I. Методологические основы формирования у младших школьников познавательного интереса при изучении информатики СодержаниеАктуальность проблемыОбъект исследованияЦель нашего исследованияГипотеза исследованияТеоретическая значимостьПрактическая значимостьЭтапы работыГлава i. методологические основы формирования у младших школьников познавательного интереса при изучении нформатики1. 2. Психолого-педагогические аспекты формирования познавательного интереса.Мотивационный аспект.Учет индивидуальных особенностей.Эмоциональные проявленияРасширение возможностей предъявления учебной информации.Изменение форм и методов учебной деятельности.Контроль за деятельностью учащихся.Выводы по I главе2.1. Приемы стимуляции познавательного интереса к информатикеМетодические рекомендацииНовизна содержанияИгра «Что такое информация?»Учитель называет прилагательные, дети хлопают в ладоши, если они подходят, в противном случае, поднимают руки вверх.Проблемное обучениеКонструктор буквИгра «Найди буквы»Задание на развитие мышленияСхема описания моделиСхема состава (знаковая модель)Ролевой подходПрием “трудная задача2.2. Влияние уроков информатики в начальной школе на развитие психических процессов1) классы однородны в количественном отношении: в них обучается одинаковое количество учащихся; 2)Тест “Анаграмма”.Уровни мышления на конечном этапеТесты “Набор слов”.Механическая памятьКонечные результатыСмысловая памятьНа конец исследования смысловая память развитаТест “Саморегуляция”.Выводы по II главе
