В. А. Данилова Пояснительная записка Рабочая программа

Вид материала

Содержание

2.Составление опорных конспектов.
3.Исследовательские работы
Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения.
5. Работа по созданию словарей
7. Смотр знаний.
Подготовка к экзаменам
Древнерусская литература
Литература 18 века
Ж.Б.Мольер «Мещанин во дворянстве»
А.Н. Радищев
К.Н.Батюшков, Н.М.Языков, Е.А. Баратынский, К.Ф.Рылеев, Д.В.Давыдов, П.А.Вяземский
Литература 19 века
Итоговый урок. И.А.Гончаров

Подобный материал:

1 2 3 4

Такая работа помогает учащимся обобщить полученные знания, а учителю проверить глубину и степень осознанности их усвоения.

2.Составление опорных конспектов.

Чаще всего используется этот вид контроля при изучении учащимися жизни и творческого пути писателя.

Ученики должны после изучения материалов учебника, дополнительной литературы отразить в одном конспекте взаимосвязь между событиями жизни писателя, его мировоззрении, личностью и творчеством.

Образец: Спасское –Лутовиново в жизни И.С.Тургенева.

«Всему начало здесь,

В краю моем родном»

(Н.А.Некрасов)

-протес против

крепостного права

-гуманизм

-любовь к природе

-уважение к личности

-стремление к

самостоятельности

«Записки охотника»

«Муму»

«Стихотворение в прозе»

«Отцы и дети»

«Накануне»

Родина

-

родители

-дом, семейный уклад

-

земля, природа

-люди, среди которых

ж

ил народ

Н

ачало

-

мировоззрение

-нравственные качества

-

характер

-интересы, увлечения

3.Исследовательские работы.

Могут быть использованы на уроках по изучению художественного мастерства, творческой лаборатории писателя или поэта. Это могут быть как индивидуальные, так и групповые работы, как домашние задания, так и мини-исследования отрывков из текста или стихов.

Такие виды контроля учат более глубокому, осознанному восприятию художественного текста и позволяет учителю проверять знания учащихся в области литературоведения и их умения в области литературоведческого и лингвистического анализа.

4. Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения.

Например: Письмо от лица Базарова об «уездном аристократе» или от лица П.П.Кирсанове о «волосатом нигилисте».

Такая работа предполагает проверку не только знания текста, но и понимания учеником особенностей характера героя, его психологию, своеобразия его языка.

5. Работа по созданию словарей.

Например: Словарь афоризмов Базарова; словарь «Эзопова языка» в сказках Салтыкова –Щедрина.

6. Работа по созданию компьютерных презентаций.

Например, по теме: «Достоевский в Омске», «Страницы великой жизни» (по биографии Л.Н.Толстого). Такая работа позволяет проверить умение учащегося находить материал, отбирать его, преподносить тот или его иной форме.

7. Смотр знаний.

Лучше использовать групповую форму работы. Каждая группа получает задания, а потом распределяют их между собой с учетом интересов способностей каждого ребенка.

Например, после изучения творчества Толстого к смотру знаний предлагались следующие задания:

1.Взаимообмен проблемными вопросами.

2.Защита рефератов.

3.Иллюстрации к прочитанным произведениям.

4.Чтение наизусть отрывков из романа «Война и мир».

5.Компьютерная презентация самостоятельно прочитанных произведений Толстого.

Такая форма контроля позволяет не только повторить и обобщить изученный материал, но и выйти зарамки школьной программы, оценить творческие способности учащихся в разных областях.

8. Тесты.

Можно использовать как тесты на знание текста, составленные учителем, так и предложить самим ученикам принять участие в их создании.

В качестве тестов могут быть использованы деформированные тексты (с ошибками), которые должны быть исправлены учениками.

