О проделанной работе отделов

Вид материала

Документы

Содержание Показатели по обслуживанию ИВОВ, УВОВ, войнов –интернационалистов. 1. Обновление содержания общего образования. 2. Система поддержки талантливых детей. 3. Развитие учительского потенциала.

Подобный материал:

• Отчет о проделанной работе Главы и администрации сельского поселения Сентябрьский, 61.27kb.
• О проделанной работе Администрации за 2011 года, 241.04kb.
• Коллегии Управления Федерального казначейства по Оренбургской области 21 июня 2011, 16kb.
• Докладчик Басанова И. Л, 8.59kb.
• Написать мини-сочинение по проделанной работе и методу проектов в целом. Ваши впечатления,, 2.93kb.
• Взаключении сделан отчет о проделанной работе. Определения пожарная безопасность состояние, 33.47kb.
• Методика внедрения «1C: crm» для руководителей организаций, для руководителей отделов, 93.35kb.
• Отчет о проделанной работе Ксерокопии документов, 9.66kb.
• Отчёт о проделанной работе по Государственному контракту направление «Актуализация, 44.34kb.
• Форма отчетов лицензиатов о проделанной работе за год по эксплуатации пожаро- и взрывоопасных, 28.12kb.

Показатели по обслуживанию ИВОВ, УВОВ, войнов –интернационалистов.

		Показатели по области	По району
2008	2009	2008	2009	2010
	УВОВ
	Состояло на конец года			80	73	57
	Охвачено комплексными мед осмотрами (%)	100,0	100,0	100,0	100,0	100,0
	Получили курс лечения в стационаре от числа нуждающихся (%)	97,0	99,7	100,0	100,0	47,3
	ИВОВ
	Состояло на конец года			42	36	24
	Охвачено комплексными мед осмотрами (%)	99,9	100,,0	100,0	100,0	100,0
	Получили курс лечения в стационаре от числа нуждающихся (%)	99,1	99,2	100,0	100,0	95,8
	Воины-интернационалисты			104	104	109
	Охвачено комплексными мед осмотрами (%)	91,3	92,8	34,6	68,6	100
	Получили курс лечения в стационаре от числа нуждающихся (%)	98,3	98,5	100,0	100,0	22,0

3.Образование


Система образования МО «Цильнинский район» включает в себя ресурсы образования восьми поселений. Деятельность отдела образования и образовательных учреждений была направлена на реализацию главной цели развития образования района – обеспечение доступного, качественного и эффективного образования на всех его уровнях. В районе функционируют 25 общеобразовательных учреждений. 17 ДОУ и одно учреждение дополнительного образования.

Началась реализация национальной образовательной стратегии «Наша новая школа», решается задача разработки образовательных стандартов нового поколения, подводятся итоги национального проекта «Образования». И главным результатом этих далеко не простых действий должно стать соответствие школьного образования целям опережающего экономического развития, так как только ориентация на практические навыки, на способность применять знания, реализовывать собственные проекты еще в школе - поможет в дальнейшем выпускнику стать настоящим профессионалом в выбранной им профессии и плодотворно работать на процветание региона и всей России. Воспитать профессионала - не простая задача, но мы заявляем приоритеты на ближайшее будущее, как и куда мы пойдём.

Первое.

Возможность уже в школе раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Этой задаче должны соответствовать обновленные образовательные стандарты.

Второе.

Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождение в течение всего периода становления личности.

Третье.

Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их квалификации, система пополнения новым поколением учителей.

Четвертое.

Облик школы должен измениться. Нужны новые принципы работы школ. Находиться в школе должно быть комфортно.

Пятое.

Приоритет здорового образа жизни должен быть в полной мере реализован в школе.

Остановлюсь на каждом их них.

1. Обновление содержания общего образования.

В основе обновления содержания общего образования лежит новый федеральный государственный стандарт общего образования.

