Отчет о деятельности гоу спо «Георгиевский региональный колледж «Интеграл»

Вид материала

Отчет

Содержание Учебная работа Воспитательная работа Методическая работа. Практическое обучение 1. Инновационная деятельность и работа ресурсного центра. В 2010 г. в РЦ прошли подготовку и переподготовку 2. Работа с контингентом обучающихся и анализ учебной работы. Зачислено всего Выбыло всего 260502 «Технология продукции общественного питания» (базовый уровень) 080110 «Экономика и бухгалтерский учет» 080501 «Менеджмент» (по отраслям) (базовый уровень) 230105 «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем» (базовый уровень) Очная форма обучения Заочная форма обучения Конкурсы краевого и регионального уровня Конкурсы всероссийского уровня 3. Воспитательная деятельность. Участие в мероприятиях воспитательной направленности в 2010 году 4. Методическая работа. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Доклад гоу спо «Адыгейский педагогический колледж им. Х. Андрухаева», 216.67kb.
• Отчет об итогах 2011 года гаоу спо нсо «Новосибирский музыкальный колледж им., 523.15kb.
• «утверждаю» Директор гоу спо «Орский индустриальный колледж», 45.08kb.
• Методические рекомендации Белово 2009 Рекомендованы к изданию Научно методическим советом, 250.49kb.
• Отчёт об организации и проведении производственной (профессиональной) практики зам, 332.77kb.
• Учебно-методические материалы, разработанные преподавателями фгоу спо «Западно-Сибирский, 233.21kb.
• Особенности организации научно-исследовательской деятельности студентов фгоу спо «Тамбовский, 65.72kb.
• Общие положения, порядок приема, организация и проведение вступительных экзаменов, 177.92kb.
• Статус конференции, 44.01kb.
• Доклад о финансово-хозяйственной деятельности учреждения гбоу спо нсо «Новосибирский, 422.26kb.

ОТЧЕТ о деятельности ГОУ СПО «Георгиевский региональный колледж «Интеграл» за 2010 год

Направлениями работы ГОУ СПО «Георгиевский региональный колледж «Интеграл» в 2010 году являлись:

– Инновационная деятельность и работа ресурсного центра:

Создание условий для повышения качества подготовки рабочих кадров и специалистов по востребованным рынком труда направлениям подготовки на основе эффективного использования современных учебно-материальных ресурсов и развития интеграционных процессов сферы профессионального образования края.

– Учебная работа:

Совершенствование и оптимизация учебного процесса на основе проектирования и реализации технологий компетентностного обучения.

– Воспитательная работа:

Организация воспитательной работы по разработке и применению личностно-ориентированного подхода к социализации студентов и формированию у них ценностных основ общественной жизни.

– Методическая работа.

– Контроль и система оценки качества образования:

Формирование системы измерителей качества образования, оценка уровня и качества образования на различных ступенях обучения через мониторинговые исследования, аттестационное и диагностическое обследование колледжа в связи с предстоящей государственной аккредитацией.

– Практическое обучение:

Закрепление и совершенствование профессиональных знаний, умений и навыков и формирование практически значимых качеств специалистов.


Задачами работы колледжа по всем направлениям в 2010 году были:

1. Начать работу педагогического коллектива колледжа по новой методической теме «Внедрение ФГОС нового поколения в практику деятельности педколлектива ГГРК «Интеграл» для реализации компетентностного подхода в образовании».

2. Начать разработку новых механизмов оценки качества образования с учетом создания и внедрения нового поколения ФГОС.

3. Начать работу по созданию сетевой модели автоматизированного внутриколледжного мониторинга качества обучения на основе информационно-компьютерных технологий.

4. Расширить участие педагогического коллектива в сетевом методическом объединении «Профессионал».

5. Внести изменения в локальные акты нормативно-правовой базы деятельности колледжа в соответствии с новыми ФГОС.

6. Продолжить работу по развитию и совершенствованию системы социального партнерства с использованием материально-технической базы ресурсного центра колледжа.

7. Начать разработку программы социально-педагогической деятельности по формированию толерантности и идентичности у обучающихся.

8. Продолжить работу по совершенствованию информационно-технической базы учебного процесса, провести отслеживание компьютерной компетенции педагогических работников.

9. Продолжить практику стажировки преподавателей и мастеров производственного обучения на профильных предприятиях.


Анализ деятельности колледжа по всем направлениям работы в 2010 году показал следующее.


1. Инновационная деятельность и работа ресурсного центра.

В ходе инновационной деятельности колледжа продолжалась работа по реализации темы национального приоритетного проекта «Образование» – «Интеграция образования и производства как инновационный механизм подготовки высококвалифицированных кадров для отраслей экономики региона» на базе ресурсного центра, который был открыт в декабре 2009 года.

В центре сосредоточены модернизированные образовательные ресурсы (учебно-лабораторное оборудование, учебно-методические, информационные, кадровые, финансовые, т. п.), способные обеспечить подготовку высококвалифицированных рабочих кадров и специалистов по отраслям экономики:

электроэнергетика,

машиностроение и металлообработка,

информатика и вычислительная техника.

В составе центра:

1. Металлорежущее и сопутствующее оборудование – 35379 тыс. руб. – 11 ед.
   
2. Учебные лаборатории – 5777 тыс. руб. – 12 ед.
   
3. Компьютерная техника – 1760 тыс. руб. – 79 ед.
   
4. Лингафонный кабинет – 1139 тыс. руб. – на 12 учебных мест.
   
5. Программное обеспечение – 0,595 тыс. руб. – Cimatron, N Elvis, Rinel-Lingvo.
   

