Заявка на участие в областном конкурсе на лучшие социально-образовательные проекты
| Вид материала | Конкурс |
- Заявка на участие в смотре-конкурсе «Медаль Амурской ярмарки», 67.83kb.
- Заявка-договор на участие в открытом конкурсе, 74.18kb.
- Золотой меркурий 2011 Заявка на участие в конкурсе, 29.41kb.
- Заявка на участие в конкурсе «AgroExpo Professional 2011» Уважаемый участник!, 25.97kb.
- Заявка на участие в конкурсе, 47.56kb.
- План мероприятий в рамках месячника по здоровому образу жизни и профилактике социально-негативных, 43.11kb.
- Об участии в конкурсе, 148.31kb.
- Конкурс «Лучший инновационный проект» Форма Заявка на участие в конкурсе, 121.09kb.
- Форма 12 Срок предоставления заявки – до 5 сентября 2011 г. Заявка на участие в Международном, 177.14kb.
- Заявка на участие в конкурсе на Премию за вклад в развитие донорского движения «Со, 41.91kb.
ЗАЯВКА
на участие в областном конкурсе на лучшие социально-образовательные проекты
| 1. Общая информация о представляемом проекте | ||||||||||||||||||||||
| 1.1. | Номинация, на участие в которой претендует заявитель | |||||||||||||||||||||
| Диалог поколений (взаимодействие разных поколений) | ||||||||||||||||||||||
| 1.2. | Полное название образовательного учреждения-заявителя | |||||||||||||||||||||
| Муниципальное общеобразовательное учреждение «Монастырская средняя общеобразовательная школа» 636156 Томская область, Шегарский район, с. Монастырка, ул. Советская, 36 | ||||||||||||||||||||||
| 1.3. | Фамилия, имя, отчество, должность, место работы руководителя проекта | |||||||||||||||||||||
| Сутулова Наталья Александровна, директор МОУ «Монастырская СОШ», учитель физики. | ||||||||||||||||||||||
| 1.4. | Фамилия, имя, отчество, должность, место работы членов проектной группы | |||||||||||||||||||||
| Рубан Наталия Михайловна, учитель истории, Сазонова Ольга Ивановна, учитель начальных классов, Баймукашев Марат Александрович, учитель информатики. | ||||||||||||||||||||||
| 1.5. | Телефон, факс, e-mail для связи с руководителем проекта | |||||||||||||||||||||
| Тел. 8(247)-2-98-16; e-mail:monastsh@mail.ru | ||||||||||||||||||||||
| 1.6. | Адрес сайта в Интернете, где представлена информация о проекте | |||||||||||||||||||||
| monschool.edu.tomsk.ru | ||||||||||||||||||||||
| 1.7. | Дата и номер протокола заседания Управляющего совета (совета) | |||||||||||||||||||||
| 26.01.2012г. Протокол № 1 | ||||||||||||||||||||||
| 2. Реквизиты представляемого проекта | ||||||||||||||||||||||
| 2.1. | Название проекта | |||||||||||||||||||||
| «Содружество» | ||||||||||||||||||||||
| 2.2. | Актуальность социальной проблемы, анализ потребности в проекте | |||||||||||||||||||||
| Сложности социально-экономического развития государства, разрыв связи поколений, изменение системы ценностей оказывают влияние на духовную жизнь общества. Низкий материальный статус семьи, безработица, алкоголизация родителей, межпоколенные конфликты ведут к тому, что семья не выполняет в полной мере свои функции. Происходит деформация нравственных ценностей, рост бескультурья, жестокости и насилия в семье. Наиболее зримо это проявляется в сельской местности. В чём же заключаются проблемы? Во-первых, характер сельской среды противоречиво воздействует на человека. С одной стороны, нам известно множество примеров происхождения одаренных, гениальных личностей из этой среды, с другой – реальная жизнь дает множество примеров духовного и физического упадка сельских жителей. Во-вторых, сельская среда характеризуется смешением различных культур, преобладанием нерегламентированных социальных отношений, сложной многоуровневой системой контактов, взаимоотношений ребенка с взрослыми и другими детьми. На селе отсутствует анонимность общения. По этой причине на селе в большей степени проявляется общественное одобрение или осуждение, сохраняется своеобразный социальный контроль всех сфер жизни каждого воспитанника в семье, в школе. Хорошее знание друг друга позволяет установить тесный контакт между возрастными группами населения, что делает сельскую школу более «семейной». В-третьих, недостаточность перспектив социального продвижения, особенно значимых для самоутверждения в юности, скудность досуговых возможностей сельского образа жизни приводит к отвержению его как личного варианта образа жизни с одной стороны и возникновению комплекса городского превосходства с другой. В-четвертых, в классах с малым числом учащихся быстро устанавливается коммуникативное насыщение партнеров друг с другом. Складывается атмосфера не стимулирующего, бедного коммуникативными оттенками общения, однако конфликтные формы общения сохраняются дольше, сильнее отражаются на взаимоотношениях. В условиях малочисленности класса остаются не актуализированными многие эффективные формы групповой деятельности, игровые, командные и другие формы воспитательной работы. Говоря о дефиците общения в малочисленных классах, следует отметить территориальную рассредоточенность малочисленных сельских поселений, проживание жителей на достаточно большом расстоянии друг от друга, что объективно затрудняет сельским детям общение со сверстниками. Существенно и то, что в современной деревне исчезает этнографический колорит поселений и поведения жителей, унифицируется язык бытового общения. Из-за отсутствия рабочих мест на селе молодое поколение покидает родные места, и число пожилых жителей значительно превышает все остальные категории населения. Поэтому пожилые люди испытывают дефицит внимания и общения. В сложившейся политической и социально-экономической ситуации развития нашего государства и общества назрела потребность решать данные проблемы по месту жительства радикальными методами. Необходимо обновление теоретических взглядов и практических действий. Это возможно лишь при системном подходе к проблемам. Ни для кого не секрет, что на селе главными двигателем развития являются школа и сельский ДК Современная социокультурная ситуация в нашем селе такова, что долгое время сельский ДК и школа работают в тесном контакте помогая и дополняя друг друга. Система совместной воспитательной работы постоянно совершенствуется, мы находим новые формы взаимодействия и продуктивного сотрудничества людей разных поколений (организация клуба по интересам «Мечта» с участием представителей различных поколений, проведение творческих выставок, театрализованных представлений, праздников села, Акций Добра, участие в районных концертах, фестивалях, ярмарках и др.). | ||||||||||||||||||||||
| 2.3. | Анализ заинтересованных сторон проекта | |||||||||||||||||||||
| В развитии творческого потенциала и гражданских качеств подрастающего поколения наиболее заинтересованы:
В оказании помощи ветеранам, труженикам тыла, людям старшего поколения и инвалидам по благоустройству территории, уборке снега и адресной помощи по мере необходимости заинтересованы:
Наша заинтересованность:
| ||||||||||||||||||||||
| 2.4. | Цели и задачи проекта | |||||||||||||||||||||
| Цель: Определение путей повышения эффективности духовно- нравственного воспитания обучающихся в процессе взаимодействия разных поколений. Задачи:
| ||||||||||||||||||||||
| 2.5. | Этапы деятельности по проекту | |||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||
| 2.6. | Полученные результаты (количественные и качественные показатели реализации проекта) и социальные эффекты | |||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||
| 2.7. | Перспектива развития проекта | |||||||||||||||||||||
| В результате эффективной работы социально-педагогического комплекса ожидается реальное воздействие на изменение социально-воспитательных отношений в самом социуме, решение на практическом уровне проблем социального воспитания человека в открытой среде, микросоциуме. Создание условий для воспитания и развития личности, включение её в процесс воспитания в качестве активного субъекта. Результатом перспективного развития нашего проекта будет являться, не только разностороннее развитие ребенка, но и умение взаимодействовать и сотрудничать с людьми разных поколений. | ||||||||||||||||||||||
| 2.8 | Информационное сопровождение проекта | |||||||||||||||||||||
Как мы будем это делать?
