Geum.ru

Теми змістових модулів

Вид материалаДокументы

Содержание


Еволюція поняття аналізу художнього твору у літературознавчій науці.
Аналіз художнього твору
Поняття про літературознавчий аналіз.
Подобный материал:
Аналіз художнього твору


Теми змістових модулів


Модуль 1. Концептуальні основи аналізу художнього тексту.

Модуль 2. Взаємозв’язок видів та шляхів художнього аналізу.

Модуль 3. Наукові напрями і конкретні методи аналізу літературного твору.


Теми лекційних занять

Тема 1: Літературознавчий аналіз художнього твору як аналітико-синтетичний процес.

Тема 2: Системно-цілісна організація словесно-художнього твору.

Тема 3: Загально-методологічні принципи аналізу художньої структури.

Тема 4:Загально-методичні вимоги до аналізу літературного твору.

Тема 5: Системно-цілісний аналіз літературного твору.

Тема 6: Методична і технологічна процедура аналізу твору.

Тема 7: Методична і технологічна процедура аналізу твору у його родовій і видово-жанровій парадигмі.

Тема 8.Методи аналізу художнього тексту в сучасному літературознавстві.


Самостійна робота

Модуль 1. Концептуальні основи аналізу художнього твору

Тема 1. Літературознавчий аналіз художнього твору як аналітико-синтетичний процес

(4 год.)

Питання для самостійного опрацювання:

  1. Еволюція поняття аналізу художнього твору у літературознавчій науці.

  2. Функції аналізу художнього твору: когнітивна, естетична, виховна, мотиваційна, рецептивна та інші.
  3. Співвідношення понять “інтерпретація” та “аналіз”.
  4. Специфіка сучасного літературознавчого аналізу.

Література:
  1. Гадамер Г.-Г. Герменевтика і поетика. – К., 2001.
  2. Галич О., Назарець В., Васильєв Є. Теорія літератури. – К., 2005.
  3. Зборовська Н. Літературний процес і завдання критики // Слово і час. – 2004. – №4. – С.3 – 7.
  4. Квіт С. Основи герменевтики. – К., 2003.
  5. Клочек Г.Д. У світлі вічних критеріїв (про систему критеріїв оцінки літературного твору). – К., 1989.
  6. Література. Теорія. Методологія / Упоряд. Д.Уліцька. – К., 2006.
  7. Літературознавчий словник-довідник / Укл. Р.Т. Гром’як, Ю.І.Ковалів та ін. – К., 1997.
  8. Наєнко М.К. Історія українського літературознавства. – К., 2003.
  9. Пахаренко В.І. Українська поетика. – Черкаси, 2002.
  10. Потебня А.А. Из лекций по теории словесности // Эстетика и поетика. – М., 1976.


Тема 2. Загально-методологічні принципи аналізу художньої структури

(4 год.)

Питання для самостійного опрацювання:
  1. Особливості етапів вивчення художнього тексту: читання та аналіз.
  2. Основні методологічні принципи аналізу: принцип єдності змісту і форми.
  3. Часткові методологічні принципи: контекстний, культурологічний, особистісний принципи.
  4. Розробка та апробування сучасних методичних вимог і рекомендацій до аналізу літературного твору.

Література:
  1. Ісаєва О.О. Концептуальні основи аналізу художнього тексту в школі // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2004. – № 6. – С.2 – 9.
  2. Літературознавчий словник-довідник / Укл. Р.Т. Гром’як, Ю.І.Ковалів та ін. – К., 1997.
  3. Ніколенко О.М. Проблеми аналізу художнього твору на уроках зарубіжної літератури // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2003. – № 3. – С.31 – 34.
  4. Потебня А.А. Из лекций по теории словесности // Эстетика и поетика. – М., 1976.
  5. Слово. Знак. Дискурс. Антологія світової літературно-критичної думки ХХ ст. /За ред. М.Зубрицької. – Львів, 1996.
  6. Современное зарубеженое литературоведение. Страны Западной Европы и США. Концепции. Школы. Термины. – М., 1996.
  7. Ткаченко А. Мистецтво слова. – К., 1997.
  8. Токмань Г.Л. Методика викладання української літератури в старшій школі на екзистенціально-діалогічних засадах: Дис…д-ра пед.наук. – К., 2002.
  9. Хализев В.Є. Теория литератури. – М., 1999.