Внедрены и используются в образовательном процессе и производственном обучении современные психолого-педагогические и информационно-коммуникационные технологии:

• Программное обеспечение для пошагового формирования профессиональных компетенций по профессиям «Токарь», «Фрезеровщик», «Станочник» - модульная программа Международного центра развития модульной системы обучения;
  
• Специализированное программное обеспечение для подготовки «Операторов станков с ПУ», «Техников» – «Keller», «Cimatron»;
  
• Комплект цифровых образовательных ресурсов для преподавания спецдисциплин по специальности «Технология машиностроения»;
  
• Специализированное программное обеспечение «Multisim», «LSView» с набором лабораторных работ для формирования профессиональных компетенций по направлению «Электротехника, радиотехника»;
  
• В рамках производственного обучения составлены управляющие программы станков с ЧПУ для изготовления опытных образцов изделий, рекомендованных к промышленному производству – 22 наименования.
  

По заказам предприятий края (ООО «Альтер», ОАО «ВЭЛАН», ОАО «Профитекс», Кирпичный завод г. Георгиевска, ООО компания «Росагрорегион», ООО ОмТек», ООО «РВД») в период производственной практики и производственного обучения изготовлено изделий 77 наименований.

Заключены Договоры с закреплёнными приказом учреждениями НПО/СПО о реализации спецкурсов и программ стажировок мастеров производственного обучения и преподавателей специальных дисциплин: «Освоение и внедрение современного металлорежущего оборудования с ЧПУ в образовательный процесс», «Освоение и внедрение современного электротехнического оборудования в учебный процесс».

Разработаны и утверждены СКИПКРО образовательные программы спецкурсов по реализуемым профессиям и специальностям, сметы расходов (калькуляции затрат) на обеспечение образовательного процесса и программы стажировок мастеров производственного обучения и преподавателей специальных дисциплин.

Проведены ознакомительные семинары, стажировки с мастерами п/о и преподавателями спец.дисциплин учреждений НПО/СПО края.

В 2010 г. в РЦ прошли подготовку и переподготовку:

• 10 человек «Оператор станков с ПУ» – по направлению ОАО «Завод «Атлант» и Центра занятости населения г. Изобильного;
  
• 2 человека «Оператор станков с ПУ» – ООО «Профитекс» (г. Пятигорск);
  
• 6 человек «Оператор станков с ПУ» – Центр занятости населения (г. Георгиевск);
  
• 1 человек «Токарь» – Центр занятости населения Туркменского района;
  
• 2 человека «Токарь» – по индивидуальным договорам.
  

2. Работа с контингентом обучающихся и анализ учебной работы.

При планировании учебной работы ставилась цель достижения соответствия функционирования и развития педагогического процесса в колледже требованиям государственного стандарта образования с выявлением причинно-следственных связей, позволяющая сформировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию колледжа. Это относилось к работе с контингентом обучающихся, к образовательным результатам, соответствию профессиональной подготовки учащихся требованиям современного рынка труда, профессиональной компетентности педагогов, обеспечивающих достижения учащихся.

Итоги этой работы следующие:


СВЕДЕНИЯ

о движении контингента

ГОУ СПО Георгиевский региональный колледж «Интеграл»

в 2010 году

на 01.01. 2010г. контингент всего 1061 чел.

Зачислено всего:	455
из них новый набор	399 (план 385)
принято из других учебных заведений	26
восстановлено	30
		для сравнения с 2009 годом
Выбыло всего:	405	534
из них выпуск	319	449
Отчисление всего, из них	86	85
перевод в другие учебные заведения	28	24
исключено за академическую неуспеваемость	5	6
самовольный уход	3	6
призвано на военную службу по болезни	2 1	9 –
другие причины	47	40

На 01.01.2011г. контингент 1111 чел

На заочном отделении 145 чел.

На курсах обучено всего 2177 чел., из них

по рабочим профессиям 1037 чел.

специалистов для Ростехнадзора 1140 чел.


Выпущено за 2010 год 285 человек, из них 173 человека трудоустроены, что составило 60,7% от общего числа выпуска, поступило из выпущенных на учебу в ВУЗы и ССУЗы 42 человека (14,7%), призвано на военную службу 57 человек (20%), предоставлено право свободного трудоустройства 13 человекам (4,5% – в связи с беременностью и маленькими детьми).

С учетом принятых на обучение в течение учебного года в порядке перевода из других учебных заведений, восстановления из числа ранее отчисленных число переходного контингента составило 722 человека.

Итоговая аттестация по общеобразовательным предметам за курс среднего (полного) общего образования в 2010 году проводилась в соответствии с Положением о порядке проведения аттестации по предметам общеобразовательного цикла, в соответствии со сроками, предусмотренными учебными планами ГРК «Интеграл» в форме экзаменов по общеобразовательным предметам: по русскому языку и литературе (сочинение), по математике (письменно), по физике и астрономии, по химии, истории России.

Аттестация явилась важным этапом образовательного процесса и средством контроля за обеспечением государственных стандартов общего образования, в ней приняли участие обучающиеся по специальностям среднего профессионального образования 7 групп 1 курса, 4 группы 2 курса по профессиям НПО «Повар, кондитер», «Машинист холодильных установок», «Изготовитель хлебобулочных изделий», «Коммерсант в торговле».

Письменные экзамены по русскому языку, литературе, математике проводились по экзаменационным материалам Министерства образования Ставропольского края. Аттестация по химии, физике и астрономии, истории России прошла в устной форме по билетам, составленным с учетом требований рабочих программ, по этим предметам обсужденных и утвержденных на заседаниях предметно-цикловых комиссий колледжа.

Результаты экзаменов в группах, обучающихся по специальностям среднего профессионального образования, показали качество знаний –62%, начального профессионального образования – 47,3%, лучшие результаты по физике и астрономии: группа ПО-91 – 96%, группа МД-91 – 95% (преподаватель Сторчак А.Ф.), по химии: группа ПО-91 – 92% (преподаватель Савченко О.П.), группа МД-91 – 92% (преподаватель Склярова В.Н.), литературе: группа МД-91 – 83% (преподаватель Федотова О.А.), по математике: группа ТК-91 – 83% (преподаватель Архипова З.В.).

Самые низкие результаты качества знаний по математике: группа ЭТ-91– 20% (преподаватель Кардаильская С.А.), группа МО-91 – 27,3% (преподаватель Петрова Т.И.).

