Утверждено приказом департамента образования и науки Костромской области от 01. 03. 2011 г. №423/1

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Рекомендации по оцениванию ответа выпускника

Ответ выпускника на каждый вопрос оценивается по пятибалльной шкале. Общая оценка выводится на основе оценок, полученных по каждому из двух вопросов билета. При оценивании ответа можно руководствоваться следующими критериями, которые дают экзаменующему определенные ориентиры.

Отметка «5» ставится, если:

содержание ответа на первый вопрос представляет собой связный рассказ, в котором используются все необходимые понятия по данной теме, раскрывается сущность описываемых явлений и процессов; рассказ сопровождается правильной записью химических формул и уравнений; степень раскрытия понятий соответствует требованиям государственного образовательного стандарта для выпускников основной школы; в ответе отсутствуют химические ошибки;
содержание ответа на второй вопрос включает план выполнения опыта или решения расчетной задачи, запись формул и названий веществ, участвующих в реакции, уравнений химических реакций и условий их протекания, а также результата решения расчетной задачи; при ответе должен быть продемонстрирован результат проведения опыта.

Отметка «4» ставится в случае правильного, но неполного ответа на первый вопрос, если в нем:

отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания;
присутствуют все понятия, составляющие основу содержания темы, но при их раскрытии допущены неточности или незначительные ошибки, которые свидетельствуют о недостаточном уровне овладения отдельными умениями (ошибки при составлении химических формул и уравнений, выделение признаков классификации при определении химических свойств веществ различных классов).

При ответе на второй вопрос использован правильный алгоритм выполнения химического эксперимента (или проведения расчетов), но при этом допущены незначительные погрешности при подготовке и проведении опытов или при вычислениях, которые не повлияли на конечный результат.

Отметка «3» ставится, если:

в ответе на первый вопрос отсутствуют некоторые понятия, которые необходимы для раскрытия сущности описываемого явления или процесса, нарушается логика изложения материала;
при решении расчетной задачи (или проведении опыта) допущены существенные ошибки, что привело к неверному результату, или опыт выполняется с дополнительной помощью, а объяснение его результатов отсутствует.

Отметка «2» ставится, если:

в ответе на первый вопрос практически отсутствуют понятия, которые необходимы для раскрытия содержания темы, а излагаются лишь отдельные его аспекты;
не решена расчетная задача или не выполнен предлагаемый опыт.

Билет № 1

1. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Закономерности изменения свойств элементов малых периодов и главных подгрупп в зависимости от их порядкового (атомного) номера.

2. Опыт.

Билет № 2

1. Простые и сложные вещества: различие в их составе. Основные классы неорганических соединений: примеры соединений, различие в их составе.

2. Задача.

Билет № 3

1. Строение атомов химических элементов. Состав атомного ядра. Строение электронных атомов первых 20 химических элементов периодической системы Д.И. Менделеева.

2. Задача.

Билет № 4

1. Металлы: положение этих химических элементов в периодической системе, строение их атомов (на примере атомов натрия, магния, алюминия). Характерные физические свойства металлов. Химические свойства металлов: взаимодействие с кислородом, водой, кислотами.

2. Опыт.

Билет № 5

1. Неметаллы: положение этих химических элементов в периодической системе, строение их атомов (на примере атомов хлора, кислорода, азота). Отличие физических свойств неметаллов от свойств металлов. Реакции неметаллов с простыми веществами: металлами, водородом, кислородом.

2. Задача.

Билет № 6

1. Виды химической связи: ковалентная (полярная и неполярная), ионная; их сходство и различие. Типы кристаллических решеток. Примеры веществ с различными типами решеток.

2. Опыт.

Билет № 7

1. Взаимосвязь между классами неорганических соединений: возможность получения одних веществ из других (примеры реакций).

2. Задача.

Билет № 8

1. Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ; выделению или поглощению энергии; изменению степени окисления химических элементов. Примеры реакций различных типов.

2. Опыт.

Билет № 9

1. Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель (на примере двух реакций).

2. Задача.

Билет № 10

1. Реакции ионного обмена, условия их протекания до конца (на примере двух реакций). Отличие реакций ионного обмена от реакций окислительно-восстановительных.

2. Задача.

Билет № 11

1. Кислоты в свете представлений об электролитической диссоциации. Химические свойства кислот: взаимодействие с металлами, основными оксидами, основаниями, солями (на примере хлороводородной кислоты).

2. Опыт.