Літературознавчі статті для опрацювання:
  1. Опрацювати перший розділ ”Поняття герменевтики” з книги С.Квіта ”Основи герменевтики”.
  2. Опрацювати статтю ”Аналіз поетичного тексту” Ю.Лотмана у книзі Ю.Лотмана ”О поэтах и поэзии”. – Спб, 1999.
  3. Опрацювати статтю Караман С. ”Аналіз художнього, публіцистичного та наукового тексту” (див. журнал ”Українська література в загальноосвітній школі”. – 2004. – №10. – С.40 – 46).



Модуль 2. Взаємозв’язок видів та шляхів художнього аналізу

Тема 1. Системно-цілісний аналіз літературного твору

(5 год.)

Питання для самостійного опрацювання:
    1. Критерії художності твору як чинники цілісного аналізу.
    2. Особливості визначення теми, ідейного змісту, проблематики.
    3. Дослідження форми твору. Аналіз композиції, загальної архітектоніки твору: визначення особливостей сюжету та позасюжетних елементів.
    4. Характеристика мови твору: особливості аналізу.

Література:
      1. Література. Теорія. Методологія / Упоряд. Д.Уліцька. – К., 2006.
      2. Літературознавчий словник-довідник / Укл. Р.Т. Гром’як, Ю.І.Ковалів та ін. – К., 1997.
      3. Ніколенко О.М. Проблеми аналізу художнього твору на уроках зарубіжної літератури // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2003. – № 3. – С.31 – 34.
      4. Потебня А.А. Из лекций по теории словесности // Эстетика и поетика. – М., 1976.
      5. Слово. Знак. Дискурс. Антологія світової літературно-критичної думки ХХ ст. /За ред. М.Зубрицької. – Львів, 1996.
      6. Ткаченко А. Мистецтво слова. – К., 1997.
      7. Токмань Г.Л. Методика викладання української літератури в старшій школі на екзистенціально-діалогічних засадах: Дис…д-ра пед.наук. – К., 2002.


Тема 2: Методична і технологічна процедура аналізу твору у його родовій і видово-жанровій парадигмі

(5 год.)
  1. Особливості аналізу малих епічних жанрів (оповідання, новели).
  2. Поняття драматичного конфлікту, особливості його аналізу.
  3. Специфіка інтерпретації ліричної структури. Аналіз звукових засобів організації віршового твору.

Література:
  1. Ісаєва О.О. Концептуальні основи аналізу художнього тексту в школі // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2004. – № 6. – С.2 – 9.
  2. Квіт С. Основи герменевтики. – К., 2003.
  3. Літературознавчий словник-довідник / Укл. Р.Т. Гром’як, Ю.І.Ковалів та ін. – К., 1997.
  4. Ніколенко О.М. Проблеми аналізу художнього твору на уроках зарубіжної літератури // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2003. – № 3. – С.31 – 34.
  5. Панов Б.А. Образовательная технология и уроки литературы: интерпретация текстов // Школьные технологии. – 2002. – № 4. – С.109 – 114.
  6. Потебня А.А. Из лекций по теории словесности // Эстетика и поетика. – М., 1976.
  7. Станчек Н.А., Рез З.Я. Анализ как этап изучения литературного произведения. – Л.: ЛГПИ, 1975.

Практичні завдання:
  1. Підготувати схему аналізу епічного твору і проаналізувати за цією схемою невеликий прозовий твір.
  2. Підготувати схему аналізу драматичного твору і проаналізувати за цією схемою драматичний твір.
  3. Підготувати схему аналізу ліричного твору і проаналізувати за цією схемою ліричний твір.



Модуль 3. Наукові напрями і конкретні методи аналізу літературного твору

Тема 1: Методи аналізу художнього тексту в сучасному літературознавстві

(8 год.)
  1. Загальне поняття основних шляхів і методів літературознавчого аналізу.
  2. Традиційні шляхи аналізу: послідовний аналіз, ”слідом за автором”.
  3. Ідейно-тематичний та проблемно-тематичний шляхи аналізу.
  4. Комплексний підхід до вивчення художнього твору.
  5. Методи аналізу твору: філологічний аналіз, міфологічний аналіз.
  6. Текстуальний, інтертекстуальний, контекстуальний аналізи.
  7. Фройдизм. Психоаналітичний метод.
  8. Компаративістика.
  9. Поняття про структуральний метод дослідження художнього твору.
  10. Новітні методи аналізу: постструктуралізм, деконструктивізм, постколоніальна критика.

