Н. Г. Чернышевского Юридический факультет утверждаю " " 20 г. Рабочая программа

Вид материала

Содержание

5. Образовательные технологии
Докладная форма семинарского занятия
Вопросы к курсу
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Методология политической науки»
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Подобный материал:

1 2

5. Образовательные технологии

В учебном процессе используются: классические и проблемные лекции; семинарские занятия, проведение дебатов; аудиторные практические работы (по основам статистики); работа в малых группах..

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Главное предназначение семинарских занятий в процессе вузовской подготовки специалистов − углубленная самостоятельная работа студентов по важнейшим учебным проблемам какого-либо учебного курса. Семинар – «вершина айсберга» серьезной подготовительной работы студентов.

В ходе подготовки к семинарскому занятию студенты должны научиться работать с литературой и источниками, понимать их специфику и особенности использования, научиться правильно и грамотно конспектировать их, применяя при этом различные способы записей (цитирование, изложение, тезисы). Важно при этом научиться выделять главные мысли и идеи авторов, не выдергивать их из контекста, не вкладывать в них собственный смысл.

Целесообразно приучить себя указывать в конспекте фамилию автора, название монографии или статьи, выходные данные, а также страницу, откуда выписана цитата или тезисы. Эти данные помогут при написании курсовых и дипломной работы (для оформления сносок).

На полях конспектов следует давать собственные подзаголовки для отдельных фрагментов содержания, соотносить их с вопросами семинарского занятия, ставить вопросы в непонятных местах, записывать свои размышления, оценки и критические замечания по поводу прочитанного, связывать материал отдельных статей и монографий друг с другом.

Кроме использования литературы, которую преподаватели указывают в планах семинарских занятий по каждой теме, студентам целесообразно овладеть методикой самостоятельного поиска необходимой литературы для подготовки рефератов, докладов, сообщений, выполнения практических заданий.

Самое главное в ходе подготовки к семинарскому занятию – это формирование, развитие и закрепление аналитических способностей студентов. Достигается данная цель за счет постепенной, но последовательной выработки каждым студентом:

умения самостоятельно систематизировать, оценивать, обобщать материал, делать выводы;
способностей выделять среди обширного материала главные, ключевые моменты;
навыков соотносить изучаемый (зачастую разнородный) учебный и научный материал с конкретными вопросами семинарского занятия;
умения находить и оценивать причинно-следственные связи между различными изучаемыми явлениями и процессами;
умения студентов грамотно задавать вопросы друг другу по изучаемой проблеме, кратко, но емко отвечать на эти и дополнительные вопросы преподавателя;
способностей дискутировать убедительно, аргументированно, логически непротиворечиво и последовательно отстаивать свою точку зрения.

При подготовке к семинарским занятиям и в ходе самого их проведения по различным учебным курсам существует своя специфика, с которой студентов в начале семестра знакомят преподаватели.

Самыми распространенными формами семинарских занятий являются следующие.

«Семинар-беседа». Его особенность заключается в том, что он позволяет поучаствовать в работе достаточно большому количеству студентов. По каждому вопросу заслушиваются основные выступления и дополнения к ним. На выступление отводится не более 12−15 мин (в зависимости от сложности вопроса), на дополнения − 5−7 мин.

На таком семинаре студенты могут задавать друг другу вопросы. С их помощью происходит уточнение различных нюансов изучаемой проблемы, осуществляется анализ различных точек зрения, формулируются собственные позиции в толковании какого-либо аспекта.

Главное на таком семинаре – обеспечить систематизированное и цельное восприятие учебной проблемы из фрагментов выступлений и дополнений.

« Докладная форма семинарского занятия» − по каждому вопросу студенты заранее готовят развернутые письменные доклады (или рефераты) и за неделю до занятия отдают их для знакомства студентам-рецензентам и всей группе. В этом случае обеспечивается более глубокое и всестороннее раскрытие вопросов плана, появляется возможность для развернутой дискуссии. В то же время такая форма семинарского занятия используется реже.