Что мы получим?
| ||||||||||||||||||||||
| 3. Организации, поддерживающие представленный проект | ||||||||||||||||||||||
| 3.1. | Органы законодательной и исполнительной власти | |||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||
| 3.2. | Научные учреждения, профессиональные сообщества, общественные организации, бизнес-структуры, предприятия | |||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||
| 3.3. | Средства массовой информации | |||||||||||||||||||||
| Школьный Интернет – сайт (ссылка скрыта , ссылка скрыта), газета школ Шегарского района Томской области «Первая смена», редакция газеты «Шегарский вестник». | ||||||||||||||||||||||
| «Заявка согласована» Директор учреждения (подпись, печать) | | |||||||||||||||||||||
| Фамилия, имя, отчество | Контактный телефон | Дата | ||||||||||||||||||||
| Сутулова Наталья Александровна | 8(247)-2-98-16 | 26.012012 | ||||||||||||||||||||
Описание организации-заявителя:
Образование в с. Монастырка уходит в далекое прошлое и связано с историей села. Первая церковно – приходская школа открылась в 1897 году.
В 1933 году в селе открылась семилетняя школа, а уже 1939 году она становится средней.
В 2007 году нашей школе исполнилось 110 лет. Сегодня по численности учащихся Монастырская школа одна из самых больших в районе (65 ученик, 13 преподавателей) из МКШ. В настоящее время школа является образовательным, воспитательным и культурным центром села.
Цель: Воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России, на основе традиций воспитательной системы школы.
Направления:
- Моя малая Родина
- Защитники Отечества
- Салют, Победа!
- Здоровье
- Экология и мы
- Юные таланты
- Забота.
В 2010 году инициативная группа жителей села и учащихся школы приняли участие в конкурсе социальных проектов от партии Единая Россия проводимых на территории Томской области. В номинации «Наше село» были представлены два проекта, один из них «Память сердца» стал победителем в Шегарском районе.
Ребята из школы ежегодно участвуют в краеведческих конференциях района и мероприятиях направленных на патриотическое воспитание, становятся призёрами и победителями разных мероприятий.
С 2005 по 2010 годы победители конкурса социальных проектов по стандарту «Социальная гостиная для детей группы риска по социальному сиротству» в рамках региональных программ «Право ребенка на семью» в Томской области.
С 2010 года имеет статус «Центр этнокультурного образования».
В 2011 году финалисты областного конкурса социальных проектов «Я – Гражданин России». Реализация проекта - строительство детского деревянного городка на территории школы.
В 2011 году являемся лауреатом III степени регионального этапа всероссийского конкурса « Сохраним историческую память о ветеранах и защитниках нашего отечества». Результатом комплексной целенаправленной работы школы являются наши успехи. (Приложения)
Цели и задачи проекта:
Цель:
Определение путей повышения эффективности духовно- нравственного воспитания обучающихся в процессе взаимодействия разных поколений.
Задачи:
- Развивать у учащихся чувства любви к Родине, родному краю, школе.
- Воспитывать у школьников уважение к старшему поколению.
- Активизировать творческий потенциал учащихся посредством совместной деятельности с людьми разных поколений.
- Учить различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить добро.
Актуальность проекта:
Сложности социально-экономического развития государства, разрыв связи поколений, изменение системы ценностей оказывают влияние на духовную жизнь общества. Низкий материальный статус семьи, безработица, алкоголизация родителей, межпоколенные конфликты ведут к тому, что семья не выполняет в полной мере свои функции. Происходит деформация нравственных ценностей, рост бескультурья, жестокости и насилия в семье. Наиболее зримо это проявляется в сельской местности. В чём же заключаются проблемы?
Во-первых, характер сельской среды противоречиво воздействует на человека. С одной стороны, нам известно множество примеров происхождения одаренных, гениальных личностей из этой среды, с другой – реальная жизнь дает множество примеров духовного и физического упадка сельских жителей.