По своему общественному статусу федеральный государственный стандарт общего образования является важнейшим механизмом реализации основной Миссии образования – формирования российской идентичности как важнейшего условия развития гражданского общества, укрепления российской государственности, социокультурной модернизации страны. Впервые федеральный государственный стандарт позиционируется как общественный договор между семьей, обществом и государством в области образования. Основой данного договора является согласованный общественный заказ на воспитание поколения граждан страны, владеющих знаниями, навыками, компетенциями, позволяющими активно и эффективно действовать в условиях инновационной экономики, на воспитание их в духе идеалов демократии, правового государства и в соответствии с общечеловеческими и традиционными национальными ценностными установками.

Постепенное внедрение образовательных стандартов в начальной школе должно начаться уже в 2010 – 2011 учебном году. Определено пилотное общеобразовательное учреждение (это – Цильнинская сош), которая уже готова к внедрению нового поколения стандартов.

Эффективное внедрение новых образовательных стандартов невозможно без адекватного механизма обратной связи – системы оценки качества образования.

С 2009 года единый государственный экзамен является основной формой государственной (итоговой) аттестации для выпускников школ, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, и результаты участников ЕГЭ признаются образовательными учреждениями среднего профессионального и высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по соответствующим общеобразовательным предметам.

Процедура государственной (итоговой) аттестации и вступительных испытаний в вузы затрагивает интересы значительного числа потребителей образовательных услуг.

Благодаря новой форме итоговой аттестации все участники образовательного процесса впервые получают объективную информацию, отражающую реальное положение дел в образовании.

В едином государственном экзамене по русскому языку участвовали 141 учащийся, из них 134 выпускника текущего года, остальные – бывшие выпускники и учащиеся Государственного технологического техникума.

Средний балл составляет 57,43 (по области – 53,36). К сожалению, 3 ученика из Крестниковской, Кундюковской и Новоникулинской средних школ не сдали экзамен с первого раза, им пришлось пересдавать. Этот случай надо иметь в виду всем школам, особенно вышеперечисленным.

В едином государственном экзамене по математике участвовали 137 учащихся, из них 134 выпускника текущего года и 3 выпускника Государственного технологического техникума.

Средний балл 48,96 (по области – 44,46).

Из 134 учащихся 3 закончили школу с золотой медалью, 11 – с серебряной. В текущем учебном году документы на медалистов были представлены достоверно.

По итогам аттестации, имеется подробная статистика по всем школам.

Главная задача чтобы данная информация помогла школам найти болевые точки и определить пути их решения.

Нужно чтобы все поняли, что единый государственный экзамен повод для поощрений и наказаний - он необходим для проведения кропотливого анализа качества.

Администрациям общеобразовательных учреждений провести глубокий и детальный анализ результатов государственной (итоговой) аттестации для того, чтобы внести соответствующие изменения в программы учителей-предметников, направленные на организацию целенаправленной работы по достижению более высоких стабильных результатов, сделав акцент не на «подготовку к ЕГЭ», а на комплексное изучение общеобразовательных предметов, естественно, с учетом специфики предъявляемых в рамках ЕГЭ требований.

Из 134 выпускников 11 класса поступили в :

ВУЗ-ы – 90 (67 %, 2009 – 50,4%)

ССУЗ – ы - 36

ПУ – 4

Устроились на работу – 3

Готовится к службе в рядах РА - 1

В 9 классе в начале учебного года обучались 304 учащихся, 2 ученика выбыли, допущено 302 ученика, второгодников нет. 3 учащихся обучались по специальной (коррекционной) программе 8 вида, 3 ученика сдавали экзамены в щадящем режиме. Успеваемость по всем предметам составила 100 %, качество знаний 69 %. Аттестат особого образца получили 23 ученика. Из 302 выпускников 9 класса только 177 изъявили желание остаться в школе для продолжения образования. Остальные распределились в различные учебные заведения среднего и начального профессионального образования.


2. Система поддержки талантливых детей.

В нашем районе проделана определенная работа, направленная на выявление и поддержки одаренных детей. Во всех школах имеется банк данных о способных и одаренных детях. Составлены программы по развитию их способностей.

В целях выявления и развития у учащихся творческих способностей, интереса к научно- исследовательской деятельности, создания условий для поддержки одаренных детей ежегодно проводится муниципальный этап Всероссийской олимпиады. На школьном этапе Олимпиады участвовало около 4500 человек, а в районном этапе 536, что меньше чем в прошлом году почти на 50 человек. Низкие показатели участия на муниципальном этапе Олимпиады по следующим предметам: химия, физика. Хорошие показатели по истории, обществознаний. Неплохие результаты по математике, географии, русскому языку, чувашскому и татарским языкам.

