Законом РФ «Об образовании»
| Вид материала | Закон |
СодержаниеПедагогический мониторинг анализа успеваемости и качества обучения Данные итоговой аттестации учащихся 9-го класса по профессиональнотрудовому обучению 2010-2011 уч. г. Данные о поступлении выпускников в учреждения профессионального образования. Целью анализа учебной работы школы является аналитическое Кузнецова Е.В. классный руководитель и учитель 5 «б» класса Профессионально-трудовое обучение Целью деятельности учителей Корепанов Александр Иванович Медведева Наталья Борисовна Обслуживающему труду Трудовое обучение 100% успеваемость; 55,6 % кач-во. 5-6 классе 7 класса швейному делу 5 «Б» класса Пузырева Валерия Николаевича Успеваемость 100%; кач-во обуч.57,1 Методическая работа Ответственные: заместитель директора по УР, ВР социальная и психологическая службы. Ответственные и участники: зам.директора по УР, председатель МО учителей трудового обучения, учителя нач.классов, воспитатели. ... 3 4 Выводы: 1. 88,8 % педагогических работников имеют высшее педагогическое образование. 21,2% педагогов, не имеют педагогического образования. 12,1 % педагогов имеют специальное (дефектологическое) образование (Ершова О.Г., Панченко Л.И., Пузырева Н.А., Кузнецова Е.В.). 6% педагогических работников прошли профессиональную переподготовку (Боровкова И.Н., Титова Г.К.). Образовательный уровень педагогического состава работающего с детьми с ограниченными возможностями здоровья считаю недостаточным. Педагогов школы познакомить с профессиональной переподготовки. Провести разъяснительные беседы о необходимости прохождения профессиональной переподготовки для дальнейшей работы в специальном (коррекционном) учреждении VIII вида. 2. Имеют квалификационную категорию 84.8 % педагогов. Педагогам, работающим по стажевому разряду (Довгий Н.Н., Терскова Е.Г., Попова А.К., Веклич Н.И., Савицкая В.А.) необходимо работать над повышением квалификационного уровня через самообразование, курсовую подготовку, более активное участие в методической работе школы. 3. Необходимо повысить профессиональный уровень через курсовую подготовку, самообразование воспитателям Дуровой А.Н., Петровой Н.Я, Зайцевой М.К., а также воспитателям, не имеющим соответствующего образования – Кабировой Е.Е., Савицкой В.А. Анализ успеваемости учащихся школы за 2010-2011 учебный год
Педагогический мониторинг анализа успеваемости и качества обучения за 2009-2010. 2010-2011 учебный год.
ДАННЫЕ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 9-ГО КЛАССА ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОТРУДОВОМУ ОБУЧЕНИЮ 2010-2011 УЧ. Г.
Программа по всем предметам выполнена полностью, аттестованы все учащиеся. Решением педагогического совета от 25.05.2011г. протокол № 4 все учащиеся переведены в следующий класс. Учащиеся 9 кл допущены к практике и государственной итоговой аттестации. ДАННЫЕ О ПОСТУПЛЕНИИ ВЫПУСКНИКОВ В УЧРЕЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
 Целью анализа учебной работы школы является аналитическое обоснование планирование работы в новом учебном году на основе определения факторов и условий, повлиявших на результаты деятельности в прошедшем учебном году. Перед педагогами ставились задачи: 1. Продолжитъ работу по созданию условий для обучения, воспитания, социальной адаптации и интеграции в общество детей с ограниченными возможностями здоровья. 2. Продолжить работу по образовательной подготовке и воспитанию обучающихся:
3. Продолжить внедрение в образовательно-воспитательный процесс коррекционных методов и приемов обучения. 4. Содействовать сохранению и укреплению здоровья воспитанников:
5. Продолжить работу по социальной защите детей. 6. Обеспечить реализацию учебного плана, плана воспитательной работы, плана ВШК. Внутришкольное управление представляет собой целенаправленное непрерывное взаимодействие и сотрудничество администрации школы и всех участников образовательного процесса по достижению поставленных целей. Регулярно работающими коллегиальными органами в школе являются: педагогический совет, методический совет, который в свою очередь опирается на работу методических объединений, ПМПк школы, родительский комитет. С сентября 2010 года организован Попечительский совет школы. Деятельность Попечительского совета регламентируется Положением о Попечительском совете. Кузнецова Е.В. классный руководитель и учитель 5 «б» класса (со сложным дефектом). Для детей имеющих сложный дефект в 2008 году создан специальный класс. В классе обучаются 5 человек. Учащиеся данного класса не усваивают программу коррекционной школы VIII вида, т.к. согласно психологическому заключению имеют глубокое нарушение познавательной деятельности. Для учащихся разработана программа обучения, в основу которой положена «Программа обучения глубоко умственно отсталых детей» Министерства социального обеспечения РСФСР Научно-исследовательского института дефектологии АПН СССР (Москва, 1989 г.). Цель программы – формирование и развитие навыков чтения, письма и счёта в соответствии с индивидуальными психофизическими особенностями учащихся. Задачи:
На основе данной программы на каждого учащегося разработаны индивидуальные программы обучения чтению, письму и счёту, соответствующие их уровню развития и возможностям. Годовые контрольные работы по предметам письмо и развитие речи, математика были написаны учащимися удовлетворительно. Индивидуальные образовательные программы Баранов П., Сосновский В., Шаповалов Л. усвоили частично, Терсков Е. – на низком уровне. По решению педагогического совета все учащиеся переведены в 6 «б» класс. В следующем учебном году планируется продолжить обучение учащихся по индивидуальным образовательным программам, составленным для каждого учащегося на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей» (Москва, 1989 г.). Работа в данном классе осложнялась недостаточной оснащенностью кабинета, отсутствием необходимого оборудования и методического обеспечения. Небольшая площадь класса действует угнетающе на отдельных учащихся, вызывая у них чувство тревоги, раздражительность из-за невозможности отграничить необходимое личное пространство.  По итогам работы можно сделать вывод, что цель учебной работы достигнута частично, в зависимости от психофизических особенностей каждого учащегося. В дальнейшем планируется продолжить работу над данной целью. В следующем учебном году планируется вести поиск новых форм и методов работы с детьми, имеющими комплексные нарушения развития (осложнённые умеренной и тяжелой умственной отсталостью, тяжёлой речевой патологией). Уделять больше внимания коррекции эмоционально-волевой сферы, культуре поведения и общения на уроке, привитию навыков самостоятельности в учебной деятельности. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ - Корепанов А.И. – столярное дело, трудовое обучение; - Медведева Н.Б. – обслуживающий труд, черчение, трудовое обучение; - Новикова В.М. – швейное дело, трудовое обучение, факультатив «Художественная вышивка»; - Пузырев В.Н. – столярное дело. Целью деятельности учителей объединения является :создание условий для подготовки детей к дальнейшему обучению, самостоятельной жизни и труду, и адаптация их в современном обществе. Корепанов Александр Иванович в этом учебном году вел уроки столярного дела в 6 и 7 классах и трудовое обучение в 4 классе. Столярному делу в двух классах обучалось на начало года 11 , а на конец года 10 учащихся (из 6 класса выбыл Мусатов В.). 6 класс: в течение года изучали устройство столярных инструментов, учились различать древесину по внешнему виду и ее свойствам (сосна, кедр, береза, лиственница), осваивали приемы и нарабатывали навыки пиления, строгания, долбления, выпиливания. Программу 6 класса прошли и неплохо усвоили всю: из шести учащихся по итогам года 4 человека имеют оценку 4 и два человека – оценку 3. 7 класс: учебную программу прошли и усвоили; все четыре учащихся имеют годовую оценку 4. На уроках столярного дела Александр Иванович реализовывал образовательные и коррекционные цели по предмету, учитывая возрастные и индивидуальные особенности своих учеников. Воспитывал у учащихся бережное отношение к инструментам и оборудованию мастерской, школьному имуществу. Учил культуре и безопасности труда, развивал интерес к предмету, тем самым способствовал профессиональному самоопределению учащихся. В 4 классе Александр Иванович вел уроки трудового обучения. На начало года в классе было 6 учащихся, на конец года – 7 . Прибыл в класс Рыженков Николай. Цель деятельности Александра Ивановича в этом классе – формирование представлений об окружающем мире и начальных трудовых навыков ручного труда в работе с различными материалами. Программу освоили все и с хорошими результатами: из 7 учащихся пять человек имеют по году оценку 4, двое – оценку 5. Медведева Наталья Борисовна вела уроки обслуживающего труда в 9 классе, подгруппу 5 «Б» класса по предмету трудовое обучение и уроки черчения в 5,6,7 и 9 классах. Обслуживающему труду в 9 классе на начало и конец года обучалось 4 человека: Агаджанян Лолита, Шпанагель Анна, Шишелов Александр и Щукина Екатерина. Целью своей работы в 9 классе Наталья Борисовна определила формирование