Раздел	№ урока	Тема	Количе ство часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля	Подготовка к экзаменам	Домашнее Задание	Дата проведения	Примечание
План	Факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Введение	1.	Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека	1	Урок- беседа	Беседа, тестирование, работа с учебником			Прочитать «Слово о полку Игореве»
Древнерусская литература	2.	Литература Древней Руси.. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы		Урок-лекция	Лекция, беседа по вопросам, словарная работа, работа со статьей учебника, сообщения учащихся; работа с текстом			1. Подготовить фрагмент для выразительного чтения; 2.Составить план повествования. 3.юНаизусть вступление или плач Ярославны
	3.	Художественные особенности «Слова…»; самобытность содержания, специфика жанра, образов, языка.		практикум	беседа по вопросам, работа со статьей учебника, сообщения учащихся; работа с текстом	Тест №1 (2 варианта)		1.Домашнее сочинение «Чем интересно «Слово» современному читателю?», «Образ русской земли на страницах «Слова»
Литература 18 века	4.	Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы 17 века.		Урок-лекция	Лекция, составление опорной схемы; работа по таблице; словарная работа, работа со статьей учебника.			1.В письменном размышлении попытаться определить роль литературы 18 века в истории рус. лит. вообще. 2.Прочитать Ж.Б.Мольер «Мещанин во дворянстве»
	5.	Пьеса эпохи классицизма. Ж.Б.Мольер «Мещанин во дворянстве»		Урок-практикум	Работа с текстом, выразительное чтение, словарная работа			1.Индивидуальное задание-сообщение «Из истории создания комедии». 2.Презентация пьесы.
	6.	М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом. М.В.Ломоносов – реформатор русского языка и системы стихосложения.		Урок-лекция, практикум	Беседа по вопросам; работа с учебником; работа по опорному конспекту; словарная работа;			1.Выучить материалы урока в тетрадях. 2.Подумать над вопросом: что позволяет говорить о принадлежности поэзии Л. К классицизму? 3.Читать выразительно оду.
	7.	М.В.Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях М.В.Ломоносова.		Урок-практикум	Беседа по вопросам; анализ текста; выразительное чтение;			1. Выучить наизусть отрывок из «Вечернего размышления…» 2.Инд.зад.:подборку высказывания о Державине, презентацию о судьбе и личности Державина
	8.	Новая эра русской поэзии. Г.Р.Державин Слово о поэте –философе.		Урок внеклассного чтения	Беседа по вопросам; сообщения учащихся; работа с учебником; работа со схемой; выразительное чтение			1.Прочитать, осмыслить и выполнить одно задание из учеб. 2.Задуматься над вопросом: в чем ода Д.соответствует, а в чем отходит от строгих канонов жанра классицизма?
	9.	Тема поэта и поэзии в лирике Державина.		практикум	Беседа по вопросам; выразительное чтение; анализ текста;	Тест №2		1.Выучить наизусть на выбор «Властителям и судиям» или «Памятник».
	10.	А.Н. Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы). Изображение российской действительности.		Рассказ учителя, практикум	Беседа, рассказ учителя			Прочитать «Путешествие из Петербурга в Москву»
	11.	Особенности повествования в «Путешествии из Петербурга в Москву». Жанр путешествия и его содержательное наполнение.		Урок-практикум	Анализ текста; беседа по вопросам			1.Прочитать «Бедную Лизу» Н.М.Карамзина 2.Подготовит презентацию или сообщение о биографии Карамзина
	12.	Н.М.Карамзин. Понятие о сентиментализме. «Бедная Лиза»		Урок-лекция	Словарная работа; беседа по вопросам; составление таблицы; работа с критическими статьями			1.Подготовить выразительное чтение отрывки из прозаических произведений Карамзина. Обосновать свой выбор
	13.	«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые черты русской литературы		Урок-практикум	Лекция учителя; доклады учащихся; просмотр презентаций	Тест №4		Подготовить материалы к сочинению
