Geum.ru

Николай Дмитриевич 17. 04. 1890 17. 02

Вид материалаДокументы

Содержание


К 100-летию со дня рождения н.д.левитова
Н. К. Шеляховская
Подобный материал:



ЛЕВИТОВ Николай Дмитриевич (17.04.1890 – 17.02.1972) — российский психолог, специалист в области педагогической и возрастной психологии, психологии труда и дифференциальной психологии.


Доктор психологических наук (1944), профессор, заслуженный деятель науки РСФСР.

Научно-педагогическую деятельность начал в 1921 г. в качестве проректора Института Народного Образования в Москве.

Позже работал в Центральном институте труда. В 20-е гг. возглавлял лабораторию профконсультации Института охраны здоровья детей и подростков им. Обуха, где изучал и систематизировал зарубежный и отечественный опыт в области оценки профпригодности, ее прогнозирования (Психотехника и профессиональная пригодность., 1924, 1928). Совместно с А.А. Толчинским разработал батарею психологических тестов для диагностики общей интеллектуальной одаренности и технического интеллекта в целях профконсультации молодежи, которая широко применялась в исследованиях отечественных психологов того времени (Испытания умственной одаренности (тесты). 1927). Был активным членом Всесоюзного Общества психотехники и прикладной психофизиологии (зам. председателя, 1928—1934), членом редакции журнала "Советская психотехника", членом Московского тестологического объединения.

С 1938 по 1959 гг. заведовал лабораторией в Институте психологии АПН РСФСР, где в 1944 г. защитил докторскую диссертацию: "Проблемы характера в психологии".

С 1959 г. преподавал и руководил кафедрой психологии Московского областного педагогического института им. Н.К. Крупской (1959—1971).

В 1940—50-е гг. Левитов опубликовал ряд книг в области возрастной и педагогической психологии в помощь школьным учителям и мастерам профтехучилищ "Очерки педагогической психологии", 1946; "Психология старшего школьника", 1955; "Вопросы психологии характера", 1952, 1956, 1969).

Способствовал становлению исследований в сфере психологии труда, ликвидированной в 1936 г. вместе с педологией ("Психология труда", 1963).

Разрабатывал проблему одаренности и способностей, которые понимал как относительно устойчивые психологические особенности человека, рассматриваемые с позиций его пригодности к данной деятельности. Одаренность, по мнению Левитова, это "природный фонд способностей, их задатки, биологическая основа, не предполагающая развития способностей, но в ряде случаев являющаяся существенным фактором этого развития, особенно на его первых этапах ("Способности и интересы", 1962).

Левитов одним из первых в отечественной психологии поставил проблему психических состояний человека. Рассматривал готовность человека выполнять трудовые, учебные задачи как обусловленную устойчивыми свойствами его индивидуальности, владением специальными знаниями и умениями, а также динамичными психическими состояниями ("О психических состояниях человека", 1964).


Прочитайте следующие статьи, посвященные 100 и 120-летию со дня рождения Н.Д. Левитова.


К 100-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ Н.Д.ЛЕВИТОВА


В текущем году исполняется 100 лет со дня рождения одного из виднейших советских психологов, активного участника формирования и становления советской психологической науки.

Имя Николая Дмитриевича Левитова широко известно не только в советской психологии, но и во всей психологической науке. Дважды он представлял психологическую науку нашей страны на международных психологических конференциях: в Париже (1927) и в Утрехте (1928).

В сложные годы становления советской школы, педагогической и психологической науки он всегда выступал как психолог с широкими интересами имея четкую систему представлений о советской школе, непременно политехнической. Поэтому в те годы он активно сотрудничал с Центральным институтом труда (ЦИТ) под руководством проф. А.К. Гастева, создавал и внедрял диагностические тесты для профориентации и профконсультаций по рабочим профессиям, участвовал в процессе подготовки учителей в системе народного образования, по мере сил и возможностей выступал как переводчик и пропагандист наиболее интересных, по его мнению, работ зарубежных психологов, которые могли бы быть полезными в создании новой политехнической советской школы.

Биография Н.Д. Левитова сложна и неоднозначна, в чем-то она сродни биографии самой психологической науки в нашей стране; можно смело сказать, что его биография почти полностью заключается в его неутомимой психологической деятельности.