Неудовлетворительных оценок нет, таким образом, успеваемость по общеобразовательным предметам составила 100%.

Количество обучающихся переходного контингента составляет 722 человека, из них не успевают по результатам учебного года 38 человек, что составляет 5,3%, процент успеваемости составляет 94,7%. Исправление задолженностей обучающимися было проведено в период повторной аттестации в сентябре 2010 года.

Важным показателем в анализе учебной работы является организация и проведение государственной итоговой аттестации, которая предусматривала в 2010 году следующие формы:

• По специальностям СПО:
  

– итоговый междисциплинарный экзамен по специальности;

– защита выпускной квалификационной работы;

– защита дипломной работы.

• По профессиям НПО:
  

– защита письменной экзаменационной работы;

– выполнение и защита практической квалификационной работы;

– квалификационный экзамен.

В 2010 году итоговая государственная аттестация выпускников ГРК «Интеграл» по спе­циальностям среднего профессионального образования была организована в строгом соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального об­разования в РФ, утвержденного Постановлением Госкомвуза России от 27.12.1995г. № 10 и рекомендациями по организации итоговой государствен­ной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профес­сионального образования (Письмо Минобразования России от 10.07.1998г. № 12-52-111 ИН/12-23).

Для уточнения и разъяснения отдельных положений «Рекомендаций» с учетом особенностей ГРК «Интеграл» были разработаны методические реко­мендации по организации итогового междисциплинарного экзамена по специ­альности. За 6 месяцев до итоговой аттестации по каждой специальности СПО базового, повышенного уровней ведущими цикловыми комиссиями по специ­альностям были разработаны программы итоговой аттестации, утверждены директором и председателями ГАК. Председатели ГАК были утверждены приказом Министерства образования Ставропольского края № 90-пр от 05.02.2010 г.

Составы государственных аттестационных комиссий утверждены прика­зами по колледжу по специальностям СПО № 18-УЧ § 2 от 18.02.2010 г., по профессиям НПО № 33-УЧ § 2 от 26.03.2010 г.

Целью работы ГАК было установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования.

В итоговой аттестации приняли участие студенты групп, обучающихся по специальностям среднего профессионального образования, освоившие ос­новные профессиональные программы и успешно прошедшие аттестационные испытания очной и заочной формы обучения:

260502 «Технология продукции общественного питания» (базовый уровень)

– группы ТП-61, 5 ТП-801,

– группа ЗТП-601 (базовый уровень) - заочная форма обуче­ния.

080110 «Экономика и бухгалтерский учет»

– группа ЭКП-701 (повышенный уровень)

– группа ЗЭК-701 (базовый уровень) - заочная форма обуче­ния.

230108 «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям) (базовый уровень)

– группа РТ-701

260903 «Моделирование и конструирование швейных изделий (ба­зовый уровень)

– группа МО-701

080501 «Менеджмент» (по отраслям) (базовый уровень)

– группы МД-61, МД-701

050704 «Дошкольное образование» (повышенный уровень)

– группа ЗДО-601 – заочная форма обучения

230105 «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем» (базовый уровень)

– группа ПО-61

140613 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования» (базовый уровень)

– группа ЭТ-61

Результаты государственной итоговой аттестации по специальностям СПО следующие:

• Очная форма обучения
  

Обучалось 158 человек, прошли аттестацию 158 человек, из них получили дипломы с отличием 22 человека, средний балл 4,2, лучшие показатели по специальностям: 080110 «Экономика и бухгалтерский учет» (повышенный уровень) группа ЭКП-701 - 4,4, (6 дипломов с отличием), 260903 «Моделирование и конструирование швейных изделий», группа МО-701 - 4,2, (6 дипломов с отличием).

• Заочная форма обучения
  

Обучалось 36 человек, прошли аттестацию 36 человек, из них получили дипломы с отличием 6 человек средний балл 4,4, лучшие показатели по специальности 050704 «Дошкольное образование» (повышенный уровень), группа ЗДО-601 – 4,4 (3 диплома с отличием), 080110 «Экономика и бухгалтерский учет», группа ЗЭК-701 – 4,1 (3 диплома с отличием).

Итоговая аттестация выпускников Георгиевского регионального коллед­жа «Интеграл» по профессиям начального профессионального образования в 2010 году была организована в строгом соответствии с Положением об итого­вой государственной аттестации выпускников учреждений начального профес­сионального образования, утвержденным приказом № 563 от 01.11.1995 г.

Для организации проведения итоговой аттестации были разработаны про­граммы итоговой аттестации, которые были доведены до сведения выпускни­ков за 6 месяцев до начала итоговой аттестации. Темы письменных экзаменационных работ и материалы для ква­лификационных экзаменов были рассмотрены на заседаниях ведущих и выпус­кающих методических цикловых комиссий по конкретным профессиям, и затем утверждены приказом по колледжу № 1-УЧ от 11.01.2010 г. Задания для написа­ния письменных экзаменационных работ были предложены учащимся в соот­ветствии с программами итоговой аттестации. За 5 дней до начала итоговой ат­тестации по конкретным профессиям письменные экзаменационные работы представлялись на утверждение и допуск к итоговой аттестации. В соответст­вии с этим издавался приказ о допуске учащихся к итоговой аттестации.

Итоговая аттестация по профессиям начального профессионального обра­зования проводилась в форме защиты письменных экзаменационных работ; квалификационных экзаменов для учащихся, закончивших ступень обучения и пожелавших прервать дальнейшее обучение по разным причинам и выпускни­ков, которые не получают среднее (полное) общее образование; выполнения и защиты практических квалификационных работ для обучающихся на базе коррекционного образования. Для выпускников по профессии «Повар, кондитер» итоговая аттестация была организована в форме защиты письменных экзамена­ционных работ с выполнением практических квалификационных работ.

В 2010 году в итоговой аттестации приняли участие 5 групп выпускни­ков с получением начального профессионального образования и 7 групп, обучающихся по интегрированным программам НПО и СПО.

