригинальные психологические концеп­ции. Идеи В. разрабатываются его после­дователями практически во всех ведущих странах мира.

ВЫЗВАННЫЕ ПОТЕНЦИА­ЛЫ — биоэлектрические колебания, возникающие в нервных структурах в от­вет на раздражение рецепторов или эффек-торных путей и находящиеся в строго оп­ределенной временной связи с моментом предъявления стимула. У человека В. п. обычно регистрируются с поверхности го­ловы. В связи с тем что В. п. на фоне спон-

64


танной биоэлектрической активности (БА) трудно различимы, запись В. п. осуществляется специальными техниче­скими устройствами, позволяющими вы­делять сигнал из шума, для чего суммиру­ют некоторое число отрезков БА, находя­щихся в одинаковой временной связи с мо­ментом стимуляции.

Регистрация В. п., первоначально слу­жившая для изучения реакций мозга на электростимуляцию нервов и внешние стимулы, начинает успешно применяться для исследования более сложных нервных процессов, которые не являются реакцией на внешние стимулы. Способы выделения сигнала из шума позволяют отмечать в за­писи ЭЭГ изменения потенциала, которые достаточно строго связаны во времени с любым фиксированным событием. Уда­лось зарегистрировать колебания, связан­ные с активностью двигательной коры (моторный потенциал), с окончанием дви­жения, с состоянием намерения произве­сти определенное действие (см. Е-волна), а также колебания потенциала, возникаю­щие в момент, когда пропускается ожидае­мый стимул.

Форма, амплитуда и латентный период колебаний В. п. зависят от локализации регистрирующего электрода, модальности и интенсивности стимула, способа регист­рации, состояния и индивидуальных осо­бенностей исследуемого субъекта. В. п. представляют собой определенную после­довательность положительных и отрица­тельных колебаний потенциала. Обычно В. п. делят на первичные ответы (ПО), воз­никающие в течение 100 мс после предъяв­ления стимула, и вторичные ответы (ВО), возникающие через 100 мс и позже. В осно­ве этого деления лежит представление о происхождении В. п., регистрируемых с поверхности коры мозга у животных.

Компоненты В. п. характеризуются ла­тентным периодом, полярностью, формой и поведением при разного рода воздейст­виях.

ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕ­НИЯ — внешнее проявление пережи­ваний человека, его стремлений, оценок, отношения к явлениям жизни и т. п. в ми­мике (улыбке, нахмуривании бровей, со­средоточенности взгляда), пантомимике (движении тела, осанке, походке, жестах), интонации речи (голосовой мимике). В. д.

сопровождаются изменениями в работе внутренних органов, кровеносных сосу­дов, желез внутренней секреции. В. д. при­сущи и высшим животным — выражение ярости, страха, привязанности к детенышу и т. д.

Ч. Дарвин считал, что В. д. —рудимен­ты (остатки) инстинктивных движений, возникших в деятельности живого сущест­ва в связи с борьбой, нападением, защитой потомства и т. п. Однако биологическая концепция в теории Ч. Дарвина не объяс­няет всего богатства В. д. людей, посколь­ку они в процессе исторического развития человечества претерпели значительную эволюцию: увеличилось разнообразие оттенков и способов использования их людьми.

В процессе развития общения между людьми В. д. все более дифференцируются и приобретают свойство своеобразного «языка» для передачи оттенков чувств, оценок, желаний и устремлений, отноше­ния к событиям жизни.

В. д. могут приобрести символическое значение, поэтому некоторые виды искус­ства, преобразуя характер этих движений, передают с их помощью свой идейный за­мысел, свои образы: в театральном искус­стве (пантомима, балет), в скульптуре, жи­вописи (портрет), кино.

У младенца В. д. непроизвольны. Крик, слезы, улыбка проявляются как непосред­ственная реакция на воздействия, затраги­вающие младенца эмоционально. Когда ребенок становится старше, он начинает учитывать указания взрослых (напр., нель­зя плакать по несущественному поводу, стыдно выражать в такой-то форме страх и т. д.). Он старается управлять В. д. — по­является, напр., скрытый страх, виноватая улыбка, опущенный взгляд, сдерживаемые слезы и т. д.

