Классы I часть олимпиадной работы «Предметная грамотность: русский язык»
| Вид материала | Документы |
- Классы I часть олимпиадной работы «Предметная грамотность: русский язык», 318.85kb.
- I часть олимпиадной работы «Предметная грамотность: русский язык», 334.1kb.
- Примерные программы отдельных учебных предметов Часть 1: 5-6 классы Русский язык, 3749.51kb.
- Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык, 7667.88kb.
- Учебное пособие для учащихся «Русский язык 10-11 классы» Д. Э. Розенталь, М., «Дрофа»,, 1247.27kb.
- Киянова ольга Николаевна Заведующая кафедрой, 27.74kb.
- Современный русский литературный язык и его подсистемы, 835.46kb.
- Методические рекомендации учителям-предметникам на 2009/2010 учебный год часть, 1491.73kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру направление подготовки, 190.61kb.
- Русский язык 5-е классы, 5.96kb.
5-7 КЛАССЫ
I часть олимпиадной работы «Предметная грамотность: РУССКИЙ ЯЗЫК»
1. Запишите 7 сложных слов с соединительной гласной, используя по одному разу корни из каждой колонки:
МИР СТРОИТЬ
ЕДИНЫЙ ХРАНИТЬ
ЛЮБИТЬ ЖИТЬ
ОБЩИЙ ЗНАТЬ
ВЗАИМНЫЙ ДУША
МАШИНА ЛЮБИТЬ
ВОДА ПОМОЩЬ
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. В сказочном" языке есть слово зенгивка. Известно, что слово зенгивка изменяется так: зенгивка, зенгивки, зенгивке.
У этого слова есть родственные слова: зенгивит, нгива, нгивок.
В словах зенгивка, робучка, тожезка одинаковый суффикс.
В словах зенгивка, зебамю, зеларка одинаковая приставка.
Разберите по составу слово зенгивка.
- Подберите к словосочетаниям антонимичную пару так, чтобы понятия образовали антитезу. Например: темная ночь – светлый день
Трусливый великан – _______________________________________________
Щедрость матери – ________________________________________________
Скромная хижина – ________________________________________________
Горечь поражения – ________________________________________________
Ласковая родина – _________________________________________________
Безрадостное начало -______________________________________________
Мятежная молодость - ______________________________________________
Доблестная гибель - ________________________________________________
Придумайте две пары таких словосочетаний.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вспомните и запишите пословицы, построенные на антонимии.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Составьте несколько предложений с таким расчетом, чтобы в них слово язык употреблялось в разных значениях.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Перед вами пословицы разных народов. Кратко сформулируйте их смысл. Подберите к ним близкие по смыслу пословицы, существующие в русском языке.
-
Казахская: Один гусь не гогочет.
- Абхазская: Как ты бьешь в ладоши, так я и танцую.
- Латышская: Руку не протянешь, так и с полки ложку не достанешь.
- Китайская: Если у тебя сыновья хорошие, зачем тебе деньги?
| Пословица | Что она означает | Похожая русская пословица |
| 1. | | |
| 2. | | |
| 3. | | |
| 4. | | |
6. У человеческих чувств, как вы знаете, бывает «цветовое выражение». Пользуясь словами для справок, подберите соответствие каждому «цветовому» глаголу.
Покраснеть от ______________
Порозоветь от ______________
Побагроветь от _____________
Побледнеть от______________
Побелеть от ________________
Позеленеть от ______________
Пожелтеть от _______________
Посинеть от _________________
Почернеть от ________________
Стать серым от _______________
Слова для справок: горе, злость, смущение, ярость, усталость, ужас, стыд, страх, зависть, холод.
7. Даны латинские слова и их переводы на русский в перепутанном порядке:
Machinator globus excursion argutator stimulus reservo stabilis
Вылазка; прочный; спорщик; сберегаю; изобретатель; шар; палка, которой подгоняли животных
Установите правильный перевод каждого слова. Рядом напишите русское слово, которое помогает обосновать ваш выбор.
8. Отгадайте загадки. Можно дать несколько вариантов ответа.
- Сам видишь, а никому показать не можешь. Что это? ____________________
- Тебе дано, а другие пользуются. Что это? _ _________________________
- Когда дурак бывает умён? _ ________________________________________
- На какой вопрос нельзя ответить «Да»? _________________
- А на какой нельзя ответить «Нет»? _ _____________________________________
- Этим нельзя управлять, это нельзя потратить, это нельзя увидеть, а можно только ощутить. Что это? _______________________________________________
Придумайте свою «мудрую» загадку и дайте ответ.
