Geum.ru

Совокупность требований Какие требования содержит фгос? Требования к результатам Требования к структуре

Вид материалаДокументы

Содержание


Предметные результаты.
Подобный материал:

Работа анализа по внедрению Федерального Государственного Образовательного Стандарта II поколения (педсовет)

№
Вопрос
Ответ


Что представляет собой ФГОС?
Совокупность требований


Какие требования содержит ФГОС?
  1. Требования к результатам
  2. Требования к структуре
  3. Требования к условиям реализации


Каков нормативный срок освоения ООП?
Нормативный срок освоения основной образовательной программы равна 60 зачётным единицам


Какой подход лежит в основе ФГОС?
Компетентностный подход как основа ФГОСТ II поколения


Каковы основные характеристики выпускника начальной школы?
1. Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника

любящий свой народ, свой край, свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умению учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение; выполнять правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.


Какие результаты освоения ООП планируются в ФГОС?
Предлагаемый вариант второго поколения стандарта ориентирован не только на анализ и оценку индивидуальных достижений школьников по освоению основных общеобразовательных программ, но и на анализ и оценку состояния системы образования на всех уровнях.


В чем состоит инновационность предметных результатов?



Инновационность стандартов заключается в том, что образование рассматривается в качестве важнейшей социальной деятельности общества, направленной на формирование российской идентичности как неотъемлемого условия укрепления российской государственности. Ключевая особенность проекта — переход от предметоцентрированной модели к модели вариативного личностно-центрированного образования, к партнерским отношениям основных институтов социализации в достижении целей образования.


Какие результаты подлежат итоговой оценке?
К результатам, которые подлежат проверке и аттестации, относятся следующие:

– научные знания и представления о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах;

– умения учебно-познавательной, исследовательской, практической деятельности; обобщенные способы деятельности;

– коммуникативные и информационные умения;

– умение оценивать объекты окружающей действительности с определенных позиций;

– способность к контролю и самоконтролю;

– способность к творческому решению учебных и практических задач.

К результатам, которые подлежат итоговой оценке в рамках контроля успешности освоения содержания отдельных учебных предметов

относится функциональная грамотность в области математики, русского и родного языков, т.е. способность решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов.


Какие результаты не подлежат итоговой оценке?
К результатам, которые не подлежат итоговой аттестации, относятся следующие:

– ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (религиозные, эстетические взгляды, политические предпочтения и др.); – характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.); – индивидуальные психологические характеристики личности.

Эти результаты образования выявляются в ходе массовых мониторинговых социологических и других обследований и служат одним из средств оценки эффективности деятельности образовательных учреждений, системы образования на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.


Что определяет ООП?
Содержание и организацию образовательного процесса на ступенях, определяет содержание образования определенных уровня и направленности


Какие части содержит ООП?
Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, представленных во всех трѐх разделах основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.

Обязательная часть основной образовательной программы среднего (полного) общего образования составляет 40 %, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 60 % от общего объѐма основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.

Обязательная часть учебного плана обеспечивает реализацию требований Стандарта к предметным, метапредметных и личностным результатам освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.


Какие разделы включает ООП?
Основная образовательная программа образовательного учреждения содержит следующие разделы:

• пояснительную записку; • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; • базисный учебный план образовательного учреждения; • программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования; • программы отдельных учебных предметов, курсов; • программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; • программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни; • программу коррекционной работы; • систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.





Какой раздел ООП является специфичным для МО?
Механизм взаимодействия ООП с МО может быть оперативным и весьма эффективным. Отличительной чертой подобного рода взаимодействия является его договорный характер.


Что определяет УП ООП?
Одной из самых трудоемких составляющих основной образовательной программы (ООП) является учебный план (УП), обеспечивающий формирование перечня заявленных компетенций выпускника ВПО.


Каковы рамки учебного времени по УП?
Учебный план для 1-4 –го классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: 1 класс -33 учебные недели, 2- 4 класс-35 учебных недель, продолжительность урока в 1 классе 35 минут, 2-4 классы 45 минут.

Содержание образования на II ступени ориентировано на успешное освоение предметов базисного учебного плана, на создание базы для расширенного и углубленного изучения отдельных предметов. Основное внимание уделяется активному формированию личности ученика. Этому способствуют полно представленные в УП все образовательные области, благодаря чему обеспечивается расширение возможностей для самовыражения и самореализации личности учащегося.

УП основного общего образования рассчитан на 35 учебных недель. Продолжительность урока составляет 45 минут.


Каков предел часов внеурочной деятельности по ФГОС?
Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС включена в основную образовательную программу, механизм финансирования ее реализации определяется ФЗ «Об образовании»., ст.29

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д. Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов».

Здесь указаны 1350 часов за 4 года обучения. ОУ самостоятельно решает, как распределять эти часы по годам обучения, как должны быть сформированы группы и т.д.

Перечень направлений и количество часов на каждое направление внеурочной деятельности являются примерными, сумма недельных часов, рекомендуемых к реализации может быть не равна 10. Общее число часов на внеурочную деятельность за 4 года, утвержденных ФГОС к оплате, составляет 1350. Приложение к приказу, ст. 19.3: «При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта».


Какие результаты должны быть представлены в программах отдельных учебных предметов, курсов.
Предметные результаты.

Метапредметные результаты

Личностные результаты.


Что положено в основу программы Духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования?

Нормативно-правовой и документальной основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.


На что направлена программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни?
Разработка программы формирования культуры здоровья и безопасного образа жизни, а также организация всей работы по ее реализации должна строиться на основе научной обоснованности, последовательности, возрастной и социокультурной адекватности, информационной безопасности и практической целесообразности


На что направлена программа коррекционной работы?
преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности; овладение навыками адаптации учащихся к социуму; психолого-медико-педагогическое сопровождение школьников, имеющих проблемы в обучении; развитие творческого потенциала учащихся (одаренных детей); развитие потенциала учащихся с ограниченными возможностями.


Требования к каким условиям реализации ООП предусмотрены ФГОС?
Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования представляют собой систему требований к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов начального общего образования.