По программе СПТУ:

К-71 «Повар, кондитер»

По программе ТУ:

К-901 «Повар»

С-901 «Секретарь»

По программам ПТУ:

К-91к «Кондитер»

Ф-91к «Изготовитель пищевых полуфабрикатов»

По интегрированным программам НПО и СПО:

ПО-71 «Оператор ЭВМ»

МД-71 «Оператор ЭВМ»

ЭТ-71 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования»

ТП-71 «Повар»

ТК-71 «Лаборант-аналитик»

МО-71 «Портной»

МО-801 «Портной»

По результатам итоговой аттестации учащихся, обучающихся по интегрированным программам НПО и СПО 11 человек выпущено досрочно с получением диплома о начальном профессиональном образовании.

К итоговой аттестации по программе профессиональной подготовки были допущены 40 человек, закончивших профессиональную ступень обучения.

Результаты государственной итоговой аттестации по профессиям НПО следующие: обучалось 127 человек, прошли аттестацию 127 человек.

Из общего количества учащихся, сдававших экзамены по разрядной сетке, получили разряды выше установленного – 12 человек (13,8%), ниже установленного нет, получили дипломы с отличием 11 человек, средний балл 4,3.

Лучшие показатели по профессиям «Повар, кондитер» – 4,8, «Повар» – 4,5, «Оператор ЭВМ» – 4,3, «Лаборант-аналитик» – 4,4.

В колледже были проведены открытые уроки, внеклассные мероприятия, способствовавшие вовлечению учащихся в активный познавательный процесс:

• Открытый урок с использованием мультимедийных технологий по дисциплинам «Конструирование одежды», «Моделирование одежды», «ИТПД» по теме: «Разработка дизайн-проекта женской юбки», преподаватели Трубицина С.Л., Баева А.А., Ситикова М.В.
  
• Открытое мероприятие «Предметная неделя «Швейника»;
  
• Открытый урок – викторина по дисциплине «Современная мода и дизайн», преподаватель Санжиева Л.Д.
  
• Открытый урок по дисциплине ИПТД «Презентация творческих проектов: «Портфолио дизайнера, модельера, конструктора», преподаватель Баева А.А.
  
• Конкурс профессионального мастерства «Лучший по профессии «Портной», преподаватель Шахова Е.В.
  
• Конкурс творческих работ «Декоративное панно», преподаватель Санжиева Л.Д.
  
• Олимпиада по спецциклу профиля общественного питания
  
• Мастер-класс «Посвящение в профессию «Повар», мастера п/о Лысик А.Г., Яковлева В.Н.
  
• Конкурс «Лучший по профессиям «Повар», «Кондитер»
  
• Научно-практическая конференция «Здоровое питание – стиль нашей жизни», мастер п/о Малашихина М.П., Газдарова И.В.
  
• Деловая игра с участие работодателей «Профессиональные компетенции и профессионально важные личностные качества специалистов»
  
• Деловая игра «Разработка новых блюд из птицы», мастер п/о Самойлова Т.С., преподаватель Назарова Е.Н.
  
• Деловая игра «Минута славы» по профессии «Изготовитель хлебобулочных изделий, мастер п/о Баранцева Н.И.
  
• Деловая игра «Широкая масленица», мастера п/о Афендиева Т.Г., Баранцева Н.И., Грунтович Е.Л.
  
• Открытый урок по химии с применением проектного метода, преподаватель Савченко О.П.
  

О профессиональной компетентности педагогов, обеспечивающих достижения учащихся свидетельствует их участие и студентов в конкурсах и олимпиадах различного уровня:


Конкурсы краевого и регионального уровня:

• В краевой олимпиаде профессионального мастерства по профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» студент 3-го курса Овсянников Алексей занял 1-е место, Миронов Вадим занял 4-е место (руководитель Белоцерковская Л.Н.)
  
• Преподаватели Трубицина С.Л., Баева А.А., Ситикова М.В. заняли 3-е место в краевом конкурсе «Лучшее учебное занятие (внеклассное мероприятие) с использованием интерактивной доски»
  
• Преподаватель Тупикова Т.Н. заняла 3-е место в краевом конкурсе методических разработок среди инженерно-педагогических работников учреждений профессионального образования «Современный подход в научно-техническом творчестве обучающихся», преподаватель Баева А.А. награждена грамотой оргкомитета за актуальность и практическую значимость работы
  
• В краевом конкурсе-выставке юных техников, конструкторов и рационализаторов «Изобретения молодых – основа будущих открытий» студент 4-го курса Колпиков Александр занял 2-е место в номинации «Компьютерные технологии», Мамай Антон был отмечен жюри конкурса за оригинальность и творчество (преподаватели Тимонина Н.В., Костина А.А.)
  
• Студентка 2-го курса Бутягина Галина заняла 1-е место в краевом конкурсе методических разработок, посвященных 65-летию Победы
  
• Учащиеся 2-го курса Шибзухов Рустам и Алекперов Денис отмечены жюри городского конкурса «Арт-профи-форум» за создание «Шоколадного платья» (преподаватель Москаленко Э.Б., мастер п/о Шпартько Г.Н.).
  

Конкурсы всероссийского уровня:

№ п/п	Наименование мероприятия (конкурс, олимпиада, выставка и т.д.)	Ф.И.О. участника, должность (группа)	Полученная награда, занятое место
1.	Приоритетный национальный проект «Образование»	Радиотехническое отделение, Овсянников Алексей Григорьевич, студент группы ЭТ-71 (4 курс).	Диплом лауреата премии Президента РФ по поддержке талантливой молодежи
2.	Второй фестиваль-конкурс средних профессиональных учебных заведений в области дизайн-образования Северокавказского федерального округа	Технологическое отделение, Гавриш Татьяна Александровна, студентка группы МО-701 (4 курс). Руководители: Преподаватель Трубицина С.Л., мастер п/о Штрахова В.Г.	Диплом за лучшую коллекцию в номинации «Молодежная одежда» «Веселые горизонтальки»
3.	Первый межрегиональный слет культурно-образова­тельного проекта «Тетрадка Дружбы» г. Пермь	Отделение пищевых производств, Сергиенко Тимур Леонидович, студент группы М-81 (3 курс)	Сертификат участника
4.	Четвертая международная научно-практи­ческая конференция «Инновационные направления в пищевых технологиях»	Отделение общественного питания, Нарыжный Андрей Николаевич, студент группы ТП-001 (2 курс). Преподаватели: Москаленко Э.Б., Малашихина М.П., Назарова Е.Н., Дибияева М.С. мастера п/о: Самойлова Т.С., Шпартько Г.Н., Щербакова Л.А., Володкина Л.И. Отделение пищевых производств, мастера п/о: Баранцева Н.И., Грунтович Е.Л.	Диплом участника, грамота за внедрение новых современных тенденций в гастрономии
5.	Четвертая международная научная конференция студентов, аспирантов, молодых ученых «Научный потенциал студенчества в XXI веке»	Политехническое отделение, Колпиков Александр Евгеньевич, Кулин Алексей Николаевич, Мамай Антон Андреевич, Савинов Дмитрий Владимирович, студенты группы ПО-61 (4 курс). Руководители: преподаватели Тимонина Н.В., Костина А.А.	Печатные материалы четвертой международной научной конференции студентов, аспирантов, молодых ученых «Научный потенциал студенчества в XXI веке», том 1-й «Естественные и технические науки», раздел «Инфокоммуникационные технологии»
6.	Всероссийский фестиваль студентов и школьников «Мы вместе»	Отделение общественного питания, Бутягина Галина Владимировна, студентка группы ТП-81 (3 курс). Руководитель: мастер п/о Яковлева В.Н.	Диплом участника
7.	Всероссийская конференция по теме «Реализация государственной политики в интересах детей с ограниченными возможностями здоровья»	Экономическое отделение, Андриенко Наталья Анатольевна, студентка группы МД-91 (2 курс). Руководитель: преподаватель Пушина Г.Н.	Диплом участника

3. Воспитательная деятельность.

В 2010 году воспитательная работа в колледже «Интеграл» проводилась по следующим направлениям:

• Патриотическое воспитание;
  
• Правовое воспитание;
  
• Трудовое воспитание;
  
• Нравственное воспитание;
  
• Эстетическое воспитание;
  
• Санитарно-просветительная работа;
  
• Культурно-массовая работа;
  
• Спортивно-массовая работа;
  

В работе использовались разнообразные формы и методы: массовые, групповые, индивидуальные в зависимости от конкретно поставленной задачи.

Все мероприятия учебно-воспитательного характера проводились на различных уровнях:

• группы (классные часы, встречи, беседы, собрания, вечера и т.д.)
  
• факультетские мероприятия (линейки, собрания, встречи и т.д.)
  
• цикловых комиссий (олимпиады, викторины, семинары, смотры-конкурсы профессионального мастерства, научно-практические конференции и т.д.)
  

Воспитательная работа в колледже осуществлялась силами социально-психологической службы колледжа, педагогическим коллективом, к работе привлекались представители инспекции по делам несовершеннолетних, ГИБДД, медицинских учреждений, представители администрации города по работе с молодежью, представители Горвоенкомата.

В проблемных учебных группах проводились малые педсоветы с приглашением студентов группы, их родителей, преподавателей, администрации колледжа, на которых осуществлялись решения текущих проблем и вырабатывались меры по стабилизации положения. В колледже работал совет по профилактике правонарушений, на который приглашали особо злостных правонарушителей учебной дисциплины.

Воспитательная работа велась в соответствии с единым планом работы дневного отделения на текущий год.

В колледже сформировалась и успешно действовала система кружковой работы, среди них: кружок знатоков, кружок кройки и шитья, юный техник, вязания, секции: баскетбола, волейбола, туризма, легкой атлетики. Была организована занятость студентов в студиях и учреждениях дополнительного образования: школа искусств, физкультурно-оздоровительный комплекс, детская спортивная школа, художественная школа, вокальные студии и кружки.

Успешно работал «Театр мод» под руководством Бутягиной Е.В. и Штраховой В.Г., который неоднократно участвовал в городских и краевых конкурсах.

Работа классных руководителей и мастеров производственного обучения опиралась на единый план учебно-воспитательной работы. Первоочередное внимание уделялось вопросам успеваемости и посещаемости студентов. Много внимания уделялось индивидуальной работе с родителями студентов: ежемесячное информирование о результатах аттестации и пропущенных занятиях, методическая помощь в развитии у учащихся способностей и навыков к дисциплине, трудолюбию, нравственному поведению, привитию интереса к здоровому образу жизни. В работе большинства классных руководителей и мастеров производственного обучения много внимания уделялось организации и проведению мероприятий внеклассной работы: экскурсиям, участию вместе с учащимися групп в подготовке и проведении праздничных вечеров, дискотек, спортивных мероприятий, принимали деятельное участие в подготовке и проведении предметных семинаров, «круглых столов».

Особое внимание в воспитательной работе уделялось учащимся, относящимся к категории «трудных». Совместно с социально-психологической службой колледжа с момента зачисления включалась система мер и способов преодоления и предупреждения дезадаптации студентов. Приоритетными направлениями в работе с «трудными» учащимися являлось систематическое вовлечение их в общественную жизнь группы и колледжа, принятие участия в художественной самодеятельности, занятия в спортивных секциях.

Высокопрофессиональная, творческая работа таких классных руководителей и мастеров производственного обучения, как Баранцевой Н.И., Погореловой Н.И., Селезневой Е.Ю., Бутягиной Е.В., Белоцерковской Л.Н., Шпартько Г.Н., Романенко Т.И., их оптимистическая, активная жизненная позиция вдохновляла и организовывала жизнедеятельность студентов вверенных им групп на достижение хороших и отличных результатов. Учащиеся этих групп были постоянными, активными участниками художественной самодеятельности, спортивных соревнований.