Родился Николай Дмитриевич 17 апреля 1890 г. в г. Ранненбурге Рязанской губернии (теперь г. Чаплыгин Липецкой обл.) в семье священника и был последним ребенком в многодетной семье. Несмотря на раннюю смерть отца, кормильца, мать сумела воспитать в детях не только высокие нравственные качества, но и широкие познавательные интересы, глубокий интерес к литературе и искусству. В их религиозной семье не было ханжества, дети учились музыке (брат неплохо играл на скрипке, сам Николай Дмитриевич играл на рояле), почти все они принимали участие в городских любительских спектаклях. С самых ранних лет Николай Дмитриевич отличался особыми способностями: к пяти годам практически самостоятельно он овладел грамотой и под влиянием старших детей, по его словам, как-то исподволь начал овладевать французским, а затем и немецким языком. В 10 лет он уже выпускал домашний альманах.

Закончив Ранненбургское духовное училище первым учеником, он продолжил обучение (за казенный счет) в Рязанской духовной семинарии, откуда, как один из самых способных учащихся, был направлен в Петербургскую духовную академию, которую блестяще закончил в 1914 г. со званием магистра.

Впоследствии Н.Д. Левитов часто подчеркивал, что его становление как ученого во многом обеспечивалось высочайшим уровнем научной подготовки, осуществлявшейся в высших учебных заведениях тогдашнего Петербурга. Духовная академия не была исключением. Например, любую заказанную слушателем академии литературу, в том числе и иностранную, он получал не позже, чем через два дня. В тот период он не только овладел в совершенстве тремя языками, но и увлекся чтением художественной литературы, особенно своих любимых авторов — французских романистов. Но, что особенно удивительно, в то же самое время он увлеченно занимался в Петербургском психоневрологическом институте психологией под руководством профессоров А.Ф. Лазурского и В.С. Серебренникова, что в конечном итоге и определило его судьбу.

С 1918 по 1921 г. он работал преподавателем психологии и логики в Ранненбургском педагогическом институте (вновь созданном), при этом избирался председателем правления института (ректората).

С 1921 г. Н.Д. Левитов постоянно жил и работал в Москве. Сперва он преподавал логику и психологию в Институте народного образования, потом, с 1923 по 1936 г., работал сначала в лаборатории ЦИТ, а затем руководил психологической лабораторией Института им. В.А. Обуха. В этот период научная деятельность Н.Д, Левитова была, по его словам, наиболее плодотворна. Его доклад на международной конференции в Утрехте (1928) был отмечен как один из самых интересных, в связи с чем докладчик получил максимальное время для выступления (такой чести удостоен был еще Э. Клапаред). Работал он в тот период чрезвычайно увлеченно и впоследствии писал: «Мои интересы сосредоточены прежде всего в психологии труда, затем в психологии личности и педагогической психологии». О его увлеченности проблемами профконсультации и профпригодности говорит, к примеру, такой факт, что в тот период он возглавлял работу кабинета профконсультаций в Институте охраны здоровья детей и подростков и был еще фактическим научным и методическим руководителем свыше 20 профконсультаций.

Первая монография Н.Д. Левитова была опубликована в 1923 г. Это широко известный в то время труд «Психологическая лаборатория и школьная практика». Уже в 1926 г. выходит вторая его монография «Психотехника и профессиональная пригодность» (дважды переиздавалась). В этих работах Н.Д. Левитов представлял наиболее прогрессивных психологов и педагогов того времени, подчеркивая роль обучения в развитии и формировании способностей ребенка. Несмотря на то, что обе работы вышли в свет более 60 лет назад, многое в них сохраняет ценность и представляет интерес для нынешней практики обучения и воспитания.

В начале 1936 г. Н.Д. Левитов был утвержден в степени кандидата наук (к этому времени он имел уже 21 публикацию, среди которых несколько солидных монографий). Этот период отмечен его дружбой с психологами, представлявшими  советскую  науку в 30-е гг.: К.X. Кекчеевым, А.К. Гастевым, Н.А. Бернштейном, П.П. Блонским, Н.А. Рыбниковым. П.П. Блонский ввел его в кружок психологов и педагогов, объединенных вокруг Н.К. Крупской. Он стал членом ГУСа, председателем которого была Н.К. Крупская.

