Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича Факультет прикладної математики Підготовка фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня

Вид материала

Документы

Содержание Асимптотичні корені квазіполіномів. Наближене знаходження неасимп-тотичних коренів квазіполіномів. Змістовий модуль 1 Змістовий модуль 2 Мета курсу Студент повинен знати Студент повинен вміти НЕ 1.4. Створення та налаштування моделей, відображень та контроллерів НЕ 2.2. Можливості модуля Active Record для роботи з даними НЕ 2.3. Використання модулів сторонніх розробників НЕ 2.4. Забезпечення безпеки в Rails-додатках Мета дисципліни Курс поділено на 2 модулі. Мета курсу В результаті вивчення курсу студент повинен знати НЕ 1.3 «Пошук ресурсів для навчального проекту» НЕ 2.1 «Створення учнівської мультимедійної презентації» НЕ 2.3 «Створення учнівського веб-сайта» НЕ 3.1 «Розробка плану реалізації проекту» НЕ 3.2 «Компонування Портфоліо навчального проекту»

Подобный материал:

• Міністерство освіти І науки України Чернівецький національний університет імені Юрія, 672.59kb.
• Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України Чернівецький національний університет, 479.77kb.
• Міністерство освіти І науки україни чернівецький національний університет імені юрія, 5658.45kb.
• Міністерство освіти І науки україни чернівецький національний університет імені юрія, 3398.91kb.
• Міністерство освіти І науки україни чернівецький національний університет імені юрія, 4781.7kb.
• Міністерство освіти І науки україни чернівецький національний університет імені юрія, 5355.91kb.
• Міністерство освіти І науки україни чернівецький національний університет імені юрія, 8176.59kb.
• Міністерство освіти І науки україни чернівецький національний університет імені юрія, 3131.05kb.
• Міністерство освіти І науки україни чернівецький національний університет імені юрія, 6718.7kb.
• Міністерство освіти І науки україни чернівецький національний університет імені юрія, 3361.25kb.

Властивості розв’язків лінійних диференціально-різницевих рівнянь. Характеристичний квазіполіном та його властивості.

Асимптотичні корені квазіполіномів. Наближене знаходження неасимп-тотичних коренів квазіполіномів.

НЕ 2.2. Стійкість диференціально-різницевих рівнянь.

Означення стійкості за Ляпуновим, асимптотичної та експоненціальної стійкості розв’язків. Необхідна і достатня умова стійкості розв’язків лінійних диференціально-різницевих рівнянь із сталими коефіцієнтами.

Метод Д-розбиття. Стійкість при малому запізнені. Теорема про стійкість за першим наближенням.


НЕ 2.3. Періодичні розв’язки систем з післядією.

Періодичні розв’язки лінійних диференціально-різницевих рівнянь із сталими коефіцієнтами. Періодичні розв’язки лінійних неоднорідних систем в критичному і некритичному випадках.

Періодичні розвязки квазілінійних систем в некритичному випадку. Аналітичний випадок квазілінійних систем.

Спеціальні розв’язки диференціальних рівнянь із запізненням.


НЕ 2.4. Застосування диференціально-функціональних рівнянь.

Технологічне та інерційне запізнення в хімічних процесах і електронних пристроях. Математична модель людина-оператор.

Післядія в біологічних, екологічних та економічних системах.

Математична однофакторна модель економічого росту із врахуванням запізнення віддачі інвестицій

Література до дисципліни:


Основна

1. Беллман Р., Кук К. Дифференциально-разностные уравнения.- М.:Мир, 1967 .-548 с.
   
2. Мышкис А.Д. Линейные дифференциальные уравнения с запаздывающим аргументом.- М.: Наука, 1972 .-349 с.
   
3. Рубаник В.П. Колебания квазилинейных систем с запаздыванием.- М.: Наука , 1969 .-287 с.
   
4. Эльсгольц Л.Э., Норкин С.Б. Введение в теорию дифференциальных уравнений с отклоняющимся аргументом. – М.: Наука, 1971.-296 с.
   
5. Каменский Г.А., Скубачевский А.Л. Краевые задачи для дифференциально-разностных уравнений. – М.: Изд-во МАИ, 1992. – 192 с.
   
6. Фодчук В.І., Бігун Я.Й., Клевчук І.І., Черевко І.М., Якімов І.В. Регулярно і сингулярно збурені диференціально-функціональні рівняння. – К.: Ін-т математики НАН України, 1996. – 210 с.
   
7. Хейл Дж. Теория функционально-дифференциальных уравнений. – М.: Мир, 1984. – 421 с.
   

ДОДАТКОВА

1. Митропольский Ю.А., Мартынюк Д.И. Периодические и квазипериодические колебания систем с запаздыванием.-Киев:Вища школа, 1979 .-247 с.
   
2. Курбатов В.Г. Линейные дифференциально-разностные уравнения. – Воронеж: Изд-во ВГУ, 1990. – 168 с.
   
3. Хусаинов Д.Я., Шатырко А.В. Метод функций Ляпунова в исследовании устойчивости дифференциально-функциональных уравнений.–К.: Изд-во Киевского ун-та, 1987. – 236 с.
   
4. Kolmanovskii V., Myshkis A. Introduction to the theory and applications of functional-differential equations. – Kluwer, 1999. – 648 p
   

«Розробка бізнес-додатків на платформі Microsoft .NET Framework»

108 год. (3 кредити)


Мета викладання дисципліни: ознайомити студентів з перспективними технологіями Microsoft. Наявність у студента подібних знань різко підвищить його конкурентоздатність на ринку праці. Метою курсу є дати студенту огляд перспективних та тільки-що випущених технологій в області розробки програмного забезпечення на платформі Microsoft .NET

Розглядаються такі технології як Windows Presentation Foundation, Windows Communication Foundation, Windows Workflow Foundation, Ajax, LINQ. Також дається короткий огляд Visual Studio 2008 та Team Foundation Server.