Билет № 12

1. Амфотерные гидроксиды, их химические свойства: взаимодействие с кислотами, щелочами, разложение при нагревании (на примере гидроксида цинка).

2. Опыт.

Билет № 13

1. Щелочи в свете представлений об электролитической диссоциации. Химические свойства щелочей: взаимодействие с кислотами, кислотными оксидами, солями (на примере гидроксида натрия или гидроксида кальция).

2. Задача.

Билет № 14

1. Водород: положение этого химического элемента в периодической системе, строение его атома и молекулы. Физические и химические свойства водорода, получение и применение.

2. Задача.

Билет № 15

1. Вода: ее состав, строение молекулы, физические свойства. Химические свойства воды: разложение, отношение к натрию, оксидам кальция, оксиду серы(IV). Основные загрязнители природной воды.

2. Опыт.

Билет № 16

1. Сера: положение этого химического элемента в периодической системе, строение его атома. Физические и химические свойства серы. Оксиды серы, их химические свойства.

2. Опыт.

Билет № 17

1. Оксиды: их классификация и химические свойства (взаимодействие с водой, кислотами и щелочами).

2. Задача.

Билет № 18

1. Углерод: положение этого химического элемента в периодической системе, строение его атома. Алмаз. Графит. Оксиды углерода, их принадлежность к подклассам оксидов. Угольная кислота и ее соли.

2. Опыт.

Билет № 19

1. Кальций: положение этого химического элемента в периодической системе, строение его атома, физические свойства. Химические свойства кальция: взаимодействие с кислородом, водой, кислотами.

2. Задача.

Билет № 20

1. Железо: положение этого химического элемента в периодической системе. Химические свойства железа: взаимодействие с серой, хлороводородной кислотой, растворами солей. Оксиды и гидроксиды железа.

2. Опыт.

Билет № 21

1. Серная кислота, ее химические свойства в свете представлений об электролитической диссоциации и окислительно-восстановительных реакциях (взаимодействие с металлами, оксидами металлов, основаниями и солями).

2. Опыт.

Билет № 22

1. Натрий: положение этого химического элемента в периодической системе, строение его атома, физические свойства. Химические свойства натрия: взаимодействие с неметаллами, водой.

2. Опыт.

Билет № 23

1. Круговорот химических элементов в природе (на примере углерода или азота). Роль живых существ в круговороте химических элементов.

2. Задача.

Билет № 24

1. Аммиак: состав молекулы, химическая связь в молекуле. Физические и химические свойства аммиака.

2. Опыт.

Билет № 25

1. Источники химического загрязнения воздуха. Пагубные последствия химического загрязнения воздуха. Меры предупреждения химических загрязнений воздуха.

2. Задача.

Билеты для проведения государственной (итоговой) аттестации

выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений

Костромской области по предмету «Экология» в устной форме

в 2010 – 2011 учебном году

Вопросы составлены с учётом того, что один и тот же курс экологии может изучаться как в 9, так и в 10 и 11 классах, в зависимости от выбора образовательного учреждения. В основном упор сделан на блок общей экологии, с изучения которой и начинается изучение курса экологии вне зависимости от выбора учебника педагогом.

Билет № 1

1. Экология как наука. Что изучает экология. Причины популярности и актуальности экологии в наши дни.

2. Дайте характеристику горных экосистем.

Билет № 2

1. Экологические «законы» Барри Коммонера. Приведите примеры проявления «законов» для естественных экосистем, городских экосистем и агроэкосистем.

2. Почва – важная составляющая часть биосферы. Загрязнения почвы.

Билет № 3

1. Определение и общая характеристика экосистемы. Типы экосистем. Взаимосвязь и отличие понятий «экосистема» и «биогеоценоз».

2. Атмосфера – внешняя оболочка биосферы. Загрязнение атмосферы.

Билет № 4

1. Состав экосистемы. Пищевые цепи и сети.

2. Вода – основа жизненных процессов в биосфере. Загрязнение природных вод.

Билет № 5

1. Экологические пирамиды, типы пирамид.

2. Что такое «популяция». Как регулируется плотность популяции.

Билет № 6

1. Экологическое равновесие в экосистемах. Экологические сукцессии.

2. Среда обитания. Основные среды обитания.

Билет № 7

1. Сельскохозяйственные экосистемы (агроэкосистемы). Севообороты.

2. Живые организмы как среда обитания.

Билет № 8

1.Экологическая ниша. Фундаментальная и реализованная экологическая ниша.

2. Осветите причины, негативные последствия и пути предотвращения загрязнения окружающей среды.