В конце 1936 г. все изменилось. В связи с печально известной реорганизацией ЦИТа, Института им. В.А. Обуха, вообще всех лабораторий, связанных с психологией труда, Н.Д. Левитов, как и многие психологи, оказывается перед необходимостью «переквалифицироваться». Все свою жизнь он считал это ошибочным. К концу жизни он вновь возвратился к своей любимой теме — создал известное учебное пособие для учителей по труду «Психология труда» (1963), которая, по существу, явилась первым в советской психологии опытом систематического изложения курса психологии труда. Появление такой работы стало необходимым в связи с перестройкой общеобразовательной школы и возвращением к идеям трудового и политехнического обучения.

В период 1936—1938 гг. он работал в Институте политехнического образования в должности психолога биологической группы. К этому времени он уже сложился как зрелый ученый, и такое положение его не устраивало. В 1938 г. он перешел в Институт психологии, где работал заведующим сначала лаборатории воли и характера, а затем — лаборатории психологии личности. Здесь он вел интенсивную научную работу по психологии характера, по проблемам возрастной и педагогической психологии, а в самые последние годы работы в институте — по проблеме психических состояний, в разработке которой Н.Д. Левитов, безусловно, является пионером. Именно в тот период ему была присуждена степень доктора педагогических наук (по психологии) за диссертацию «Проблема характера в психологии» (в 1950 г. вышла в свет его монография «Характер и его формирование»).

Работу в научно-исследовательском институте Н.Д. Левитов практически постоянно совмещал с работой в педагогических вузах Москвы: с 1946 по 1958 г. он был профессором кафедры психологии МГПИ им. В.И. Ленина, с 1958 по 1960 г. в той же должности работал в городском педагогическом институте им. В.П. Потемкина; с 1960 г. основным местом работы Николая Дмитриевича был Областной педагогический институт им. Н.К. Крупской, где он работал до конца своих дней, до 17 февраля 1972 г. Здесь в 1964 г. ему было присвоено звание заслуженного деятеля науки РСФСР. К своей педагогической деятельности он относился с большим интересом и с высокой ответственностью — даже в последние годы жизни разрабатывал новые курсы по педагогической психологии для аспирантов всех кафедр института. Значительное место в этих курсах, которые пользовались большой популярностью, он отводил психическим состояниям, так как эта научная проблема стала основным смыслом его научной деятельности. В 1964 г. вышла в свет его книга «О психических состояниях человека» — «любимое детище», по его выражению. Эта книга, по существу, единственная в советской психологии крупная работа, посвященная важнейшей проблеме психических состояний, их сущности, динамике и генезису. Категория психических состояний, по мнению Н.Д. Левитова, должна заполнить реально существующий в системе психологических понятий пробел между психическими процессами и психическими свойствами личности. Еще в 1955 г. в своей статье «Проблема психических состояний» (Вопр. психол. № 2) Н.Д. Левитов выделил группу психических явлений, которые не подпадают ни под понятие «психический процесс», ни под понятие «психологическая особенность личности», образуя особую категорию «психических состояний», о которых он говорил, что это «самый реальный факт психики. Все другие понятия в той или иной степени конструкции».

Всего Н.Д. Левитовым опубликовано свыше 100 научных работ, из них более 25 монографий. Его книги «Психология труда», «Вопросы психологии характера», «О психических состояниях человека», «Детская и педагогическая психология» и некоторые другие переведены на языки: немецкий, чешский, польский, румынский, китайский, японский и др.

Нельзя не отметить его первого учебника для педагогических вузов по детской и педагогической психологии. Это было единственное и, следует добавить, очень хорошее учебное пособие для студентов педвузов. И сегодня эта книга является образцом учебника:написана в едином стиле и четкой системе, прекрасным, ясным литературным языком, с выделением в тексте основных положений и иллюстрацией их школьными примерами, с четким выделением глав и параграфов. Можно пожелать, чтобы авторы учебников (и не только по психологии) для педвузов имели бы в виду левитовский учебник как образец.

