Задачи урока: 1 рассмотреть и проанализировать различия между северными и южными штатами, проследить за ходом гражданской войны и раскрыть её результаты, показать каких достижений достигли американцы в развитии культуры и техники

Вид материала

Урок

Содержание Форма урока II. Объяснение нового материала Б) Война США за независимость и американская Конституция (повторение). В) Развитие США в XIX веке. Формирование территории США. На доске с помощью диаграммы (кривой) можно пока­зать рост вывоза хлопка из США: в 1800 г.— 20 млн., в 1840 г.— 400 млн., в 1860 Промышленное развитие Севера и Юга О положении рабочих и рабочем движении Уильям Ллойд Гаррисон Фредерик Дуглас (1817—1895) Джон Браун (1800—1859) Линкольна (1809—1865) Г) Гражданская война 1861-1865гг. Задание №1 (по картосхеме) Учащиеся должны прийти к выводу, что территория Конфедерации составляла 40% территории страны, территория северных штатов -60%. Роберта Смоллса Д) Развитие науки и техники Генри Лонгфелло Герман Мелвилл Живопись и архитектура. ... Полное содержание

Подобный материал:

• План Причины гражданской войны в России > Начало гражданской войны и иностранной военной, 45.93kb.
• Урок литературы и истории на тему: «Бородинское сражение», 75.15kb.
• Задачи: Показать цели и задачи политики правительства Екатерины II в Прикубанье, историческое, 233.29kb.
• Л. С. Берг Цель урока: Показать уникальность природы. Раскрыть причины уникальности., 127.65kb.
• Задачи урока: Определить особенности политического и экономического положения Латинской, 294.25kb.
• Контрольная работа по истории Отечества на тему: Факторы победы Красной Армии в Гражданской, 120.66kb.
• Тема урока: Истоки Второй мировой войны, 61.97kb.
• Задачи: обратить внимание учащихся на преемственность культуры, раскрыть исторические, 138.8kb.
• Задачи урока: рассмотреть фгп и эгп страны изучить основные виды полезных ископаемых, 35.7kb.
• Урок истории в 11 классе (2 часа) Тема: Гражданская война в России, 17.5kb.

Тема урока: США в XIX веке. Одна страна – две Америки

Цель урока: проследить изменения в политическом и экономическом строе США в XIX веке, раскрыть причины гражданской войны 1861-1865гг. и подчеркнуть её значение для дальнейшего экономического и культурного развития страны.

Задачи урока: 1) рассмотреть и проанализировать различия между северными и

южными штатами, проследить за ходом гражданской войны и

раскрыть её результаты, показать каких достижений достигли

американцы в развитии культуры и техники;

2) формировать умение рассуждать логически, сравнивать,

обобщать, анализировать; развивать умение на основе анализа

делать выводы, осуществлять связь с современностью,

развивать историческое мышление;

3) на примерах с всемирной истории содействовать воспитанию

политической и правовой культуры учащихся, воспитывать

отрицательное отношение к эксплуатации, неравенству.

Оборудование: книги Гариет Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома» и Маргарет Митчелл «Унесённые ветром», видеомагнитофон, кассета с отрывками из фильма «Унесённые ветром», карты «Территориальные изменения в 1876-1914гг», «США в XIX веке», «Гражданская война в США. 1861 —1865»; картины «Аукцион рабов в США» и «Поход армии северян через южные штаты».

Форма урока: комбинированный

Ход урока:

I.Вопросы для фронтального опроса:

• Что повлияло на национально-освободительную борьбу в Латинской Америке?
  
• Определите главные предпосылки (условия) Войны за независимость 1810-1826 гг.?
  
• Какие государства приобрели независимость?
  
• Кого из деятелей национально-освободительного движения вы можете назвать?
  
• В чём, по сравнению со странами Европы, состояли особенности общественного и государственного устройства стран Латинской Америки?
  
• Какова была роль миграции?
  
• В каком направлении шло экономическое развитие Латинской Америки?
  
• Почему странам Латинской Америки за довольно продолжительный период независимости не удалось подняться до уровня развитых европейских стран и США?
  

II. Объяснение нового материала:

А) Введение

В течение XIX века в Америке произошли большие перемены. Распались португальская и испанская колониальные империи. На политической карте мира появились около 20 новых латиноамериканских государств. США превратилась в могущественную державу.

Б) Война США за независимость и американская Конституция (повторение).

Вопросы:

1) Когда происходила и чем завершилась война США за независимость?

2) Покажите по карте территорию США в 1783 г.

3) Почему война за независимость может рассматриваться как буржуазная революция?

4) Когда была принята Конституция США?

5) Каковы главные органы власти по Конституции?

6) Какова была судьба негров после войны?

7) Как был решен вопрос о западных землях?


В) Развитие США в XIX веке.

Политическое господство рабовладельцев. Рост территории США.

После войны за независимость 1775-1783гг. в США почти исчезли остатки феодальных отношений, но остались проблемы:

а) рабство;

б) колонизация (освоение) западных земель.

Пути развития Севера и Юга США в первой половине XIX в. Были совершенно разными. Надо отметить политическое преобла­дание плантаторов в центральных (федеральных) органах вла­сти. Интересы плантаторов защищала демократическая партия. За 32 года, с 1828 по 1860 г., пост президента 24 года принад­лежал демократам, в том числе и в годы перед гражданской войной (президентство Пирса в 1853—1857 гг. и Бьюкенена в 1857—1861 гг.).

Формирование территории США.

1801-1809 г. – президент Джефферсон способствовал демократизации страны, в 1823 г. - президент Монро заявил «Америка для американцев» с целью организации господства на всём континенте США.

1830 г. – президент Эндрю Джексон подписал «Акт о выселении индейцев»

В XIX в. продолжалось вытеснение и истребление индейцев.

«Изгнание индейцев с земель»

Племена чероков и криков жили в штате Джорджия. Чероки имели свой «конгресс», школы, типографии, газету. Даже американцы называли их «цивилизованными». С чероками и криками правительство США заключило договоры, гаран­тировавшие их земли. Но рабовладельцам понадобились земли для новых плантаций, и, разорвав торжественные договоры, войска США окружили чероков и криков и погнали их на запад. Из 14 тыс. чероков 4 тыс. погибли во время этого пути, назван­ного «дорогой слез».

В течение семи лет племя семинолов во Флориде во главе с вождем Оссеолой отбивало атаки американской армии. Муже­ство и неподкупность Оссеолы прославил Майн Рид в романе, названном именем этого выдающегося индейского вождя. Отча­явшись победить Оссеолу, американцы предложили ему явиться на переговоры, предательски захватили его и убили. К 1842 г. на территории к востоку от Миссисипи почти не осталось индейцев.