К сожалению, некоторые педагоги полагаются на то, что вопросы работы с одаренными детьми решатся в рамках Всероссийской олимпиады школьников. На самом деле целью олимпиады не является поддержка и сопровождение таланта, а лишь – выявление, а еще точнее – попытка организованного отбора одаренных детей,

Поддержка и выявление одаренных детей в различных областях науки и творчества является одним из приоритетных задач и для отдела образования. В течение всего календарного года отделом образования было организовано проведение более 40 конкурсов среди учащихся района.

В год празднования 65 годовщины Победы в Великой Отечественной войне, школы района провели огромную творческую работу по совершенствованию системы работы по патриотическому воспитанию и историческому краеведению, Большую помощь в организации краеведческой поисковой работы оказывают школьные музеи. Всего в районе 10 школьных музеев и 15 краеведческих комнат. В течение календарного года учащиеся школ принимали активное участие в районных и областных конкурсах:

В областном туристко- краеведческом маршруте « Мой край» коллектив учащихся Елховоозернской сош занял 3 призовое место.

В областной краеведческой конференции, посвященной 197- летию со дня рождения И.А.Гончарова, ученицы 9 класса Краснова Ольга, и Илямакова Елена заняли 3 место.

Проведен районный фестиваль патриотической песни «Память поколений», где приняло участие 17 школ района, выявлено более 20 новых талантливых исполнителей сольного пения, на память остались фотографии и видеослайды с участниками ветеранами Великой Отечественной войны.

Подведены итоги марафона « 65 ДОБРЫХ ДЕЛ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЕ». В рамках итоговых мероприятий был проведен конкурс музейных информационных стендов посвященных 65 –летию Победы и определились следующие результаты: 1 место - Цильнинская сош, 2 место – Малонагаткинская сош, 3 место поделили Большенагаткинская и Крестниковская сош.

Нужно отметить команду Циьльнинской сош военно-спортивной игры «Зарница», которые ежегодно доказывают, что они одни из лучших в районе и области. Ежегодно призерами становятся наши учащиеся на областных соревнованиях в конкурсе юных инспекторов движения (это учащиеся Среднетимерсянской сош и Верхнетимерсянской). Пришкольные участки лучшие в области, в этом году учебно-опытный участок Новоникулинской сош занял 1-е место (заведующий учебно- опытным участком – Потапова Светлана Александровна). Районный конкурс «Ученик года» - стал одним из самых популярных и любимейших среди учащейся молодежи.

Победительница районного конкурса учащаяся Большенагаткинской сош Чистякова Маргарита стала лауреатом областного конкурса, и ей присуждена премия Губернатора Ульяновской области.

В целях поддержки талантливой молодежи чувашской национальности на базе Богдашкинской сош был проведен конкурс «Сарпике», где достойно представили свое выступление 11 девушек района.

По итогам 2010 года Губернаторскую премию в двух номинациях получили 6 учеников района. Это: Хапков Сергей, Ратаев Константин, Трифонов Антон, Хованский Игорь учащиеся Большенагаткинской школы и Юдина Кристина, учащаяся Староалгашинской сош за достижения в спорте, ВАсильева Елена, учащаяся Большенагаткинской сош за достижения в социально значимой и общественной деятельности.

Не является секретом, что в повседневной образовательной массовой практике учителей общеобразовательных школ в основном применяются репродуктивные методы преподавания. Детей недостаточно учат размышлять, сопоставлять, исследовать и проектировать. Система деятельностной педагогики, развивающая детей, основанная на передовых методах педагогов в нашем районе реализуется, как правило, только в инновационных учреждениях и не взята на вооружение основной массой учительства.

Учеными подсчитано, что на уровне проявленной одаренности находится от 1 до 3 процентов от общего количества обучающихся. Это значит, где – то 50-80 учащихся на район. Даже если к этой цифре прибавить всех победителей конкурсов, выявленных в творческих конкурсах Приоритетного национального проекта «Образование», то все равно эффективность выращивания талантливой молодежи остается низкой.