«Семинар-диспут» требует тщательной предварительной организационной и учебной подготовки студентов, определения позиций pro et contra, осмысления всех аргументов, выделения и специальной подготовки ведущего из числа студентов. Такой семинар целесообразнее проводить по сложным теоретическим или злободневным социально-политическим проблемам. Для подготовки и проведения диспута студенты с помощью преподавателя учатся формировать малые группы и работать в таких группах.

«Семинар-коллоквиум» используется еще реже, чаще всего как одна из форм зачета по небольшому курсу, или по наиболее важной, интересной и актуальной теме. Для этого определяются 5−6 вопросов и заранее предлагается большое количество дополнительной литературы. Для проведения целесообразно использовать сдвоенное занятие, так как главный смысл коллоквиума – не только углубленное изучение литературы, но и максимальное вовлечение всех студентов в обсуждение каждого вопроса.

Существуют и другие формы семинарского занятия («семинары-экскурсии», «семинары-встречи»), но самой распространенной является комбинированный семинар, в ходе которого преподаватель использует самые различные варианты и формы работы студентов (общее обсуждение, заслушивание сообщений и рефератов, диспуты, встречи и т.д.).

В ходе своих выступлений, дополнений, сообщений студенты должны стремиться к системности, логичности, последовательности, стройности, ясности и завершенности своего изложения материала, избегать расплывчатости, фрагментарности, повторов материала, перескакивания с одного аспекта проблемы на другой. Каждое выступление и дополнение должны быть связаны друг с другом, должны вносить нечто новое в рассмотрение проблемы.

Вопросы к курсу:

 Общая характеристика науки и научной методологии. Основные этапы развития науки. Становление и специфика методологии гуманитарного познания.
 Определение методологии политической науки. Методологические основы анализа политической науки.
 Основные этапы развития методологии политической науки и их характеристика. Задачи (этапы) методологического анализа политологии.
 Границы науки о политике. Развитие предмета политической науки. Три измерения политики.
 Предпосылки выделения политической науки из спектра социальных дисциплин (внутринаучные, общенаучные, социально-гуманитарные).
 Институционализация политической науки в США, Франции, Германии, Великобритании, России. Две тенденции в развитии политической науки (США и европейская политическая наука).
 Г. Алмонд: этапы развития политической науки. Международная ассоциация политических наук (МАПН).
 Исследовательский подход (или парадигма) исследования. Изображение основных исследовательских подходов, существующих в политологии с помощью системы координат.
 Классификация методов изучения политики. Специфика политологических методов.
 Структура политической науки. Различные подходы к выделению блоков в политической науке. Политическая теория, эмпирическая и прикладная политология.
 Критерии достоверности в политологии. Проблема объективности в политологическом исследовании.
 М. Вебер об «объективности социально-научного и социально-политического познания». Процедура «отнесения к ценности».
 Истоки возникновения бихевиорального подхода.
 Основные принципы и сущность бихевиорального подхода.
 Постбихевиорализм. Д.Истон “Новая революция в политической науке”
 Основные постулаты и категории структурного функционализма и системного подхода в анализе политических процессов.
 Методология социального познания К. Поппера. Специфика методов гуманитарного познания.
 Основные характеристики историцизма как методологии гуманитарных исследований.
 Сущность технологического подхода к социальному познанию (К. Поппер “Нищета историцизма”)
 Концепция публичности и коммуникативного действия Ю. Хабермаса.
 Политико-властные отношения в концепции Ю. Хабермаса.
 Теория справедливости Дж.Ролза. Связь концепции Ролза с концепцией публичности и с теорией рационального выбора.
 Теория рационального и публичного выбора. Механизмы рационального выбора избирателя.
 Причины возникновения теории публичного выбора. Парадокс Кондорсе и дилемма заключенного.
 Теория рационального выбора и проблема формирования партийных коалиций.
 Политический анализ: понятие, проблемная ориентация, структурирование задач
 Метод сценариев (Кан, Вирд, Блумфилд).
 Метод анализа политических ситуаций (Краснов, Ольшанский).
 Метод Дельфи и его варианты (Хелмер, Долки, Гордон).
 Метод очных экспертных оценок (мозговой штурм, метод синектики, моделирование).
 SWOT-анализ.
 Ивент-анализ (анализ событий) (Маклелланд, Ольшанский).
 Суть позиционного и ресурсного методов.
 Суть метода ПАТТЕРН (Planning Assistance Through Technical Relevance Number - помощь планированию посредством относительных показателей технической оценки) и метода построения "дерева целей".
 Особенности контент-анализа в политической науке.
 Шкалирование как метод политического анализа. Типы шкал.
 Одномерное частотное распределение: накопленные частоты, группировка в интервалы.
 Меры центральной тенденции. Характеристики степени разброса данных.
 Графическое представление данных.
 Шкалирование по Лайкерту.
 Шкалирование по Гуттману.
 Шкалирование по Терстоуну.
 Становление и развитие методологии и инструментария прикладного анализа политических явлений. Соотношение прикладной и эмпирической политологии.
 Прикладная политология: основные направления. Исследовательские центры в России и Республике Беларусь.
 Политические технологии и антитехнологии. Классификация политических технологий. Антитехнологии: сложность определения, источники.
 Древнейшие приемы реализации политических технологий (древние тексты как источник политических технологий).
 Политический менеджмент и маркетинг: понятие, основные типы, схема функционирования политического маркетинга.
 Приемы электорального маркетинга и антимаркетинга. “Административный ресурс” в избирательных кампаниях.
 Основные стадии избирательного процесса в Республике Беларусь.
 Методики проведения сегментации электората.
 Политико-административный маркетинг.
 Особенности массовых политических коммуникаций. Информационно-коммуникативные технологии в политике.
 Политическая реклама. Типы политической рекламы.
 Приемы разработки политического имиджа.
 Паблик рилейшнз – связи с общественностью.
 Методики изображения расстановки политических сил в обществе.
 Логика и основные этапы научного исследования. Варианты построения исследовательской программы.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Методология политической науки»

