Курс поможет мне лучше разобраться в учебном предмете Знания, полученные на курсе
| Вид материала | Анкета |
- Земля и космос, 422.61kb.
- Семья: как она складывается, 252.08kb.
- Источники по истории россии, 276.43kb.
- Основная образовательная программа по специальности 111101 Зоотехния Квалификация-Зоотехник, 399.79kb.
- Уважаемые студенты!, 453.38kb.
- В. П. Таратута программа по философии для аспирантов нгу задачей курса является углубленное, 510.48kb.
- Кним в окно лаптёй стучит, 778.37kb.
- Разработка программы элективного курса «Генетика», 55.48kb.
- Темы и задания на дипломное проектирование, 113.59kb.
- Речицкая средняя общеобразовательная школа Кружок, 120.46kb.
Инструментальное обеспечение деятельности по определению рейтинга мотивов выбора элективных учебных предметов, исследованию удовлетворенности учащихся качеством занятий по элективным учебным предметам, исследованию общей удовлетворенности профильным обучением
Лихачев И.А., педагог-психолог сош № 76 г.Ярославля
1. Изучение мотивов выбора элективных учебных предметов.
Анкета для учащихся:
У меня устойчивый интерес к той отрасли знаний (практической деятельности), которой соответствует тема курса
-
Курс поможет мне лучше разобраться в учебном предмете
Знания, полученные на курсе, пригодятся в дальнейшей жизни
Знания помогут лучше подготовиться к экзамену
Курс связан с моей будущей профессией
-
Интересна практическая работа, которая будет на курсе
Хочу углубить и расширить свои знания по теме курса
Хотел(а) попробовать что это такое
-
Нравится учитель, который читает этот курс
Выбрал(а) курс, потому что его выбрали другие одноклассники
Курс поможет мне определиться с дальнейшим выбором профиля обучения (будущей профессии)
-
У меня хорошо получается то, чем надо будет заниматься на курсе
Выбрал(а) курс без особых причин
Затрудняюсь назвать причины выбора
Отметь те причины, которые являлись для Вас определяющими при выборе того или иного элективного предмета.
2. Исследование удовлетворенности учащихся 9-х и 10-х классов проведением занятий по элективным учебным предметам.
Оцени, пожалуйста, результаты элективных курсов. Впиши сначала в таблицу названия прослушанных тобою элективных курсов. Затем прочти суждение и оцени, в какой степени ты с ним согласен относительно данного курса («скорее, да», или «скорее, нет»). Поставь в соответствующей ячейке галочку. Каждый курс тебе надо оценить по каждому суждению. Анкета анонимная, поэтому будь максимально искренен.
| | название курса | название курса | название курса | название курса | ||||
| скорее, да | скорее, нет | скорее, да | скорее, нет | скорее, да | скорее, нет | скорее, да | скорее, нет | |
| Курс был построен на интересном материале | | | | | | | | |
| На занятиях было много практической работы | | | | | | | | |
| Курс помог мне в профильной ориентации | | | | | | | | |
| Я получил на занятиях знания, которые в дальнейшем будут мне необходимы | | | | | | | | |
| Занятия проводились в интересной, активной форме | | | | | | | | |
| Курс способствовал развитию практических навыков | | | | | | | | |
| Курс помог глубже разобраться в предмете | | | | | | | | |
| Курс способствовал развитию мышления, интеллекта | | | | | | | | |
| Курс способствовал развитию моей речи, умению ясно излагать свои мысли | | | | | | | | |
| Курс в целом оказался полезным для меня | | | | | | | | |
3. Исследование общей удовлетворенности профильным обучением
Анкета для учащихся
С переходом на профильное обучение в 10-м классе стало ли тебе интереснее учиться?
а) скорее, да;
б) скорее, нет.
- Удовлетворил ли тебя предложенный список элективных предметов?
а) удовлетворил полностью;
б) удовлетворил частично;
в) скорее не удовлетворил, чем удовлетворил.
- Как ты считаешь, соответствует ли уровень сложности обучения по профильным предметам твоим способностям?
а) обучение по профильным предметам не вызывает у меня никаких затруднений;
б) обучение по профильным предметам иногда вызывает у меня затруднения, которых я не ожидал(а);
в) обучение по профильным предметам мне дается с трудом.
- Помогли ли тебе занятия по профильным и элективным предметам в твоем профессиональном самоопределении?
а) скорее помогли;
б) скорее не помогли.
- Учитываются ли твои индивидуальные интересы и способности на учебных занятиях по профильным предметам?
а) скорее учитываются;
б) скорее не учитываются.
- Обучение в профильном классе помогло тебе лучше разобраться в профильных учебных дисциплинах?
а) скорее, да;
б) скорее, нет.
- Удовлетворяет ли тебя уровень преподавания профильных дисциплин?
а) в целом, да;
б) удовлетворяет частично;
в) скорее, нет.
- Ты не жалеешь, что выбрал обучение в профильном классе, а не остался в общеобразовательном классе?
а) скорее, нет, не жалею;
б) скорее, да. Лучше бы остался в обычном классе.
- Если бы тебе предложили поменять профиль обучения, ты бы согласился?
а) скорее, нет;
б) скорее, да (напиши на какой профиль ты бы перешел(ла)? _________________
Твой пол: а) муж. б) жен.
Анкета для учителя
Уважаемый коллега! Ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов, касающихся системы профильного обучения в школе. Анкеты анонимные, поэтому будьте максимально искренни.
1. Ведете ли Вы в школе элективные предметы или предметы на профильном уровне?
А) да Б) нет
2. Если ведете, то какие главные цели и задачи Вы ставите перед собой при проведении этих занятий? Что Вы хотите получить на выходе?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Используете ли Вы при проведении этих занятий нетрадиционные методы обучения?
А) практически не использую
Б) традиционных форм на моих занятиях больше, чем нетрадиционных
В) традиционных и нетрадиционных форм на занятиях примерно поровну
Г) нетрадиционных форм больше, чем традиционных
Д) традиционные формы на этих занятиях практически отсутствуют
4. Если используете нетрадиционные формы, то какие именно?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Какие трудности возникли у Вас при проведении профилирующих занятий?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Как Вы оцениваете эффективность своих занятий по предпрофильной подготовке и профильному обучению?
А) скорее низкая, чем высокая
Б) средняя
В) скорее высокая
7. Что Вам нужно, чтобы эффективность этих занятий повысилась?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Какие проблемы в организации системы профильного обучения в школе Вы можете отметить? Что бы Вы хотели изменить?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Какие вопросы, касающиеся системы профильного обучения, у Вас имеются?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________