Анализ работ участников муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников 2011-2012 учебного год
| Вид материала | Анализ |
- По организации и проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников, 792.61kb.
- Приказ 05. 12. 2011 №1361 Об утверждении итогов муниципального этапа Всероссийской, 441.67kb.
- Регламент проведения II (муниципального) этапа Всероссийской олимпиады школьников, 398.38kb.
- Реестр дипломов победителей и призёров муниципального этапа всероссийской предметной, 585.18kb.
- Приказ 24 ноября 2010г №627-од Об итогах муниципального этапа всероссийской олимпиады, 557.23kb.
- Анализ результатов проведения регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников, 234.14kb.
- Анализ результатов проведения регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников, 563.01kb.
- Методические рекомендации и тексты заданий для школьного этапа всероссийской олимпиады, 555.47kb.
- Ведомость проверки работ участников регионального этапа всероссийской олимпиады школьников, 994.97kb.
- Приказ Минобрнауки России от 2 декабря 2009 г. №695 в редакции от 7 февраля 2011 г.,, 303kb.
Анализ работ участников муниципального этапа
всероссийской олимпиады школьников
2011-2012 учебного года
по русскому языку
Задания муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по русскому языку содержали задания, проверяющие умение выявлять смыслоразличительную функцию ударения, анализировать явления грамматической, фонетической и лексической омонимии, производить многоаспектный языковой анализ текста; требующие применения знаний особенностей современного русского ударения, способов словообразования и умение производить словообразовательный анализ, семантической системы современного русского литературного языка, осведомленность о происхождении слов и понимание закономерностей исторического развития лексического значения слова, морфологической системы русского языка и навыки морфологического анализа слова, синтаксической системы русского языка и умение анализировать синтаксические явления, изобразительно-выразительных средств языка и умение определять их роль в отрывках из художественных произведений;
Анализ работ обучающихся 9 классов показал, что у этой группы участников олимпиады сформированы навыки определения смыслоразличительной функции ударения, умения производить морфемный и словообразовательный анализ; умения находить предложения с составными сказуемыми с последующей их характеристикой; знания о средствах выразительности и умения находить их в художественных текстах, а также навыки написания сочинения на лингвистическую тему.
Участники олимпиады показали слабую осведомлённость в области истории языка, лексики и этимологии; несформированность умения производить многоаспектный анализ текста, выявлять те средства языка, которые помогают в определении темы и идеи, недостаточные знания о лексических и грамматических средствах межфразовой связи.
-
№ задания
Выполнено более 75%
Выполнено от 75% до 50%
Выполнено менее 50%
Набрали 0 баллов
1
12 (23,5%)
24(47%)
4 (7,9%)
11 (22%)
2
2(3,8%)
13 (27%)
29 (57%)
7 (13%)
3
-
1 (2%)
18 (35%)
32(62%)
4
-
2 (3,8%)
14 (28%)
35 (68%)
5
3 (4,3%)
16(30%)
29 (57%)
3 (4,3%)
6
1(2%)
11(22%)
23(46%)
16(30%)
7
1(2%)
11(22%)
34(66%)
5(10%)
8
25(50%)
4(7,9%)
9(16%)
13(25%)
9
26(51,5%)
15(29%)
9(16,5%)
1(2%)
10
2(3,8%)
3(4,3%)
46(90%)
-
Обучающиеся 10 классов, участники олимпиады по русскому языку, продемонстрировали хорошее знание особенностей современного русского ударения, морфемики и средств выразительности, сформированность умения производить лексический анализ слова, писать сочинение на лингвистическую тему.
Трудности у обучающихся возникли при выполнении заданий, требующих знаний в области истории языка. Анализ работ показал слабую сформированность умения составлять сложноподчинённые предложения с заданными союзами, сопоставлять омонимичные части речи, производить многоаспектный языковой анализ текста.
-
№ задания
Выполнено более 75%
Выполнено от 75% до 50%
Выполнено менее 50%
Набрали 0 баллов
1
15 (35%)
13(29,8%)
12 (27,5%)
3 (6,7%)
2
2 (4,6%)
15(35%)
26 (58,8%)
-
3
3 (6,7%)
8 (17%)
30(70%)
2(4,6%)
4
-
7 (16%)
36 (81%)
-
5
8(17%)
9(20%)
14 (31%)
12 (27,5%)
6
4(9%)
12(27,5%)
18(42%)
9(20%)
7
3(6,7%)
6(13,4%)
28(62%)
6(13,4%)
8
-
4(9%)
27(60%)
12(27,5%)
9
7(16%)
28(62%)
8(17%)
2(4,6%)
10
3(6,7%)
10(23%)
30(70%)
-
Обучающиеся 11 классов при выполнении заданий олимпиады показали хорошее знание морфемики, средств выразительности, умение выявлять лексическое значение слова, его стилистическую окраску, сформированность умения написания сочинения на лингвистическую тему.
При выполнении заданий участники олимпиады показали недостаточное знание истории развития языка, изменений произносительных норм и отражения этих явлений в художественных произведениях, слабую сформированность умения производить словообразовательный анализ слова и синтаксический анализ сложного предложения с разными типами связи, а также слабые навыки многоаспектного языкового анализа текста.
-
№ задания
Выполнено более 75%
Выполнено от 75% до 50%
Выполнено менее 50%
Набрали 0 баллов
1
1(2,3%)
8(18,4%)
26(60%)
7(16%)
2
1(2,3%)
9 (21%)
25 (57%)
7 (16%)
3
1 (2,3%)
2 (4,6%)
24(55%)
15(34%)
4
6(13,8%)
21(50%)
15 (34%)
-
5
1 (2,3%)
18 (45,4%)
-
23(53%)
6
5(11,5%)
3(6,9%)
27(62,3%)
7(16%)
7
2(4,6%)
14(32%)
26(60%)
-
8
1(2,3%)
4(9%)
35(83%)
2(4,6%)
9
19(45%)
10(23%)
10(23%)
3(6,9%)
10
2(4,6%)
12(27,5%)
27(62,3%)
1(2,3%)