Заместителем директора по УВР, социально-психологической службой, заведующими отделениями, Советом по профилактике правонарушений, Студенческим Советом проводилась систематическая плановая работа по обеспечению учебной дисциплины. Проводилась целенаправленная работа с опаздывающими, отстающими и пропускающими занятия учащимися, правонарушителями. Работа проводилась в индивидуальной форме с привлечением родителей студента-нарушителя и при необходимости с участием сотрудников правоохранительных органов.

Организация спортивно-массовой и военно-патриотической работы в колледже осуществлялась преподавателями физвоспитания и ОБЖ.

Все проводимые мероприятия рассматривались на заседании предметной комиссии, утверждались составы сборных команд для выступления в первенствах города, района, края, а также проведения внутриколледжных соревнований.

Преподаватели физвоспитания проводили различные конкурсы и турниры по отдельным видам спорта: минифутбол, баскетбол, волейбол, настольный теннис, стритбол.

В колледже целенаправленно велась военно-патриотическая работа: проводились уроки мужества, встречи с воинами-участниками боевых действий в Афганистане, Чечне, ветеранами ВОВ.

Большое значение в колледже отводилось организации и проведению мероприятий здоровьесберегающей направленности. В частности медицинскими работниками проводились беседы по профилактике различных заболеваний, были организованы встречи со специалистами: наркологом, венерологом, «День здоровья», экскурсии выходного дня (с выходом на природу).

Врачами вендиспансера, тубдиспансера, врачом инфекционистом, врачом наркологом были проведены следующие лекции: «Вензаболевания и их профилактика», «Профилактика острых кишечных заболеваний», «Вред алкоголизма и наркомании, их профилактика», «Вред курения. Туберкулез и значение флюорографии в его диагностике и профилактике», «Половое воспитание девушек».

План мероприятий по совершенствованию антинаркотической профилактической деятельности среди учащихся ГГРК «Интеграл» включал участие педагогических работников в методических антинаркотических семинарах, проведение диспутов, круглых столов, классных часов о проблемах злоупотребления несовершеннолетними наркотических средств, участие в городском мероприятии «Мы – против наркотиков», привлечение общественных организаций (Благотворительный фонд «Выбор») к участию в мероприятии по теме «Наркотики – проклятие нашего времени», проведение антинаркотических профилактических мероприятий под девизом «Спорт против наркотиков», профилактических рейдовых мероприятий по выявлению лиц, допускающих немедицинское употребление наркотических средств.

Серьезное внимание отводилось также профилактике социально опасных явлений в молодежной среде, в частности профилактике экстремизма и выработке устойчивых принципов толерантности.


Участие в мероприятиях воспитательной направленности в 2010 году

23-й Краевой слет участников туристическо-краеведческого движения «Отечество», посвященного 65-й годовщине Победы в ВОВ.

Краевой конкурс сочинений и творческих работ среди учащейся и студенческой молодежи «Поклонимся великим тем годам».

Всероссийский конкурс «Моя страна – моя Россия».

Краевой этап VII Всероссийского конкурса «Мастерами славится Россия».

Х Всероссийская акция «Я – гражданин России».

Краевой этап Всероссийского фотоконкурса «История и современность».

Краевой конкурс компьютерных презентаций «Лицо войны на страницах семейного альбома».

Спартакиада студенческой молодежи, посвященная великой победы в ВОВ.

Краевой этап Всероссийского фотоконкурса «История и современность», посвященного 65-летию Победа в ВОВ.

Краевой конкурс «Галерея студенческой жизни».

Ставропольский краевой фестиваль школьного видео. Номинация: «Учебный фильм».

Финальные краевые соревнования по легкой атлетике.

Финальные краевые соревнования допризывной молодежи по общей физической подготовке.

Участие в Межрегиональных инструктивных сборах командного состава студенческих отрядов Северо-Кавказского Федерального округа.

Краевой фестиваль «Я вхожу в мир искусства».

Всероссийский фестиваль «Мы вместе» для студентов и школьников.

Краевой конкурс творческих работ «Седьмое небо», посвященный памяти Ю.А.Гагарина.

Всероссийская конференция по теме «Реализация государственной политики в интересах детей: с ограниченными возможностями здоровья».

Краевой конкурс видеофильмов «Ставропольский экран», посвященный 65-летию Победы в ВОВ.


4. Методическая работа.

При планировании методической работы колледжа использовались различные формы:

• Тематические педсоветы
  
• Работа ПЦК
  
• Проведение открытых уроков и мероприятий
  
• Взаимопосещение уроков
  
• Предметные недели и конкурсы профмастерства
  
• Работа «Школы педагога»
  
• Работа творческой лаборатории
  
• Аттестация инженерно-педагогических работников
  
• Участие в семинарах, конференциях
  
• Конкурс учебных кабинетов, лабораторий и мастерских
  
• Проведение научно-практической конференции
  

Важнейшей формой коллективной методической работы является Педагогический совет. В 2010 учебном году были проведены следующие тематические педсоветы:

«Интеграция производства и образования» (Трубицина С.Л.)

«Применение активных методов обучения на уроке химии» (Савченко О.П.)

«Методическое сопровождение профессионального роста педагогов» (Козина Н.Н.)

«Трудоустройство молодых специалистов (Лукинова Е.В., Вахрушева И.Н.)

«Специфика организации производственного обучения системы НПО ГРК «Интеграл» (Ягурнова Т.В., Грунтович Е.Л.)

«Неотложные задачи по внедрению ФГОС» (Алишев М.И.)

«Инновации в производственном обучении системы НПО ГРК «Интеграл» (Баранцева Н.И. Пустовалова В.П.)

«Пути решения социального партнёрства в системе СПО» (Олещук Ю.Ф., Ползик О.В.)

«О формировании общих компетенций в процессе преподавания гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей» (Болховской А.Л., Сторчак А.Ф., Стадник Т.Г., Пугачев В.В.)

«Развитие общих компетенций ГРК «Интеграл» при изучении дисциплин» (Тимонина Н.В., Щербинина Е.А., Головко Г.П., Наседко Н.Н., Дедкова Е.А., Петрова Т.И., Архипова З.В.)