Западную границу в XIX веке называли «движущейся».

1803 – за 15 млн. долларов у Франции США купили Луизиану

1845 – Испания передала США Флориду

1845 – США аннексировала Техас

1848 – США у Мексики отвоевали Калифорнию и Нью-Мексику

1867 – купили у России Аляску (Александр II)

Т. о. к концу XIX века границы США приобрели современный вид.

По развитию Север и Юг были как две разные цивилизации. Первая – индустриальная, городская, демократическая. Вторая – сельскохозяйственная, основанная на эксплуатации рабов.

Плантационное рабство в южных штатах.

Учащиеся зна­комятся с картосхемой, которую разрисовывают: северные штаты (свободные от рабства) и рабовладельческие южные. Во многих районах Юга негритян­ское население преобладало над белым. Эти земли простирались неровной, но непрерывной полосой от Атлантического океана до Миссисипи. Они получили название «черного пояса», это были районы наибольшего распространения хлопковых план­таций.

Именно в рабстве истоки тех общественных противоречий, которые раскололи страну, привели к четырехлетней кровопролитной гражданской войне.

В первой половине XIX в. плантационное хозяйство пережи­вало бурный подъем. Росло число рабов (в начале XIX в. на Юге было около 1 млн. рабов, в 1860 г.—3,5 млн.), плантации распространялись на новые земли. Основной продукцией их был хлопок.

На доске с помощью диаграммы (кривой) можно пока­зать рост вывоза хлопка из США: в 1800 г.— 20 млн., в 1840 г.— 400 млн., в 1860 г.— 1,5 млрд. фунтов.

Вопрос:

Какие же причины вызвали подъем рабовладельческого хозяйства в США?

Ответ:

Расцвет хлоп­ковых плантаций был вызван развитием крупной фабричной промышленности в Англии, а отчасти и в северных штатах: хлоп­чатобумажные фабрики требовали все больше сырья — хлопка. Четыре пятых всего хлопка вывозилось из южных штатов в Англию. Вывоз хлопка составлял половину всего американского экспорта и приносил плантаторам огромные доходы. На этом и было основано их преобладание в политической жизни страны. «Король — хлопок!», «Хлопок правит миром!» — провоз­глашали рабовладельцы.

Вопрос:

Можем ли мы сказать, что на юге развивался рабовладельческий строй?

Ответ:

В США в это время и на Севере и на Юге господствовал капиталистический строй, рабство негров не создавало особого общественного строя. Рабство было особым порядком (укладом) внутри капитали­стического строя.

Две черты, отличающие рабство в США от античного рабства:

а) Плантационное рабство в США было продуктом, порож­дением капитализма; его расцвет, как мы видели, был нераз­рывно связан с ростом капиталистической промышленности. По выражению К. Маркса, рабство было «наростом на капита­лизме». Наряду с трудом рабов на Юге применялся и труд наемных рабочих, имелись фабрики, железные дороги.

б) Для докапиталистических формаций характерно нату­ральное хозяйство, а плантации Америки были втянуты в товар­ные отношения. Все, что производилось на плантациях (хлопок, табак, сахар), сбы­валось, все, что потреблялось (орудия труда, предметы быта, даже многие продукты питания для рабов, например, вяленая рыба), приобреталось на стороне. Но рабство со временем стало тормозить дальнейшее развитие капитализма.

Американский плантатор XIX в. соединял в одном лице землевладельца, рабовладельца и капи­талиста. Плантатор вкладывал в рабов и землю определенный капитал, чтобы получать при­быль, и вел дело по-капиталистически, хотя и используя труд рабов.

Беспощадно эксплуатировались и угнетались рабы, циничного подавлялись их чело­веческое достоинств.

Представьте себе сам процесс продажи рабов. Как это унизительно с точки зрения современного человека. Одних на железнодорожной станции в Рич­монде погрузили в товарный вагон (пожилой мужчина прикован цепью к вагону), других отправят на плантацию в повозке. Между плантатором-покупа­телем и работорговцем идет спор. Рабыня протянула ребенка для прощания своему мужу: их разлучают навсегда.

Картина «Аукцион рабов в США». Изображена площадь в одном из южных городов, на которой аукционист воздвиг помост. Его помощник расхваливает «живой товар» — выставлен­ных на продажу женщину с ребенком. Слева тумба с объявле­ниями о продаже рабов или розыске беглых. Верхнее гласит: «Требует­ся большое количество негров. Здоровые и крепкие негры обо­его пола ...будут куплены (таким-то)». Нижнее: «Продается 40 негров, привыкших к работе на плантации». Около тумбы расположилось несколько белых оборванцев. Рабский труд на Юге вытеснял труд свобод­ных. Неимущим людям из белого населения нелегко было найти работу. Многие из них, презирая труд — «удел рабов», корми­лись за счет подачек плантаторов и готовы были по их указке травить и преследовать негров.

О способах эксплуатации рабов на плантациях можно получить представление из документа

«Рабский труд на хлоп­ковой плантации».

В надсмотрщики подбирали самых жестоких, бессовестных людей. Английский путешественник Олмстед, оставивший за­писки о жизни южных штатов, рассказывает о встрече с одним надсмотрщиком, который так часто пускал в ход плеть, что пот лился с него в три ручья. «Должно быть, вам неприятно так часто прибегать к наказанию?» — спросил англичанин. «Для меня, сэр,— ответил надсмотрщик, вытирая пот,— убить негра, пожалуй, все равно, что убить собаку».

На Юге царил режим террора. Бдительный надзор за негра­ми, ночные патрули, плети, тюрьмы, виселицы — таковы черты этого режима, вызванного постоянным страхом рабовладельцев перед заговорами и восстаниями рабов. Американский прогрессивный историк Г. Аптекер подсчитал, что в истории США было не менее 250 заговоров и восстаний рабов. Рабы небольшими группами собирались по ночам в лесу.

Надо отметить различные формы борьбы негров против рабства. Одной из самых эффективных были побеги рабов. Счи­тают, что с 1830 по 1860 г. из южных штатов в северные и в Канаду бежало 60 тыс. рабов. Менее заметной, но наносившей плантаторам существенный материальный ущерб была такая форма борьбы, как повседневный массовый саботаж. Бичам над­смотрщиков противостояло упорное нежелание негров трудиться на своих поработителей.

