План работы логопедического кабинета Составила: учитель-логопед
| Вид материала | Документы |
- Путеводитель логопедического кабинета Вайс Марина Николаевна, учитель – логопед муниципального, 49.59kb.
- Паспорт логопедического кабинета оснащение кабинета, 29.76kb.
- Статья из журнала "Логопед", 75.01kb.
- Звук [м]. Деление слов на слоги, 54.08kb.
- «Цветотерапия – как метод логопедической работы с младшими школьниками», 137.42kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «логопедические практикумы» (раздел «организация, 489.78kb.
- Краснова Ольга Сергеевна учитель-логопед мдоу №84. Астрахань 2008г программа, 1221.33kb.
- Муниципальное автономное образовательное дошкольное учреждение, 295.63kb.
- Цель паспортизации учебного кабинета, 677.6kb.
- С. С. Антонова Режим работы кабинета информатики День недели время класс предмет учитель, 32.12kb.
Утверждаю: Директор МОУСОШ № 9
___________________/Л.В.Румянцева/
«_______»___________________2011 г.
ГОДОВОЙ
ПЛАН РАБОТЫ
логопедического
кабинета
Составила: учитель-логопед
Н.Н. Проворова
.
2011-2012 гг.
АНАЛИЗ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД
Всего выявлено 37 учащихся, нуждающихся в логопедической коррекции.
На логопункте занималось 26 учащийся из начального звена:
ОНР – 1 класс - 5чел.
ФФН – 1 класс – 6 чел.
ФД – 1 класс – 5 чел.
Нарушение чтения и письма обусловленное ОНР – 10 чел.
В течение года выбыло – 0 чел.
прибыло - 0 чел.
Выпушено:
ОНР – 1 класс – 0 чел.
ФФН – 1 класс – 6 чел.
ФД – 1 класс – 2 чел.
Нарушение чтения и письма обусловленное ОНР – 5 чел.
Оставлено для продолжения занятий -13 чел.
ОНР-5чел.
Ф.Д. – 3 чел.
Нарушение чтения и письма обусловленное ОНР-5чел.
В течение учебного года аттестовалась на 1 квалификационную категорию 13 разряд. Были проведены открытые уроки для логопедов города в начальных классах по темам:
1 класс «Ударение. Слого-ритмическая структура слова»
«Дифференциация твёрдых и мягких согласных перед гласными Ы – И»;
2 класс « Конструирование словосочетаний и предложений с предлогами В,НА.
Схема предложения типа: субъект – предикант – (предлог) –локатив».
1 класс ( индивидуальное занятие) «Автоматизация звука Р в слогах и словах».
Подготовлено выступление на обобщение опыта по теме: «Коррекционно-логопедическая работа по предупреждению и устранению дислексии у детей младшего школьного возраста».
Пополнен наглядный и дидактический материал по всем разделам, напечатаны логопедические карточки по изученным темам. Приобретено пособие для развития мелкой моторики пальцев рук, звукопроизношения. Закуплена логопедическая литература, познавательные и развивающие игры.
Цель работы: Своевременное выявление и оказание помощи обучающимся,
имеющим нарушения устной и письменной речи.
Задачи: - Диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности
(устной и письменной речи) обучающихся.
- Разработка и реализация содержания коррекционной работы по
предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной
речи у обучающихся, принятых на логопедические занятия.
-Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов
и родителей.
- Вооружить детей средствами, позволяющими самостоятельно
развивать речь в процессе общения и обучения.
-Научить наблюдать, сравнивать, обобщать как явления
окружающей жизни, так и различные явления языка.
Приоритетные направления деятельности:
- совершенствование коррекционно-воспитательной работы по наиболее важным направлениям;
- структурированное и динамическое наблюдение за речевой деятельностью детей на занятиях и вне них;
- систематизация учебно-методического материала.
