Задачи (для учителя): Воспитание патриотических чувств, чувства гордости за советский народ, победивший в ВОВ

Вид материала

Урок

Содержание Цель урока Ход урока Дети говорят 2 команда - о сражениях под Ржевом, его значение в ВОВ и также составляете заметку. 4 команда – материалы о связи нашей школы со Ржевом. По боевому листку

Подобный материал:

• Классный час семинар «Детям о Великой Отечественной Войне», 37.2kb.
• Урок Мужества на тему «Мужество в наследство потомкам», 132.23kb.
• Преподобный Сергий Радонежский урок, 157.74kb.
• Сценарий. Звучит мелодия "День Победы", 126.62kb.
• Игра преследует, главным образом, воспитательную цель. Она должна способствовать формированию, 125.41kb.
• Классный час, посвященный Дню Победы. Тема: «Поклонимся великим тем годам!», 146.94kb.
• Сценарий внеклассного мероприятия «Нам не нужна война!», 57.95kb.
• П. 66. Участие в читательских конференциях по обсуждению книг военной тематики «Мы, 95.07kb.
• Предмет: изо. Класс:, 120.66kb.
• Фестиваля: «мир полон звуков многоликих», 97.62kb.

Аннотация к уроку

Интегрированный проводится в 11 классе в форме урока-мастерской. В ходе урока учащимся будет предложено найти нужную им информацию, используя различные поисковые системы сети в сети Интернет, проанализировать стихотворение А. Твардовского «Я убит подо Ржевом».

На уроке использованы: программа Radmin, интерактивная доска, компьютеры, локальная сеть, принтер, Интернет.


Тема урока: «Памяти павших за Ржев»

Вид урока: урок-мастерская

Оборудование: компьютеры, интернет, radmin, интерактивная доска. Использование поисковых систем google и yandex. Контроль за ходом работы учащихся - через локальную сеть, за рабочими столами компьютеров учащихся, за работой с поисковыми системами в сети Интернет - с помощью программы Radmin.

Цель урока:

Осмысление исторического значения битвы за Ржев и отражение данной темы в искусстве.

Задачи (для учителя):

1. Воспитание патриотических чувств, чувства гордости за советский народ, победивший в ВОВ
   
2. Совершенствование навыков работы с текстом: составление, редактирование, анализ.
   

Задачи (для учащихся):

1. Должны узнать, какое место занимает битва за Ржев в ВОВ
   
2. Должны учиться составлять текст публицистического стиля, анализировать поэтическое произведение.
   
3. Должны уметь работать с текстом, извлекать из него нужную информацию, усовершенствовать навыки работы с поисковыми системами сети Интернет, использования локальной сети.
   

Ход урока

1. Организационный момент.
   

Слово учителя:

Т.Г. Добрый день, ребята! Сегодня у нас урок-мастерская на тему «Памяти павших за Ржев…». Значит, как и в любой мастерской, вы будете творить, создавать…. Мы все знаем, что этот год особенный. Это год осмысления прошлого, год Памяти, это год Великой Победы. Сегодня мы осмыслим историческое значение битвы за Ржев и отражение данной темы в искусстве.

Т.Г. 1). Должны учиться составлять текст публицистического стиля, анализировать поэтическое произведение.

2. Должны уметь работать с текстом, извлекать из него нужную информацию, усовершенствовать навыки работы с поисковыми системами сети Интернет, использования локальной сети.
   

К концу урока мы должны c вами выпустить боевой листок как дань уважения Памяти павшим за Родину.

Ржев… О чем нам говорит это название? Что нашу школу с ним связывает?

Дети говорят

Т.Г. У известного советского поэта Александра Твардовского есть знаменитое стихотворение « Я убит подо Ржевом…» . Текст находится у вас на столах, пожалуйста, прочитайте про себя, прочувствуйте его.

2 минуты

- Вам понравилось стихотворение?

-Каково это стихотворение по настроению? Почему?

Т.Г. Это стихотворение – завещание павшего бойца нам, сейчас живущим. Даже по одному этому стихотворению можно понять, что бой за город Ржев был одним из самых жестоких. Сегодня мы должны осмыслить историческое значение битвы за Ржев и отражение данной темы в искусстве. К стихотворению «Я убит подо Ржевом» мы еще вернемся - вы будете писать эссе. А для того, чтобы углубить наши знания о Ржеве, пропустить тему через себя, мы проделаем следующую работу.


Вы разделены на группы и сейчас начнете собирать материал по заданиям, записанных на карточках.

(раздает задания, просит озвучить)


1 команда - данные о Тверской области и городе Ржеве (все найдете: карта, население, экономика и.т.д.) и составить информационную заметку.

2 команда - о сражениях под Ржевом, его значение в ВОВ и также составляете заметку.

3 команда - информация о воинах-якутянах, принимавших участие в битвах под Ржевом, зайдя через сеть в музей школы.

4 команда – материалы о связи нашей школы со Ржевом.

5 команда - найдите отражение темы Ржева в живописи.

6 команда – ассоциативный рисунок к стихотворению «Я убит подо Ржевом».

7 команда – отражение темы Ржева в литературе.

Т.Г. А «Техническая группа» в это время придумает эскиз боевого листка: дизайн, шрифт и.т.д. Каждая закончившая группа отправляет работу техникам, при этом озвучивает результат работы. Желаю удачи! Приступайте!

( работают)

( сбор информации и выполнение задания)

Т.Г. Вся информация для боевого листка собрана, и теперь техническая группа собирает ее в единое целое. А вы, напишите свои впечатления от стихотворения «Я убит подо Ржевом». Вам помогут опорные вопросы.

(раздать)

7. Вывод по уроку:

По боевому листку:

Прослушивается 2-3 эссе.

Алиса, Лина комментируют боевой листок и распечатывают.

Вот и подошел к концу наш урок – мастерская.

-Что самое важное вы для себя усвоили?

- Что открыли нового?

- Действительно, это были годы страшных испытаний. И мы должны сохранить живую память о беспримерном народном подвиге.

Нам надо помнить о прошлом, чтобы создать будущее. В сердцах каждого из нас должно гореть чувство гордости за тех, кто не отступил, не сдался, выдержал и подарил нашему народу великую свободу.