Как настоящий ученый Николай Дмитриевич Левитов всю свою жизнь принимал активное участие в общественной жизни страны: он систематически сотрудничал в журналах «Семья и школа», «Дошкольное воспитание», «Знание — сила», «Крестьянка». Основные проблемы, с которыми он выступал перед родителями и учителями,— воспитание характера, учет индивидуальных и возрастных особенностей ребенка, роль семьи и матери в воспитании детей. Среди его статей есть очень интересные и актуальные для сегодняшнего дня: «Об упрямых и капризных детях», «Виктор Гюго о матери и детях», «Дети в произведениях Федора Достоевского»; во время войны, как настоящий гражданин, он выступил со статьей «Дети и отечественная война» (Сов. педагогика. 1942). Он не только писал, но и выступал по радио, работал в обществе «Знание», разъезжая с лекциями по всей стране. Всего в 40 областях Союза Николаем Дмитриевичем было прочитано свыше тысячи научно-популярных лекций с охватом огромной аудитории — около четверти миллиона человек (только по линии общества «Знание»!) Все это отчетливо вырисовывает ту активную гражданскую позицию, которую занимал ученый.

Н.Д. Левитов имеет много учеников не только там, где он работал, но также во многих других вузах и научных учреждениях страны.

Мы указали лишь некоторые линии творческой психологической деятельности Н.Д. Левитова. Психологическое наследие его велико. Советские психологи, вероятно, должны вернуться к его работам, внимательно изучить их, выделив то, что было ценно лишь для его времени, отдаленного от нас десятилетиями, и то, что не потеряло своего значения сегодня, а может быть, стало весьма актуальным. В целом работа Н.Д. Левитова внесла незаменимый вклад в становление советской психологической науки.

Н. К. Шеляховская,

Д. В. Дашкевич


К 120-летию со Дня рождения Николая Димитриевича Левитова


В 2010 году исполнится сто двадцать лет со дня рождения одного из виднейших отечественных психологов, активного участника формирования и становления отечественной, психологической науки.

Имя Николая Димитриевича Левитова было известно не только в отечественной психологии, но и во всей психологической науке. Дважды он представлял психологическую науку нашей страны на международных психологических конференциях (в Париже - 1927 г. и Утрехте - 1928 г.) в сложные годы становления психологической науки и педагогической практики.

Он всегда выступал как психолог с широкими интересами: активно сотрудничал с Центральным институтом труда под руководством Гастева (ЦИТ), работал по созданию и внедрению диагностических тестов для профориентации и профконсультаций к рабочим профессиям, участвовал в процессе подготовки учителей в системе народного образования, по мере своих сил и возможностей выступал как переводчик и пропагандист наиболее интересных, по его мнению, работ зарубежных психологов.

Биография Н.Д.Левитова сложна и неоднозначна, в чем-то она сродни биографии самой психологической науки в нашей стране, т.к. можно смело сказать, что его биография почти полностью заключается в его неутомимой психологической деятельности.

Родился Николай Димитриевич 17 апреля 1890 года в городе Раненбурге Рязанской губернии (теперь гор. Чаплыгин Липецкой области) в многодетной семье священника и был последним ребенком. Несмотря на раннюю смерть отца, кормильца, мать сумела воспитать в детях не только высокие нравственные качества, но и широкие познавательные интересы, глубокий интерес к искусству. В их религиозной семье не было ханжества, - многие дети учились музыке (брат неплохо играл на скрипке, сам Николай Димитриевич играл на рояле), почти все дети, в том числе и Николай Димитриевич, принимали участие в городских любительских спектаклях. Однако с самых ранних лет Николай Димитриевич отличался особенными способностями. К пяти годам практически самостоятельно он овладел грамотой и под влиянием старших детей, по его рассказам, как-то исподволъ выучил французский, а затем и немецкий язык. Закончив Раненбургское духовное училище первым учеником, он продолжает обучение в Рязанской духовной семинарии, откуда как один из самых способных учеников направляется в Петербургскую Духовную Академию, которую заканчивает также одним из лучших и со званием магистранта в 1914 году (словесное отделение с правом преподавания литературы и психологии), впоследствии Н.Д.Левитов часто указывал, что его становление как ученого во многом обеспечивалось, высочайшим уровнем научной подготовки, осуществляемой в высших учебных заведениях тогдашнего Петербурга. В период обучения в Академии он не только в совершенстве овладел тремя языками, увлекался художественной литературой, - прочел в подлиннике своих любимых авторов: Гюго, Мериме, Мопассана, но и, что особенно удивительно, активно занимался в Петербургском Психоневрологическом институте по психологии у профессоров Лазурского и Серебренникова, что в конечном итоге и определило его судьбу. С 1914 по 1918 год он работает учителем литературы и психологии в Рязанской духовной семинарии.