В ходе развития человеческой культу­ры возникают достаточно гибкие формы В. д. для передачи оттенков недовольства, одобрения, похвалы, гнева, презрения, просьбы, мольбы — требований, которые становятся общепринятыми в определен­ной социальной среде.

Иногда у людей некоторых социаль­ных групп возникает своя манера, свой «стиль» в использовании В. д. для переда­чи отношения к различным явлениям жиз­ни; понимание такого «языка» В. д. требу­ет знания условностей, принятых в группе.


ВЫСОТА ЗВУКА — характеристи­ка восприятия звуков, определяемая его частотой, т. е. числом колебаний в секун­ду, или то качество звукового восприятия, которое позволяет расположить звуки от низких к высоким. Единица В. з. — мел.

ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬ­НОСТЬ — нейрофизиологические про­цессы, протекающие в коре больших полу­шарий головного мозга и ближайшей к ней подкорке при формировании, функци­онировании условных рефлексов у челове­ка и животных.

Основные понятия учения о В. н. д. — временная связь и условный рефлекс. Дея­тельность всех отделов Ц. н. с. является ре­флекторной (см. Рефлекс, Условный ре­флекс, Безусловный рефлекс). По своей функции В. н. д. является сигнальной дея­тельностью; благодаря процессам В. н. д. организм реагирует на условные раздра­жители, которые сигнализируют о появле­нии безусловных раздражителей.

В. н. д. состоит из двух нервных про­цессов — возбуждения и торможения. Про­цесс возбуждения лежит в основе образо­вания и функционирования новых времен­ных связей и положительных условных ре­флексов. Однако если условный раздражи­тель не подкрепляется безусловным, то ус­ловный рефлекс угасает. Уточнение и уга­сание условных рефлексов происходит на основе процесса торможения.

В. н. д. — деятельность аналитико-син-тетическая. Большие полушария головного мозга являются нейроанато-мической основой дифференциации и интеграции раздражителей.

К основным законом В. н. д. относятся:

1) образование новых временных связей при подкреплении нейтрального раздра­жителя безусловным; 2) угасание времен­ных связей при неподкреплении условного раздражителя безусловным; 3) иррадиация и концентрация нервных процессов; 4) вза­имная индукция нервных процессов;

5) формирование сложных динамических систем рефлексов, т. н. динамических сте­реотипов.

Нейроанатомическим субстратом фор­мирования и угасания временных связей является кора больших полушарий голо­вного мозга. В подкорковых отделах мозга находятся нервные центры важнейших безусловных рефлексов, составляющих ос-

65

нову формирования условных рефлексов. Подкорковые отделы обеспечивают высо­кий уровень активности нервных клеток коры больших полушарий головного моз­га, создавая тем самым необходимые усло­вия для формирования временных связей и их дифференцирования. Вместе с тем фун­кционирование подкорковых отделов мозга контролируется корой, которая стимулиру­ет и тормозит развитие их активности.

Качественное различие В. н. д. челове­ка и животных обусловливается тем, что у человека произошло усложнение механиз­мов его психической деятельности, т. к. появился особый раздражитель — слово (см. Сигнальные системы).

ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ — сложные психические процессы, прижизненно формирующиеся, социальные по своему происхождению, опосредствованные по психологическому строению и произвольные по способу сво­его осуществления. В. п. ф. — одно из основных понятий современной психоло­гии, введенное в отечественную психоло­гическую науку Л. С. Выготским и далее развитое А. Р. Лурия, А. Н. Леонтьевым, А. В. Запорожьем, Д. Б. Элъкониным, П. Я. Гальпериным и др.

Л. С. Выготский выделял два уровня психических явлений («натуральные» и «культурные» психические процессы), счи­тая, что первый детерминирован преиму­щественно действием генетического фак­тора, а второй — формируется всецело под влиянием социальных воздействий. Соци­альные воздействия определяют способы формирования В. п. ф. и тем самым их пси­хологическую структуру. Важнейшей ха­рактеристикой В. п. ф. является их опос-редствованность различными «психологи­ческими орудиями» — знаковыми система­ми, являющимися продуктом длительного общественно-исторического развития че­ловечества. Среди «психологических ору­дий» ведущую роль играет речь; поэтому речевое опосредствование В. п. ф. пред­ставляет собой наиболее универсальный способ их формирования.