Література:
  1. Гадамер Г.-Г. Герменевтика і поетика. – К., 2001.
  2. Галич О., Назарець В., Васильєв Є. Теорія літератури. – К., 2005.
  3. Зборовська Н. Літературний процес і завдання критики // Слово і час. – 2004. – №4. – С.3 – 7.
  4. Зборовська Н.В. Психоаналіз і літературознавство. – К., 2003.
  5. Зубрицька М. Зубрицька М.Homo legens: читання як соціокультурний феномен. – Львів, 2004.
  6. Квіт С. Основи герменевтики. – К., 2003.
  7. Клочек Г.Д. У світлі вічних критеріїв (про систему критеріїв оцінки літературного твору). – К., 1989.
  8. Література. Теорія. Методологія / Упоряд. Д.Уліцька. – К., 2006.
  9. Літературознавчий словник-довідник / Укл. Р.Т. Гром’як, Ю.І.Ковалів та ін. – К., 1997.
  10. Наєнко М.К. Історія українського літературознавства. – К., 2003.
  11. Павличко С. Теорія літератури. – К.: Основи, 2002. – 679 с.
  12. Пахаренко В.І. Українська поетика. – Черкаси, 2002.
  13. Потебня А.А. Из лекций по теории словесности // Эстетика и поетика. – М., 1976.
  14. Слово. Знак. Дискурс. Антологія світової літературно-критичної думки ХХ ст. /За ред. М.Зубрицької. – Львів, 1996.
  15. Современное зарубеженое литературоведение. Страны Западной Европы и США. Концепции. Школы. Термины. – М., 1996.
  16. Ткаченко А. Мистецтво слова. – К., 1997.

Практичні завдання:
  1. Опрацювати статтю Ткаченка А. ”Філологічний аналіз художнього тексту” (див. журнал ”Всесвітня література в середніх навчальних закладах України”. – 2004. – №7. – С.53 – 58.
  2. Опрацювати статтю Моклиці М. ”Міфологічний аналіз” (див. журнал ”Всесвітня література в середніх навчальних закладах України”. – 2004. – №6. – С.47 – 48.
  3. Опрацювати статтю Чиркова О. ”Текстуальний, інтертекстуальний, контекстуальний аналізи” (див. журнал ”Всесвітня література в середніх навчальних закладах України”. – 2004. – №6. – С.42 – 44.



Тематика курсових робіт
  1. Взаємозв’язок видів та шляхів художнього аналізу.
  2. Специфіка літературознавчого аналізу.
  3. Поняття твору і тексту.
  4. Вплив художнього тексту на реципієнта: пізнавальна функція.
  5. Вплив художнього тексту на реципієнта: виховна функція.
  6. Вплив художнього тексту на реципієнта: ігрова функція.
  7. Літературний твір як складна багаторівнева структура. Проблема рівнів твору у літературознавстві.
  8. Особливості послідовного аналізу художнього твору: ”слідом за автором”.
  9. Особливості ідейно-тематичного аналізу літературного твору.
  10. Сутність проблемно-тематичного аналізу.
  11. Проблема принципу єдності змісту і форми в аспекті аналізу художнього твору.
  12. Функції аналізу художнього твору.
  13. Особистісний та емоційний принципи аналізу художнього твору.
  14. Науковий та ”шкільний” аналізи художнього тексту.
  15. Сутність культурологічного аналізу художнього тексту.
  16. Стилістичний аналіз поетичного твору.
  17. Хронотопічний аналіз.
  18. Застосування психоаналітичного вчення до аналізу художнього тексту.
  19. Аналіз ”від деталі до цілого” (методика ”ретельного”, закритого читання).
  20. Особливості аналізу сучасних художніх текстів.
  21. Загально-методологічні принципи аналізу художньої структури.
  22. Системно-цілісний аналіз літературного твору.
  23. Методична і технологічна процедура аналізу твору у його родовій і видово-жанровій парадигмі.
  24. Особливості аналізу епічного тексту.
  25. Специфіка аналізу драматичного тексту.
  26. Специфіка інтерпретації поетичного твору.
  27. Автор і текст.
  28. Методи аналізу художнього тексту в сучасному літературознавстві.
  29. Загальне поняття основних шляхів і методів літературознавчого аналізу.
  30. Традиційні шляхи аналізу: послідовний аналіз, ”слідом за автором”.
  31. Пообразний аналіз.
  32. Ідейно-тематичний та проблемно-тематичний шляхи аналізу.
  33. Комплексний підхід до вивчення художнього твору.
  34. Біографічний метод аналізу.
  35. Міфологічний метод аналізу тексту.
  36. Специфіка порівняльно-історичного та культурно-історичного методів аналізу.
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
Загальна сума балів

Кількість балів за модуль
28
43
29






Змістові модулі (ЗМ)
ЗМ

1-1
ЗМ

1-2
ЗМ

1-3
Мод.