Рабство тормозило развитие производительных сил. Труд рабов, несмотря на систему жестоких наказаний и непрестан­ного контроля, был значительно менее производительным, чем труд наемных рабочих. Упомянутый Олмстед наблюдал такую сцену. Две дюжины рабов строили дорогу через болото. Медлен­но передвигаясь, увязая в топи, они носили песок в корзинках. Олмстед подсчитал: четверо наемных рабочих, проложив доски и использовав тачки, закончили бы эту работу в тот же срок. Землю на плантациях обрабатывали мотыгами. Нельзя было использовать даже такое орудие, как плуг. Рабы ломали, пор­тили его или применяли так, что результат оказывался хуже прежнего. Нельзя было завести улучшенные породы скота, при­менять удобрения, севообороты. Поэтому земля плантаций бы­стро истощалась и переставала приносить урожаи, которые обеспечивали бы получение плантаторами достаточной прибыли. Плантаторам приходилось забрасывать истощенные поля и перемещаться со своими рабами на новые, плодородные земли. О тормозящем влиянии рабства на развитие производитель­ных сил наглядно свидетельствуют цифры, показывающие отставание Юга от Севера к середине XIX в. (см. таблицу)

Развитие капитализма на Севере.

Англия (до 1825 г.) запрещала вывоз машин и технических секретов. Но еще в конце XVIII в. купцы из северных штатов переманили из Англии опытного механика Слейтера, работав­шего на одной из фабрик Аркрайта, и он по памяти воссоздал прядильную машину. Слейтер построил в США первую фабрику с механическими прядильными станками. Она начала работать в 1791 г. (через 20 лет после первой фабрики Аркрайта в Анг­лии). В первые десятилетия XIX в. промышленный переворот в США шел медленно, и только в 30-е годы приобрел бурный темп. В северных штатах открывались фабрики и заводы, прокла­дывались каналы (один из них соединил Великие озера с Атлан­тическим океаном), строились железные дороги. Движение на первой из них было открыто в 1830 г., а к середине XIX в. США вышли на первое место в мире по протяженности железных дорог. Росли Города. Нью-Йорк, который в конце XVIII в. насчитывал 30 тыс. жителей, накануне граждан­ской войны стал городом с миллионным населением. Шести- и семиэтажные дома в городах, пассажирские лифты, газовое ос­вещение улиц, магазины, где продавались произведенные на фабриках одежда и обувь,— эти и другие черты быта говорили об индустриализации северных штатив.

Если в начале XIX в. Юг по своему промышленному разви­тию шагал в ногу с Севером и давал почти половину промыш­ленной продукции, то к I860 г. он значительно отстал от него.

С помощью таблицы на доске можно проиллюстриро­вать отставание Юга следующими цифрами (относятся к 1860 г.)

Промышленное развитие Севера и Юга
Показатели развития	Север	Юг
Население	23 млн.	9 млн. (из них
		3,5 млн.рабов)
Удельный вес в промышленной	85%	15%
продукции страны
Количество рабочих в промышлен-	1300 тыс.	100 тыс.
ности
Длина железных дорог	30 тыс. км	19 тыс. км
Производство проката	480 тыс. т	30 тыс. т
Число веретен на текстильных	5 млн.	300 тыс.
фабриках

Американская промышленность выдерживала трудную кон­куренцию с Англией — «мастерской мира». Капиталисты доби­вались установления высоких таможенных пошлин, так называе­мых покровительственных, или протекционистских, тарифов, на ввоз в страну английских промышленных изделий. Плантаторы же использовали правительственную власть для того, чтобы снижать тарифы; им это было выгодно, поскольку они сбывали сельскохозяйственное сырье и покупали дешевые зарубежные промышленные товары. США поставляли сырьё, служили рынком сбыта для английской промышленности; они нуждались в капиталах, которые получали из Европы. Рабовла­дельцы не заботились о том, чтобы оградить американскую про­мышленность от конкуренции европейских товаров. Их полити­ка была направлена на то, чтобы США и впредь сохраняли ко­лониальные черты своей экономики. Буржуазии Севера, чтобы проводить экономическую политику в своих интересах, необхо­димо было полностью и безраздельно овладеть государственной властью.

О положении рабочих и рабочем движении можно привести такие сведения. Иммиграция с 1820 по 1860 г. составила 5 млн. человек. Среди иммигрантов преобладали вы­ходцы из Ирландии, Германии и Англии. Поток иммигрантов обходил южные штаты и оседал в северных. Хотя жизненные условия рабочих в США были лучше, чем в странах Европы, но наблюдались резкие различия в положении отдельных групп рабочих. Особенно тяжело приходилось иммигрантам. Многие жили в сырых подвалах, располагая только охапкой соломы в качестве постели. В годы кризисов (1837, 1847, 1857) тысячи ра­бочих голодали. Рабочее движение тормозилось национальной разобщенностью выходцев из разных стран.

Заселение Запада.

Переселенцы обычно передвигались в крытых фурго­нах. Путь продолжался иногда месяцами. Надо отметить, что западные земли, объявленные собствен­ностью государства, не раздавались всем желающим, а прода­вались. Цена на землю была установлена невысокая (1,25 доллара за акр), но и она была недоступна бедноте. К тому же лучшие участки приобре­тали спекулянты, которые потом перепродавали их фермерам по повышенной цене. Многие фермеры на Западе были скват­терами— самовольными заемщиками земли.

Освоение Запада повлияло на развитие внут­реннего рынка. Западные земли притягивали переселенцев из восточных штатов и из Европы, благодаря этому население США быстро росло и увеличивался спрос на товары; западные фермеры во все растущем количестве сбывали свою продукцию и предъявляли спрос на промышленные товары. Освоение Запа­да способствовало быстрому развитию промышленности на Се­вере. Но в то же время наличие просторов целинных земель явилось, как отмечено выше, и предпосылкой долгого существо­вания и распространения в США плантационного рабства.

Одним из факторов, стимулировавших иммиграцию в США, была более высокая зарплата американских рабочих, но объясня­лось это не тем, что рабочие могли легко уйти на Запад. Практически между «свободными землями» и уровнем зарплаты не было прямой связи. Связь эта была более сложной, опосредованной всем механизмом развития внутрен­него рынка. «Легко было сказать «мы уйдем на Запад», но не так легко это было сделать... Откуда взять деньги на дорогу, на покупку земли... как обза­вестись скотом и инвентарем, как прокормить себя и семью до первого уро­жая?» Уже перед гражданской войной на Запад переселялись преимущест­венно фермеры, а не рабочие. В последние же десятилетия XIX в. на каждого человека, ушедшего из города на землю, приходилось 20 человек, переселяв­шихся из сельских местностей в города. Заселение Запада, обеспечивая при­ток и рост населения, освоение богатейших природных ресурсов, содейство­вало быстрому расширению внутреннего рынка и росту промышленности, и это, в свою очередь, приводило к повышенному спросу на рабочую силу и более высокому уровню зарплаты, чем а странах Европы.