Во-вторых, сельская среда характеризуется смешением различных культур, преобладанием нерегламентированных социальных отношений, сложной многоуровневой системой контактов, взаимоотношений ребенка с взрослыми и другими детьми. На селе отсутствует анонимность общения. По этой причине на селе в большей степени проявляется общественное одобрение или осуждение, сохраняется своеобразный социальный контроль всех сфер жизни каждого воспитанника в семье, в школе. Хорошее знание друг друга позволяет установить тесный контакт между возрастными группами населения, что делает сельскую школу более «семейной».
В-третьих, недостаточность перспектив социального продвижения, особенно значимых для самоутверждения в юности, скудность досуговых возможностей сельского образа жизни приводит к отвержению его как личного варианта образа жизни с одной стороны и возникновению комплекса городского превосходства с другой.
В-четвертых, в классах с малым числом учащихся быстро устанавливается коммуникативное насыщение партнеров друг с другом. Складывается атмосфера не стимулирующего, бедного коммуникативными оттенками общения, однако конфликтные формы общения сохраняются дольше, сильнее отражаются на взаимоотношениях. В условиях малочисленности класса остаются не актуализированными многие эффективные формы групповой деятельности, игровые, командные и другие формы воспитательной работы. Говоря о дефиците общения в малочисленных классах, следует отметить территориальную рассредоточенность малочисленных сельских поселений, проживание жителей на достаточно большом расстоянии друг от друга, что объективно затрудняет сельским детям общение со сверстниками. Также необходимо отметить, что из-за отсутствия рабочих мест на селе молодое поколение покидает родные места, и число пожилых жителей значительно превышает все остальные категории населения. Поэтому пожилые люди испытывают дефицит внимания и общения.
В сложившейся политической и социально-экономической ситуации развития нашего государства и общества назрела потребность решать данные проблемы по месту жительства радикальными методами. Необходимо обновление теоретических взглядов и практических действий. Это возможно лишь при системном подходе к проблемам. Ни для кого не секрет, что на селе главными двигателем развития являются школа и сельский ДК
Современная социокультурная ситуация в нашем селе такова, что долгое время сельский ДК и школа работают в тесном контакте помогая и дополняя друг друга. Система совместной воспитательной работы постоянно совершенствуется, мы находим новые формы взаимодействия и продуктивного сотрудничества людей разных поколений (организация клуба по интересам «Мечта» с участием представителей различных поколений, проведение творческих выставок, театрализованных представлений, праздников села, Акций Добра, участие в районных концертах, фестивалях, ярмарках и др.).
Участники проекта (категории, слои и группы населения).
Проект направлен на взаимодействие людей разных поколений и вовлечение родителей, общественности в работу с подрастающим поколением. Данная работа направлена на содействие занятости молодежи и профилактики девиантного поведения среди подростков и молодежи.
Количество людей, которые будут вовлечены в непосредственную реализацию проекта: Коллектив школы-25 чел., школьная детская организация «Маленькая страна» - 55 детей (со 2 по 11классы), труженики тыла – 44 чел. Ветераны ВОВ - 2 чел, вдовы – 3 чел. Фольклорная группа «Деревенька», состоящая из родителей учащихся школы – 10 чел. А так же жители села Монастырка и общественность.
- Основное содержание (направления деятельности).
- Моя малая Родина
Изучение истории села Монастырка; оформление творческих работ по собранным материалам; проведение встреч с ветеранами войны, тружениками тыла, участниками локальных войн, интересными людьми; проведение мероприятий посвященных памятным датам истории; работа по благоустройству здания и территории школы и села; поддержание культурных традиций школы и села (традиционные встречи с представителями белорусской диаспоры Томской области).
- Защитники Отечества
Подготовка юношей к службе в Вооруженных силах РФ.
Проведение уроков мужества; смотров строя и песни; военно-спортивной игры «Зарница»; встречи школьников с военнослужащими, ветеранами войны; конкурсы рисунков и сочинений; конкурсы чтецов; участие в акции «Письмо солдату».
- Салют, Победа!
Изучение летописей Великой Отечественной войны, участие в читательских конференциях, устных журналах, уход за памятниками села и могилами погибших воинов-односельчан; организация праздничных мероприятий для ветеранов, тружеников тыла и людей старшего поколения.