а) основная литература:

Митрохина Т.Н. Политический анализ [Текст] : учеб. пособие / Т. Н. Митрохина ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. агентство по образованию, Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования "Саратовская государственная академия права". - Саратов : Изд-во ГОУ ВПО "Сарат. гос. акад. права", 2007

Матвеев Р.Ф. Методологии политического анализа [Текст] : учеб.-метод. пособие для студентов и учащихся лицеев и колледжей / Р. Ф. Матвеев ; Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского. - Саратов : ИЦ "Наука", 2008. - 260, [2] с. - (Политическая наука в Саратовском государственном университете). - Библиогр. в конце тем. - ISBN 978-5-91272-509-8 : 200.00 р

б) дополнительная литература:

Алмонд Г. Политическая наука: история дисциплины / Политическая наука: новые направления. М., 2000. (либо Полис. 1997. № 6. С.174-184..)

Амелин В.Н., Дегтярев А.А. Опыт развития прикладной политологии в России // Полис 1998 № 3.

Антанович Н. А. Методология политической науки: Пособие для студентов. Мн.: БГУ, 2001.

Балуев Д.Г. Введение в политический анализ. Учебное пособие. Нижний Новгород: ННГУ, 2000.

Байме К.фон Политическая теория: эмпирическая политическая теория / Политическая наука: новые направления Пер. с англ. М.М.Гурвица, А.Л. Демчука. Научн редактор Е.Б.Шестопал. - М.: Вече-Москва, 1999. - С.495.

Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М.: «Медиум», 1995.

Боришполец К.П. Методы политических исследований: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 221 с.

Вебер М. Объективность социально-научного и социально-политического познания. / Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.

Выборы Президента Республики Беларусь – 2001: Факты и комментарии / Под ред. М.К. Плиско. Мн.: Тесей, 2002. с. 23-31.

Галаганова С.Г., Фролова М.А. Современная западная политическая теория: основные парадигмы исследования. М., 1993.