В. п. ф. — сложные системные обра­зования, качественно отличные от др. психических явлений. Они представляют собой «психологические системы», кото­рые создаются «путем надстройки новых образований над старыми, с сохранением

66


старых образований в виде подчиненных слоев внутри нового целого» [В ы г о т-с к и и Л. С., 1956, с. 488]. Основные харак­теристики В. п. ф. —опосредствованность, осознанность, произвольность — представ­ляют собой системные качества, характе­ризующие В. п. ф. как «психологические системы». В. п. ф. как системы обладают большой пластичностью, взаимозаменяе­мостью входящих в них компонентов. Не­изменными (инвариантными) в них явля­ются исходная задача (осознанная цель де­ятельности) и конечный результат; средст­ва же, с помощью которых реализуется данная задача, весьма вариативны и раз­личны на разных этапах онтогенеза и при разных способах и путях формирования функции.

Закономерностью формирования В. п. ф. является то, что первоначально она существует как форма взаимодействия между людьми (т. е. как интерпсихо­логический процесс) и лишь позже — как полностью внутренний (интрапсихологи-ческий) процесс. Превращение внешних средств осуществления функции во внут­ренние психологические носит название интериоризации. Другая важнейшая черта, характеризующая логику развития В. п. ф., — их постепенное «свертывание», автоматизация На первых этапах форми­рования В. п. ф. представляет собой раз­вернутую форму предметной деятельности, которая опирается на относительно эле­ментарные сенсорные и моторные процес­сы; затем эти действия и процессы сверты­ваются, приобретая характер автоматизи­рованных умственных действий. Одновре­менно меняется и психологическая струк­тура В. п. ф.

Психофизиологической основой В. п. ф. являются сложные функциональ­ные системы, включающие большое число афферентных и эфферентных звеньев и имеющие вертикальную (корково-под-корковую) и горизонтальную (корково-корковую) организацию. Часть звеньев функциональной системы жестко «закреп­лена» за определенными участками мозга, остальные — обладают высокой пластич­ностью и могут заменять друг друга, что и лежит в основе механизма перестройки функциональных систем в целом. Т. о., каждая В. п. ф. не связана с работой одно­го «мозгового центра» или всего мозга как однородного эквипотенциального целого,

а является результатом системной дея­тельности мозга, в которой различные мозговые структуры принимают диффе­ренцированное участие (см. Локализация высших психических функции).

Теория В. п. ф. разрабатывается не только в русле проблем общей психоло­гии, но и при исследовании вопросов при­кладных направлений современной психо­логической науки.

Детская и педагогическая психология (см.) используют представление о В. п. ф. как об одном из основных при изучении закономерностей развития психических процессов в онтогенезе, механизмов их уп­равления и формирования. Историческая психология на базе представлений о соци­альной обусловленности В. п. ф. анализи­рует различия в «культурных» процессах в зависимости от условий жизни и трудовой деятельности людей. В патопсихологии (см.) анализ особенностей нарушений по­знавательной деятельности при различных психических заболеваниях основывается на положениях об опосредствованное™ и системном характере строения В. п. ф. В современной нейропсихологии (см.) поня­тие «В. п. ф.» является центральным при анализе мозговых механизмов различных нарушений психических процессов у боль­ных с локальными поражениями головно­го мозга — при диагностировании очага поражения и определении путей и средств восстановления нарушенных функций. Т. о., различные области практического применения теории В. п. ф. подтверждают ее высокую продуктивность и научную значимость.