- Здоровье
Привлечение учащихся в спортивные секции; участие в различных спортивно-массовых мероприятиях и состязаниях, участие в акциях здоровья, пропаганда здорового образа жизни. Встречи с долгожителями нашего села.
- Экология и мы
Пропаганда бережного отношения к окружающей среде (экологические праздники, викторины, конкурсы, акции)
- Юные таланты
Приобщение всех учащихся к творческой деятельности через систему внеурочной деятельности, проведение смотров, творческих отчетов, конкурсов, праздников.
- Забота
Оказание посильной помощи ветеранам войны и труда, престарелым людям и инвалидам путем тимуровских десантов и акций под девизом «Спешите делать ДОБРО"
- Механизм реализации деятельности по проекту:
| Сроки | Этапы | Задачи | Действия | Результаты |
| 01.09.2011- - 10.10. 2011 | Подготовительный | Активизировать творческий потенциал учащихся посредством совместной деятельности с людьми разных поколений. | 1.Составление списка участников проекта. Авторы проекта. 2.Сбор сведений о ветеранах, вдов и тружеников тыла. Обучающиеся школы. | 1.Выбор команды, которая будет работать в проекте. 2.Сформированы правила и написан план работы. |
| 11.10..2011 – 15.05. 2012 | Основной | 1. Развивать у учащихся чувства любви к Родине, родному краю, школе. 2. Воспитывать у школьников уважение к старшему поколению. 3. Учить различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить добро. | Мероприятия:
Исполнители: Команда проекта и обучающиеся школы. Эта деятельность будет адресована: Ветеранам, вдовам, труженикам тыла и другим категориям населения Шегарского района. Ресурсы: помещения школы, музыкальное и компьютерное оборудование, спортивный и сельскохозяйственный инвентарь. Школьный автобус. | 1.Формировать патриотическое и гражданское сознание и самосознание у учащихся; 2.Создать комфортные условия для полноценной жизнедеятельности граждан местного сообщества; 3.Приобретение опыта нравственного поведения, милосердия, сострадания у участников проекта. |
| 15.05.2012- 01.06. 2012 | Заключительный | Подведение итогов работы и достигнутых результатов | Награждение участников проекта на празднике «День защиты детей» |
|
- Рабочий план реализации проекта:
| Задача | Вид деятельности/ мероприятие | Месяц/число |
| Активизировать творческий потенциал учащихся. Воспитывать у школьников уважительное отношение к людям старшего поколения. | Тематический концерт, посвященный Дню старшего поколения «Не стареют года, коль душа молода…» | 1 октября |
| Учить различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить добро. Прививать уважительное отношение к памятным местам. | Акция «Спешите делать добрые дела» Высадка кедровой аллеи. | октябрь |
| Оказание помощи ветеранам по благоустройству территории. | Тимуровский десант | октябрь |
| Развивать у учащихся чувства любви к Родине, уважения к защитникам Отечества. | Встреча с ветеранами ВОВ и локальных войн в рамках «Призывной кампании» - «Наказ молодым» | 21 октября |
| Активизировать творческий потенциал учащихся. Воспитывать у школьников умение работать с людьми старшего поколения. | | |
| Изучение истории своей малой родины, поддержание культурных традиций и обычаев. | Этнографический праздник, приуроченный ко дню народного единства «Фестиваль дружбы» | 3 ноября |
| Воспитывать у школьников уважение к женщине-матери, женщине-бабушке. Прививать интерес к прошлому нашей страны. | Встреча с труженицами тыла и вдовами « Как - это было». | 18 ноября |
| Оказывать адресную помощь по мере необходимости людям старшего поколения и инвалидам. | Акция «Забота» | ноябрь |
| Активизировать творческий потенциал учащихся. Укрепить взаимопонимание в семье. | Праздничный концерт, посвященный Дню матери «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны…» Совместная выставка творческих работ (бабушек, мам, девочек школы) | 25 ноября |