конт

роб.

№1
ЗМ

2-1
ЗМ

2-2
ЗМ

2-3
Мод.

конт

роб.

№2
ЗМ

3-1
ЗМ

3-2
ЗМ

3-3
Мод.

конт

роб.

№3



Кількість балів за змістовим модулем
6
6
6
10
11
11
11
10
6
6
7
10
100

В тому числі за видами робіт:



























Лекції
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Практичні завдання
5
5
5
10
10
10
5
5
5

СРС
1
1
1
1
1
1
1
1
2

































Черкаський національний університет

Спеціальність: «Українська мова і література»

Предмет Аналіз художнього твору


Модульна контрольна робота № 2


Варіант 3
  1. Особливості вибору шляхів і форм аналізу.
  2. Поняття про структуральний метод дослідження художнього твору.



Затверджено на засіданні кафедри української літератури та компаративістики протокол № 5 від 7 грудня 2007 року


Зав. кафедрою _______________ В.Т.Поліщук Викладач____________ О.В.Вертипорох


Запитання підсумкового контролю

  1. Поняття про літературознавчий аналіз.

  2. Аналітико-синтетичні дії у роботі над аналізом твору.
  3. Специфіка літературознавчого аналізу.
  4. Значення аналізу художнього тексту.
  5. Фахові якості інтерпретатора художньо-словесного твору.
  6. Стан і перспективи розробки теорії літературного твору.
  7. Поняття цілісності, системності та органічності художньої структури.
  8. Поняття про текст, твір, поетичний (художній) світ.
  9. Визначення літературного твору.
  10. Кінцевий художній результат аналізу як системотворчий фактор.
  11. Функції художньої системи.
  12. Поняття про компоненти та елементи художнього твору.
  13. Поняття про методологію і методологічні принципи АХТ.
  14. Основні методологічні принципи аналізу:
  15. Часткові методологічні принципи літературознавчого аналізу твору:
  16. Особливості реалізації методологічних принципів аналізу.
  17. Зміст і завдання методики аналізу художнього твору.
  18. Основні методичні вимоги до літературознавчого аналізу.
  19. Особливості вибору шляхів і форм аналізу.
  20. Завдання і сутність системного підходу до вивчення твору.
  21. Основні поняття системно-цілісної організації літературного твору і принципи їх аналізу:
  22. а) оптимальна організація твору;
  23. б) повнота осягнення проблематики;
  24. в) внутрішня гармонізація літературного твору.
  25. .Особливості аналізу епічних творів різних жанрів.
  26. Аналіз творів драматургії.
  27. Специфіка інтерпретації ліричної структури.
  28. Загальне поняття основних шляхів і методів літературознавчого аналізу.
  29. Традиційні шляхи аналізу: послідовний аналіз, ”слідом за автором”.
  30. Пообразний аналіз.
  31. Ідейно-тематичний та проблемно-тематичний шляхи аналізу.
  32. Комплексний підхід до вивчення художнього твору.
  33. Біографічний метод аналізу.
  34. Міфологічний метод.
  35. Порівняльно-історичний та культурно-історичний методи.
  36. Компаративістика.
  37. Психоаналітичне вивчення художніх явищ.
  38. Поняття про структуральний метод дослідження художнього твору.
  39. Новітні методи аналізу: постструктуралізм, деконструктивізм, постколоніальна критика.



