Программа элективного курса «Химические элементы в жизни человека» 9 класс (34 часа)

Вид материала

Программа

Подобный материал:

• Программа элективного курса для учащихся 9 класса «Химические вещества в повседневной, 67.39kb.
• Программа элективного курса по информатике «Программируем на языке Паскаль», 104.96kb.
• Рабочая программа элективного курса по «Химические вещества в повседневной жизни человека», 238.46kb.
• Рабочая программа элективного курса по русскому языку «секреты русской орфографии, 83.82kb.
• Программа элективного курса «Генетика человека», 216.26kb.
• Программа элективного курса «Русские дети и их игры». Учитель Червякова О. Н. 5 класс, 53.11kb.
• Программа элективного курса по русскому языку и литературе 9 класс, 83.37kb.
• Программа элективного курса 10 класс, 134.83kb.
• Программа элективного курса 11 класс 70 часов, 4914.94kb.
• Программа элективного курса, 68 часов в год (2 ч/нед.). 10-й класс Пояснительная записка, 276.21kb.

Программа элективного курса «Химические элементы в жизни человека»

9 класс (34 часа)

Автор программы - Кудравец Е.А.,

учитель высшей категории

гимназии № 32

г. Калининграда

Человек - группа атомов, вполне зависимая в своих движениях от всех сил, делений и изменений целого; и с другой стороны, как каждый отдельный атом, чело­век непостижим и существует сам для себя и по себе.

(Ф. Ницше)

Пояснительная записка

Наиболее актуальной проблемой современного химического образования является повышение его мотивации. Все процессы, происходящие на нашей планете, как природные, так и антропогенные - по сути своей представляют движение химических элементов, пре­вращение, преобразование их соединений. Важно, чтобы изучение химии не ограничивалось знакомством с реактивами, а помогало ориентироваться в сложном мире ежедневно окру­жающих человека химических веществ.

Данный курс даёт более широкую информацию о роли элементов металлов и неме­таллов как биогенов и как загрязнителей природной среды, их положительном и отрицатель­ном воздействии на организм человека.

Изучение курса направлено на развитие мировоззрения учащихся, формирование по­нимания тесного единства и взаимосвязанности различных сфер окружающего мира; рас­смотрение свойств наиболее важных биогенных химических элементов, их физиологическую роль, экологическое значение, распространённость в биосфере, биохимический круговорот, области применения в промышленности, сельском хозяйстве, медицине.

Содержание курса предполагает разнообразные виды деятельности учащихся, работу с различными источниками информации, в том числе и Интернет-ресурсами.

Цель курса. Развитие познавательного интереса учащихся к химии и создание мотивационной основы для осознанного выбора профиля в дальнейшем обучении.

Основные задачи курса:

• развитие функциональной грамотности, химической компетентности учащих­ся, совершенствование и расширение предметных знаний по химии;
  
• развитие приемов интеллектуальной, коммуникативной и практической (в том
  числе - экспериментальной) деятельности с применением современных информационных технологий;
  
• развитие умений классифицировать, сравнивать изучаемые объекты, проводить разноаспектный анализ информации, выявлять противоречия и закономерности, систематизировать информацию, получаемую из разных источников;
  
• формирование умений решать расчётные и практические задачи, выполнять опыты в соответствии с требованиями правил безопасности;
  
• развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся.
  

Программа курса

1. Вводное занятие. Техника безопасности и основные правила работы в химической лаборатории. (1час)
   
2. Строение атома. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атомов металлов и неметаллов.
   Понятие о биогенных элементах: их положение в периодической системе. Макро- и микроэлементы. Химические элементы и их биологическая классификация. Биосфера как источник химических элементов. (2ч)
   
3. Химические элементы-металлы в окружающей среде, их физиологическая
   роль, распространенность в биосфере, применение в медицине.
   

