Задача выступить перед вами с докладом по теме «Разработка рабочих учебных программ с учётом требований фгос нового поколения»
| Вид материала | Задача |
- Положение о Совете по введению фгос ноо приказы по школе. Разработка основной образовательной, 60.43kb.
- Методические рекомендации к разработке рабочих программ учебных дисциплин. Общие положения, 67.97kb.
- Концепция фгос второго поколения. Новый подход к структуре программ по предметам, 212.78kb.
- Приказ № «О создании и полномочиях рабочих групп по введению фгос нового поколения», 22.66kb.
- Рекомендации составителям ооп по направлению «Филология» (бакалавриат) Составление, 53.01kb.
- Приказ «30» апреля 2010 г. №223-1/0 Москва Об утверждении «Требований к формированию, 276.97kb.
- Тематическое планирование по истории и культуре народов Марий Эл 5-8 класс, 2218.43kb.
- Методические указания к составлению рабочих программ учебных дисциплин, 343.08kb.
- Чеченский государственный университет, 4764.73kb.
- «Учебно-методические условия внедрения фгос спо нового поколения по специальностям, 29.78kb.
25 августа 2011 года
Уважаемые коллеги ! Передо мной была поставлена задача выступить перед вами с докладом по теме «Разработка рабочих учебных программ с учётом требований ФГОС нового поколения».
Дело новое, требует осмысления и осознания предполагаемых изменений в обучении и воспитании учащихся.
Не секрет, что в прошлом главной целью начального образования считали обучение чтению, письму, счёту, а критерием успешности – уровень умений и навыков учащихся. Сегодня начальное образование закладывает основу формирования учебной деятельности ребёнка – систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.
Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать, но и формирование УУД (универсальных учебных действий) в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.
Как я понимаю на 1 сентября от нас требуется юридическое обоснование нашей деятельности со своим классом: наличие рабочей программы учебного предмета.( ст. 32 Закона «Об образовании»)
Если раньше мы обходились тематическим планом, то сегодня требуется более ёмкий документ под названием «Рабочая учебная программа» .
Рабочая учебная программа – это совокупность учебно-методической документации, точнее документ образовательного учреждения, разработанный на основе примерной учебной программы или авторской программы посредством внесения изменений и дополнений в содержание учебного предмета, последовательность изучения тем, количество часов, использование организационных форм обучения и т.п. Рабочая программа учителя должна давать представление о том, как в практической деятельности педагога реализуются федеральный государственный образовательный стандарт при изучении конкретного предмета.
Рабочая программа составляется учителем-предметником по определенному учебному предмету и рассчитана, как правило, на учебный год или ступень обучения.
При переходе к стандартам нового поколения учителю необходимо учесть, что принципиальным их отличием является опора на деятельностную парадигму (задачу) образования, что предполагает включение в тематическое планирование специальной структурной единицы – характеристика деятельности учащихся.(что он должен делать на уроке и в будущей жизни) Деятельность младшего школьника рассматривается как обязательная часть компонента содержания образования, что и определяет новизну и современность образования.
Рабочая программа по предмету должна коррелироваться (стыковаться) с программой по формированию и развитию универсальных учебных действий.
Что значит составить рабочую учебную программу по предмету?
Это значит переработать и модифицировать примерные программы на основе материала Государственного стандарта общего образования. Эта работа чаще всего включает в себя следующее:
- сравнить содержание примерных программ и содержание Государственных образовательных стандартов, посмотреть, все ли дидактические единицы (перечень изучаемых вопросов) включены в содержание Примерных программ (следует помнить, что выполнение ГОСТов обязательно!);
- сравнить содержание авторских программ, по которым вы работали, с содержанием Примерных программ и содержанием ГОСТов;
- выявить расхождения, зафиксировать их;
- добавить на ваше усмотрение собственные разделы или расширить тот или иной раздел, включив в него дополнительные дидактические единицы;
- перераспределить часы на темы и разделы (если есть в этом необходимость)
- составить рабочую программу согласно структуре.
Помимо этого составитель рабочей программы может самостоятельно:
- расширять перечень изучаемых тем, понятий;
- раскрывать содержание разделов, тем, обозначенных в Государственном образовательном стандарте и Примерной учебной программе;
- конкретизировать и детализировать темы;
- устанавливать последовательность изучения учебного материала;
- распределять учебный материал по годам обучения;
- распределять время, отведённое на изучение курса, между разделами и темами по их дидактической значимости, а также исходя из материально-технических ресурсов ОУ;
- конкретизировать требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся;
- включать материал регионального компонента по предмету;
- выбирать, исходя из стоящих перед предметом задач, методики и технологии обучения и контроля уровня подготовленности обучающихся по предмету;
Возможные варианты использования и оформления учителем рабочих программ:
- использование имеющейся авторской программы (как правило, программы автора учебника);
- использование авторской программы с внесенными изменениями. В этом случае необходимы пояснительная записка, с указанием внесенных изменений, с указанием учебника, учебных пособий, которые используются для реализации данной программы; учебно-тематическое планирование;
-авторская программа учителя. Целесообразно для инновационных программ (позволяющих получать качественно новый результат)
организовать рецензирование – внутреннюю и внешнюю экспертизу.