Навчально-методичні матеріали

Основна література

  1. Автономова Н. Философские проблемы структурного анализа в гуманитарных науках. – М., 1977.
  2. Андрусів С. Сучасне українське літературознавство: тексти і контексти // Слово і час. – 2004. – № 5. – С.48 – 53.
  3. Астаф’єв О. На методологічних перехрестях третього тисячоліття (проблеми теорії і практики) // Слово і час. – 2004. – №6. – С.75 – 91.
  4. Бахтин М. Эстетика словесного творчества. – М., 1979.
  5. Выготский Л.С. Психология искусства. – М., 1986.
  6. Гадамер Г.-Г. Герменевтика і поетика. – К., 2001.
  7. Галич О., Назарець В., Васильєв Є. Теорія літератури. – К., 2005.
  8. Гиршман М. Литературное произведение: теория и практика анализа. – М., 1991.
  9. Гундорова Т. ”Література багата тим, що вона неоднакова”: (Вестернізація літературознавства) // Українська мова і література в середніх школах, гімназіях, ліцеях. – 2003. – №2. – С.37 – 42.
  10. Гундорова Т. Методологічний тиск (проблеми українського літературознавства) // Критика. – 2002. – № 12. – С.14 – 17.
  11. Есаулов И.А. Читатель и целостность литературного произведения. – М., 1989.
  12. Зборовська Н. Літературний процес і завдання критики // Слово і час. – 2004. – №4. – С.3 – 7.
  13. Зборовська Н. Літературний процес і завдання критики // Слово і час. – 2004. – №4. – С.3 – 7.
  14. Зубрицька М.Homo legens: читання як соціокультурний феномен. – Львів, 2004.
  15. Ізер В. Процес читання: феноменологічне наближення // Антологія світової літературно-критичної думки ХХ ст. / За ред. М.Зубрицької. – Львів, 1996. – С.263 – 277.
  16. Інґарден Р. Про пізнавання літературного твору / Слово. Знак. Дискурс. Антологія світової літературно-критичної думки ХХ ст. /За ред. М.Зубрицької. – Львів, 1996. – С. 176 – 209.
  17. Ісаєва О.О. Концептуальні основи аналізу художнього тексту в школі // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2004. – № 6. – С.2 – 9.
  18. Караман С. Аналіз художнього, публіцистичного та наукового тексту // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. – №10. – С.40 – 46.
  19. Квіт С. Основи герменевтики. – К., 2003.
  20. Кирилюк З.В. Осмислювати змістовність форми // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2001. – № 9. – С.5 – 16.
  21. Клочек Г.Д. У світлі вічних критеріїв (про систему критеріїв оцінки літературного твору). – К., 1988.
  22. Літературознавчий словник-довідник / Укл. Р.Т. Гром’як, Ю.І.Ковалів та ін. – К., 1997.
  23. Лотман Ю. О поэтах и поэзии. – Спб, 1999.
  24. Лотман Ю. Структура художественного текста. – М., 1970.
  25. Моклиця М. Міфологічний аналіз // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2004. – №6. – С.47 – 48.
  26. Наєнко М. Дискурс сучасної науки про літературу // Слово і час. – 2001. – №8. – С.22 – 33.
  27. Наєнко М.К. Історія українського літературознавства. – К., 2003.
  28. Ніколенко О.М. Проблеми аналізу художнього твору на уроках зарубіжної літератури // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2003. – № 3. – С.31 – 34.
  29. Панов Б.А. Образовательная технология и уроки литературы: интерпретация текстов // Школьные технологии. – 2002. – № 4. – С.109 – 114.
  30. Пахаренко В.І. Українська поетика. – Черкаси, 2002.
  31. Потебня А.А. Из лекций по теории словесности // Эстетика и поетика. – М., 1976.
  32. Рубакин Н.А. Психология читателя и книги. – М., 1997.
  33. Слово. Знак. Дискурс. Антологія світової літературно-критичної думки ХХ ст. /За ред. М.Зубрицької. – Львів, 1996.
  34. Современное зарубеженое литературоведение. Страны Западной Европы и США. Концепции. Школы. Термины. – М., 1996.
  35. Современное зарубеженое литературоведение. Страны Западной Европы и США. Концепции. Школы. Термины. – М., 1996.
  36. Станчек Н.А., Рез З.Я. Анализ как этап изучения литературного произведения. – Л.: ЛГПИ, 1975.
  37. Ткаченко А. Мистецтво слова. – К., 1997.
  38. Ткаченко А. Філологічний аналіз художнього тексту // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2004. – №7. – С.53 – 58.
  39. Токмань Г.Л. Методика викладання української літератури в старшій школі на екзистенціально-діалогічних засадах: Дис…д-ра пед.наук. – К., 2002.
  40. Хализев В.Є. Теория литератури. – М., 1999.
  41. Чижевський Д. Порівняльна історія слов’янських літератур. – К., 2005. – 288 с.
  42. Чирков О. Текстуальний, інтертекстуальний, контекстуальний аналізи // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2004. – №6. – С.42 – 44.
  43. Юнг К.-Г. Психологія та поезія // Слово. Знак. Дискурс. Антологія світової літературно-критичної думки ХХ століття. – Львів, 2002. – С. 109 – 119.
  44. Яусс Г. Естетичний досвід і літературна герменевтика // Антологія світової літературно-критичної думки ХХ ст. / За ред. М.Зубрицької. – Львів, 1996. – С.297 – 307.