Geum.ru

Домашняя контрольная работа по русской литературе XX в

Вид материалаКонтрольная работа

Содержание


Что ищет он в стране далёкой? Что кинул он в краю родном
Подобный материал:
ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по русской литературе XX в.

(АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ ПО ВЫБОРУ)


Домашняя контрольная работа по русской литературе XX в. пишется либо в тетради в линейку, либо на листах формата А4 с одной стороны листа. Последний срок сдачи контрольной работы – конец мая.

Работа представляет собой литературоведческий анализ выбранного студентом поэтического произведения по предложенному ниже плану. Самостоятельное своевременное качественное выполнение работы является залогом допуска к экзамену по курсу "Литература". Желаю успеха!

ПЛАН:
  1. Текст стихотворения (переписать).
  2. Сведения об авторе (имя, фамилия, псевдоним, где и когда жил, чем занимался, чем прославился, какие сборники стихов изданы, какие темы его волновали, какое место занимает в русской поэзии, к какому поэтическому течению принадлежит и проч.). Объём: не менее 1-1,5 стр.
  3. Сведения о стихотворении (где и когда написано, при каких обстоятельствах или после каких событий, какое место занимает в творчестве автора).
  4. Проблематика стихотворения:
  • социально-политическая,
  • нравственно-этическая,
  • национально-историческая,
  • культурно-бытовая,
  • мифологическая,
  • философская.

Часто в одном произведении ставятся несколько проблем (главная и второстепенные проблемы).
  1. Пафос произведения:
  • героический (автор показывает подвиг героя и утверждает величие этого подвига),
  • драматический (автор испытывает чувства страха и страдания, порождаемые пониманием противоречивости общественной и личной жизни человека, ищет выход из "жизненных тупиков"),
  • трагический (автор показывает гибель главного героя, что вызывает у читателя острейшее чувство сострадания и катарсиса – очищения через страдание),
  • сатирический (автор высмеивает определённые стороны общественной и частной жизни человека, смех автора негодующий),
  • комический (автор шутит, смеётся над чем-либо, его смех соединён с жалостью),
  • сентиментальный (автор вкладывает в текст сильнейшие чувства любви, нежности, умиления),
  • романтический (автор пишет о возвышенных идеалах, к которым стремится лирический герой).

6. Сюжет произведения (развитие действия, ход событий, последовательность повествования), если он есть в стихотворении.

7. Жанровые формы лирического стихотворения:
  • пейзажная лирика (автор рисует картины природы),
  • гражданская лирика (автор высказывает свою общественную позицию, т.е. своё понимание современной ему общественной жизни),
  • интимная лирика (автор пишет о любви и дружбе, т.е. о переживаниях, связанных с личной жизнью человека),
  • философская лирика (автор размышляет о смысле человеческой жизни).

8. Лирический герой стихотворения. Чаще всего это автор, от лица которого ведётся повествование (стихотворение представляет собой исповедь).

9. Образная система стихотворения. Главные образы, второстепенные образы, образы-символы (дать характеристику образов).

10. Особенности художественной речи.

10.1. Художественная лексика.

10.1.1. Анализ слов и групп слов, которые использует поэт.
  • С точки зрения экспрессивности: нейтральная и окрашенная (эмоционально-экспрессивная) лексика: высокая (например, лексика Библейского происхождения) и низкая (разговорная, грубо-просторечная). Привести примеры, объяснить.
  • С точки зрения происхождения: исконно русская лексика и заимствованная лексика. Привести примеры, указать источник.
  • С точки зрения активного и пассивного запаса: слова активного запаса и слова пассивного запаса (с одной стороны, неологизмы, с другой стороны, архаизмы и историзмы). Привести примеры, пояснить значение архаизмов, историзмов, неологизмов – со ссылкой на толковые словари. Есть ли в тексте слова, придуманные автором? Примеры: авторский неологизм: О, рассмейтесь, смехачи!, архаизм: Угас, как светоч, дивный гений; историзм: И в светлой гриднице, в кругу князей, бояр...
  • Синонимы – слова, близкие по смыслу. Есть ли синонимические ряды (сколько членов включает ряд: 2, 3, 4...)? Привести примеры.
  • Антонимы – слова, противоположные по смыслу. Привести примеры.