представлений о профессиях и содержании обслуживающего труда; формирование навыков обслуживающего труда, профессиональное самоопределение учащихся. Обучение велось по специально разработанной программе, содержащей пять направлений: основные сферы деятельности человека, основы санитарии и гигиены, работа с тканью, бытовые машины с электрическими двигателями, озеленение. Уроки проводились в форме теоретических и практических занятий, обобщающих уроков. Программа пройдена вся, но усвоена учащимися на разном уровне. По итогам года у четырех учащихся две четверки и две тройки, неуспевающих нет. Поставленные цели выполнены. Трудовое обучение в подгруппе 5 «Б» велось Натальей Борисовной по специально разработанной программе для детей со сложным дефектом развития. Цель обучения: формирование и развитие элементарных навыков ручного труда при работе с бумагой, пластилином, нитками, природным материалом. Уроки выстраивались в форме практических занятий. Работали дети с опорой на образцы поэтапного изготовления объектов труда. В процессе трудового обучения на своих уроках Наталья Борисовна осуществляла коррекцию мелкой моторики рук, речи, пространственной ориентации, формировала представления детей о величине, цвете и форме. Разделы программы пройдены, но поставленная цель реализована частично. На следующий год Наталья Борисовна планирует продолжить работу по достижению поставленной цели обучения. В 9 классе на начало года 7 , на конец года 8 учащихся, прибыл Черкасов Александр. Обучение в этом классе велось по программе 8 класса, так как в прошлом году этот предмет не преподавался. По индивидуальной программе обучались Шишелов Александр и Щукина Екатерина – нарабатывали элементарные навыки выполнения чертежей простых геометрических фигур. В целом учебную программу освоили все, по итогам года одна пятерка – у Воронина Александра, пять четверок и две тройки. 100% успеваемость; 55,6 % кач-во. Новикова Вера Михайловна вела уроки по профилю «Швейное дело» в совмещенном 5-6 и в 7 классах, проводила занятия трудового обучения в подгруппе 5 «Б» . В 5-6 классе прошел первый год обучения швейному делу. Обучение велось совмещенными уроками по специально составленной рабочей программе. Целью деятельности Вера Михайловна ставила для себя формирование у учениц общетрудовых и специальных начальных умений и навыков по предмету. На конец и начало года в совмещенном классе 4 девочки (две из пятого и две из шестого класса). В середине года было 5 учениц, прибыла и убыла Бекшенева Мария. Из четырех девочек две имеют оценку четыре, две – оценку пять, качество обучения – 90%. Программу, составленную на первый год обучения, освоили все, поставленные задачи выполнены и цель достигнута. При обучении девочек 7 класса швейному делу Вера Михайловна ставила цель – создание условий для усвоения детьми технико-технологических знаний по специальности и формирование навыков качественного выполнения ручных и машинных швейных работ. На начало года в классе пять учениц, на конец года шесть, прибыла Голубева Виолетта. Она проучилась две четверти и имеет оценку 4. Остальные имеют оценку пять. Качество обучения – 100%. Программу по предмету прошли и усвоили всю, каждая ученица пошила все программные изделия. Подгруппа специального класса (со сложными дефектами развития) 5 «Б» класса занималась у Веры Михайловны по предмету «трудовое обучение». Баранов Павел может работать почти самостоятельно, но нуждается в помощи и постоянном контроле. Степень участия в практических работах от 50 до 100%. Имеет по году оценку три. Шаповалов Лев самостоятельно работать не может, работает только с помощью взрослого. Степень участия в практических работах от 10 до 30%. К концу года стал лучше понимать обращенную речь, стала иногда проявляться заинтересованность каким-либо предметом или деятельностью. Аттестован с оценкой три. Поставленную цель можно считать достигнутой. Главной целью в работе учителя Пузырева Валерия Николаевича является повышение уровня познавательной активности учащихся и развитие их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности. В период 2010-2011 учебного года Валерий Николаевич вел уроки столярного дела в двух классах: 5 и 9. В 5 классе на начало и конец года 7 человек. Это первый год обучения столярному делу. Все учащиеся теоретический программный материал усвоили в разной степени по мере своих возможностей. На практических занятиях занимались изготовлением моделей трактора и кораблика; делали пистолеты, кормушки для птиц; занимались выжиганием, научились работать на сверлильном станке. По итогам года три пятерки, одна четверка и три тройки. Успеваемость 100%; кач-во обуч.57,1% Численность учащихся в 9 классе на начало года 3, на конец года – 4 человека. Прибыл в класс Черкасов Александр. В течение года проводились теоретические и практические уроки по программе, занимались геометрической резьбой по дереву. Наиболее интересны были для учащихся темы, связанные с работой на станках: токарном, сверлильном и других. Прошли и усвоили всю программу, легко усваивал материал Воронин Александр; он представлял нашу школу на конкурсе профмастерства в г. Красноярске. По итогам года одна пятерка, одна четверка и две тройки. Успеваемость -100%; качество -50%. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА Методическая работа в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу ОУ, учебно-воспитательный процесс и работу над методической темой: «Коррекция поведения и трудовых навыков учащихся коррекционной школы с использованием различных технологий». Работа над данной темой ведется второй год. Поставленные задачи в основном выполнены. В 2010-2011 учебном году запланировано и проведено 4 педагогических совета, из них 2 тематических. 1. Результаты работы школы в 2009-2010 учебном году и задачи на 2010-2011 учебный год. 2. Открытый городской педагогический совет: «О взаимодействии с органами и организациями, ответственными за профилактику безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних». Ответственные: заместитель директора по УР, ВР социальная и психологическая службы. 3. «Роль трудового обучения в социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья». Ответственные и участники: зам.директора по УР, председатель МО учителей трудового обучения, учителя нач.классов, воспитатели. 4.Организованное окончание учебного года. О переводе учащихся в следующий класс. Для подготовки и проведения педагогических советов на методическом совете утверждалась инициативная группа. Цель: разработать план подготовки и проведения педагогического совета, определить форму проведения и содержание. В 2010-2011 учебном году более 60 % педагогов приняли участие в подготовке и проведении педагогических советов. Главными звеньями в структуре методической работы нашей школы являются методический совет и 6 методических объединений, которые в школе сформированы по предметному принципу:
В течение года проведено 8 методических советов, на которых рассматривались вопросы аттестации педагогических работников школы, утверждение текстов контрольных работ, разработано положение для конкурса «Мой лучший урок», разработаны и утверждены экзаменационные билеты. Утверждена программа по предмету Школьный компонент «Здоровье» для учащихся 0-7 классов. Члены методического совета консультировали педагогов школы по формам организации и проведения педагогических советов, дефектологических всеобучей. В общешкольном конкурсе «Мой лучший урок» приняло участие 11 учителей и воспитателей - это свидетельствует о профессиональной педагогической активности педагогов школы. Темы самообразования учителей были выбраны в соответствии с методической темой школы и отражали основные проблемы, решением которых занимался педагогический коллектив в течение учебного года. В течение года каждое методическое объединение организовало и провело тематическую неделю. Декабрь 2010г. «Неделя математики» Авдохина И.В (ШМО труда); Январь 2011г. «Неделя вежливости» Шабанова Т.М. (ШМО кл.рук. и воспитателей); Март 2011г.«Неделя родного языка» Панченко Л.И. (ШМО нач.кл и русскогоязыка); Апрель 2011г. «Неделя естественных наук» Зайцева М.К. (ШМО естественногоцикла); Май 2011г.«Неделя труда» Новикова В.М (ШМО труда). Результаты проведения тематических недель обсуждались на ШМО, совещаниях при директоре. Вывод: Высокий уровень подготовки организации и проведения тематической недели показало ШМО воспитателей, начальных классов, трудового обучения. Руководителю ШМО естественных наук Зайцевой М.К. рекомендовано проработать план проведения недели естественных наук и назначать ответственных за мероприятия. Учителю математики Авдохиной И.В. рекомендовано привлекать педагогов и учащихся начальной школы к участию в мероприятии. Достижения учащихся в городских, краевых конкурсах, соревнованиях и т.д   ЛЕТНЯЯ ЗАНЯТОСТЬ Занятость учащихся в летний период планировалась совместно с отделом образования администрации г. Дивногорска.
Коррекционно-развивающий блок Коррекционное сопровождение учебно-воспитательного процесса в 2010 – 2011 учебном году проводилось службой специалистов: педагогом-психологом и учителями-логопедами, учителем-дефектологом. |