| Оказание помощи (уборка снега и т.д) нуждающимся ветеранам, труженикам тыла и инвалидам на дому. | Акция «Милосердие» | декабрь |
| Развивать у учащихся уважение к своему государству, Отечеству. | «Мы – Граждане» мероприятие, связанное с Днем Конституции | 12 декабря |
| Воспитывать у школьников уважение к старшему поколению. Активизировать творческий потенциал учащихся. | Выставка старинных и самодельных новогодних игрушек «Бабушкин сундук» Театрализованное представление «Это всё для Вас!» («Портрет» одного поколения.) | 20 декабря |
| Развивать умение работать в разновозрастной команде. | Новогодние представление для малышей «Дракоша» Новогоднее представление для старшеклассников «Волшебные звезды Деда Мороза» | 28 декабря |
| Активизировать творческий потенциал учащихся. | Районный конкурс «Я – гражданин России» (подготовка творческих проектов) | январь |
| Прививать потребность в здоровом образе жизни. Укреплять взаимопонимание в семье. | «Папа, мама, я – спортивная семья» | 23 февраля |
| Активизировать творческий потенциал учащихся. Воспитывать у школьников умение работать с людьми старшего поколения. Развивать уважение к народным традициям | «Проводы Зимы» | 2 марта |
| Активизировать творческий потенциал учащихся. Укрепить взаимопонимание в семье. Воспитывать у школьников уважение к женщине-матери, женщине-бабушке. | Мероприятие, посвященное Международному женскому дню «Тепло материнских рук». Выставка поделок. | 8 марта |
| Развивать любовь и уважение к природе. Укреплять взаимопонимание в семье, через совместный труд. | Акция «Птичий домик» | 23 марта |
| Развивать потребность в здоровом образе жизни, умение работать в команде | Всемирный День Здоровья | 7 апреля |
| Оказывать адресную помощь по мере необходимости людям старшего поколения и инвалидам. | Трудовой десант | конец апреля |
| Активизировать творческий потенциал учащихся. Воспитывать у школьников уважительное отношение к людям старшего поколения, ветеранам, труженикам тыла. | Общешкольное мероприятие, посвященное 9 мая Дню Победы | 9 мая |
| Укреплять взаимопонимание в семье. | День Семьи. | 15 мая |
| Подведение итогов проекта. Награждение участников проекта. | День защиты детей. | 1 июня |
- Описание ожидаемых результатов проекта и критерии их оценки:
| Количественные результаты | Качественные результаты |
| Мероприятия:
Кол-во участников ~100чел. | Среди подростков и молодежи:
|
- Дальнейшее развитие проекта.
В дальнейшем работа по проекту будет скорректирована в воспитательную программу школы по всем направлениям, сделав акцент, на взаимодействие людей разных поколений. Итоговым мероприятием работы станет творческий отчётный концерт посвящённый празднованию Дня защиты детей.
- Смета проекта.
| № п\п | Наименование расходов | расчёт | Суммы в рублях | ||
| Областной бюджет | Бюджет муниципа- литета | Внебюджетные средства | |||
| 1. | Костюмы для участников самодеятельности | девичий сарафан – 6 шт. х 2000 руб = 12000 руб. фурнитура – 1000 руб. | Средства с бюджета проекта | | |
| ИТОГО: 13000-00р.(областные средства) | |||||
| 2. | Приобретение канцелярских товаров | Бумага -5 шт х 160руб = 900 руб. Фотобумага – 2шт.х 200 руб.= 400 руб. Пленка для ламинирования А 3 1 шт. х 900 руб. А4 2 шт. х 450 руб.=900 руб. | | – в течении года | |
| Итого: 3000руб.( бюджет школы) | |||||
| 3. | Поощрение участников творческих коллективов по итогам работы проекта | Грамоты и дипломы 2000 руб. | Средства с бюджета проекта | | |
| Итого: 2000 руб. .(областные средства) | |||||
| 4. | Проведение мероприятий | Чаепития – 5000 руб. Оформление помещений -2000 руб. Призы для проведения игр и конкурсов 8000 руб. | Средства с бюджета проекта | | |
| | Итого: 15000-00р.(областные средства) | ||||
| | Итого: 33000-00р. | ||||