• Ионы металлов как участники биохимических процессов в организме.
  Двойственная роль ионов металлов в зависимости от концентрации. Тяжёлые металлы как токсиканты окружающей среды. (1ч)
  
• Натрий и калий - важнейшие биогенные элементы. Применение натрия, калия и их соединений в медицине и промышленности. Последствия биологической взаимозаменяемости натрия на литий в организме чело­века. Антропогенные источники лития в атмосфере.( Зч)
  
• Кальций и магний - важнейшие макроэлементы. Физиологическая роль
  кальция и магния. Применение кальция, магния и их соединений в медицине и промышленности. (Зч)
  
• Железо и медь как важнейшие биогенные элементы. Физиологическая
  роль железа и меди. Применение железа, меди и их соединений в промышленности. (2ч)
  
• Практикум по решению расчётных задач. Составление условий и решение расчётных задач экологической направленности. (2ч)
  

4. Химические элементы-неметаллы в окружающей среде, их физиологическая роль, распространенность в биосфере, применение в медицине.
   

• Биогенность кислорода. Применение кислорода и его соединений. Фи­зиологическая роль кислорода. Применение кислорода в медицине. Кру­говорот кислорода в природе. Озон, его значение для сохранения жизни на Земле. Токсичность озона. Применение озона для обеззараживания питьевой воды. (Зч)
  
• Биогенность азота. Применение азота и его соединений. Физиологическая роль азота. Применение азота в медицине. Круговорот азота в при­
  роде. Положительное и отрицательное воздействие аммиака и его соединений в зависимости от концентрации на живые организмы. Нитраты и
  нитриты. Оксиды азота как загрязнители биосферы. (Зч)
  
• Биогенность углерода. Применение углерода и его соединений в медицине и промышленности. Круговорот углерода в природе. Естественные
  и техногенные источники оксидов углерода в биосфере. Отравляющее
  действие оксида углерода (II). (Зч)
  
• Биогенность фосфора. Применение фосфора и его соединений в медицине и промышленности. Физиологическая роль фосфора. Круговорот
  фосфора в природе. (Зч)
  
• Практикум по решению расчётных задач. Составление условий и реше­ние расчётных задач экологической направленности. (1ч)
  

5. Практические работы.
   

• Определение недостатка некоторых элементов в почве по внешнему виду растений (признаки азотного, фосфорного, калийного голодания на
  живых растениях). (1ч)
  
• Экспериментальная работа по обнаружению катионов и анионов в растворах. (2ч)
  
• Рассмотрение образцов различных групп удобрений. Приготовление пи­тательных растворов для подкормки комнатных растений в кабинетах и зелёных уголках школы. (1ч)
  
• Работа в группах над созданием презентаций к проектам. Защита проек­тов, показ презентаций. (Зч)
  

Тематика проектов:

1. Значение основных химических элементов в жизни растений.
   
2. Антропогенные источники тяжёлых металлов.
   
3. Заболевания, связанные с дефицитом или избытком макро- и
   микроэлементов в организме человека.
   
4. Определение содержания железа и меди в яблочных соках.
   
5. Определение содержания нитратов в пищевых продуктах.
   
6. Создание презентации: «Круговорот химических элементов в
   природе.
   

Тематическое планирование

№	Тема занятия	Кол-во часов	Методы обучения
1	Правила работы в химической лаборатории и техника безопасности.	1	Беседа Лабораторные опыты
2	Строение атомов металлов и неметаллов. Понятие о биогенных элементах: их положение в периодической системе. Макро- и микроэлементы.	1	Беседа Выбор тем проек­тов.
3	Химические элементы и их биологическая классификация. Био­сфера как источник химических элементов. Тяжелые металлы как токсиканты окружающей среды.	1	Беседа Сообщения уча­щихся.
4	Ионы металлов как участники биохимических процессов в организме. Тяжелые металлы как токсиканты окружаю­щей среды.	1	Лекция
5	Натрий и калий - важнейшие биогенные элементы. Примене­ние натрия, калия и их соединений в медицине и промышлен­ности.	2	Самостоятельная работа с дополнительной литературой
6	Последствия биологической взаимозаменяемости натрия на ли­тий в организме человека. Антропогенные источники лития в атмосфере.	1	Рассказ Беседа
7	Кальций и магний - важнейшие макроэлементы. Физиологиче­ская роль кальция и магния	1	Беседа Доклады учащихся
8	Применение кальция, магния и их соединений в медицине и промышленности.	2	Самостоятельная работа с дополнительной литературой
9	Железо и медь как важнейшие биогенные элементы. Физиоло­гическая роль железа и меди.	1	Рассказ Сообщения учащихся
10	Применение железа, меди и их соединений в промышленности.	1	Беседа
11	Решение расчётных задач. Составление условий и решение расчётных задач экологической направленности.	2	Практикум
12	Экспериментальная работа по обнаружению катионов.	1	Практическое занятие
13	Биогенность кислорода. Применение кислорода и его соедине­ний. Физиологическая роль кислорода. Круговорот кислорода в природе.	2	Беседа Выбор темы проек­та
14	Озон, его значение для сохранения жизни на Земле. Токсич­ность озона. Применение озона для обеззараживания воды.	1	Сообщения уча­щихся Дискуссия

