Лазарева Наталья Егоровна 2010 2011 уч г. рабочая программа
Вид материала | Рабочая программа |
- Отекина Наталья Егоровна содержание умк I рабочая программа, 310.8kb.
- Отекина Наталья Егоровна содержание умк I рабочая программа, 599.18kb.
- Коротаева Наталья Егоровна 2011-2012 уч год рабочая программа, 615.24kb.
- Коротаева Наталья Егоровна 2011-2012 уч год рабочая программа, 654.23kb.
- Отекина Наталья Егоровна содержание умк государственный стандарт Типовая программа, 867.17kb.
- Отекина Наталья Егоровна содержание умк государственный стандарт Типовая программа, 755.43kb.
- Осипова Наталья Александровна, учитель географии высшей категории 2011-2012 учебный, 302.92kb.
- Осипова Наталья Александровна, учитель географии высшей категории 2011-2012 учебный, 292.63kb.
- Рабочая программа по математике для 6 класса Рабочая программа введена в действие приказом, 172.47kb.
- Приказ № от 2010 года рабочая программа по курсу «технология» для 5 класса 2010-2011, 1179.16kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Вышинская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена и одобрена на заседании методического объединения Председатель МО_______ | Утверждена руководителем образовательного учреждения __________/Р.В.Лимина/ |
/__________________/ «___»__________200__г.
«___»___________200__г.
Рабочая программа
учебного курса «География.Население и хозяйство России»
9 класс
Базовый уровень
Составитель: Лазарева Наталья Егоровна
2010 – 2011 уч. г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:
- стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень)
2004 г;
- примерной программы по учебным предметам. География. 6-9 классы:
проект. – М. : Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому
разделу.
Целями изучения географии в основной школе являются:
- формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
- познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях, что позволяет сформировать географическую картину мира;
- познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;
- понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значение охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;
- понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;
- глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;
- выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;
- формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 238 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования.
В том числе:
в VI классе — 34 часа, из расчета 1-го учебного часа в неделю;
в VII, VIII и IX классах —из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.
Предметными результатами освоения
выпускниками основной школы программы по географии являются:
- понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
- представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);
- умение работать с разными источниками географической информации;
- умение выделять, описывать, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- картографическая грамотность;
- владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;
- умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать последствия;
- умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;
- умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.
Используемый УМК:
В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2009.
- Пресняков В.Н. География Республики Мордовия 8-9кл. Саранск. 2005 г.
- В.П.Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.
- Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.
5. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки географии 9 класс»
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного
предмета «География России. Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных
часов в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов.
Количество часов
Всего 68 часов; в неделю 2 часа
Практических работ – 10
- Определение по картам ЭГП и политическое положение России.
- Объяснение закономерностей в размещении населения России, используя карты и статистические источники. Прогнозирование динамики численности населения России
- Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно- территориальным делением.
- Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и
металлоемкого машиностроения по картам.
- Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и
статистическим материалам.
- Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и
Статистическим материалам.
- Составление характеристики одной из баз химической промышленности по
картам и статистическим материалам.
- Объяснение географического размещения и зональной специализации с/х.
- Сравнение транспортной обеспеченности отдельных районов страны.
- Сравнительная характеристика хозяйств двух экономических районов.
Тестов – 8
Административных контрольных уроков – 5
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
- основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
- географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
- различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
- специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
- определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
- проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
- определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
- основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
- основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
- географические районы, их территориальный состав;
- отрасли местной промышленности.