10.1.2. Тропы – слова и выражения, используемые в переносном смысле с целью достичь художественной выразительности речи.
  • Эпитеты – художественные определения (Ночевала тучка золотая...);
  • Сравнения – сопоставление двух предметов или явлений (Посмотрит – рублём подарит);
  • Ирония – скрытая насмешка (Откуда, умная, бредёшь ты, голова?);
  • Гипербола – художественное преувеличение (В шар земной упираясь ногами, солнца шар я держу на руках...);
  • Олицетворение – наделение неодушевлённых предметов свойствами живых существ (Осторожно ветер из калитки вышел...);
  • Метафора – скрытое сравнение (Деревья в зимнем серебре);
  • Метонимия – сближение предметов по смежности обозначаемых понятий (Стальной оратор дремлет в кобуре);
  • Оксюморон – сочетание несочетаемых понятий (молодая старость).

Выписать все встретившиеся тропы, сделать выводы (какие автор использует чаще всего, почему).

10.2. Поэтический синтаксис.
  • Риторические вопросы, обращения, восклицания (Что ищет он в стране далёкой? Что кинул он в краю родном? Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы!);
  • Повтор: анафора – повтор начал (Не верь, не верь поэту, дева!), эпифора – повтор концов (Соловей мой, соловей, голосистый соловей!), стык (О весна без конца и без краю, без конца и без краю мечта!);
  • Градация – группа членов с постепенным нарастанием значимости (Не жалею, не зову, не плачу...);
  • Антитеза – противопоставление (Чёрный вечер, белый снег...);
  • Пропуск отдельных слов (В каждом Стеньке – святой Серафим);
  • Бессоюзие – намеренный пропуск союзов (Омут... Стремнина... Головокружение... Бездна... Безумие... Бред);
  • Многосоюзие – увеличение числа союзов (И жизнь, и слёзы, и любовь);
  • Инверсия – нарушение общепринятого порядка слов (Где глаз людей обрывается куцый);
  • Параллелизм – одинаковое синтаксическое построение рядом стоящих предложений ( Что ищет он в стране далёкой? Что кинул он в краю родном?)

Выписать все встретившиеся примеры, сделать выводы (каковы особенности поэтического синтаксиса, почему автор использует чаще всего ту или иную фигуру).

10.3. Эвфония стиха (поэтическая фонетика).
  • Аллитерация – повтор согласных звуков (Пора, перо покоя просит);
  • Ассонанс – повтор гласных звуков (Стало в комнате темно. Заслоняет слон окно...);
  • Звукоподражание (Чуть слышно, бесшумно шурщат камыши...);
  • Паронимия – игра близкими по звучанию словами (Леса – лысы. Леса обезлосели. Леса обезлисели).

Привести примеры эвфонии, сделать выводы (каким звукам поэт отдаёт явное предпочтение, почему).

11. Особенности стихосложения.

11.1. Ритмический рисунок одной строфы стиха. Размер стиха:
  • Двусложные размеры: ямб (ударение приходится на чётные слоги), хорей (ударение приходится на нечётные слоги);
  • Трёхсложные размеры: дактиль (ударение приходится на первый из трёх слогов), амфибрахий (ударение приходится на второй из трёх слогов), анапест (ударение приходится на третий из трёх слогов).

Изобразить схему ритмического рисунка стиха, сделать выводы (есть ли ритмические сбои или можно назвать стих классически ясным и простым).

11.2. Рифма:
  • мужская (ударный слог последний), женская (ударный слог предпоследний), дактилическая (ударный слог третий от конца), гипердактилическая (ударный слог четвёртый от конца);
  • смежная (аабб), перекрёстная (абаб), кольцевая (абба);
  • точная (утка - шутка), неточная (необычайно – тайной).

Выписать примеры рифм, сделать выводы (каков ритмический рисунок стиха: выражает ли, например, тревогу автора, или, напротив, чувство гармонии и упоение красотой мира и счастье).

12. Выводы (какой главной идее подчинено в этом стихотворении всё: и образная система, и художественная речь, и музыка стиха?).

Задания для контрольной работы подготовлены доц. каф. №22 Поповой Т.Г., рассмотрены и утверждены на заседании кафедры "______" _____________________ 2011 года (протокол № _____).


Преподаватель: (Т.Г. Попова)

Зав. кафедрой: (Е.А. Кошкина)