После Революции он работает директором и преподавателем психологии и логики в родном Раненбурге (г.Чаплыгин), но вскоре, с 1918г. работает преподавателем психологии и логики в Раненбургском педагогическом институте, при этом избирается председателем правления (ректором) института.

С 1921 года Н.Д.Левитов постоянно живет и работает в Москве. Сперва – зам. директора по учебной части и преподавателем логики и психологии в Институте Народного образования, а затем с 1223 по 1936 год работает сначала в лаборатории ЦИТ (под руководством Гастева), а затем заведует психологической лабораторией Института имени Обуха (до 1936 г.). И этот период его научная деятельность была, по его словам, наиболее плодотворна. Его доклад на международной конференции в Утрехте в 1928 году был отмечен как один из самых интересных, в связи, с чем докладчик получил максимальное время для выступления - 40 минут. Работал он чрезвычайно увлеченно и впоследствии, указывая свои научные интересы, всегда писал: "мои интересы сосредоточены в области психологии труда, психологии личности и педагогической психологии". О его увлеченности проблемами профконсультации и профпригодности говорит к примеру такой факт, что в этот же период (с 1930 по 1936 гг.) он работал зав. кабинетом профконсультацией в Институте охраны здоровья детей и подростков и был фактическим научным и методическим руководителем свыше 20 профконсультаций.

В 1936 году Николай Димитриевич был, наконец, утвержден в степени кандидата педагогических наук. За этот период его деятельность отмечена 21 публикацией, основной труд - "Психотехника и профессиональная пригодность" (ЦИТ - 1925, 1926, 1928 гг.).

Этот период отмечен его дружбой с психологами, представлявшими советскую науку в 30-е годы, - Кекчеевым, Гастевым, Бернштейном, Блонским, Рыбниковым. П.П. Блонский ввел его в кружок психологов и педагогов, объединенных вокруг Н.К.Крупской. Он стал членом ГУСа, председателем которого, как известно, была Н.К.Крупская.

Говоря впоследствии об этом периоде в конце жизни, Н.Д.Левитов назвал его первым "печатным взлетом". Много печатался он в то время и в научных и научно-популярных журналах.

С 1936 года в связи с известной реорганизацией ЦИТа, Института Обуха и вообще всех лабораторий, связанных с психотехникой, Николай Димитриевич оказывается перед необходимостью "переквалифицироваться". (Всю свою жизнь он вспоминал этот период с грустью). Несколько раз пытался опубликовать статью о научной деятельности Гастева. Уже к концу жизни он снова возвращается к своей, любимой проблеме и пишет книгу "Психология труда", Учпедгиз, 1963 г., 21 п.л., которая представляет собой учебное пособие для студентов и преподавателей по труду и "является одним из первых в советской литературе опытов систематического изложения курса психологии труда" (В.В.Чебышева. "Вопросы психологии", №3, 1964). Возможность издания такой книги была обусловлена перестройкой нашей общеобразовательной школы.

С 1936 по 1938 гг. Левитов работает в Институте политехнического образования в должности психолога биологической группы. К этому времени он уже сложился как зрелый ученый - исследователь, и такое положение его как ученого не устраивало. В 1938 году он переходит в Институт психологии (г.Москва), где работает до 1960 года- сначала заведующим лабораторией воли и характера, а затем в лаборатории психологии личности. Именно в этот период ему присуждается степень доктора педагогических наук (по психологии) за диссертацию "Проблема характера в психологии". В 1950 году выходит в свет его монография "Характер и его формирование" (изд-во "Правда", 2,5 п.л.).