Описывать:
- природные ресурсы;
- периоды формирования хозяйства России;
- особенности отраслей;
- традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
- экономические связи районов;
- состав и структуру отраслевых комплексов;
- основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
- различия в освоении территории;
- влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
- размещение главных центров производства;
- сельскохозяйственную специализацию территории;
- структуру ввоза и вывоза;
- современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
- возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Календарно-тематическое планирование по курсу география России . Население и хозяйство 9 класс
Тема | № урока в теме | Тема урока | Практическая работа | Домашнее задание | Дата проведения |
Введение (4 ч.) | 1(1) 2(2) 3(3) 4(4) | .Что изучает география населения и хозяйства России. Российская Федерация. Государственная территория России. Географическое положение и граница России. | № 1. Определение по картам ЭГП и политическое положение России. | конспект § 1. (Дронов.) § 2. (Дронов.) § 3.( Дронов.) | 1-4.09 6-11.09 6-11.09 13-18.09 |
Население России ( 8 ч. ) | 5 (1) 6(2) 7(3) 8(4) 9(5) 10(6) 11(7) 12(8) | Исторические особенности заселения и освоения территории России Численность и естественный прирост населения Национальный состав населения Миграция населения. Городское и сельское население. Расселения населения. Рынок труда и занятость населения России. Обобщение и систематизация знаний по теме : «Население России» Контроль знаний по теме «Население России» | № 2. Объяснение закономерностей в размещении населения России, используя карты и статистические источники. Прогнозирование динамики численности населения России №3 . Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно- территориальным делением. | § 4. (Др.) § 5. ( Др.) § 6. ( Др.) § 7 . (Др.) § 8. (Др.) §13(Алексеев) | 13-18.09 20-25.09 20-25.09 27.09-2.10 27.09-2.10 4-9.10 4-9.10 11-16.10 |
Экономика Р Ф ( 24 ч.) Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география | 13(1) 14(2) 15(3) 16(4) 17(5) 18(6) 19(7) 20(8) 21(9) 22(10) 23(11) 24(12) 25(13) 26(14) 27(15) 28(16) 29(17) 30(18) 31(19) 32 (20) 33 (21) 34 (21) 35 (22) 36 (23) 37 (24) | Экономические системы в историческом развитии России. Традиционная и командная системы. Рыночная и смешанная экономика. Социально-экономические реформы в России. Структурные особенности экономики России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики России. Россия в современной мировой экономике. Научный комплекс Машиностроение. Роль, значение и проблемы машиностроения. Факторы размещения. География размещения машиностроения. П/Р №4 Военно-промышленный комплекс Топливно-энергетический комплекс. Роль, значение и проблемы ТЭК. Топливная промышленность Электроэнергетика Комплексы производящие конструкционные материалы и химические вещества. Состав и значение комплексов. Металлургический комплекс. Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия . Цветная металлургия. Химико-лесной комплекс. Химическая пр-ть Факторы размещения химических предприятий. Лесная промышленность. Агропромышленный комплекс (АПК) Состав и значение АПК. Земледелие и животноводство. Пищевая и лёгкая промышленность Инфраструктурный комплекс. Состав комплекса. Сухопутный транспорт. Водный и другие виды транспорта. Связь. Сфера обслуживания. Контроль и учет знаний по теме «Хозяйство » | № 4. Определение главных отраслей металлоемкого и трудоемкого машиностроения. № 5 Характеристика угольного и нефтяного бассейна. № 6. Характеристика металлургической базы (одной ) № 7. Характеристика одной из баз химической промышленности. № 8. Объяснение