________________________________________________________________________________________
I I часть олимпиадной работы «Предметная грамотность: ЛИТЕРАТУРА»
- В каждой паре литературных персонажей у первого героя чего-то много, а у другого героя этого мало или нет совсем. Чего? Заполните таблицу.
| Джельсомино | Герасим | голос |
| Буратино | Майор Ковалев | |
| Змей Горыныч | Всадник без головы | |
| Дядя Степа | Дюймовочка | |
| Аргус | Циклоп | |
| Балда | Емеля | |
| Крокодил Гена | Робинзон Крузо | |
2. Напишите, в какой стране живет (родился)
Вещий Олег -
Дон Кихот -
Кай и Герда -
Маугли –
Д`Артаньян -
Шерлок Холмс -
Том Сойер -
Тарас Бульба -
Чиполлино -
3. «Вечные образы» в искусстве – персонажи, которые в восприятии всех поколений приобрели обобщенно-символическое значение. Каждый из них выражает некое особенное духовное стремление, изначально присущее человеку. «Расшифруйте» смысл таких вечных образов (напишите, кого мы так называем).
Прометей - __________________________________________________
Одиссей - ___________________________________________________
Дон Кихот - __________________________________________________
Ромео и Джульета _______________________________________________
Данко - _______________________________________________________
4. Узнайте, кто из русских писателей XIX и XX веков изображен в описании:
1. Он писал повести, комедии, трагедии, но известность ему принесли короткие нравоучительные стихи – басни. Он написал их около 200. В Санкт-Петербурге, в Летнем саду, ему поставлен памятник: пожилой человек глубоко задумался, сидя в кресле, а у ног его теснятся бронзовые звери – герои его басен. Назовите имя этого баснописца.
2. В своем имении Ясная Поляна под Тулой он создает школу для крестьянских детей и сам учительствует в ней. Он пишет новую «Азбуку», создает четыре «Русские книги для чтения».
3.Родился на Украине в семье небогатого пана. Окончив гимназию, едет в Петербург. В письмах к матери постоянно просит присылать ему сведения об украинских обычаях - это было необходимо ему для создания яркого, веселого и одновременно таинственного мира Малороссии. Наборщики в типографии помирали со смеху, набирая его первый сборник повестей. Второй его сборник включал в себя повесть, которую назовут народно-героической эпопеей и будут сравнивать с гомеровскими поэмами.
4. Единственное светлое воспоминание детских лет связано у него с бабушкой, которая, несмотря на тяжелую обстановку в доме, сохранила радость жизни и огромный запас доброты. Лишь благодаря ей мальчик понял, что на свете бывает счастье, несмотря на «свинцовые мерзости» жизни. В десять лет он начал себе зарабатывать на жизнь. Он перепробовал немало работ: служил в обувной лавке, мыл посуду на пароходе, работал подмастерьем у чертежника и иконописца. Потом ему открылся мир книг, и он начал читать все, что мог достать.
5. «У меня часто бывали приливы радости и веселья, - рассказывал он о себе. - Идёшь по улице и бессмысленно радуешься всему, что видишь: трамваям, воробьям. Готов расцеловаться с каждым встречным. Один такой день я особенно помню – 29 августа 1923 года. Чувствуя себя человеком, который может творить чудеса, я не взбежал, а взлетел, как на крыльях, в нашу квартиру и, схватив какой-то запыленный бумажный клочок, с трудом отыскав карандаш, стал писать весёлую песенку о Мухиной свадьбе, причём чувствовал себя на свадьбе женихом. В этой сказке два праздника: именины и свадьба. Я от всей души отпраздновал оба».
5. Соотнесите термин и его определение.
а) метафора 1) художественное преувеличение
б) антитеза 2) наделение неодушевлённых предметов и явлений свойствами живых существ
в) эпитет 3) иносказание, изображение понятия в образе конкретного предмета.
г) сравнение 4) перенос значения по сходству, скрытое сравнение
д) гипербола 5) художественное противопоставление образов, характеров, событий
е) олицетворение 6) сопоставление людей, предметов или явлений
ж) аллегория 7) художественное определение,
6. Представьте, что вы входите в жюри конкурса «Самый-самый» (по итогам изучения литературы в школе и самостоятельного чтения). Что и кого вы предложите по следующим «номинациям»:
| | ПРОИЗВЕДЕНИЕ (герой) | АВТОР |
| «Самое захватывающее чтение» | | |
| «Самое поучительное произведение» | | |
| «Самый героический персонаж» | | |
| «Литературный герой, вызывающий сочувствие» | | |
| «Самый неприятный персонаж» | | |
| «Самый близкий мне литературный герой» | | |
| «Самая трогательная история о любви» | | |
| «Автор, которого стоит перечитать» | | |
____________________________________________________________________________________________
III часть олимпиадной работы “Творческая работа»
Выберите один из вариантов и выполните задания
1-й вариант
Напишите сочинение-эссе: «Язык - переводчик сердца».
2-й вариант
Напишите сочинение-эссе: «Если бы не было русского языка…»