Два потока переселенцев столкнулись в Канзасе в 1854 г. Фермеры энергично принялись за освоение плодородных пре­рий. С Юга же в Канзас двинулись вооруженные до зубов банды рабовладельцев и их наймитов. В прериях и лесах загремели выстрелы. «Два человека,— рассказывал очевидец,— приближа­лись друг к другу только с пистолетом в руках; первым их при­ветствием неизменно был вопрос: «за свободный штат или за рабство?» Зачастую случалось, что вслед за ответом раздавал­ся выстрел».

До начала 50-х годов рабовладельцам и их партии — демо­кратам — удавалось удерживать на своей стороне часть ферме­ров, раздувая вопрос о таможенных пошлинах (фермеры, как и плантаторы, были заинтересованы в более низких ценах на промышленные товары). После столкновения в Канзасе фермер­ство окончательно перешло на сторону буржуазии. Войну в Кан­засе называют «малой гражданской войной» — она послужила прологом к гражданской войне 1861 —1865 гг.

При­чины гражданской войны 1861 — 1865 гг.

Вопрос: каковы же были причины гражданской войны?

После беседы записать в тет­радях:

а) рабство вызывало отставание Юга и задерживало разви­тие капитализма в стране;

б) борьба за западные земли между плантаторами и ферме­рами;

в) борьба за власть между южными плантаторами и север­ной буржуазией.

В основе всех этих причин лежало сохранение рабства на Юге. Поэтому основной причиной гражданской войны было противоборство двух систем — системы рабства и системы на­емного труда.

Аболиционисты. Восстание Джона Брауна.

Одним из зачинателей аболиционистского движения в США явился молодой журналист Уильям Ллойд Гаррисон. В 1831 г. он выпустил первый номер журнала «Либерейтор» («Освободи­тель»), в котором писал: «Пусть трепещут южные угнетатели, пусть трепещут их северные защитники, пусть трепещут все враги гонимых черных. Мои намерения серьезны, я не стану увиливать, не буду прощать, не отступлю ни на шаг — и меня услышат!»

Гаррисона услышали. Сначала передовые люди — писатели, проповедники, учителя, а затем все более и более широкие слои американского народа — и белые и негры. Аболиционисты вы­ступали в обстановке вражды и преследований. Против них были не только плантаторы и их приверженцы. Против них были люди, не извлекавшие никакой пользы из рабства, но с детства зараженные неприязнью к неграм, воспитанные в убеждении, что цветом кожи определяется достоинство человека. И таких сначала было большинство.

Аболиционистов травили, избивали, сажали в тюрьмы, лин­чевали.

Они не сдавались. Они страстно обличали рабство на митин­гах, в газетах, помогали рабам бежать из южных штатов. «Ты­сяча рабов в год исчезает бесследно!—бушевал в сенате лидер рабовладельцев Кальхун.— Можно подумать, что их уносит, какой-то подземный поезд». Слово было подхвачено. «Подземная железная дорога»—так аболиционисты назвали свою орга­низацию помощи неграм, которые бежали из южных штатов. «Подземная дорога» имела свои «станции» — дома, где укрыва­ли беглых, свои «поезда» — группы беглых невольников, своих «кондукторов» — руководителей и проводников.

Самым выдающимся деятелем аболиционистского движения был Фредерик Дуглас (1817—1895). Молодой человек — бывший раб, стал признанным вождем американских негров. В облике Дугласа малозаметны негритянские черты, т. к. Дуглас был сыном рабыни-негритянки и белого, по-видимому, ее хозяина. Вот еще один факт, разоблачающий нравы Юга: своих детей, прижитых от рабынь, плантаторы, как правило, оставляли в рабстве и ничем не отличали от остальных рабов.

Несколько фактов из жизни Дугласа явятся свидетельством того, какие непочатые творческие силы таились в задавленном гнетом негритянском народе.

Фредерику не было 5 лет, когда он навсегда расстался с матерью, проданной на другую плантацию. Приставленный в качестве слуги к внуку хозяина, Фредерик сопровождал его в школу и по дороге жадно расспрашивал обо всем, что узнавал на уроках белый мальчик. Он нарочно придумывал игры, кото­рые заставляли белых детей писать на песке цифры и буквы, и жадно присматривался к тому, как они это делают. Так он учил­ся грамоте. Он стал тайком брать книги из библиотеки хозяина и читал их, укрывшись в лесу. Здесь однажды и застал его план­татор. Фредерик так увлекся чтением, что не слышал окрика. Удар хлыста заставил его вскочить. Грамотный раб — опасность для рабовладельца. Дугласа тотчас передали в руки некоего Коуви — «укротителя рабов». «Профессия» его заключалась в том, чтобы побоями и пытками заставить раба навсегда забыть, что он человек, сломить его волю, превратить в тупое животное!

Вызванный на плантацию Коуви смерил юношу взглядом: ладно сложен, но еще молод, не старше шестнадцати. Он поиг­рал плетью в коротких волосатых руках и пообещал хозяину, что Фредерик скоро начисто позабудет всю грамоту и «будет как шелковый».

Потекли мучительные дни. Едва Фредерик поднимался на ноги после зверских побоев, как Коуви связывал его и снова избивал. Рубцы от глубоких ран на голове остались у Дугласа на всю жизнь. Но Коуви не замечал, как в душе юноши накипал протест, разгоралась ярость. Однажды, когда изверг-«укротитель» попытался подвергнуть его новым побоям, Фредерик бро­сился на Коуви, повалил и подмял его под себя. Он давил и душил его, повторяя: «Меня больше бить нельзя! Никогда!» И Ко­уви струсил. Он не посмел убить чужого раба и побоялся, что пройдет слух, что он не справился с каким-то «черномазым мальчишкой». Он замял это дело и вступил как бы в молчали­вый сговор с Фредериком: Дуглас получил у Коуви должность счетовода, а Коуви делал вид, что молодой раб «укрощен».

Позднее Дугласу удалось бежать на Север. Он стал рабо­чим-поденщиком. Как-то он услышал, что в его городе состоится митинг аболиционистов, на который должен приехать сам Гаррисон. Сочувственные взгляды собравшихся побудили молодого рабочего выйти на трибуну. Робея и смущаясь, он начал свой рассказ о пережитом, а затем слова потекли как бы сами собой, и зал слушал его как зачарованный. Загремели аплодисменты, Гаррисон подошел к Фредерику, обнял его и сказал, что его ждет будущность замечательного оратора.

Дуглас целиком ушел в борьбу против рабства. Прошло не­сколько лет, и он действительно стал выдающимся публицистом и оратором. Голос Дугласа гремел на митингах. Отбросив льви­ную гриву волос, гордо подняв бронзовое лицо, он восклицал: «Американцы, вы хвастаетесь своей любовью к свободе — и держите в рабстве миллионы людей. Вы загораетесь, когда гово­рят о свободе для Франции, и вы холодны, как айсберги, когда говорят о свободе для негров в Америке». Дуглас говорил: «О, я рад был бы услышать, что рабы Юга восстали и что те черные руки, которые заняты его украшением, сеют там смерть и раз­рушение!»