Гаджиев К.С. Политическая наука. Учебное пособие. М., 1995. (Раздел 1)

Геннел Дж. Политическая теория: эволюция отрасли // Вестник МГУ. Сер. 12. 1993. № 1. С. 66-83.

Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М., 1976.

Дегтярев А.А. Методы политологических исследований. // Вестник МГУ. Сер.12. 1996. № 6. С.56

Дегтярев А.А. Политический анализ как прикладная дисциплина: предметное поле и направления развития // Полис. 2004. № 1.

Истон Д. Новая революция в политической науке // Социально-политический журнал. 1993. № 8. с. 115-128.

Казанцев А.А. Политическая наука: проблема методологической рефлексии. Обзор круглого стола. // Полис. 2001. № 6.

Ковалев Е.М., Штейнберг И.Е. Качественные методы в полевых социологических исследованиях. М., 1999.

Лиотар Ж.-Ф. Постмодернистское состояние: доклад о знании // Философия эпохи постмодерна. / Сб. переводов и рефератов. - Минск, 1996. - С. 138-157.

Мангейм Дж.Б., Рич Р.К. Политология. Методы исследования. М., 1997.

Мертон Р. Явные и латентные функции / Американская социологическая мысль. Тексты. М., 1994. С. 379-448.

Никитина А.Г. О том, "как возможна" наука политология (Становление и основные методологические проблемы). // Полис. 1998. № 3.

Общая и прикладная политология: Учебное пособие. / Под общей редакцией В.И. Жукова, Б.И. Краснова. – М.: МГСУ; Изд-во “Союз”, 1997.

Панарин А.С. Постмодернизм и глобализация: проект освобождения собственников от социальных и национальных обязательств ссылка скрыта

Первые президентские выборы в Республике Беларусь. Основные итоги. Мн.: НЦСИ «Восток-Запад», 1994.

Поппер К. Нищета историцизма // Вопросы философии. 1992. № 8, 9, 10.

Поппер К. Открытое общество и его враги. Т.1-2. М. 1992.

Рикер П. Вопрос о власти // История и истина/ - СПб.: Алетейя, 2002. - с. 259 – 305.

Рикер П. Герменевтика как метод социальных наук.

Роулз Дж. Идея блага и приоритет права. // Современный либерализм: Ролз, Берлин, Дворкин, Кимлика, Сэндел, Тейлор, Уолдрон. М., 1998.

Симонов К.В. Политический анализ М.: Логос, 2002.

Соловьев А.И. Политология: Политическая теория, политические технологии. М., 2003.

Туронок С.Г Политический анализ. М.: Изд-во «Университетский гуманитарный лицей», 2003.

Шмачкова Т.В. Теории коалиций и становление российской многопартийности (методики рационализации политического процесса) // Полис 1996 № 5.

Фармер М. Рациональный выбор: теория и практика // Полис. 1994. № 3.

Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность М., 1995.

Хабермас Ю. Эссе: Будущее Европы как политической общности.

Хабермас Ю. Теория коммуникативного действия // Вестник МГУ. Сер. 7. Философия. 1993. № 4.

Хабермас Ю. Вовлечение другого. Очерки политической теории. - СПб.: Наука, 2001. - Три нормативные теории демократии.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

ссылка скрыта. Методология политической науки. Программа курса

ссылка скрыта Центр Мизеса

ссылка скрыта - Политический анализ в РФ

ссылка скрыта Полис

ссылка скрыта Евразийская сеть политических исследований

ссылка скрыта Фонд эффективной политики

ссылка скрыта

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Материально-техническим и информационным обеспечением выступает мультимедийное оборудование, применяемое для чтения курса лекций, лекции в форме электронных презентаций.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению и профилю подготовки 030200 «Политология».

Автор кандидат политических наук, доцент М.В. Данилов

Программа одобрена на заседании кафедры политических наук

от ___________года, протокол № _________________.

Подписи:

Зав. кафедрой политических наук А.А. Вилков

Декан юридического факультета Г.Н. Комкова

Blog

Н. Г. Чернышевского Юридический факультет утверждаю " " 20 г. Рабочая программа

Содержание