	14.	Подготовка к сочинению «Литература 17 века в восприятии современного читателя»		Урок развития речи	Обзор изученного; беседа по вопросам; составление плана сочинения		Обучение написанию сочинения	Написать сочинение
	15.	«Золотой век» русской литературы. От классицизма и сентиментализма к романтизму.		Урок- Лекция	Работа с учебником; словарная работа; лекция учителя	Тест по предыдущему разделу		1.Выучить лекцию в тетради 2.Прочитать ст.учеб. 3.Инд.задан: «Жуковский и Пушкин»,»Жуковский – переводчик» 4.Подготовить литературную газету и ее защиту.
	16.	Романтическая лирика начала 19 века. К.Н.Батюшков, Н.М.Языков, Е.А. Баратынский, К.Ф.Рылеев, Д.В.Давыдов, П.А.Вяземский (на выбор). Защита литературных газет.		практикум	Словарная работа; Защита литературных газет. Просмотр презентаций Выразительное чтение стихов			Выучить стихотворение (на выбор) наизусть
Литература 19 века	17.	В.А.Жуковский. Жизнь и творчество (обзор). «Светлана». Особенности жанра баллады.		Урок-беседа; практикум	Словарная работа; работа с учебником; сообщения учащихся; сопоставление произведений			Подготовить презентацию о Грибоедове
	18.	А.С.Грибоедов: личность и судьба драматурга.		Урок-лекция	Словарная работа; беседа по вопросам: лекция учителя; просмотр презентаций; чтение и пересказ биографии			1.Особенности комедии как драматического произведения, черты комедии классицизма. 2.Прочитать и проанализировать список действующих лиц. Чтение комедии «Горе от ума»
	19.	А.С.Грибоедов «Горе от ума». Обзор содержания. Особенности композиции комедии. Знакомство с героями.		Урок-беседа	Словарная работа; беседа по вопросам; выразительное чтение по ролям отдельных эпизодов; анализ текста			1.Прочитать 2 действие; 2.Подготовит выразительное чтение монологов Чацкого «И точно, начал свет глупеть…», А судьи кто?» и Фамусова «Вот то-то, вы все гордецы!», «Вкус, батюшка, отменная манера»
	20.	Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума»		Урок-беседа	Работа с текстом, выразительное чтение: анализ монологов.			Задания по группам.; дать характеристику гостям Фамусова
	21-22	Молодое поколение в комедии. Нравственный идеал Грибоедова.		Урок-семинар	Работа с текстом, выразительное чтение: анализ монологов.			1.Дочитать комедию. 2.Выучить любой монолог наизусть
	23	«Век нынешний и век минувший». Нравственный конфликт в комедии. Смысл названия комедии.		Урок-беседа	Работа с таблицей	Тест №5		1.Начать подготовку к сочинению. 2.Готовитьь к проведению теста по комедии
	24.	Итоговый урок. И.А.Гончаров. «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума»	.	Урок развития речи	Подготовка к сочинению; беседа, составление плана	тест №6	Обучение написанию сочинения	Написать сочинение
	25.	А.С.Пушкин: жизнь и творчество. Дружба и друзья в лирике А.Пушкина		Урок-лекция	Лекция учителя; конспектирование; чтение стихов			1.Собрать материалы о лицей ских друзьях П. (по группам)
	26.	Путешествие по пушкинским местам.		Виртуальное путешествие	Просмотр презентаций и фильмов			Выучить 1стиххотврение о дружбе
	27.	Лирика петербургского периода. «К Чаадаеву». Проблема свободы, служения Родине. Тема свободы и власти в лирике Пушкина		Урок-беседа	Анализ лирического произведения, выразительное чтение; беседа по вопросам			Подготовить сообщения «Женщины в жизни Пушкина»
	28.	Любовь как гармония душ в интимной лирике А.С.Пушкина. Адресаты лирики Пушкина.		Урок-семинар	Анализ лирического произведения, выразительное чтение; беседа по вопросам			Выучить 1 стихотворение
	29.	Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина.		Урок-практикум	Анализ лирического произведения, выразительное чтение; беседа по вопросам			Выучить 1 стихотворение;

Blog

В. А. Данилова Пояснительная записка Рабочая программа

Содержание