Попытку поднять всеобщее восстание рабов предпринял фер­мер Джон Браун (1800—1859), один из самых героических и за­мечательных людей в истории Америки.

Джон Браун вырос в простой фермерской семье и с ранних лет познал труд. Ему было 12 лет, когда отец направил его с гуртом скота в южные штаты. Джон остановился в доме план­татора и подружился с ровесником — негритянским мальчиком. Он стал свидетелем того, как истязают его друга, и дал клятву посвятить жизнь борьбе против рабства. Этой детской клятве он остался верен до последнего своего дыхания.

Фермер, скотовод, владелец магазина, Джон Браун оказывал помощь беглым, открыл школу для негров, взял в свою семью на воспитание мальчика-негра. В конце концов он пришел к вы­воду, что освободить негров можно только путем вооруженной борьбы. Дуглас писал о Джоне Брауне, что он с такой силой обуреваем мыслью освободить рабов, «словно его собственная душа зажата клещами рабства».

В 1847г. Фредерик Дуглас впервые встретился с Джоном Брауном. Впоследствии он вспоминал: «Внешне Джон Браун выглядел высо­ким, сильным и худощавым человеком... Ему было около 50 лет от роду, и вся его строгая, несгибаемая фигура напоминала чем-то горную вершину... Его лицо было гладко выбрито, и это поз­воляло видеть волевую линию губ и широкий, немного выдаю­щийся вперед подбородок. Когда он начинал разговаривать, его светло-серые глаза загорались огнем... С пылающими от ненави­сти глазами он говорил о рабстве. Он говорил, что рабовладель­цы не имеют права жить, что, рабы могут бороться за свободу любыми способами... Он знает этих чванливых господ, и он уве­рен, что никому и никогда не удастся убедить их расстаться со своими рабами, если только не стукнуть их как следует палкой по голове...» Непреклонный в своем стремлении к справедли­вости, Браун стал готовиться к восстанию. Друзья говорили ему об опасности, предупреждали о неудаче. Он отвечал, что «не видит лучшего применения своей жизни, чем пожертвовать ею ради свободы рабов». Свой маленький отряд из 23 человек он гордо назвал «Армией освобождения». Негры не присоединились к восстанию.

Вопрос учащимся:

Как вы думаете почему же негры не присоединились к Джону Брауну?

Ответ:

У. Фостер писал: «Пассивность негров не означает, что призыв Брауна не нашел сочувствия среди них. Набег Брауна был произведен в той части Виргинии, где рабов было сравни­тельно мало, да и те были большей частью дворовыми слугами. Кроме того, Браун не провел предварительно агитационной и организационной подготовки среди масс. Поэтому они... ничего не знали о его смелом предприятии, пока оно не кончилось по­ражением повстанцев».

Силы повстанцев и правительственных войск были не равны. Последние часы боя… Отряд Джона Брауна забаррикадировался в кирпичном пожарном сарае при арсенале в городе Гарперс-Ферри. У ног старого Брауна его сыновья. Один убит, другой смертельно ранен. Вооруженные рабовладельцы и их прихвостни так и не смогли выбить Брауна и его людей из са­рая. На следующий день прибыл отряд морской пехоты. Солда­ты пробили тараном дверь и захватили истекающего кровью старого Брауна. Из 23 участников восстания десять были убиты, семь схвачены и повешены и лишь шестерым удалось скрыться.

Джон Браун встретил смерть с тем же мужеством, с каким жил и боролся. Он писал семье перед казнью: «У меня хорошее настроение... Я с радостью приму смерть ради миллионов, которых великая христианская республика лишила всех прав». Стоя под петлей виселицы и видя голубое небо и очертания гор, Браун сказал: «Это прекрасная страна». В предсмертной запис­ке Джон Браун предсказал неизбежность кро­вопролитной гражданской войны. Слова старого Брау­на сбылись через полтора года после его героической смерти.

Республиканская партия. Авраам Линкольн.

В 1854 г. образовалась новая республикан­ская партия. В её программе были записаны следующие требования:

а) запрет распространения рабства на западные земли;

б) бесплатная раз­дача западных земель всем желающим;

в) высокие (протекци­онистские) тарифы на ввоз зарубежных промышленных товаров.

Вопросы проблемного характера: как вы думаете, какие классы в США поддержали республиканцев и кто выступил про­тив них?

Почему рабо­владельцы непримиримо отнеслись к программе республиканской партии, хотя она не требовала отмены рабства?

Почему в рядах республиканцев объединились буржуазия и фермеры?

Почему рабочие поддержали республиканцев?

Республиканская партия была в то время партией блока бур­жуазии Севера и фермерства, поддержанного рабочим классом (в дальнейшем, после гражданской войны, обе партии США — республиканская и демократическая — становятся партиями крупного капитала).

Вопрос проблемного характера: В чем же отличие программы республиканцев от требований аболиционистов?

Ответ:

Республиканцы выступали за постепенное отмирание рабства путем запрета распространения его на новые земли, аболици­онисты требовали немедленной его отмены. Республиканцы в этот период стояли на буржуазно-реформистских позициях, ле­вое крыло аболиционистов склонялось к революционно-демо­кратическому решению вопроса о рабстве.

Говоря о жизни Линкольна (1809—1865), можно отме­тить его демократизм, близость к народу, отвращение к рабству, упорство в достижении поставленных целей, справедливость и отзывчивость к людям.

Отец Линкольна, бедный неграмотный фермер, в поисках лучшей доли переселился из Кентукки в Индиану. Эти места тогда называли «диким Западом»: кругом в лесах еще водились медведи, а дом от дома находился в двух-трех милях. Эйбу (сокращенно от Авраам) не пришлось и года учиться в школе. Он изучил азбуку и научился считать до десяти. Но с детства его охватила неодолимая страсть к учению. Выстругав доску, при свете сального огарка он терпеливо выводил на ней уголь­ком буквы и цифры. Грамотные люди в этих глухих местах были наперечет. Часто Эйб шагал за много миль, чтобы одолжить какую-нибудь книгу. Эйб помогал отцу вырубать кустарник, вы­корчевывать пни, обтесывать бревна, пахать, сеять и молоть зерно. Время от времени он нанимался на соседние фермы бат­рачить или нянчить детей, чтобы заработать себе на одежду.