ВЮРЦБУРГСКАЯ ШКОЛА -

возникшее в начале XX в. антисенсуалист-ское направление в немецкой психологии;

возглавил его О. Кюльпе. Представителя­ми его были также А. Майер, И. Орт, К. Марбе, К. Бюлер, Г. Уатт, Н. Ах, А. Мессер. К взглядам В. ш. примыкает те­ория мышления О. Зельца. Философские основы В. ш. эволюционировали от пози­тивизма и критического реализма к фено­менологии Э. Гуссерля.

Впервые подвергнув эксперимен­тальному исследованию мышление, В. ш. ввела в экспериментальную психологию методику предъявления задач и пре­образовала интроспекцию в «метод


систематического экспериментального самонаблюдения» (Н. Ах).

В противоположность сенсуалистской ассоциативной теории В. ш. выдвинула положение о том, что ощущения и пред­ставления выполняют в мышлении лишь вспомогательную, побочную роль. Выдви­нув теорию безобразной, или ненагляд­ной, мысли, В. ш. выделила в содержании мышления «особые состояния сознания», знания ненаблюдаемого типа (сознание правил, сознание отношений, мысли-ин­тенции), особые акты сознания. Мышле­ние в В. ш. получило толкование как ак­тивный процесс, управляемый особой пси­хологической установкой (Г. Уатт), детер­минирующей тенденцией (Н. Ах), направ­ляющими течение мыслей в решении за­дач. О. Зельц дал описание процесса реше­ния творческих задач, центральным зве­ном которого выступила «антиципирую­щая схема». Она направляет и контроли­рует ход мыслительного процесса до тех пор, пока не будет заполнена содержащая­ся в ней «брешь», которая соответствует искомому задачи.

Факты, полученные В. ш., существенно обогатили знания о мышлении и изменили представления о сознании, сложившиеся в эмпирической ассоциативной психологии. Однако сделанные В. ш. выводы о приро­де мышления как особой духовной актив­ности, не связанной с речью, чувственной основой и практикой, вызвали критику (5. Вундт, Э. Титченер, Г. Э. Мюллер). В отечественной науке глубокую интер­претацию исследований В. ш. дал П. Я. Гальперин.

Г

ГАЛЛЮЦИНАТОРНО-ПАРА-НОЙЯЛЬНЫЙ СИНДРОМ - см

Синдромы психопатологические.

ГАЛЬПЕРИН ПЕТР ЯКОВ­ЛЕВИЧ (1902 — 1988) — отечественный психолог, был членом Харьковской школы (см.), автор оригинальной концепции пла­номерно-поэтапного формирования умст­венных действии (см.), а также конкретно­го решения проблемы предмета психоло­гии в диалектико-материалистическом

67

духе: психология есть наука об ориентиро­вочной деятельности (см.) субъекта. Кон­цепция планомерно-поэтапного формиро­вания нашла широкое применение в прак­тике педагогической психологии, психоло­гии обучения взрослых, коррекции педаго­гически запущенных детей, психодиагно­стике интеллектуального развития и др. Во время войны Г. занимался проблемами восстановления движений у раненых с ис­пользованием идей деятельностного под­хода. Ряд работ Г. посвящен проблемам ус­тановки, внимания, инстинктов, истории психологии и др.

ГАПТИКА (от греч. hapto — касаюсь, хватаю): 1) сенсорная система, включаю­щая все виды кожной рецепции и осязание (см.); 2) раздел психофизиологии органов чувств, изучающий кожную рецепцию и осязание.

ГАРТЛИ ДАВИД (ДЕЙВИД)

(1705 — 1757) — английский врач и психо­лог, создатель первой законченной систе­мы ассоциативной психологии. Распростра­нил принцип ассоциации на объяснение всех без исключения психических процес­сов, рассматривая последние как тень моз­говых процессов (вибраций), т. е. решая психофизическую проблему в духе паралле­лизма. В соответствии со своей естествен­нонаучной установкой Г. построил модель сознания по аналогии с физическими мо­делями И. Ньютона на основе принципа элементаризма: простейшие элементы со­знания (ощущения — сенсации, представ­ления — идеации, чувственный тон ощу­щений — аффектации) связаны между со­бой складывающимися в опыте механиче­скими связями — одновременными и по­следовательными ассоциациями.