Билет № 9

1. Биологическая продуктивность экосистемы. Приведите примеры соотношения запаса биомассы и биологической продуктивности для некоторых экосистем.

2. Осветите причины, негативные последствия и пути решения проблемы отходов.

Билет № 10

1. Общая характеристика городских экосистем. Промышленное загрязнение среды.

2. Охарактеризуйте температуру как экологический фактор (для растений и животных).

Билет № 11

1. «Зелёная революция». Роль «зелёных революций» в развитии агросистем.

2. Антропологическое воздействие на биосферу.

Билет № 12

1. Сельскохозяйственные загрязнения экосистем и их виды.

2. Типы связей и взаимоотношений между организмами.

Билет № 13

1. Экологические факторы, их классификация. Основные закономерности действия экологических факторов.

2. Особенности пресноводных экосистем и их рациональное использование.

Билет № 14

1. Экология транспорта.

2. Охрана экосистем. Типы особо охраняемых природных территорий.

Билет № 15

1. Биосфера – глобальная экосистема Земли. Изменения в биосфере, в результате действия людей.

2. Дайте характеристику болотных экосистем.

Билет № 16

1. Дайте характеристику лесных экосистем. Принципы рационального использования лесных экосистем.

2. Осветите причины, негативные последствия и пути предотвращения кислотных дождей.

Билет № 17

1. Дайте характеристику степных экосистем.

2. Дайте характеристику основных биосферных циклов веществ ( воды, азота, углерода, кислорода).

Билет № 18

1. Дайте характеристику луговых экосистем .

2. Экологические проблемы России.

Билет № 19

1. Дайте характеристику экосистемы тундры.

2. Перспективы развития энергетики. Нетрадиционные формы энергетики: использование солнечной энергии, энергии ветра, энергии приливов и отливов, энергии геотермальных источников.

Билет № 20

1. Дайте характеристику экосистемы пустынь.

2. Охрана природы и рациональное природопользование. Что такое «Красная книга».

Список рекомендуемой литературы

Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России: 9-11класс. – М.: Устойчивый мир, 1999.- 272 с.
Криксунов Е.А., Пасечник В.В., Сидорин А.П. Экология: 9 класс. - М.: Дрофа,1995 – 240с.
Чернова Н.М., Константинов В.М., Галушин В.М.: Экология. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2008.- 304 с.
Зверев А.Т. Экология: Учебник для 7-9 классов общеобразовательных школ.- М.: Оникс, 2007 г. – 256 с.
Колбовский Е.Ю. Экология для любознательных или о чем не узнаешь на уроке. – Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2003. – 256с.
Колесников С.И. Экология: экзаменационные ответы. Серия «Сдаем экзамен». – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 384 с.

Электронные пособия:

Экология. Общий курс. Центр ТСТО УГТУ (УПИ), 1998. Издательство мультимедиа «Образ», 1998.
Электронные уроки и тесты: Функции и среда обитания животных организмов. ЗАО «Просвещение-МЕДИА», 2005.
Электронные уроки и тесты: Организация жизни. ЗАО «Просвещение-МЕДИА», 2005.
Электронные уроки и тесты: Растительный мир. ЗАО «Просвещение-МЕДИА», 2005.
Электронные уроки и тесты: Жизнедеятельность животных. ЗАО «Просвещение-МЕДИА», 2005.
«Зелёный пакет» (Региональный экологический центр для Центральной и Восточной Европы, Центр «Эко-согласие»: К.Минджов, Р.Аткинсон, М.Милова, С.Гранинг). Санкт-Петербург, 2005 г.

Билеты для проведения государственной (итоговой) аттестации

выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений

Костромской области по предмету «Искусство» в устной форме

в 2010 – 2011 учебном году

Комплект примерных билетов по искусству подготовлен с учетом государственного образовательного стандарта основного общего образования и Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.12.99 № 1075 (с изменениями от 16 марта 2001 г., 25 июня 2002 г., 21 января 2003 г.).

Представленный в комплекте экзаменационный материал разработан в логике изучения предметов «Изобразительное искусство» и «Музыка», изучаемых учащимися в начальной и основной школе (1–7 класс) и интегрированного курса «Искусство» в основной школе (8–9 класс).

Экзамен в предлагаемой традиционной форме проводится по выбору учащихся.

Примерные билеты в данном комплекте направлены на выявление потенциала для гармоничного, интеллектуально-творческого, духовного и общего художественного развития школьников в многообразных видах деятельности.

Первые вопросы в традиционной форме воспроизводят важнейшие тематические единицы курса «Изобразительное искусство».

