Синдром профессионального выгорания

Вид материала

Решение

Подобный материал:

• Синдром эмоционального выгорания, 28.65kb.
• Программы тренингов: Синдром профессионального выгорания, 21.26kb.
• В рамках написания дипломной работы по изучению взаимосвязи личностных особенностей, 42.54kb.
• Социально-психологические, личностные и профессиональные факторы риска психического, 125.53kb.
• Синдром эмоционального выгорания возникает в любой деятельности связанной с интенсивным, 143.19kb.
• Методика исследования корреляции уровней эмоционального выгорания у преподавателей, 59.9kb.
• Профилактика профессионального выгорания, 193.87kb.
• Профилактика профессионального выгорания, 194.21kb.
• Новые формы и методы работы по профилактике употребления психоактивных веществ для, 318.52kb.
• Опыт профилактики эмоционального выгорания у педагогов, 309.4kb.

Синдром  профессионального выгорания.

 

В современной психологии существует так называемый гигиенический  подход, который направлен на выявление причин и разрешение эмоциональных проблем педагога. Эмоциогенность заложена в самой природе учительского труда Почти 80% педагогов  говорят о наличии у них проблем  профессионального сгорания :

·        переживание дефицита времени, замкнутость на работе, усталость, нервозность;

·        влияние своей профессии на взаимоотношения с окружающими, привычка сдерживать свои эмоции;

·        невозможность почувствовать себя  обеспеченным человеком, постоянные финансовые трудности.

”Синдром сгорания” - сложный психофизиологический феномен, который определяется как эмоциональное, умственное и физическое истощение, связанное с продолжительной эмоциональной нагрузкой. Синдром выражается в депрессивном состоянии, чувстве усталости и опустошенности, недостатке энергии и энтузиазма, утрате способности видеть положительные результаты своего труда, отрицательной установке по отношению к работе и жизни в целом.

Результаты проведенного исследования,  позволили выделить наиболее часто встречающиеся причины “синдрома сгорания” у педагогов. Вот некоторые из них:

·        напряженность и конфликты в профессиональном окружении, недостаточная поддержка со стороны коллег;

·        нехватка условий для самовыражения педагога, когда не созданы условия для экспериментирования и новаций; однообразие и нетворческий характер труда;

·        вкладывание в работу больших личностных ресурсов при недостаточном признании и положительной оценки со стороны окружающих;

·        конфликт между реальностью и идеальной педагогической моделью поведения, сложившейся у педагога (стремление контролировать свои эмоции, быть равным со всеми и т.п.);

·        работа без перспективы, невозможность выстроить профессиональную карьеру в тех условиях, в которых работает педагог;

·        немотивированность учащихся, результаты работы с которыми не “видимы”;

·        неразрешенные личностные конфликты педагога, переживание собственной неполноценности.

Профессиональная психологическая помощь при эмоциональных проблемах может осуществляться через работу со “ сгоранием” и через “смягчение действия организационного фактора”. Первый вариант работы предполагает работу с педагогом как с клиентом . Важным направлением работы с педагогом является налаживание “жизненной реальности”, в которой он существует.