Geum.ru

В. П. Дьяконов, А. Н. Черничин Новые информационные технологии Часть Основы и аппаратное обеспечение Под общей редакцией проф. В. П. Дьяконова Смоленск 2003

Вид материалаДокументы

Содержание


Методические указания
10 главных вопросов
ГЛАВА 5. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ 5.1. Технические средства обучения (ТСО)
5.1.2. Классификация ТСО по применению
Подобный материал:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   24

Методические указания



Разберитесь в особенностях и возможностях проводных, кабельных и световолоконных линий связи. Уясните особенности сетей различного назначения. Оцените возможности сетей сотовой радиотелефонии и Интернета. Ответьте на 10 основных вопросов и подготовьте дополнительные вопросы.

10 главных вопросов




  1. Назовите все виды сетей, которые вы знаете.
  2. Какие вы знаете способы повышения скорости передачи данных через линии связи?
  3. Как распространяется свет в световолокне?
  4. Как устроены лазерные светоизлучающие диоды?
  5. Какие структуры компьютерных сетей вы знаете?
  6. Что такое инфракрасный порт и как он работает?
  7. Для чего применяются модули Bloetooth?
  8. Как организована работа сотовой радиотелефонной сети?
  9. Как устроен сотовый телефон и какими он обладает возможностями?
  10. Каковы особенности передачи информации в Интернете?



ГЛАВА 5. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ




5.1. Технические средства обучения (ТСО)




5.1.1. Место и значение ТСО в учебном процессе



Социальный заказ общества системе образования заключается в повышении качества образования. Это предполагает совершенствование содержания образования, методов и средств обучения.

Содержание образования, отвечая на вопрос «чему учить?», представляет собой систему знаний, умений и навыков, которые должны усвоить учащиеся. Оно регламентируется учебными планами и раскрывается в учебниках и учебных пособиях.

Методы обучения, отвечая на вопрос «как учить?», представляют собой способы решения учебно-воспитательных задач.

Средства обучения, отвечая на вопрос «с помощью чего учить?», формируют информационную среду обучения (ИСО), в которой происходит реализация методов обучения. Мы уже рассмотрели ее в Главе 1.

Методы и средства обучения тесно взаимосвязаны. Наряду с объяснительно-иллюстративными, большое внимание уделяется методам, позволяющим раскрыть творческие возможности учащихся, стимулировать и активизировать их самостоятельную работу. Средства обучения, среди которых основное место занимают технические средства обучения (ТСО), должны создать необходимые условия для реализации этих методов.

Но ТСО нельзя рассматривать только как инструмент, используемый при практической реализации методов обучения. Развиваясь на основе достижений научно-технического прогресса в области информатизации общества, ТСО обогащают методы обучения и стимулируют появление новых методов, что позволяет ставить вопрос о новой информационной технологии обучения.

Поэтому под ТСО следует понимать элементы информационной среды обучения (ИСО), позволяющие на качественно новом уровне, с использованием новых информационных технологий (НИТ), реализовать учебно-воспитательный процесс, повысить его эффективность и качество.

Знание возможностей ТСО и умение методически эффективно применять их в своей работе совершенно необходимы и являются одним из показателей профессиональной подготовки будущего учителя, поэтому учебным планом предусмотрено изучение студентами всех специальностей педагогических вузов курса «Технические и аудиовизуальные средства обучения».

5.1.2. Классификация ТСО по применению



Рассмотрим теперь классификацию ИСО с точки зрения решаемых ею учебных задач (рис. 5.1). Эта классификация достаточно условна, потому что невозможно четко очертить границы между различными применениями ТСО, однако общее представление о составе решаемых ими задач она дает.




Рис. 5.1. Классификация ТСО


К группе ИСО общего применения относятся такие ТСО, применение которых напрямую не обусловлено изучаемым предметом. Так, магнитофон или диапроектор, например, относящиеся к этой группе, могут быть использованы на уроках математики, литературы, истории и др.

ИСО группы специального применения более направлены, они больше ориентированы на приобретение учащимися умений и навыков, чем знаний.

Элементы ИСО общего применения включают в себя следующие группы:
  • информационные, т.е. предназначенные для передачи информации и ее отображения;
  • контролирующие, которые используются для организации контроля знаний учащихся;
  • комбинированные, т.е. осуществляющие эти обе функции.

К элементам ИСО специального применения относятся:
  • объект изучения,
  • модель объекта изучения,
  • тренажер, т.е. такое устройство, которое помогает выработать и закрепить умения и навыки, задавая последовательность учебных ситуаций в определенной области знаний и оценивая адекватность действий обучаемых в этих ситуациях.

Средства вычислительной техники (СВТ), безусловно, являются базовыми в этой схеме. Действительно, ЭВМ может выполнять все функции ТСО как общего, так и специального применения. Будучи по своей сути устройствами информационными, ЭВМ успешно решают задачи передачи информации; ЭВМ эффективно используются при контроле знаний учащихся, освобождая учителя от этой работы. Следовательно, СВТ можно с полным основанием отнести к комбинированным ТСО общего применения.

СВТ в последнее время являются объектом изучения в школе и в вузе. Моделирование с использованием ЭВМ (электронное моделирование) открывает широкие возможности при изучении различных процессов, происходящих в природе и обществе. Имеются два одинаково эффективных направления использования ЭВМ в качестве тренажера: использование специальных программ тренажеров и управление с помощью ЭВМ тренажером. Все сказанное позволяет считать, что ЭВМ решает задачи и ТСО специального применения.

Рынок аппаратуры ТСО насыщен самыми разнообразными устройствами, имеющими различные технические характеристики и цену. Далее мы будем описывать аппаратуру, отвечающую требованиям оптимального значения критерия качество\цена.