Австралия. Общий обзор

Вид материала

Урок

Содержание Тип урока Это первое ваше знакомство с Австралией? (не , в 7 классе уже говорили о материке Австралии и об этой стране.). А чтобы вы хотел С помощью чего мы сможем это сделать I этап. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ. Библиотекарь – 1 человек. Статисты – 2 человека Группа «Физико – географов». - 5 человек Группа «Эконом - географы» - 4 человека. Интернет – группа – 2 человека. Эксперты - 2 человека. II этап. РАБОТА НАД ЗАДАННОЙ ПРОБЛЕМОЙ. IV этап ЭКСПЕРТИЗА И ОЦЕНКА РАБОТ УЧАЩИХСЯ. V этап ИТОГОВЫЙ. Литература «Библиотекарю»

Подобный материал:

• Австралия: pегионально-структурная характеристика, 24.4kb.
• Австралия экономико-географическая характеристика, 486.73kb.
• Четвертый национальный доклад, 6934.57kb.
• Демократизация вооруженных сил, 399.16kb.
• Обзор российского рынка грузовых автомобилей, 182.73kb.
• 1. Общий обзор стран Зарубежной Европы, 203.61kb.
• Австралия Кандидат в Совет Безопасности ООН на период с 2013 по 2014, 1010.34kb.
• Экзаменационные вопросы по философии для 2 класса мдс сзо, 14.86kb.
• «Учетная политика организации», 16.36kb.
• Реферат по географии на тему, 558.45kb.

Тема урока: «Австралия. Общий обзор».

11 класс

Цель урока: формирование у учащихся географического образа страны,

показать ее привлекательность и неповторимость,

ее красоту и величие; продолжение формирование

умений работы с различными источниками

географической информации; развитие речи учащихся,

навыков умения работы с компьютерной

техникой; воспитание коллективизма через организацию

работы учащихся в группах.


Оснащение урока: настенная карта Австралии, дополнительная литература, статистический сборник «География в цифрах», картины и таблицы, напечатанное стихотворение, компьютеры, обучающий диск ( география-10 класс), интерактивная доска, Интернет.

Тип урока*: урок - ролевая игра ( *по С.Г.Манвелову)

Технология: интерактивного обучения.

Ход урока

1. 
   Оргмомент.
   

(приветствие, сели, приготовились к работе)

2. Изучение нового материала.
   

Вступительное слово учителя: Ребята, накануне мы закончили изучение темы «Страны Северной Америки». Скажите, пожалуйста, со странами какого материка мы еще не знакомились? (Австралии). Посмотрите на доску и скажите, какую страну мы будем изучать? (Австралию). (На интерактивной доске появляется карта Австралии и запись сегодняшнего числа и темы урока). Правильно, запишите в тетрадях число и тему сегодняшнего урока.

Это первое ваше знакомство с Австралией? (не , в 7 классе уже говорили о материке Австралии и об этой стране.). А чтобы вы хотели узнать об этой стране сегодня? ( учащиеся отвечают, учителем подготовлены карточки с разделами Плана характеристики страны, постепенно, прикрепляя их на доску, выстраивает план работы). Итак, сегодня на уроке нам предстоит составить географический образ Австралии.

С помощью чего мы сможем это сделать? (учебники, карты атласа дополнительная литература, электронные носители, Интернет и т.д.).

Значит, чему мы научимся? (работать с литературой, компьютером, работать в группах, работать над проблемой, отстаивать свою точку зрения и т.д.)


I этап. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.


Свой урок мы построим в виде ролевой игры. Делиться мы будем по профессиям. Называются все роли.

(учителем подготовлены этикетки с названием каждой группы, которые устанавливаются по ходу работы на столах).


Библиотекарь – 1 человек.

Кто желает стать на данный урок библиотекарем? Может это будет тот, кто в этом году выбрал себе учебное заведение, готовившее библиотекарей. А в чем состоит твоя работа? На стенде приготовлена выставка литературы, таблиц, открыток по теме. Занимай свое место и пока мы распределяем роли, готовься к обслуживанию ребят имеющимися материалами.


Статисты – 2 человека.

Выходят желающие работать в данной сфере. Назвавшиеся ребята объясняют суть своей профессии. Им нужно выбрать основные статистические данные по Австралии, набрать на компьютере, перенести на дискету с последующим представлением на интерактивной доске.


Группа «Физико – географов». - 5 человек

Что должна делать эта группа ребят? Хорошо. Садитесь вот за этот стол. На столе вы найдете стихотворение Г.Усова «Австралия». Используя его составить физико-географический рассказ про Австралию, страну-материк.

На презентации Один ученик представляет рассказ, другой синхронно осуществляет показ по интерактивной доске или по таблицам все, что приготовили к демонстрации. (кто это будет делать решает группа)

Австралия

Австралия – страна наоборот.

Она располагается под нами.

Там, очевидно, ходят вверх ногами;

Там наизнанку вывернутый год.

Там расцветают в октябре сады,

Там в январе, а не в июне лето,

Там протекают реки без воды

(Они в пустыне пропадают где-то).

Там в зарослях следы бескрылых птиц,

Там кошкам в пищу достаются змеи,

Рождаются зверята из яиц.