Те же исследования природы детской одаренности свидетельствуют о 25 % потенциальных (скрытых) возможностей от общего количества учащихся.

Таким образом, нам предстоит создать целостную организационно-педагогическую систему работы со способными детьми.

Однако следует отметить, что в рамках массового образовательного учреждения положительно решить проблемы с наполняемостью классов для одаренных детей, содержанием образовательных программ для них, созданием приличных условий пребывания в школе и достойным уровнем оплаты труда учителей-наставников практически невозможно.

Министерство образования Ульяновской области планирует открыть школы-пансионы для одаренных детей (в настоящее время разработана концепция создания в Ульяновской области школы-интерната для одарённых детей «Симбирский пансион», примерный объем финансирования составляет 968 млн. руб.), и школы-ресурсные центры, «магнитные школы» (учебные центры для углубленного изучения конкретной области знания), специализированные классы, группы смешанных способностей, учреждения дополнительного образования такие, как школы искусств, спортивные и языковые школы. В интернете должна заработать электронная многопрофильная гимназия, в которой каждый сможет развить свои способности. Ребенок будет продолжать учиться в обычной общеобразовательной школе, и одновременно дистанционным путем получать образование повышенного уровня. И с этим всё понятно. Второе – открытие при региональных университетах и исследовательских лабораториях очных и заочных (дистанционных) постоянно действующих школ для одаренных детей.

И начинать такую работу необходимо с организации массового переучивания учительских кадров, организация обучения которых должна строиться на идеях и методах развивающей детей педагогики. Чтобы воспитать ученика с нестандартным мышлением, надо самому им обладать.


3. Развитие учительского потенциала.

Но что бы мы ни делали, какое бы оборудование не ставили в школы, все это не будет эффективным для образовательного процесса без ключевой фигуры — учителя. Качество образования не может быть выше качества работы учителя. Поэтому новая школа требует и новых учителей.

Система педагогического образования имеет свои традиции, перспективы и объективные тенденции своего становления. Ее следует рассматривать и как элемент всей системы образования России, и как специфическую систему, имеющую свою структуру и логику обновления.

В последнее время на развитие системы влияют следующие факторы:

- ситуация на рынке труда, когда из-за расширения сферы применения педагогического образования не только в области педагогики, но и в других областях, требующих применения различных гуманитарных технологий, все меньше учителей работают по специальности;

- современный мир требует уже сформированных компетентностей у обучающихся школ, что, в свою очередь, предъявляет иные требования к подготовке педагогов. Ключевой особенностью учительской деятельности становится формирование креативности у обучающихся и воспитанников;

- ресурсная база школы серьезно изменилась: обновлены учебники, оборудование, образовательные технологии. Содержание педагогического образования не успевает за быстрыми изменениями реальной школьной действительности;

- учитывая все возрастающую значимость непрерывного образования, необходимость обучения в течение всей жизни, предъявляются новые требования к системе профессиональной поддержки работающих учителей.

Особую значимость, учитывая вышеупомянутые факторы, приобретает система профессиональной поддержки работающих учителей.

Современный этап развития Отечественного образования характеризуется интенсивными изменениями, которые затрагивают различные его компоненты: нормативно-правовую базу, структуру управления, содержание и технологии обучения и воспитания. Важнейшее направление этих изменений связано с реализацией образовательной инициативы «Наша новая школа», постепенного перехода на новые образовательные стандарты.

В условиях реализации национального проекта «Образование», национальной образовательной инициативы « Наша новая школа», « Стратегии развития системы образования Ульяновской области на 2008-2012 годы» в соответствии с заявками МОУ района в этом учебном году прошли курсовую переподготовку более 110 педагогов района.

Необходимо совершенствовать существующую модель распространения педагогических инноваций с учетом опыта победителей конкурсов ПНПО.