Когда Линкольну исполнился 21 год, он перебрался в Илли­нойс и начал самостоятельную жизнь. Он работал плотовщиком на Миссисипи и однажды доставил баржу с товарами в Новый Орлеан — богатый портовый город Юга. Невзначай Линкольн и его товарищ попали на аукцион рабов. Зрелище было отврати­тельным. Линкольн поспешил уйти. Он долго шел молча, а за­тем тихо сказал товарищу, сжимая свои огромные кулаки: «Если мне когда-нибудь доведется ударить по этой штуке, я со­крушу ее!» (Линкольн имел в виду рабство.)

Один из немногих грамотных в своей округе, Линкольн по­лучил пост землемера. Он так тщательно и справедливо раз­мечал земельные участки, что люди дали ему прозвище «чест­ного Эйба», которое он пронес через всю свою жизнь. Теперь у Линкольна появилось больше времени для занятий, и он стал упорно штудировать книги по праву. Так он сумел получить высшее образование — сдать экзамен на адвоката. Когда его впоследствии спросили, как это удалось ему, не имевшему уни­верситетской подготовки, Линкольн ответил: «Помните, что самое главное — непоколебимость принятого решения».

Внешность Линкольна обращала на себя внимание. Это был гигант с могучими руками, способными разогнуть подкову. Над длинной сухопарой фигурой возвышалась небольшая голова с копной буйных волос. Обычно печальное лицо его, изрезанное глубокими морщинами, легко оживлялось, а глаза, глубоко за­прятанные под мохнатыми бровями, искрились юмором, как только Линкольн начинал пересыпать свою речь народными поговорками и притчами, которые он подчас сам и сочинял.

В 1834 г. началась политическая деятельность Линкольна. Позднее, когда образовалась республиканская партия, Линкольн примкнул к ней и занял в ней видное место.

В 1858 г. вся страна следила за публичной полемикой Лин­кольна со сторонником рабства сенатором Стефаном Дугласом, опытным и красноречивым оратором. Линкольн же отличался слабым голосом, и манера речи у него была медлительной. Но он говорил доходчиво и просто и умел одним доводом или шуткой сразить противника.

Дуглас оперировал излюбленным доводом защитников раб­ства о том, что рабы пользуются «заботой» и «попечением» своих хозяев, а наемным рабочим на Севере приходится гораздо хуже: хозяева выбрасывают их за ворота фабрики и обрекают на голод. Линкольн возразил одной репликой: «Что-то я никогда не встречал рабочего, который пожелал бы стать рабом». Он говорил: «Если рабство не зло, то зла в мире вообще нет!»

Но Линкольн, оставаясь лично врагом раб­ства, не требовал его немедленной отмены. Как политический деятель он отражал интересы буржуазии Севера, желавшей от­мены рабства, но предпочитавшей действовать осторожно, путем реформ.

Г) Гражданская война 1861-1865гг.

12 апреля 1861 г. мятежники-южане обстреляли форт Самтер — крепость на островке у входа в бухту Чарль­стона, гарнизон которой оставался верен Союзу штатов. Форт сдался. С этого начались военные действия.

Первоначально буржуазия Севера ставила лишь цель воссоединения страны, и не добивалась немедленного уничто­жения рабства. Линкольн говорил тогда: «Моя высшая цель в этой борьбе — это спасение Союза, а не спасение или уничтоже­ние рабства». Военные действия велись нерешительно.

Задание №1 (по картосхеме)

Проанализируйте таблицу, определите, какие штаты входили в Союз на начало гражданской войны, какую территорию занимали северные и южные относительно. Пометьте на картосхеме Конфедеративные Штаты Америки зелёным цветом (всего 11 штатов), а штаты Севера – синим цветом (всего 23 штатов, которые вошли в Союз по 1861 включительно).

Учащиеся должны прийти к выводу, что территория Конфедерации составляла 40% территории страны, территория северных штатов -60%.

Мятежники лучше подготовились к войне, воспользова­лись медлительностью и нерешительностью правительства Севе­ра, но свою уверенность в победе они основывали и на таком соображении: «Вы не посмеете воевать с хлопком,— говорили рабовладельцы в начале войны.— Нет такой власти на земле, которая бы посмела воевать с ним. Хлопок правит миром!»

Вопрос:

По­пытайтесь объяснить, на что надеялись мятежники, судя по этим высказываниям.

Ответ:

Среди буржуазии Севера были и такие слои, как, например, текстильные фабриканты, которые боялись разрыва с Югом, а также южане рассчитывали на поддержку интервентов — Англии и Франции, заинтересованных в американском хлопке и подавлении соперника — промышлен­ных штатов Севера.

Линкольн писал в первый период войны: «Я хочу спасти Союз... Если бы я мог спасти Союз, не освободив при этом ни одного раба, я пошел бы на это. Если бы я мог спасти Союз, ос­вободив всех рабов, я пошел бы и на это». Дуглас тогда же говорил: «Быть или не быть рабовладению — вот содержание этой войны».

Вопрос:

В чем различие позиций Линкольна и Дугласа?

В чем ошибочность позиции Линкольна?

Ответ:

Линкольн в тот момент еще не понимал, что освобождение рабов было повелительной необходимостью, без которой победа Севера и восстановление Союза были невозможны.

Второй период гражданской войны.

В это время принимаются следующие меры: а) закон о гомстедах; б) призыв негров в армию (разре­шен в 1862 г., широко развернулся с 1863 г.); в) освобождение рабов (с 1 января 1863 г.); г) чистка армии от тайных сторон­ников южан; д) переход к решительным военным действиям. Самым важным из этого, было освобож­дение рабов, придавшее гражданской войне революционный характер. Теперь война шла не только за спасение Союза, но и за уничтожение рабства. Великой исторической заслугой Линколь­на остается то, что он пошел вслед за требованиями народных масс и возглавил борьбу американского народа против рабства на втором, революционном этапе гражданской войны.

Показывая роль негритянского народа в войне, можно ис­пользовать отрывок из воззвания Ф. Дугласа «Цветные люди, к оружию!». После опубликования прокламации об ос­вобождении рабов Дуглас писал: «Бумажная прокламация должна теперь сделаться железной, свинцовой, огненной путем решительного использования негритянской армии в этом споре». Солдаты-негры проявили в гражданской войне величайшую отвагу. Полковник, командовавший одним из негритянских пол­ков, доносил: «Было бы сумасшествием пытаться даже с самы­ми храбрыми белыми войсками осуществлять операции, которые я успешно проводил с негритянскими частями».

Можно рассказать о получившем широкую известность по­двиге негра Роберта Смоллса. Смоллс был лоцманом на воен­ном корабле мятежников — паровом бриге «Плантер». Бриг на­ходился в бухте Чарльстона, служившей стоянкой военного фло­та южан. Отсюда их корабли выходили в море, чтобы топить торговые и пассажирские суда Севера. Мощная крепость — форт Самтер — прикрывала вход в бухту и выход из нее.