И там собаки лаять не умеют.

Деревья сами лезут их коры,

Там кролики страшней, чем наводненье,

Спасает юг от северной жары.

Столица не имеет населенья.

Австралия – страна наоборот.

Ее исток – на лондонском причале:

Для хищников дорогу расчищали

Изгнанники и каторжный народ.

Австралия – страна наоборот.

Г. Усов


Группа «Эконом - географы» - 4 человека.

Какая задача стоит перед вами, ребята? Используя учебник и дополнительные источники, кратко охарактеризовать экономику Австралии. Та же система презентации результатов работы.


Интернет – группа – 2 человека.

Эта группа получает опережающее задание на прошедшем уроке.

Задание: «Уникумы Австралии». Войти в сеть Интернет и составить туристический проспект по уникальным местам Австралии. Показ через интерактивную доску, используя электронную базу данных.


Эксперты - 2 человека.

Тоже по желанию. А в чем состоит ваша роль? Задание такое: пока мы распределяем остальные роли, подготовить экспертный лист. Учащиеся – эксперты занимают свое место.


ВСЕМ! Требования к работе: выбрать самое главное, интересное. Работаем в рабочих тетрадях.


Ребята, а какую роль вы отведете мне?

Я бы хотела сегодня быть консультантом.


II этап. РАБОТА НАД ЗАДАННОЙ ПРОБЛЕМОЙ.

Время на работу - 8 минут.


Учитель в роли «КОНСУЛЬТАНТА».


III этап ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ.

На этом этапе урока учащиеся докладывают свои наработанные материалы. При этом используются различные наглядные пособия и средства: интерактивная доска, карты, картины и т. д.


IV этап ЭКСПЕРТИЗА И ОЦЕНКА РАБОТ УЧАЩИХСЯ.

Экспертизу и оценку проводит экспертная группа. Эксперты приготовили плакат с критериями оценки, проставили по 5-ти бальной системе оценки каждой группы. Эксперт озвучивает критерии оценки и оценивает работу каждой группы в баллах. В обсуждении спорных вопросов участвует весь класс.


V этап ИТОГОВЫЙ.

Учитель подводит итог урока , проводит рефлексию.

Учителем подготовлены жетоны (по 3 на каждого ученика) с мордашками:





зеленый желтый красный

(радость, (нейтральный, (тревога,

комфорт) (безразличие) дискомфорт)


Учитель говорит о том, что видит, каково состояние было на уроке.

Спасибо за урок!


Дома: тема 7, параграф 5,

приготовить туристический проспект

по странам Океании

(в виде буклетов, раскладушек,

альбомов, мультимедиа презентаций)


Литература «Библиотекарю»

1. 
   Гвоздецский Н.А. Хрестоматия по физической географии_М.,»Просвещение»,1971
   
2. Гладкий Ю.Н, Лавров С.Б. Экономическая и социальная география мира: учебник для 10 кл. -.:Просвещение,2004.
   
3. Второв П.П., Дроздов Н.Н Биогеография материков. Пособие для учителей. – М.:Просвещение,1979.
   
4. Глобус. Большой атлас мира. Африка и Австралия. – М.: ООО»ТД»издательство мир книги», 2006.
   
5. Железнова И., Лебедев И. Еще одно открытие Австралии,- М.,»Мысль», 1989.
   
6. Толмачева Е.В. География 10 класс. Поурочные планы (2 часть), изд. «Учитель – АСТ», Волгоград,1999.
   
7. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира.: учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. –М.:Просвещение,2004.
   
8. Страны мира. Современный справочник / под редакцией Шабанова А.Н. – М.: ООО «ТД «издательство мир книги», 2005.
   

Технологическая карта урока

по теме «Австралия. Общий обзор»

Цель урока: формирование географического образа страны.

Этапы занятия	Цель этапа	Время этапа	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности ученика	Средства обучения	Формы деятельности учащихся	Методы обучения	Измерители
Организационный	Организовать учащихся на деятельность		Нацеливание учащихся на работу	Получение информации о теме	Карта Австралии, интерактивная доска	Фронтальная.	Беседа	Вопросы.
Подготовительный	Подготовка учащихся к работе над проблемой		Краткая лекция. Информация о работе в группах	Прослушивание лекции и получение информации о работе в группах	RW-диск «Австралия», интерактивная доска	Фронтальная.	Монолог
Работа над заданной проблемой (смысловой)	Уметь подбирать и анализировать материал		Консультант.	Подбор материала. Анализ материала. выполнение задания.	Дополнительная литература, статистические материалы, таблицы, компьютерные диски, интернет	Группы постоянного состава	Самостоятельная работа. Дискуссии в группах.	Вопросы по мере необходимости
Презентационный (демонстрационный)	Уметь представить и логически изложить материал		Консультант.	Представление подготовленного материала	Таблицы, компьютер, интернет, интерактивная доска	Группы постоянного состава	Демонстрация	Вопросы.
Итоговый	Уметь оценить полноту и правильность выполнения задания согласно разработанных критериев		Рефлексия занятия	Оценивание работы групп учащимися – экспертами.	Экспертный лист	Группы постоянного состава	Беседа	Критерии оценки