15	Биогенность азота. Применение азота и его соединений. Фи­зиологическая роль азота. Применение азота в медицине. Кру­говорот азота в природе.	1	Беседа Презентация
16	Положительное и отрицательное воздействие аммиака и его соединений в зависимости от концентрации на живые организ­мы. Нитраты и нитриты. Оксиды азота как загрязнители био­сферы.	2	Беседа Сообщения уча­щихся.
17	Биогенность углерода. Применение углерода и его соединений в медицине и промышленности. Круговорот углерода в природе.	2	Рассказ Презентация
18	Естественные и техногенные источники оксидов углерода в биосфере. Отравляющее действие оксида углерода (II).	1	Сообщения уча­щихся Дискуссия
19	Биогенность фосфора. Физиологическая роль фосфора. Круго­ворот фосфора в природе.	1	Лекция Презентация
20	Применение фосфора и его соединений в медицине и промыш­ленности.	1	Самостоятельная работа с дополнительной литературой
21	Решение расчётных задач. Составление условий и решение расчётных задач экологической направленности.	2	Практикум
22	Экспериментальная работа по обнаружению анионов.	1	Практическое занятие
23	Определение недостатка некоторых элементов в почве по внешнему виду растений (признаки азотного, фосфорного ка­лийного голодания на живых растениях).	1	Практическое занятие
24	Рассмотрение образцов различных групп удобрений. Приготов­ление питательных растворов для подкормки комнатных растений в кабинетах и зелёных уголках школы.	1	Практическое занятие
25	Работа в группах над созданием презентаций к проектам. Защи­та проектов, показ презентаций.	3	Защита проектов

Литература и другие информационные источники

1. Аранская О.С., Бурая И.В. Проектная деятельность школьников в процессе обучении химии. – М.: Вентана – Граф, 2005.
   
2. Величковский Б.Т. Здоровье человека и окружающая среда. – М.: Новая школа,
   1997.
   
3. Головнер В.Н. Интересные уроки. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2005.
   
4. Кнунянц И.Л. Химическая энциклопедия. – М.: Советская энциклопедия, 1998.
   
5. Скальный А.В. Химические элементы в физиологии и экологии человека. – М.:
   Оникс 21 век, Мир, 2004.
   
6. Фелленберг Г. Введение в экологическую химию. – М.: Мир, 1997.
   
7. Фримантл М. Химия в действии. – М.: Мир, 1998.
   

СD:

1. 1С: Химия. Репетитор, 2003
   
2. 1С: Химия. Базовый курс. 8-9 класс, 2003
   
3. 1С: Образовательная коллекция. Химия для всех XXI век, 2003
   

Сайты в Интернете:

1. Хрестоматия по курсу охраны окружающей среды http://www.iiueps.ru/library/
   
2. Химические каталоги. http://www.chemrar.ru/
   
3. Алхимик. Виртуальный репетитор, учебные пособия, химическая кунсткамера, занимательные опыты, олимпиадные задачи. http://www.alhimik.ru/
   
4. Электронные справочники по химии, справочная информация по общей, и органической химии, много полезных данных. http://citi.tomsk.net/-chukov/chem/