Творческий потенциал педагогов реализуется, участвуя на различных конкурсах педагогического мастерства. Отличился среди педагогов в педагогических достижениях в этом учебном году - Ратаев Сергей Владимирович, учитель Большенагаткинской сош. Принимая творческое участие во Всероссийском конкурсе - мастеров педагогического труда по физической культуре - занял 3 место, в областном смотре – конкурсе учебно- материальной базы кабинета ОБЖ - 2 место и школа получила сертификат на 8000 тысяч рублей, которые выделены на оформление кабинета и он получил Гранд Президента – 200 тысяч рублей в конкурсе «Лучший учитель».

В рамках Национального проекта большое внимание уделено статусу классного руководителя. 272 классных руководителей ежемесячно получают денежное вознаграждение, что повысило мотивацию педагогов на воспитательную работу.

Ежегодно проводится заочный районный конкурс «Самый классный классный». В этом году в конкурсе приняли участие 14 классных руководителей. Победителем районного конкурса стала Напалкова Юлия Владимировна, учитель Большенагаткинской сош, призерами – Стаканова Галина Анатольевна, учитель Верхнетимерсянской сош, Шубина Надежда Николаевна, учитель Богдашкинской сош и Прокопьева Вера Владимировна, учитель Елховоозернской сош. На областной финал конкурса вышла Шубина Надежда Николаевна.

Радует активность участия педагогов в конкурсном движении. Это важно не только для престижа образовательного учреждения, повышения самооценки педагога, но и является мощным стимулом для профессионального роста учителя.

Опыт творчески работающих педагогов, традиционно изучается, распространяется через систему разнообразных мероприятий: это: педагогические советы, семинары, методические объединения, конкурсы. Перенимая опыт наставников, из года в год в школах выявляются новые таланты. В рамках аттестации прекрасные уроки на районном уровне показали учителя Большенагаткинской сош - Кузнецова Лариса Владимировна, Захарова Татьяна Николаевна, Хлопина Мария Геннадьевна.

Дарование творчески работающих учителей не остается в рамках школ, Участвуя на областной ярмарке инновационных программ, Хлопина Мария Геннадьевна получила сертификат участника.

Кузнецова Лариса Владимировна стала победителем областного фестиваля самодеятельного народного творчества работников образования, посвященного Году учителя и 65 - летию Победы в Великой Отечественной войне.

Прошел районный конкурс «Учитель года – 2011». Приняли участие 11 педагогов района. Победителем стала Буркина Людмила Александровна, учитель Верхнетимерсянской сош и призерами – Кузнецова Лариса Владимировна, учитель Большенагаткинской сош и Насертдинов Рашит Менсурович, учитель Богдашкинской сош.

Важным направлением в развитии современного образования является совершенствование системы работы по духовно- нравственному воспитанию подрастающего поколения, не зря об этом уже говорилось в новом стандарте образования.

Отдел образования, изучив распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 16.03.2010г. «О введении в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области комплексно учебного курса « Основы религиозных культур и светской этики», организовал прохождение курсовой подготовки- 12 педагогов, желающих вести данный предмет с 1 сентября 2010 года.

В течение учебного года со школами района было проведено множество мероприятий по духовно - нравственному направлению:

- «Неделя духовности и добрых дел», посвященный памяти святого блаженного Андрея Симбирского;

- фотоконкурс « КУПОЛА РОССИИ»;

- конкурс творческих работ «Экология и душа» по номинациям: художественное слово, конкурс рисунков и плакатов. Самое активное участие приняли в данном конкурсе, учащиеся Большенагаткинской сош , Староалгашинской сош, Цильнинской сош.- лучшие работы детей представлены на областной этап.

Продолжая этнокультурные традиции района, и в целях поддержки в изучении родного языка и литературы в течении года было организовано проведение конкурсных проектов «Лучшая модель преподавания языков меньшинств», « Лучший учебный материал».

Отдел образования тесно сотрудничает с институтами образования УИПК ПРО г. Ульяновска и Чувашской Республики.

Отдел образования организовал проведение районного научно- методического семинара по теме « Современное преподавание чувашского языка и литературы». Семинар проходил при участии автора учебно – методического комплекса по чувашскому языку и литературе Ивановой Надежды Григорьевны. Учителя получили много полезного для работы: во – первых, это живое общение с научным работником, масса новых идей и предложений для интересной творческой работы, приобрели методички, программные материалы на электронных носителях, узнали о чувашских передовых сайтах.