Они направлены на проверку теоретических знаний основ разных видов визуально-пространственных искусств, таких как живопись, графика, скульптура, дизайн, архитектура и декоративно-прикладное искусство, что одновременно предполагает проверку умений логично раскрывать разные стороны искусства: типологическую, ценностно-ориентационную, языковую и иных умений, предусмотренных требованиями к уровню подготовки выпускников.

Вторые вопросы в традиционной форме воспроизводят важнейшие тематические единицы курса «Музыка». Они направлены на проверку теоретических знаний о музыке как о виде искусства во всем многообразии ее стилей форм и жанров, на понимание интонационно-образной природы музыкального искусства и средств художественной выразительности.

На подготовку выпускника к ответу целесообразно отвести примерно 30–40 минут. Объем проверяемых знаний и умений должен быть соразмерен с объемом их раскрытия в учебно-методических комплексах по искусству, рекомендованных школам на год итоговой аттестации. При этом требования к выпускникам основной школы не должны подниматься по аналогичным вопросам на уровень требований к выпускникам полной средней школы.

Оценка ответа ученика на экзамене выводится как среднее арифметическое из оценок, определяемых отдельно по каждому из двух вопросов.

Рекомендации к оцениванию ответа

Владение знанием на теоретическом уровне предполагает:

знание определений основных понятий курса, их существенных признаков, умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения о художественных явлениях, опираясь на многообразный опыт духовного наследия человечества в разных видах искусства;
знание единых закономерностей развития жизни и искусства во взаимосвязи с историей отечественной и зарубежной художественной культуры;
понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума, художественных ценностей, эстетических идеалов произведений разных видов искусства;
применение ключевых знаний и художественных умений в области различных видов традиционного и современного искусства;
умение раскрывать теоретические положения, используя знания о выдающихся произведениях и деятелях отечественного и зарубежного искусства;
умение логически стройно излагать в соответствии с вопросом билета соответствующие факты, идеи, делать выводы.

При ответах по билетам за курс основной школы для оценивания знаний учащихся целесообразно исходить из ряда критериев, определяющих уровень овладения теоретическим материалом курса «Искусство»:

Отметка «5» выставляется при условии, если учащийся полно и правильно изложил теоретический вопрос, привел примеры, опираясь на многообразный опыт художественно-творческой деятельности человечества в разных видах искусства, правильно раскрыл те или иные положения, сделал обоснованный вывод.

Отметка «4» выставляется при условии, если учащийся (не допуская ошибок) правильно изложил теоретический вопрос, но недостаточно полно или допустил незначительные неточности, не искажающие суть понятий художественных явлений искусства, специфики выразительных средств отдельных его видов. Примеры, приведенные учеником, воспроизводили материал курса по искусству. На заданные экзаменаторами уточняющие вопросы ответил правильно.

Отметка «3» выставляется при условии, если учащийся смог с помощью дополнительных вопросов воспроизвести основные положения темы по искусству, но не сумел привести соответствующие примеры художественно-творческой деятельности наследия человечества.

Отметка «2» выставляется при условии, если учащийся не раскрыл теоретический вопрос, на заданные экзаменаторами вопросы не смог дать удовлетворительный ответ, не смог привести примеры из области различных видов традиционного или современного искусства.

Предложенные выше рекомендации по оцениванию ответов на отдельные вопросы не носят исчерпывающего характера и не описывают все возможные случаи, а могут быть лишь общим ориентиром.

Общая отметка по ответу ученика на экзамене по искусству выводится как среднее арифметическое из отметок, определяемых отдельно по каждому из двух вопросов билета.

Билет № 1

1. Назвать виды изобразительного искусства. Дать характеристику художественных средств выразительности каждого вида искусства. Привести примеры на основе русского искусства или зарубежного искусства разных эпох. Перечислить жанры живописи, привести примеры на основе искусства разных эпох.

2. Богатырская тема в музыке и живописи (А.П. Бородин «Богатырская симфония», кантата С.С. Прокофьева «Александр Невский», картина В.М. Васнецова «Богатыри»).

Билет № 2

1. Образ художественной культуры Древнего Египта. Отражение идеи вечной жизни в культуре Древнего Египта. Дать характеристику архитектуры, скульптуры, росписи храмов и гробниц, декоративно-прикладного искусства.

2. Джаз (возникновение, развитие, виды).

Blog

Утверждено приказом департамента образования и науки Костромской области от 01. 03. 2011 г. №423/1

Содержание