Урока по литературе с использованием цор. 8 класс. Тема урока: Создание электронной книги о жизни и творчестве И. А. Крылова
| Вид материала | Урок |
- Литература, 11 класс Тема урока : Александр Исаевич Солженицын, 20.69kb.
- План урока «Тема природы в творчестве М. Ю. Лермонтова», 450.77kb.
- Урока по литературе в 8 классе (2 урока). Тема урока: «Тема войны в творчестве современных, 101.34kb.
- Департамент образования города липецка моу сош №33 Методическая разработка урока, 41.7kb.
- План урока Оргмомент Мотивационное начало урока. Объявление темы, целей урока, 75.92kb.
- Урок по литературе. 9 класс. Тема урока: А. С. Грибоедов. Личность и судьба. «Горе, 29.98kb.
- Конспект урока географии Тема: «Географическое положение Африки. История исследования, 88.65kb.
- Тема урока: Наследственные болезни человека, 167.14kb.
- Уроков, посвящённый году учителя. Тема: Витамины. 8 класс, 167.53kb.
- Урок биологии 10 класс Тема урока «Вирусы и бактериофаги. Вирус спида» Цели урока, 62.21kb.
Проект урока по литературе с использованием ЦОР. 8 класс.
Тема урока: Создание электронной книги о жизни и творчестве И.А.Крылова
Место урока в учебном процессе: урок по учебному плану
Цель: обобщить знания учащихся по творчеству И.А.Крылова.
Задачи:
- формирование умения работать с информацией, представленной в электронном варианте; поиск ресурсов в сети Интернет.
- формирование ИКТ-компетенции.
Подготовка к уроку:
| подготовка учителя | подготовка учащихся | | |||||
|
| | |||||
| | | | | ||||
| | | | |||||
| | | | |||||
| | | | |||||
| | | | |||||
| | | | |||||
| | | | |||||
| | | | |||||
| | | | |||||
| | | | |||||
| | | | |||||
| | | | |||||
| | | | |||||
| | | | |||||
| этап урока | деятельность учителя | деятельность учащихся | применение ИТ |
| Оргмомент | организация внимания учащихся | подготовка и настрой на учебную деятельность | |
| Мотивац. этап | Слово учителя: «Когда первобытный человек почувствовал себя человеком, он оглянулся вокруг себя и впервые задумался о мире и о себе. По существу, это были два вопроса: как устроен мир? и как должен вести себя в этом мире человек? На первый вопрос он ответил мифом. На второй вопрос – басней» (М.Л.Гаспаров «Басни Эзопа») - Что такое басня? - Вспомните, как часто родители и взрослые, окружающие вас читают вам нравоучения. Нравится ли это вам? Помогают ли исправить ситуацию эти нравоучения? Легендарный баснописец Эзоп, живший в Древней Греции еще в 440 году до н.э. предложил делать это в другой форме. По его словам, вовсе не нужно в скучной тираде описывать человеческие пороки и поступки, а достаточно изобразить их в коротком живом рассказе – прозаическом или стихотворном - басне. - Один из образовательных сайтов Интернет предлагает детям написать самим басни к разным случаям и подарить этот сборник родителям. Чтобы родители могли воспользоваться «подарком» к соответствующему случаю ( несделанные уроки, невымытая посуда). - Все сказанное позволяет сделать вывод, что басня – это не реликт, который относится к истории литературы, а в ней есть необходимость в нашей современной жизни. - Кто в русской литературе создавал произведения в данном жанре и являлся продолжателем традиций Эзопа? - Басни Крылова знакомы нам с самого раннего детства. Наша память хранит крыловские образы, и мы обращаемся к ним в самых разных ситуациях. А сколько афоризмов возникло в русском языке именно из басен Крылова! | Ответы учащихся: басня – это короткий рассказ в аллегоричной форме, основной целью которого является нравоучение. - А.П. Сумароков, В К Тредиаковский, И.А.Крылов. | показ слайда через проектор |
| Постановка цели урока | - Я держу книгу- сборник басен И.А.Крылова. На протяжении двух недель вы готовились, подбирали материал о жизни и творчестве баснописца. При подготовке мы использовали ресурсы сети Интернет, диск «БЭНП «Литература», создавали сами электронный материал. Можем ли мы показать этот материал? В виде чего? | Сегодня мы презентуем все созданное и попробуем показать электронную книгу о Крылове. | показ презентации к уроку через мультимед. проектор. Показ слайда №1 И.А.Крылов |
| | - В любой книге есть содержание. Что бы вы включили в нашу книгу? | - Мы бы включили портрет писателя, сведения из биографии, тексты басен, иллюстрации к басням, литературоведческий словарь. | показ слайда №2: Содержание |
| Работа с портретом | - Данные портреты выполнены разными художниками. Какой портрет вы бы включили в книгу? Почему? Аргументируйте свой ответ. | Ответы учащихся | показ слайда №3 Портреты |
| Сообщение учащегося | - В книгу мы поместим краткие сведения о биографии писателя. Эти сведения мы подготовили с помощью ресурсов сети Интернет. По ходу сообщения проследите, каким был творческий путь Крылова. Сделайте необходимые записи. | сообщение Ласьковой Полины | показ документа |
| викторина по текстам басен | - Иван Андреевич Крылов начал писать басни уже в зрелом возрасте, будучи известным и опытным драматургом и прозаиком. Какие басни Крылова вы помните? - Кузнецов Андрей подготовил сборник басен Крылова. - Проверим, как вы помните басни. Я зачитаю афоризмы и пословицы, фразы из басен Крылова, которые стали крылатыми. Викторина: | Ответы учащихся. Ответы учащихся | показ на слайдах |
| работа с иллюстр. материалом | - Многие художники иллюстрировали басни Крылова. Среди них такие как В.Серов, А.Каневский, А.Иванов. Мы поместили эти иллюстрации в книгу. Отгадаем, к каким басням они были созданы. - А эти иллюстрации вы создали сами. | Ответы учащихся | показ иллюстративного материала |
| знакомство и анализ произведения | - На нашем уроке мы знакомимся с еще одной басней Крылова – «Обоз». Так как в этом году на уроках мы говорим о связи литературы с историческими процессами, то и данная басня является отражением взглядов писателя на определенное историческое событие. - По группам вам предлагается выполнить анализ басни. Но перед выполнением работы обратимся к литературоведческому словарю, который выполнил Голышев Евгений. Повторим некоторые термины и понятия, связанные с таким жанром, как басня. | Чтение басни «Обоз» наизусть. Горбатов Денис. Просмотр словаря. | просмотр документа |
| групповая работа, анализ произведения по карте | Организация работы по группам Карта анализа басни см. Приложение | Работа по группам | |
| выступления групп | Организация выступлений представителей групп | выслушивание выступлений, оценка друг друга | |
| итог урока | - Данные выступления мы оформим и занесем в пункт содержания «Анализ басни». | Ответы учащихся | показ презентации в целом |
| рефлексия | - Могут ли нашей книгой воспользоваться другие учащиеся? - Как вы оцениваете свою работу при подготовке к уроку и на уроке? Один из образовательных сайтов Интернет предлагает детям написать самим басни к разным случаям и подарить этот сборник родителям. Чтобы родители могли воспользоваться «подарком» к соответствующему случаю ( несделанные уроки, невымытая посуда). - Предлагаю и вам попытаться написать басню к какому-либо случаю. Домашнее задание по выбору:
| Ответы учащихся | |