Смоллс не раз задумывался над тем, как вырваться из раб­ства и помочь северянам в борьбе с мятежниками. У него со­зрел дерзкий план. Однажды капитан «Плантера» и белые мат­росы и офицеры сошли на берег. На корабле остались негры, кочегары и слуги. Смоллс давно ждал этого момента. Он при­казал развести пары, и судно двинулось навстречу форту. Смоллс дал сигнал: бриг выходит из бухты... Что последует дальше? Знают ли в крепости, что на эту ночь не намечалось военных операций? Заметят ли, что на борту одни негры? До­статочно одного залпа с бастионов, чтобы разнести бриг в щепы. Отважный лоцман застыл у руля. Бриг медленно шел мимо-грозных орудий форта. Часовые всматривались в корабль... Со стен крепости прокричали: «Желаем удачи!» — «О кэй!» — отве­тили с брига. «Плантер» набрал пары и понесся в открытое море. Смоллс привел корабль в Нью-Йорк, где ему была устрое­на торжественная встреча.

В 1863 г. генерал Ли во главе основных сил южной армии предпринял дерзкий рейд на Север с намере­нием захватить Вашингтон, Филадельфию, Нью-Йорк и разгро­мить северян. В тяжелейшей трехдневной битве у Геттисберга (см. карту) он был остановлен и вынужден повернуть назад, В 1863 г. северяне под командованием генерала Гранта овладе­ли всем течением Миссисипи, а их морские силы — Новым Ор­леаном.

Армия северян, продвигаясь к морю, оставляла за собой опустошенную землю. Горели усадьбы плантаторов, склады хлопка, солдаты взламывали рельсы, взрывали мосты, рубили телеграфные столбы, уничтожали припасы. Освобожденные негры толпами спешили навстречу армии северян. Возглас «Янки идут!» служил сигналом к повальному бегству негров с плантаций («янки» — так на Юге называли северян). Тысячи негров сопровождали армию Шермана. Многие добывали оружие и принимали участие в боях.

Если посмотреть на карту, то стрелка по направлению к Ричмонду — последний удар армии северян под командованием Гранта, завершившийся взятием столицы Конфедерации (первыми ворвались в Ричмонд негритянские полки) и капитуляцией генерала Ли 9 апреля 1865 г.

12 апреля 1865 г., ровно через четыре года после начала во­енных действий, над фортом Самтер был вновь поднят звездно-полосатый флаг Соединенных Штатов. Гражданская война закончилась.

Победа Севера была омрачена убийством президента Лин­кольна, под руководством которого американский народ одер­жал победу над рабовладельцами.

Как и кем был убит президент Линкольн? Кто направил руку его убий­цы? Интерес к обстоятельствам трагической гибели Линкольна невольно возрос после того, как в 1963 г. был убит президент Кен­неди, а расследование этого преступления показало стремление американских властей уйти от выяснения подлинных его причин. Так ли обстояло дело и сто лет назад?

Линкольн был убит актером Бутом, ярым сторонником рабства, связан­ным с разведкой южан. Привыкший к театральному позерству, снедаемый честолюбием, Бут решил совершить дерзкий акт, который, как он думал, спа­сет Юг от поражения и заставит мир застыть перед драматизмом его деяния. Он организовал заговор с целью похитить президента Линкольна, доставить его в Ричмонд и обменять на такое количество военнопленных, которое обес­печит Югу победу в войне. К заговору был привлечен разведчик южан Саррет. Но осуществить похищение не удалось. Война закончилась. Тогда Бут решает убить президента. В газетах было оповещено, что 14 апреля президент будет присутствовать на спектакле в театре Форда. Бут был в театре своим человеком, знал все входы и выходы.

Во время спектакля он беспрепятственно прошел к президентской ложе: полицейский из охраны президента, нарушив долг, отлучился с поста. Бут с пистолетом в одной руке и кинжалом в другой вошел в ложу. Приблизив­шись вплотную к Линкольну, он выстрелил ему в затылок и перемахнул через барьер. Спрыгнув на сцену, прохрипел «Смерть тиранам!» и промчался мимо застывших в изумлении актеров. Никем не остановленный, Бут выбежал из театра, вскочил на лошадь и исчез в темноте.

Рана оказалась смертельной. Линкольна перенесли в соседний с театром дом. Не приходя в сознание, он скончался рано утром 15 апреля. Военный ми­нистр Стентон воскликнул над телом покойного: «Теперь он принадлежит векам!»

Бут бежал на Юг. Через десять дней его настигла погоня. Он укрылся в сарае и отказался сдаться. Сарай подожгли. В этот момент некий сержант из военного отряда выстрелил, и когда солдаты ворвались е сарай, они на­шли смертельно раненного Бута, который тут же и умер. По решению военного суда четверо заговорщиков были казнены, четверо приговорены к тюремному заключению.

Но не осталась ли скрытой закулисная сторона заговора? Был ли Бут его организатором или только исполнителем чужих планов? И были ли это лишь планы разведки южан, или также «медноголовых» на Севере, или кого-либо из беспринципных вашингтонских политиков, готовых во имя своих партий­ных целей или личного честолюбия устранить «честного Эйба»? Убедительно ответить на эти вопросы невозможно.

Пока мы не располагаем данными для того, чтобы отказаться от версии о руководящей роли Бута в заговоре, но, надо признать, что расследование убийства Линкольна было проведено поверхностно, воздерживаясь от прямых аналогий, нельзя не заметить отдельных черт сходства между трагедиен в Вашингтоне в 1865 г. и в Далласе в 1963 г.


Значение гражданской войны.

Гражданская война оказала влияние не на всё американское общество, западные штаты страны не несут на себе этой тяжёлой исторической памяти.

Важней­шие результаты войны: уничтожение рабства, закон о гомстедах, переход власти к буржуазии.

К концу XIX в. США выходят на пер­вое место в мире по объему промышленного производства; это­му способствовало уничтожение рабства и освоение западных земель, ускоренное законом о гомстедах.

Гражданская война, к сожалению, не решила важнейшей демократической задачи установления ра­венства негров и белых. В стране воцарилась расовая дискрими­нация, а на Юге режим открытого антинегритянского террора. Расовая дискриминация была выгодна капиталистам: прини­женным и бесправным людям можно платить меньшую зарпла­ту. Для негров в США — худшая работа, худшие жилища, худ­шие школы. Борьба за равенство людей с черной и белой ко­жей осталась одной из самых острых проблем политической жизни США.