- оказание консультативной помощи по проблемам нарушения речи
| № п./п | СОДЕРЖАНИЕ | ДАТА ВЫПОЛНЕНИЯ | ПРИМЕ-ЧАНИЕ |
| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 | ОРГАНИЗАЦИОННАЯ И ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА. - Подготовка кабинета к новому учебному году. - Первичное и углублённое обследование устной и письменной речи детей (в начале и в конце года). -Провести обследование письменной речи учащихся 2-4 классов: А) самостоятельное письмо; Б) слуховой диктант; В) списывание с письменного и печатного текстов. - Сбор амнестических данных детей, зачисленных на логопедические занятия. -Изучение документации детей, вновь принятых на логопедические занятия. -Оформление документации учителя-логопеда на начало и конец учебного года. - Зачисление обучающихся, нуждающихся в логопедической помощи, в речевые группы с учетом возраста и речевого дефекта. -Из числа детей, имеющих нарушения речи сформировать группы и подгруппы: - с общим недоразвитием речи; -с фонетико-фонематическим недоразвитием речи; -с нарушением чтения и письма обусловленным ОНР; -нарушение чтения и письма обусловленным ФФН; -с фонетическим дефектом; - Составление расписания логопедических занятий и согласование его с администрацией школы. -Составление графика работы логопункта. -Проводить логопедические занятия согласно расписанию с учётом возраста и речевым диагнозом. -По результатам обследования составить диагностическую речевую карту с логопатами отражающую их динамику развития. -Своевременное заполнение речевой карты логопатов. -Составление годового плана работы логопункта. -Заполнять документацию, речевые карты ребёнка по четвертям. -Дополнить (дополнить) паспорт логопедического кабинета и картотеку. -Ведение необходимой документации. -Составление конспектов занятий. -Систематическое оснащение логопедического кабинета речевыми пособиями и литературой. -Составить список учащихся с недостатками речи по школе. -Ознакомление учителей и родителей со списком учащихся, зачисленных на логопедические занятия, а так же с расписанием занятий. -Составление отчета о проделанной логопедической работе на основании речевых карт, журнала учёта посещаемости занятий. ПРОВЕДЕНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ - Проведение фронтальных занятий в виде групповых согласно циклограмме рабочего времени. - Проведение индивидуальных коррекционных занятий согласно циклограмме рабочего времени -Добиваться 100% посещаемости логопедических занятий. -По просьбе учителей и воспитателей проводить логопедические занятия и консультации. СВЯЗЬ С УЧИТЕЛЯМИ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ И ПСИХОЛОГОМ. -Знакомство с диагностикой сенсорной и познавательной сфер детей с речевыми нарушениями, проводимой педагогом-психологом. - Знакомство с обследованием учителя физкультуры и ЛФК состояния общей моторики вновь поступивших в школу детей. -Осуществлять тесный контакт с учителями начальных классов. - Ознакомление педагогов школы с направлениями коррекционной работы на текущий учебный год. -Оказывать систематическую помощь по коррекции речи детей. - Проведение открытых логопедических занятий для учителей начальных классов. -Составить таблицу произношения. -Ведение тетрадей взаимосвязи логопеда и психолога, логопеда и учителей 1-2 классов. -Посещение занятий: психолога; учителя физкультуры; учителей начальных классов; - Проводить консультативные разборы наиболее сложных детей с привлечением психолога, учителя, родителей. - Подготовка документации к ПМПк. - Индивидуальное консультирование педагогов школы по мере необходимости. *методика проведения артикуляционной гимнастики. *развитие фонематического слуха. *формирование слухового анализа *выполнение домашних заданий по логопедии. -Проводить беседы, встречи, консультации с учителями. -Информировать учителей, учащихся, которые занимаются на логопедическом пункте о продвижении на занятиях (успехи, неудачи). -Информирование учителей о задачах и содержании работы учителя-логопеда на этот год. -Посещать внеклассные мероприятия с целью изучения речевого поведения. -Посещать уроки учителей начальных классов с целью проверки(русский язык, развитие речи, чтение и т.д.) речевых возможностей учащихся имеющих дефектную речь в условиях классных занятий. -Помогать в организации речевых зарядок, подборе игр для развития речи. КОНТАКТ С ВРАЧОМ. -В трудных случаях направлять детей для уточнения диагноза, наблюдения, консультации к педиатрам, невропатологам, психоневрологом. -Приглашать медработников для проведения консультаций с учителями и родителями по различным интересующим их темам. -Поддерживать тесный контакт с медработником в школе. -Регулярно консультироваться у мед. работника о состоянии здоровья учащегося. -Изучить медицинские и педагогические дела учащихся перед началом логопедического обследования. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. -Проведение открытых индивидуальных занятий для родителей. -Проводить индивидуальные и групповые консультации для родителей, беседы в момент первого приёма, во время занятий с детьми. -Приобщать родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребенка. -Обновить информацию на логопедическом стенде «Советы родителям». -Принимать активное участие в классных и общешкольных родительских собраниях с сообщениями: *осуществление контроля за речью детей во внеурочное время; *роль домашнего чтения в развитии речи ребенка. -Приглашать родителей на логопедические занятия, внеклассные мероприятия. -Доводить до сведения родителей успехи в развитии речи ребенка. -Устанавливать связь с родителями через письма, личную беседу. -Разъяснить значения занятий по логопедии, речевые трудности их ребенка, отметить успехи в речевом развитии. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА. -Углубленное изучение и выступление на ШМО перед учителями начальных классов на тему: «Использование мнемотехники для позновательно- речевого развития детей на уроках». -Посещение ШМО и ГМО для обмена опытом с коллегами. -Участвовать в семинарах-практикумах для педагогов. -Подобрать методическую и коррекционную литературу и пособия, логопедические игры. -Разработка программы коррекционно-развивающих логопедических занятий по воспитанию правильной речи у детей с речевыми нарушениями. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ -Систематически знакомиться с новинками, специальной литературой по логопедии. -Усовершенствовать календарно-тематическое планирование. -Взять на вооружение методы и приёмы работы применительно к логопедическим занятиям. -Прохождение курсов повышения. САМООБРАЗОВАНИЕ. -Пополнять знания, знакомиться с инновационными программами и технологиями. -Систематический обзор дефектологической литературой. -Принимать активное участие в методических объединениях. -Посетить с целью обогащения опытом ближайшие образовательные учреждения дошкольного и школьного вида. -Участвовать в различных конкурсах. ПРОПАГАНДА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ. -Проводить консультации с родителями и педагогами на тему: а) Выступления на родительских собраниях на темы:
б) Тематические консультации для учителей начальных классов:
РАБОТА В КАБИНЕТЕ. -Оснащение логопедического пункта учебно- методическими пособиями, дидактическим и наглядным материалом, новыми изданиями. -Изготовить (напечатать) логопедические карточки по разделу грамматический строй речи. -Приобрести наглядный материал по изученным темам. -Продолжать работу по накоплению и изготовлению наглядных, игровых материалов, художественной литературы, игрушек. -Систематизировать имеющиеся материалы. -Оформление общешкольного логопедического уголка и обновление материала для педагогов школы и родителей на общешкольных стендах и уголка логопеда в методическом кабинете школы. - Продолжение работы по накоплению специальных компьютерных программ для коррекции речи и психических процессов, а также систематизации методического материала в электронном виде. | До 01.09 01.09- 15.09 До 15. 09 До 15.09 До 15.09 До 15.09 До 15.09 До 15.09 До 15.09 До 15.09 В течение года До 15.09 До 15.09 До 15.09 В течении года В течение года В течение года Ежедневно В течение года До 15.09 До 15.09 До 15.06 В течение года В течение года В течение года В течение года 01.09- 15.09 В течение года В течение года Сентябрь В течение года В течение года 3-я неделя сентября В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года По плану школы 1 раз в четверть В течение года В течение года В течение года В течение года 1-2-неделя сентября В течение года В течение года В течение года Сентябрь В течение года 1-я четверть В течение года Октябрь-Ноябрь В течение года В течение года В течение года По мере возможности В течение года В каникулы 1раз в четверть В течение года В течение года В течение года В течение года Октябрь - Ноябрь В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года Октябрь Ноябрь Январь В течение года В течение года В течение года В течение года Один раз в четверть В течение года | Комплектова ние групп, подгрупп и индивидуаль ных занятий Оформление речевых карт . По просьбе учителей и воспитателей Беседа Беседа Консультации Беседа, работа в тетради Консультация Изучение личных дел Беседы, консультации Оформление стенда Выступление на родительских собраниях Открытые логопедичес кие занятия консультации, письма, личные беседы консультации советы, рекомендации Обмен опытом |