«Формирование профессиональных компетенций при изучении общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей» (Чебанная И.А., Трубицина С.Л., Новикова Т.В., Булгарин В.Н.).

Итогом работы творческой лаборатории стало проведение научно-практической конференции по теме «Внедрение активных методов обучения в практику работы коллектива как условие формирования компетентного выпускника».

На конференции по теме было заслушано 12 докладов:

«Внедрение активных методов обучения в практику работы коллектива как условие формирования компетентного выпускника». Чебанная Ирина Алексеевна – зав. отделением общественного питания, к.п.н., Трубицина Светлана Леонидовна – зав. технологическим отделением

«Инновационные образовательные технологии в рамках национального проекта «Образования» – Коваленко Павел Васильевич – зав. радиотехническим отделением, к.т.н.

«Информационные технологии как способ реализации активных методов обучения» Дибияева Мирена Сергеевна – преподаватель спецдисциплин отделения общественного питания.

«Влияние интерактивных методов обучения на формирование творческой личности» – Москаленко Эттери Беслановна – преподаватель спецдисциплин отделения общественного питания.

«Использование компьютерных технологий в преподавании «Иностранного языка» как одно из условий активизации познавательной деятельности учащихся» – Ахумян Мариета Вазгеновна – преподаватель иностранного языка политехнического отделения.

«Проектные методы на уроках спецдисциплин как основа исследовательской деятельности учащихся» – Назарова Елена Николаевна – преподаватель спецдисциплин отделения общественного питания.

«Использование СASE-метода на практических занятиях, как способ организации познавательной деятельности учащихся» – Малашихина Марина Петровна – мастер производственного обучения отделения общественного питания.

«Тренинг – как форма активного обучения, расширяющая самопознание личности» – Козина Надежда Николаевна – методист.

«Рейтинговая система контроля, как одно из направлений активизации познавательной деятельности учащихся» – Жижина Татьяна Александровна – преподаватель спецдисциплин экономического отделения.

«Проблемное обучение, как условие формирования познавательной деятельности учащихся» – Пустовалова Вера Павловна – мастер производственного обучения отделения пищевых производств.

«Формирование ключевых компетенций студентов на основе деловой игры» – Харина Кристина Юрьевна – преподаватель спецдисциплин отделения пищевых производств.

«Роль дополнительного образования в профессиональном становлении студентов» – Ситикова Марина Васильевна – преподаватель спецдисциплин технологического отделения


5. Контроль и система оценки качества образования.

Службой управления качеством учебного процесса были разработаны и использовались:

– система мониторинга качества образовательного процесса;

– диагностические методики;

– открытый информационный банк идей, проектов, обобщения опыта, внедрения новаций;

– анкеты адаптации к процессу обучения, уровня познавательной активности, степени их личностного отношения к учебной работе;

– мониторинг параметров уровня обученности и уровня качества знаний обучающихся по результатам входного контроля, административных срезов знаний, промежуточных и итоговых аттестаций (результаты мониторинга показывают положительную динамику процесса роста уровня обученности и знаний обучающихся);

– критериальные показатели качества обучения;

– практико-ориентированные технологии контроля и оценки качества подготовки выпускников колледжа;

– критериальные показатели диагностики качества производственного обучения.

В систему управления качеством учебного процесса было вовлечено 19% педагогических работников, контроль осуществлялся в соответствии с циклограммой общеколледжных дел по мониторингу качества учебного процесса, плану инспекционно-контрольной деятельности и контрольно-диагностической и регулятивно-коррекционной деятельности начальника отдела управления качеством учебного процесса.

Использовались механизмы оценки качества образования на основе внедрения новых технологий:

– модульно-рейтинговый контроль как основа мониторинга учебной деятельности обучающегося в системе зачетных единиц;

– использование технологий интерактивного обучения;

– мультимедийные технологии как мотивация к овладению знаниями.

Результативность проведенной работы по контролю качества учебного процесса нашла отражение в анализе учебной и методической работы.


6. Организация практического обучения.

Для повышения мотивации обучающихся к получению профессии или специальности практическое обучение сориентировано на создание условий для подготовки компетентного специалиста, установления и поддержания взаимодействия между колледжем и работодателями на рынке труда, то есть на развитие социального партнерства.

В 2010 году использовались формы взаимодействия с работодателями:

– согласование и разработка учебных планов и содержания рабочих программ обучения;

– организация производственной практики на предприятиях;

– участие работников предприятий в определение требований к выпускникам (компетенция);

– стажировка преподавателей на профильных предприятиях;

– трудоустройство выпускников;

– участие работников предприятий в итоговой государственной аттестации, подготовке рецензий на дипломные и выпускные квалификационные работы;

– привлечение работников предприятий к проведению краевых и внутриколледжных конкурсов и олимпиад.

В практику работы внедрен сбор и анализ информации о качестве практического обучения через систему анкетирования:

– практика глазами работодателей;

– практика глазами студентов;

– практика глазами педагога – руководителя практики.

Сложившаяся система профессиональной производственной практики в 2010 году включала в себя более 40 предприятий и организаций города, края и других регионов России.

Руководили практикой 47 преподавателей, мастеров производственного обучения, имеющих высшую квалификационную категорию.

Анализ контроля организации и проведения практик показал:

– доля обучающихся, проходивших производственную практику на предприятиях и в организациях в реальном секторе экономики, составила 46,8%;

– договоры на прохождение практики с предприятиями были заключены долгосрочные, коллективные и индивидуальные, в том числе по предприятиям: ОАО «Хлебокомбинат Георгиевский», ОАО «Винзавод Георгиевский», ООО «Камелот», санаторий «Виктория» город Ессентуки, ООО «Феникс» город Сочи, ООО «Электромонтажное управление № 3» пос. Энергетик г. Пятигорска, ОАО «Холод» город Пятигорск, ОАО «Георгиевскагрострой», Управление пенсионного фонда РФ по городу Георгиевску и Георгиевскому району, ООО «Нестех», Налоговая служба, администрация города Георгиевска, «Служба мировых судей» г. Георгиевска

Получаемые отзывы и характеристики на студентов с баз прохождения практики дают право сделать вывод, что уровень подготовки позволяет им включиться в конкуренцию с выпускниками других учебных заведений региона при трудоустройстве.