В литературе по истории США встречались утверждения о том, что ос­новная тенденция аграрной эволюции Юга определялась сохранением огром­ных земельных, владений плантаторов, обрабатываемых трудом негров-издоль­щиков

Исследо­вания показывают, что после гражданской войны на Юге начался процесс раз­дробления латифундий. Множество плантаторов было разорено, их земли кон­фисковались за неуплату долгов и распродавались мелкими участками, хотя общей конфискации и раздела имений плантаторов, как этого требовали нег­ры, проведено не было. Кое-где белые бедняки и негры самочинно захватывали и делили плантации. В некоторых районах Юга бывшие рабовладельцы поте­ряли более двух третей своих земельных владений. Число мелких ферм возросло с 370 тыс. в 1860 г. до 1370 тыс. в 1900 г. Часть бывших плантаций сохранилась, особенно в «черном поясе». Они сдавались в аренду исполу. В 1900 г. на Юге оставалось 770 тыс. арендаторов-издольщиков (из них 280 тыс. негров). Но эти плантации давали только 22% валовой продукции сель­ского хозяйства южных штатов, в то время как мелкие фермы — 63%. Таким образом, несмотря па сохранение пережитков рабства в виде полурабской издольщины, в целом на Юге, как и в других частях страны, возобладал «американский» путь развития капитализма в сельском хозяйстве.

Т. о. буржуазная революция в США осталась незавершенной: часть плантаторов Юга сохранили свои латифундии, на которых использовался труд негров-издольщиков; в стране воцарились расовая дискриминация и фактическое неравенство негров.

Незавершенность буржуазной революции оставила нашим дням решение важной демократической задачи — установления подлинного равенства негров в экономической, политической и культурной жизни Америки.

К 90-м гг. XIX века США производили 1/3 мирового объёма железа и стали. В Европу стали вывозить зерно. Бурно развивался железнодорожный транспорт. Уровень жизни рабочих был намного выше, чем в других странах, поэтому социалистические идеи не получили распространения.


Д) Развитие науки и техники

Наука и изобретательство приносили немалое состояние.

Джордж Пульман изобрёл спальный вагон, стал миллионером.

Альберт Поупу изобрёл велосипед, и это тоже принесло ему огромное состояние.

Швейная машина Исаака Зингера (1851 г.) произвела революцию в производстве одежды (монополия с 1863 г. «Зингер». В современное время прибыль 31 млн. долларов, 55 тыс. рабочих)

Александр Белл в 1876 изобрёл телефонный аппарат.

Джордж Истман в 1881г. изобрёл пластиковую плёнку, люди стали больше увлекаться фотографией.

В 1807 г. Роберт Фултон изобрёл первый в мире колёсный пароход «Клермонт», он построил подводную лодку, но ни одна страна не заинтересовалась этим открытием, только её название «Наутилус» Жюль Верн применил в своей книге.

В 1886-1888 гг. Ч. М. Холл и П. Эру разработали электролический способ получения алюминия, что явилось предпосылкой всё более широкого использования металла.

Т. о. технические изобретения были направлены на развитие промышленного производства.

Литература отражала большие перемены в духовной жизни американцев. Жизнь внушала оптимистическую уверенность в великом предназначении Америки. Люди наивно верили в свои неограниченные возможности.

Романтизм в отличие от европейского был устремлён в будущее, был оптимистичен, но в тоже время ощущалась тоска по ушедшему, грусть от созерцания вечного круговорота.

Представители романтизма: Генри Лонгфелло «Песнь о Гайавате» и Фенимор Купер «Пионеры», «Последний из могикан», «Прерия», «Зверобой», «Следопыт». Освещали жизнь индейцы.


Гариет Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома» (проблема рабства)

Уолт Уитмен «Листья травы» (пророк демократии, влюблен в жизнь, опьянён мечтой, не видел опасности, свободный стих. «Загадка Уитмена»)

Герман Мелвилл «Моби Дик, или Белый Кит» (считал, что буржуазная демократия несёт людям зло и гибель. Обличал расизм, колонизацию и рабство)

Представители реализма: Марк Твен «Приключение Тома Соера» (обличал власть денег и религию); Брет Гарт «Золотая лихорадка»; Джек Лондон «Любовь к жизни», «Белый клык» (жизнь золотоискателей); Теодор Драйзер «Американская трагедия» (обратная сторона экономического процветания)

Живопись и архитектура. Романтизм, реализм, импрессионизм. Портретная живопись и пейзажи. Авторы: Коул, Даренд, Бингем, Сарджент, Хомер.

Метрополитен – музей в Нью-Йорке.

В архитектуре стили – рококо, готика, классицизм. Создание стальной конструкции для больших зданий. Небоскрёбы. В Америке в конце XIX века на смену классицизму пришёл электрический стиль.


III. Задачи на закрепление знаний:

1) Один из лидеров рабовладельцев сенатор Тумбс говорил: «Если не произойдёт большого увеличения рабовладельческой территории, то через 15 лет придётся разрешить рабам убегать от их хозяев или сами хозяева должны будут убегать от рабов». Чем вызывалось такое положение?

2) Высокие таможенные пошлины на ввоз промышленных товаров плантаторы называли «тарифами ужаса». Объясните их позицию.

3) Некоторые руководители американских рабочих перед гражданской войной, поддерживая требование фермеров о бес­платной раздаче западных земель, выдвинули лозунг: «каждому рабочему — ферма» и заявляли, что это спасет рабочих от ка­питалистической эксплуатации. Что было прогрессивным и что утопическим в этих взглядах? Какое влияние они оказывали на рабочее движение?

Ответ не вопрос № 3:

Поддержка рабочими требования о бесплатной раздаче за­падных земель имела прогрессивное значение, так как способ­ствовала демократическому решению аграрного вопроса и более быстрому развитию капитализма в сельском хозяйстве и про­мышленности (по «американскому» пути); утопичность связанных с этим требованием мелкобуржуазных иллюзий заключалась в том, что невозможно было приостановить развитие капиталистической промышленно­сти, расслоение фермерства и т. п.

Вопросы для закрепления:

• Какова была особенность образования США?
  
• Какие проблемы стояли перед США и как они решались?
  
• Почему началась гражданская война 1861-1865 гг. и каково её значение?
  
• В чём особенности внешней политики США?
  
• C чем было связано массовое изобретение станков и машин?
  

Домашнее задание: изучить теоретический материал параграфов 19-20, ответить на вопросы «Советуем обсудить» на с. 131

Литература

Сэндберг К. Линкольн. М., 1961

Петров Д. Б. Авраам Лин­кольн — великий гражданин Америки. М., I960.

Борисовский Б. Е. За кулисами преступления в театре Форда. «Новая и новейшая история», 1968, № 2—3

Черняк Е. Б. Приговор веков. Из истории политических процессов на Западе. М., 1971




Линкольн. Национальная портретная галерея, Вашингтон.