Тема урока: «борьба казахского народа против джунгарского нашествия»

Вид материала

Содержание

Материалы к уроку
Документ №2 «Вторжение джунгар» И.Есенберлин «Кочевники» том 2 с.11-12
Документ № 4 «Последствия джунгарского нашествия»

Подобный материал:

ПЛАН ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА

УЧИТЕЛЬ: МИНЬКИНА Н.Н.

История Казахстана -8 класс

Тема урока:	«БОРЬБА КАЗАХСКОГО НАРОДА ПРОТИВ ДЖУНГАРСКОГО НАШЕСТВИЯ»
Цели урока:	-сформировать у учащихся знания о причинах, масштабах, характере, последствиях джунгарского нашествия, причинах побед джунгар и поражения казахов; -способствовать воспитанию у учащихся уважения к героической борьбе казахского народа против джунгарских захватчиков, воспитывать любовь к родине, высокую гражданственность и патриотизм; -продолжить работу над развитием навыков самостоятельной работы, оценки исторических событий, анализа содержания учебного материала, работы с исторической картой, обобщать, делать выводы
Тип урока:	Изученик нового материала
Метод проведения	Системный подход
Основные понятия:	Ойраты, джунгары, казахское ополчение, контайчи, «Годы великого бедствия», «тактика волчьей стаи», освободительная борьба, батыры
Основные даты:	20-егоды 18 века- усиление Джунгарии, угроза казахским землям 1710г, 1715г, 1717г, 1718г, 1719г- походы джунгарских войск в Казахстан, оккупация части Жетысу 1710г-первый курултай в районе Каракумма 1711г-отступление джунгар 1713г-провал похода Ждунгарского контайчи 1714г-внезапное вторжение джунгар в Казахстан 1718г-поражениеказахского ополчения на реке Аягуз 1723-1725гг- «годы великого бедствия» 1725г-джунгары захватили Туркестан и Ташкент 1726г-сражение на реке Буланты, победа объединенных сил казахов весна 1729г- Анракайская битва, разгром джунгар
Основные имена:	Хан Абулхаир- хан Младшего жуза, предводитель казахского ополчения Айтеке бий, Толе бий, Казыбек бий- казаахские бии,, предводители борьбы с джунгарами Цеван-Рабтан- джунгарский контайчи
Оборудование урока:	Карта «Казахстан в 18 веке» Иллюстраии с портретами- Абулхаир- хана, Айтеке бия, Толе бия, Казыбек бия Основные понятия, даты, имена Распечатки- материалы к уроку- «Обстановка а казахском ханстве накануне джунгарского нашествия», «Вторжение джунгар», «Последствия нашествия» И.Есенберлин «Кочевники» том 2 иллюстрации
Ход урока:	1.Оргмомент- проверить готовность к уроку, организовать, нацелить на урок
Вступительная беседа Работа с учебником	3.Формирование новых знаний, умений и навыков учащихся: План изучения нового материала: 1.Казахско- джунгарские войны 2.Освободительная борьба казахского народа против джунгарского нашествия 3.Последствия и значение нашествия против джунгар ???Когда возникло джунгарское ханство? Какова главная стратегическая цель джунгар? В 20-е годы 18 века Джунгарское ханство упрочило свой военный потенциал, готовясь к захватничсеким войнам Поводится сравнение вооружения и сил армий джунгар и казахов (работа с учебником с.11) В чем преимущества джунгарской армии?(наличие артиллерии, большая численность армии, методы ведения боя) По ходу урока заполняется таблица «Основные даты» В 1722 году скончался китайский богдыхан Канси, который успешно воевал с джунгарами, это развязало руки джунгарам, чтобыобрушить всю свою мощь на казахов Работа с документом №1 из книги «Кочевники» том 2 «Обстановка в Казахском ханстве» вопросы: 1.Какие процессы проходили в казахском государстве накануне нашествия? 2.Какие слабые стороны были у казахов, которые мешали успешной борьбе с джунгарами? 1723г-джунгары начинается агрессия Джунгарского ханства работа с документом №2 «Вторжение джунгар» вопросы: 1.Какую тактику использовали джунгары? 2.В чем сущность этой тактики? 3.Каковы основные направления вторжения джунгар?(работа с картой) 4.Какое время года выбрали джунгары для наступления и почему? Работа с документом 3 «Годы Великого бедствия» 1.Почему нашествия джунгар называли «Великим бедствием»? 2.Как джунгары относились к местному населению? Сколько времени потребовалось им, чтобы выйти к северотуркестанским городам? 4.Как спасались казахи от нападений джунгар? Работа с документом №4 «Последствия джунгарского нашествия» 1.В какой поэме отражено нашествие джунгар? 2.Каковы размеры бедствий джунгарского нашествия? 3.Почему эти годы названы «Великим бедствием»? Только беда заставила казахов задуматься над тем, что только объединившись, можно достичь победы. Начиная с 1726 года начались успешные действия объединенных сил казахов против джунгар. Раньше они действовали разрозненно, собираясь в отряды по родовым признакам, а с середины 20-х годов казахские батыры стали действовать сообща, координируя свои действия. сАмыми известнвми и кровопролитными битвами были: 1726г- в среднем течении Сарысу, при впадении в нее реки Буланты одержана крупная победа над джунгарами (рассказ ученика, работа с картой- опережающее задание)Эта победа дала возможность поверить в свои силы казахским ополченцам, совершить поворот в сознании народа опрежающее задание- сообщение ученика 1729г- весна – это самое кровопролитное сражение- Анракайская битва, на юзе озера Балхаш, это место получило в народе название «место стонов и рыданий врага»- казахское ополчение заранее заняло более выгодное положение, театр военных действий занимал 200 км. Сражение проходило на границе горных, степных и полупустнынных районов. В случае разгрома джунгары вынуждены были отступить по пустынной дороге до истока реки Или. Сражением руководил Абулхаир. Битва началась с поединка. . От джунгар вышел талантливы военноначальник, мастер рукопашных боев, Шарыш. А от казахов- 20-летний Сабалак(псевдоним хана Аблая). Победил Сабалак. Но в результате этих побед угроза со стороны джунгар сохранялась. Вскоре вновь выявились разногласия, поставив под угрозу независимость казахских жузов. Нужен был сильный союзник.
	4.Применение: 1.Когда возникло Джунгарское ханство? 2.Какие цели преследовало и почему? 3.Почему казахи терпели поражение в борьбе с ними? 4.Какой характер носила борьба казахов? 5.Каковы последствия джунгарского нашествия? 6.Назовите известные победоносные сражения казахской армии? 7.Какой выход можно было найти в этой обстановке? 8.работа с основными понятиями, датами, именами.
	5.Домашнее задание: параграф 1, подготовить сообщение о хане Абулхаире, казахских батырах, прославившихся в битвах с джунгарами

МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ:

Документ №1 «Обстановка в казахском ханстве»

И.Есенберлин «Кочевники» том 2 с.6, 11

«Страна казахов была похожа на освежеванную жертву, приготовленную к кокпару- древнему празднику козлодрания.Враги с разных сторон уже готовились к этой кровавой игре. Джунгары уже приготовили 7-—ысячную армию, боевую конницу. Во много раз больше могла выставить воинов казахаская степь, но общего войска не было.»

Документ №2 «Вторжение джунгар»

И.Есенберлин «Кочевники» том 2 с.11-12

«Тактика волчьей стаи, готовящейся к охоте на оленей, всегда была присуща войнам, к которым готовился контайчи Сыбан Раптан…

Вторжение должно было идти с востока 2 крыльями. Одно крыло- через горы Каратау и поймы рек Чу и Талас. Другое- в район реки Чирчик. Для этого войско джунгар разделено на 7 частей, и кждая выполняла свое дело. Одни должны были пугать жертву, другие- гнать в сторону засады, третьи- загнать до изнеможения, четвертые – впиться в горло…7 десятииычясных отрядов под общим командованием заняли позиции на границе казахских земель у истоков реки, на склонах гор. И время для нашествия выбрано самое удобное- весна…в это время казахские скотоводы проводят кастрацию коней- двухлеток, и половина табунов в течении 2 недель не в состоянии передвигаться на большие расстояния. Трудно передвигаться и овечьим отарам с только что родившимися ягнятами. К тому же вздуваются после половодья многочисленные степные реки, которые не могут служить серьезной преградой для боевой конницы, но препятствуют перегону мирных стад.»

Документ №3. «Годы Великого бедствия»

И.Есенбнрлин «Кочевники» том 2 с.20-21

«В 3-4 дня вся страна казахов- от Семиречья и Алтая до Жаика и Едиля узнала о страшном нашествии. Но что она могла она сделать, не имея единого и постоянного войска! Как нож в масло вошли 7 голов джунгарского дракона в тело страны. Пылали, застигнутые врасплох города и аулы…Лишь немногие аулы казахов и киргизов спаслись тем, что, покинув свой основной скот, успели уйти высоко в горы, куда не могла добраться джунгарская конница. А основну. Массу населения постигла страшная судьба. Молодых женщин джунгары уводили в свои стойбища, привязывая попарно косами, чтобы не убежали. Всех способных держать оружие убивали на месте, а стариков, старух, беспомощных детей загоняли плетьми в безводные места, где они погибали от жажды. При налете на аул расправа начиналась с того, что джунгары с диким хохотом поднимали на пики всех детей до 7- летнего возраста. Потом начиналось поголовное насилие на глазах у родственников. Родители рвали на себе волосы, сходили с ума, и только это спасало их, так как по древней монгольской традиции сумасшедших нельзя было трогать. Толпами они ходили по степи… За месяц, пройдя древним способом облавы джунгары прошли половину степи, вышли к сесверотуркестанским городам. Сделанные по китайским чертежам стенобитные машины крушили стены. А если это не помогало, вступали пушки.»

Документ № 4 «Последствия джунгарского нашествия»

И.Есенберлин том 2 с.20-21

«В поэме «Калкаман- Мамыр» говорится, что джунгары уничтожили три пятых казахского населения, и это близко к истине. Такой катастрофы еще не знал казахский народ. Даже Джучи в своих знаменитых походах смог уничтожить только треть населения. Дело в том, что Джучи нуждался в воинах- союзниках, а джунгары лишь в пастбищах и скоте. Китайские чиновники подсчитали, что казахов накануне джунгарского нашествия бвло около 2 миллионов человек. А это значит, что свыше миллиона людей было уничтожено. Оставшиеся без скота кочевники были обречены. Они ели траву, пили березовый сок, искали степные грибы и в конце концов собирались у какого- либо холма и вместе умирали. Так началась эта четверть вековая трагедия, получившая в народе название «Актабан шубырынды».