Соответствие результатов деятельности образовательного учреждения потребностям краевого рынка труда
Доля выпускников, трудоустро­енных по специальности	% выпускников, трудоустроенных по специально­сти, от общего числа выпускников за последний отчетный год	60,7
Доля выпускников, трудоустро­енных по заявкам предприятий и организаций края	% выпускников, трудоустроенных по заявкам предприятий и организаций края, от общего числа выпускников	43,3
Доля выпускников, закрепив­шихся на рабочем месте более одного года	% выпускников, закрепившихся на рабочем месте более одного года, от общего числа выпускников	16
Доля выпускников, получивших дополнительную профессию в процессе обучения	% выпускников, получивших дополнительную профессию в процессе обучения, от общего числа выпускников	31,2
Доля профессий и специально­стей, открытых в течение по­следних трех лет	% новых профессий и специальностей, открытых в течение последних трех лет, от общего перечня профессий	15,8
Доля выпускников, находящихся на учете в органах службы заня­тости АТЕ	% выпускников, находящихся на учете в органах службы занятости АТЕ, от общего числа выпуск­ников	0
Доля реализуемых образователь­ных программ профессиональ­ной подготовки, переподготовки и повышения квалификации	% реализуемых образовательных программ про­фессиональной подготовки, переподготовки и по­вышения квалификации в общей структуре обра­зовательных программ	73,3
Доля взрослого населения, обу­чавшегося на курсах хозрасчет­ной подготовки (по договору с предприятиями, центром занято­сти, физическими лицами), в те­чение последнего года	% взрослого населения, обучавшегося на курсах хозрасчетной подготовки (по договору с предпри­ятиями, центром занятости, физическими лицами), от общего контингента обучающихся	93,7
Педагогические кадры
Доля штатных преподавателей с высшим образованием	% штатных преподавателей с высшим образова­нием, от общего числа преподавателей	100
Доля штатных мастеров п/о с высшим образованием (для УНПО)	% штатных мастеров п/о с высшим образованием, от общего числа мастеров п/о с высшим образова­нием	51,2
Доля мастеров п/о, имеющих производственную квалифика­цию выше установленной вы­пу­скникам (для УНПО)	% мастеров п/о, имеющих производственную ква­лификацию выше установленной вы­пускникам, от общего числа мастеров п/о	100
Доля педагогических работни­ков, имеющих высшую квалифи­кационную кате­горию	% педагогических работников, имеющих высшую квалификационную кате­горию, от общего числа педагогических работников	63,7
Доля педагогических работни­ков, имеющих первую квалифи­кационную кате­горию	% педагогических работников, имеющих первую квалификационную кате­горию, от общего числа педагогических работников	7,7
Доля педагогических работни­ков, прошедших обучение на курсах повышения квалифика­ции по профессиональной дея­тельности (за последние 5 лет)	% педагогических работников, прошедших обуче­ние на курсах повышения квалифика­ции по про­фессиональной деятельности, от общего числа пе­дагогических работников	100
Доля педагогических работни­ков, имеющих государственные награды	% педагогических работников, имеющих государ­ственные награды, от общего числа педагогиче­ских работников	17,5
Обеспеченность образователь­ного процесса педагогическими кадрами (штатными)	% обеспеченности образовательного процесса пе­дагогическими кадрами (штатными)	100
Качество методического обеспечения
Количество учебно-методиче­ских пособий, имеющих рецен­зии сторонних организаций		21
Доля педагогических работни­ков, подготовивших учебно-ме­тодические пособия на гриф за последний год	% педагогических работников, подготовивших учебно-методические пособия на гриф за послед­ний год, от общего числа педагогических работ­ников	1
Доля педагогических работни­ков, представивших на краевом уровне свой опыт по внедрению инновационных педагогических технологий	% педагогических работников, представивших на краевом уровне свой опыт по внедрению иннова­ционных педагогических технологий, от общего числа педагогических работников	6,7
Доля педагогических работни­ков, занимающихся исследова­тельской и эксперименталь­ной деятельностью	% педагогических работников, занимающихся ис­следовательской и эксперименталь­ной деятельно­стью, от общего числа педагогических работников	9
Доля педагогических работни­ков, имеющих публикации в сборниках и журналах (за по­следний год)	% педагогических работников, имеющих публи­кации в сборниках и журналах, от общего числа педагогических работников	5
Система управления качеством
Наличие утвержденной системы (модели, программы) управления качеством образова­тельного процесса		1
Доля педагогических работни­ков, вовлеченных в систему управления качеством	% педагогических работников, вовлеченных в систему управления качеством, от общего числа педагогических работников	19
Наличие службы управления ка­чеством (структура, количество сотрудников, обеспечен­ность помещениями и техникой)		1
Разработанность системы мони­торинга качества образователь­ного процесса		1
Информационное обеспечение образовательного учреждения
Количество обучающихся, при­ходящихся на 1 компьютер (в образовательном процессе)	% обучающихся, приходящихся на 1 компьютер (в образовательном процессе), от общего числа обу­чающихся	11,8
Количество терминалов, с кото­рых имеется доступ в Интернет	% терминалов, с которых имеется доступ в Ин­тернет, от общего числа терминалов	54,9
Наличие локальной сети	% локальных сетей, от числа локальных сетей	100
Доля педагогов, прошедших обучение по курсу информаци­онно-коммуникационных техно­логий	% педагогов, прошедших обучение по курсу ин­формационно-коммуникационных технологий, от общего числа педагогов	24,2
Доля педагогов, разработавших цифровые образовательные ре­сурсы	% педагогов, разработавших цифровые образова­тельные ресурсы, от общего числа педагогов	59
Наличие сайта		1

Директор ГГРК «Интеграл» Д.А. Саховский