ГЕЛЬМГОЛЬЦ ГЕРМАН ФОН

(1821 — 1894) — немецкий физик, физио­лог и психолог. Своими работами по фи­зиологии органов чувств и нервной систе­мы сыграл значительную роль в превраще­нии психологии в самостоятельную науку. Впервые в истории естествознания изме­рил скорость проведения возбуждения по нервным волокнам. В психологии воспри­ятия придерживался концепции «бессозна­тельных умозаключений»: по Г., восприя­тие актуального события зависит от при­обретенного индивидом опыта, в котором хранятся «привычные способы» восприя-

68


тия, актуализирующиеся бессознательно дня индивида и помогающие нам сохра­нить постоянство видимого мира. При этом большую роль играют в восприятии мышечные ощущения и движения. Подоб­ным механизмом Г. объяснял, в частности, восприятие пространства. Разрабатывал также «трехкомпонентную» теорию цвето­вого зрения Т. Юнга, «резонансную» тео­рию слуха, изобрел офтальмоскоп для ис­следования глазного дна. Сотрудниками и учениками Г. одно время были В. Вундт и И. М. Сеченов.

ГЕМЕРАЛОПИЯ (от греч. heme-

rа — день, alaos — слепой, ops — глаз) — уменьшение способности видеть при сла­бом освещении (естественном — сумереч­ном или ночном и искусственном). Разли­чают несколько видов Г.: алиментарную. обычно связанную с недостатком в орга­низме витамина А или плохим его усвое­нием; симптоматическую, наблюдаемую при различных заболеваниях зрительно-нервного аппарата; эссенциальную — на­следственного характера.

ГЕМИАНОПСИЯ (от греч hemi-

полу, an — без, ops — глаз) — отсутствие восприятия каждым глазом предметов, расположенных в одной из половин поля зрения. Г. возникает при поражениях нерв­ных путей зрительного анализатора в об­ласти хиазмы или выше. При поражении внутренних отделов хиазмы зрительного анализатора появляется частичная слепо­та во внешнем (височном) поле зрения. Поражение нервных путей коркового от­дела зрительного анализатора одного по­лушария мозга приводит к появлению час­тичной слепоты в противоположных по­лях зрения.

ГЕНЕТИКА ПОВЕДЕНИЯ — раз­дел генетики, изучающий закономерности наследственной детерминации структур­ных и функциональных особенностей нервной системы. Г. п. позволяет понять характер наследственной передачи пове­денческих особенностей; раскрыть развер­тывающуюся в онтогенезе цепь процессов, ведущих от генов к признакам; вычленить влияние среды на формирование поведе­ния в пределах потенциальных возможно­стей, заданных генотипом.

С помощью генетико-селекционного метода свойства нервной системы и осо­

бенности поведения могут быть направ­ленно изменены. Наследование различий по признакам поведения носит, как прави­ло, сложный полигенный характер.

Экспериментально показано, что видо­вой стереотип поведения животных имеет весьма жесткую наследственную обуслов­ленность. Малая изменчивость врожден­ных, инстинктивных актов особенно ха­рактерна для животных, стоящих на более низких ступенях эволюционной лестни­цы, — насекомых, рыб, птиц, однако даже у насекомых поведение может быть моди­фицировано за счет выработки временнь1х связей. При этом поведение не есть про­стой результат эволюционных изменений;

оно выполняет активную роль в эволю­ции, т. к. через поведенческие адаптации проявляется действие отбора в популяции животных и обеспечивается регулирова­ние ее структуры и численности. Наследст­венная информация от родителей к потом­кам может передаваться на основе непо­средственных контактов, за счет выработ­ки подражательных условных рефлексов и иных способов восприятия и преобразова­ния информации (т. н. сигнальная наслед­ственность).

Особое значение для Г. п. имеет изуче­ние нервной деятельности человека — в норме и патологии. Часто умственная от­сталость и психические заболевания име­ют наследственную этиологию, связанную с генетическими нарушениями обмена ве­ществ, изменением в числе и структуре хромосом и прочими нарушениями генети­ческого аппарата.