Рабочие программы представляются на утверждение руководителю образовательного учреждения в начале учебного года. Руководитель вправе провести экспертизу рабочих программ непосредственно в образовательном учреждении или с привлечением внешних экспертов на соответствие требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Рабочие программы утверждаются приказом руководителя образовательного учреждения. При несоответствии рабочей программы установленным требованиям, руководитель накладывает резолюцию о необходимости доработки с указанием конкретного срока.
Структура рабочей программы учителя может быть следующей:
- Титульный лист
- Пояснительная записка
- Требования к уровню подготовки обучающихся.
- Календарно - тематический план или тематическое и поурочное планирование с перечнем контрольных, лабораторных, практических работ и экскурсий.
- Содержание учебного предмета.
- Контроль уровня обученности.
- Литература и средства обучения.
1. Титульный лист программы, где отражены следующие данные
- полное наименование учредителя и образовательного учреждения в соответствии с уставом;
- где, когда и кем утверждена рабочая учебная программа;
- наименование учебного предмета (курса);
- указания на принадлежность рабочей учебной программы к ступени, уровню общего образования;
- срок реализации данной программы;
- указание примерной программы и ее авторов, на основе которой разработана данная рабочая учебная программа;
- ф.и.о. учителя, составившего данную рабочую учебную программу
2.В тексте пояснительной записки следует указать:
- на основе какой конкретной программы (примерной, авторской) разработана программа.
- внесенные изменения в примерную (авторскую) программу и их обоснование.
- используемый учебно-методический комплект (в соответствии с Образовательной программой учреждения).
- количество часов, на которое рассчитана рабочая программа.
3.В блоке рабочей программы 'Требования к уровню подготовки обучающихся' следует отразить требования по рубрикам 'Знать/понимать', 'Уметь', 'Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни'.
4. В календарно-тематическом плане должны быть отражены темы курса и отдельных уроков, последовательность и количество часов, отводимое на их изучение. План может быть представлен в виде таблицы (см. приложение 1). Допускается составление отдельно тематического и поурочного планирования (см. приложение 2).
Приложение 1. (желательный вариант)
Календарно - тематический план
| № п./п. | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них | |||
| Лабораторные и практические (тема) | Контрольные и диагностические материалы (тема) | экскурсии | примечание | |||
| I. | Название изучаемой темы №I | часов | час. | час. | | |
| 1.1 | Тема урока 1 | | | | | |
| 1.2 | Тема урока 2 | | | | | |
| | и т.д. | | | | | |
| | Итого | часов | час. | час. | | |
Приложение 2. (альтернативный вариант)
Тематическое планирование
| № п./п. | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них | |||
| Лабораторные и практические (тема) | Контрольные и диагностические материалы (тема) | Экскурсии | Примечание | |||
| I. | Название изучаемой темы №I | часов | час. | час. | | |
| II. | Название изучаемой темы №II | | | | | |
| III. | Название изучаемой темы №III | | | | | |
| | и т.д. | | | | | |
| | Итого | часов | час. | час. | | |
Поурочное планирование
| № п./п | Тема урока | Примечание | дата |
| | | | |
| | | | |
5. Содержание учебного предмета.
Это основная часть программы, строится по разделам и темам в соответствии с учебно-тематическим планом. Здесь следует опираться на обязательный минимум содержания основных образовательных программ Государственного образовательного стандарта.
Порядок записи такой:
- следует назвать тему с указанием количества часов, необходимых на её изучение;
- сделать реферативную запись содержания учебного материала, подлежащего изучению, освоению (дидактические единицы);
- прописать темы практических и лабораторных работ;
6. Контроль уровня обученности.
Раздел включает систему контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество ЗУН обучающихся на входном, текущем и итоговом этапах изучения предмета.
Это могут быть тексты контрольных и самостоятельных работ, тестовые задания, педагогические тесты, проверочные карточки-задания и др. Подобрать их можно из разных источников или разработать самим.
Средства контроля должны находиться в логической связи с содержанием учебного материала и соответствовать требованиям к уровню усвоения предмета.
7. Литература и средства обучения.
Здесь указывается основная и дополнительная учебная литература, учебные и справочные пособия, учебно-методическая литература, перечень рекомендуемых средств обучения.
В библиографическом списке выделяются издания, предназначенные для учащихся, и литература для учителя.
Литература оформляется в соответствии с ГОСТом.
При использовании в работе авторской программы без изменения ее содержания учитель в пояснительной записке указывает на основе, какой программы осуществляется деятельность, а поурочное планирование может быть приложено в виде ксерокопии с уточнением даты проведения уроков.
(Из Приложения к письму от12.01.2006 № 01-10 «Рекомендации по разработке и утверждению рабочих программ учебных курсов»)
Путь утверждения учебной программы членов педагогического коллектива (учителя)
1.Рассматривается на методическом объединении. Решение ШМО оформляется протоколом. Возможно предварительная внешняя экспертиза. (июнь месяц)
2. Директором школы издается приказ об утверждении каждой учебной программы. На каждой программе должно быть отметка о принятии программы ШМО, результаты экспертизы (если была), отметка директора школы об утверждении программы (дата и номер приказа). Утверждение всех программ до 31 августа.
3. Один экземпляр учебных программ находится у администрации школы (электронный вариант) в соответствии с номенклатурой дел. Второй экземпляр (бумажный вариант) у педагога.