географического размещения и зональной специализации с/х. № 9. Сравнение транспортной обеспеченности отдельных районов страны. | § 9,10 (Дронов) § 11 ( Дронов ) § 12 ( Дронов ) § 13( Др.) § 14 § 15 § 16 § 17 § 18 § 19 (Др.) § 20(Др.) § 21(Др.) § 22-23 (Д) §24 (Д) § 25 (Д) § 26 (Д) § 27(Д) § 28 §29 (Д) § 30 (Д) § 31 (Д) § 32 (Д) § 33 (Д) § 34 (Д) §35 (Д) § 36 (Д) § 37 (Д) | 11-16.10 18-23.10 18-23.10 25-30.10 25-30.10 1-13.11 1-13.11 15-20.11 15-20.11 22-27.11 22-17.11 29.11-4.12 29.11-4.12 6-11.12 6-11.12 13-18.12 13-18.12 20-25.12 20-25.12 27-29.12 10-15.01 10-15.01 17-22.01 17-22.01 24-29.01 24-29.01 |
2 ч. | 38 (1) 39 (2) | Территориальная организация и районирование России. Экономическое районирование. Районирование России | | § 38 (Д) § 39 (Д) | 31.01-5.02 31.01-5.02 |
Экономика Мордовии ( 8 часов) | 40(1) 41(2) 42(3) 43(4) 44(5) 45(6) 46(7) 47(8) | Численность и состав населения Мордовии. Расселение населения. Этнический состав населения. Мордва -крупнейший финно-угорский народ. Хозяйство Мордовии в 19 – начале 20 века. Современная география промышленности. Агропромышленный комплекс. Транспортная система. Экономико-географические различия. География экономических связей | | Стр. 68-73 Стр. 74-84 Стр. 86-93 Стр. 94-102 Стр. 103-115 Стр. 116- 118 Стр. 119-133 Стр. 134-137 | 7-12.02 7-12.02 14-19.02 14-19.02 21-26.02 21-26.02 28.02-5.03 28.02-5.03 |
Районы России (17 ч.) | 48(1) 49(2) 50(3) 51(4) 52(5) 53(6) 54(7) 55(8) 56(9) 57(10) 58(11) 59(12) 60 (13) 61 (14) 62 (15) 63 (16) 64 (17) | Западный макрорегион -Европейская Россия Общая характеристика. Центральная Россия (состав, история, природные ресурсы). Население и хозяйство центрального района Узловые районы и центры Центральной России. Северо-западный район. Европейский Север. Население. Европейский Север. Хозяйство. Европейский юг. Северный Кавказ. Население. Северный Кавказ. Хозяйство Поволжье. Географич-е положение. Население. Поволжье. Хозяйство. Урал. ГП, природные условия, население. Урал. Хозяйство. Восточный макрорегион. Общая характеристика. Западная Сибирь Восточная Сибирь. Дальний Восток. Обобщение знаний по теме: «Районы России » Контроль знаний по теме : «Районы России.» | № 10 . Сравнительная характеристика хозяйств двух экономических районов. | § 40 § 41 (Д) §42,43 (Д) §44,45(Д) § 46 (Д) §47 § 48 §49 (Д) §50 § 51 §52(Д) §53-54(Д) § 55 § 56-57(Д) § 58 §59-60 §61-62 § 63 (Д) | 7-12.03 7-12.03 14-19.03 14-19.03 21-23.03 30.03-2.04 4-9.04 4-9.04 11-16.04 11-16.04 18-23.04 18-23.04 25-30.04 25-30.04 2-7.05 2-7.05 9-11.05 |
Россия и страны нового зарубежья (3ч.) | 65(1) 66(2) 67(3) | Страны нового зарубежья . СНГ. Белоруссия. Страны Балтии. Европейский Юго- Запад. Закавказье. Азиатский Юго-Восток. Обобщающее повторение. | | § 64 -66 (Д) § 67-68 (Д) § 69 - § 70 (Д) | 9-11.05 16-21.05 16-21.05 |
| 68(1) | Россия в современном мире. Обзорная лекция | | | 23-24.05 |
Творческие работы
Рассказ о деятельности русских промышленников, купцов, мастеровых умельцев.
- Описание традиционных отраслей сельского хозяйства своего региона.
- Прогнозирование перспектив развития российского машиностроения.
- Анализ работы транспорта в своей местности, предложения по её улучшению.
- Разработка и защита проектов предприятий и фирм по производству товаров и услуг для населения в своём районе.
- Описание народных помыслов Центральной России.
- Разработка проекта “Золотой российский чернозём”.
- Анализ перспектив деятельности новых портов на Балтике.
- Этническая культура народов Северного Кавказа.
- Анализ экологического состояния Волги, Камы, их притоков.
- Народные промыслы Урала.
- Современные проблемы коренных народов Севера.
- Научно-художественное описание уникальных ландшафтов Дальнего Востока.