Работая в научно-исследовательском институте психологии, Н.Д.Левитов практически постоянно работал по совместительству в педагогических вузах Москвы: с 1946 по 1958 гг. профессором кафедры психологии МГПИ им. В.И.Ленина, с 1958 по 1960 гг. в той же должности работал в институте им. Потемкина. С 1960г. основное место работы Николая Димитриевича - Областной педагогический институт имени Н.К.Крупской, где он работает до конца своих дней, до февраля 1972 года. Именно в этот период Н.Д.Левитову присвоено почетное звание "Заслуженный деятель науки РСФСР". Высокая оценка его заслуг подтверждена правительственными наградами: орденом Ленина, медалью "За доблестный труд" и медалью имени К.Д.Ушинского. К своей педагогической деятельности он относился с большим интересом и с высокой ответственностью, даже в последние годы жизни разрабатывает новые курсы по педагогической психологии для аспирантов всех кафедр института, которые пользовались большой популярностью. Значительное место в этом курсе он отводил психическим состояниям, т.к. проблема психических состояний становится основным смыслом его научной деятельности. В 1964 году выходит в свет его книга "О психических состояниях человека" (М., "Просвещение", 1964). Категория психических состояний, по мнению Н.Д.Левитова, должна заполнить реально существующий в системе психологических понятий пробел между психическими процессами и психологическими свойствами личности. Еще в 1955 г. Левитов в статье "Проблема психических состояний" ("Вопросы психологии", №. 2) выделил группу психических явлений, которые не попадают ни под понятие "психический процесс", ни под понятие "психологическая особенность личности", образуя особую категорию "психических состояний". О психических состояниях он говорил: "Самый реальный факт психики - психические состояния. Все другие понятия в той или иной степени конструкции".

Всего им опубликовано свыше ста работ, из них более 25 монографий и брошюр. Его книги: "Психология труда", "Вопросы психологии характера", "О психических состояниях человека", "Детская и педагогическая психология" и др. переведены на языки: немецкий, чешский, польский, румынский, китайский, японский и пр.

Нельзя не отметить его первого учебника для педагогических вузов по детской и педагогической психологии. С 1958 года (первое издание) это было единственное и, следует добавить, очень хорошее учебное пособие по этой дисциплине. Можно сказать, что эта книга является образцом учебника, Написана в хорошей системе, прекрасным ясным литературным языком, с выделением в тексте основных положений и иллюстрацией их школьными примерами, с четким выделением глав и параграфов. Нам представляется, можно пожелать, чтобы учебники по психологии для педвузов имели бы в виду "левитовский" учебник как образец.

Как настоящий ученый Николай Дмитриевич Левитов всю свою жизнь принимал активное участие в общественной жизни - он систематически сотрудничает в журналах "Семья и школа", "Дошкольное воспитание", "Знание-сила", "Крестьянка". Основные проблемы, по которым он выступает перед родителями и учителями - воспитание характера, учет индивидуальных и возрастных особенностей ребенка. Среди его статей очень интересны статьи: "Об упрямых и капризных детях", "В.Гюго о матери и детях", "Дети в произведениях Ф.Достоевского" и, конечно, "Дети и отечественная война" ("Советская педагогика" 1942 г.). Он не только пишет, он выступает по радио, работает в обществе "Знание", разъезжает с лекциями по всей стране (всего им читались лекции в сорока областях Союза). Прочитано свыше 1000 научно-популярных лекций с охватом около четверти миллиона человек. Это отчетливо вырисовывает ту активную гражданскую позицию, которую занимал этот ученый.

Николай Дмитриевич Левитов имел многочисленных учеников, работающих в различных вузах и научных учреждениях страны.

Мы указали лишь некоторые линии творческой психологической деятельности Н.Д.Левитова. Психологическое наследие его велико. Современные педагоги, вероятно, должны внимательно изучить его работы, выделив то, что было ценно лишь для его времени, отдаленного от нас более чем полустолетием, и то, что не потеряло своего значения для нас сегодня. В целом же работы Н.Д.Левитова должны быть оценены как значительный вклад в становление психологической науки.

Шеляховская Н.К.


ссылка скрыта 4 окт 2008 11:04:19