У результаті вивчення курсу студент має набути таких компетенцій: знання про сучасні технології в області розробки програмного забезпечення на платформі Microsoft .NET, архітектуру типових WinForms- та Web-додатків, специфіку розробки додатків на платформі Microsoft .NET з використанням сучасних технологій WPF, WCF, WWF; уміння використовувати сучасні можливості мови C#, використовувати LINQ, використовувати WPF для створення Windows та Web-додатків, використовувати WCF для побудови WCF-сервісів, створювати веб-додатки з використанням технології Ajax та використовувати можливості Visual Studio 2008 та Team Foundation Server.

Вивчення курсу здійснюється за двома змістовими модулями:


ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1

«Основні нововведення в платформі Microsoft .NET»


НЕ 1.1 Visual Studio 2008 та Team Foundation Server.

Нововведення в середовищі розробки Visual Studio 2008. Використання Team Foundation Server.

НЕ 1.2 C# 3.0 та LINQ.

Нововведення в мові програмування C# 3.0. Функціональне програмування та лямбда-числення. Мова запитів. Дерева виразів. Доступ до БД та XML. Мова LINQ. Стандартні операції запитів. Приклади.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2

«Технології WPF, WCF, WWF, Ajax»


НЕ 2.1. WPF

Створення UI. Складові частини WPF. Декларативне програмування UI та XAML. Основи моделі UI та XAML. Елементи XAML. Приклади.


НЕ 2.2. WCF

Розподілене виконання. SOA. Складові частини WCF. Створення WCF-сервісів. Конфігурування WCF-сервісів. Відмінності від веб-сервісів. WS-* та WCF. Приклади.

НЕ 2.3. WWF

Поняття workflow. Специфіка бізнес-процесів. Основні поняття WWF. Типи workflow. Підтримка в Visual Studio. Workflow і ASP.NET. Приклади.

НЕ 2.4. Microsoft Ajax

Сучасні тенденції в розробці web-додатків. Microsoft Ajax. Архітектура Microsoft Ajax. Клієнтська частина. Серверна частина. Підтримка в Visual Studio. Приклади.


Основна література до курсу:


1. Д. Рихтер “CLR via C#. Программирование на платформе Microsoft .NET Framework 2.0 на языке С#”, Русская редакция, 2007

2. С.С. Байдачный. .NET Framework 2.0, СОЛОН-Пресс, 2006

3. К. Нейгел и др. C# 2005 и платформа .NET 3.0 для профессионалов, Диалектика, 2008

4. Эндрю Троелсен. C# и платформа .NET 3.0, Питер, 2008, 1456 с.

5. Мэтью Мак-Дональд. WPF. Windows Presentation Foundation в .NET 3.5 с примерами на C# 2008 для профессионалов, Вильямс, 2008, 928 с.


«Технологія розробки розподілених баз даних»

162 год. (4,5 кредити)


Сьогодні спостерігається бурхливий розвиток інформаційних систем, технологій та програмних засобів і різних сферах людської діяльності. У зв’язку з швидким поширенням internet/intranet мереж (і як наслідок www–мереж) усе частіше створюються програмні системи за технологіями клієнт–сервер з доступом до баз даних, широке поширення яких дозволяє вирішити багато складних проблем, що виникають при побудові додатків різного роду призначення, від найпростіших програм до корпоративних інформаційних систем.

Мета курсу: озна­йо­мити сту­де­н­тів із найсучаснішими засобами автоматизації розробки веб-додатків з доступом до баз даних на основі архітектури Модель-Представлення-Контроллер (MVC).

Дисципліна «Теорія розробки розподілених баз даних» є логічним продовженням дисциплін «Сучасні СКБД», «Операційні системи» та «Програмування». У рамках курсу вивчаються основи мови програмування Ruby, архітектури MVC на прикладі фреймворку Rails, поглиблюються навички при роботі з ОС Linux. Опа­ну­ван­ня такого роду засобів дасть змогу студентам значно розширити область застосування своїх знань для майбутньої професії, а вивчення дисципліни дає основу для засвоєння можливостей використання програмного забезпечення при побудові автоматизованих систем в організаціях різного типу.

Студент повинен знати: основи інформатики, апаратне й програмне (базове, системне, службове та прикладне) забезпечення комп'ютера на прикладі операційних систем Windows та Linux, основи об’єктно-зорієнтованого програмування та веб-технологій.

Студент повинен вміти: працювати в операційних системах Windows та Linux, використовувати засоби роботи в локальній мережі та в мережі Internet, налагоджувати мережні сервіси, користуватися можливостями програмного забезпечення для налагодження конфігурації систем у відповідності до вимог, які ставляться задачами.

Курс поділено на 2 модулі. Перший модуль передбачає вивчення основних конструкцій мови програмування Ruby, налагодження середовища для створення веб-додатку та основи Rails-технології, другий – поглиблене вивчення можливостей, які надає бібліотека Rails. Вивчення курсу закінчується складанням заліку. На вивчення курсу передбачено 162 годин, з них 51 аудиторних (17 лекційних та 34 лабораторних годин). У тиждень передбачено 1 година лекційних та 2 години лабораторних занять.


ЗМ 1. Основи Ruby та архітектури Rails-додатків


НЕ 1.1 Мова Ruby та її базові елементи. (2 (1) год., [1-2])

Властивості Ruby. Інтерактивний Ruby Irb, Ruby об’єкти, синтаксис мови, основні конструкції.

НЕ 1.2. Мова Ruby. Класи і об’єкти. (2 год., [1-2])

Об’єктна зорієнтованість в Ruby: класи і об’єкти, функціональність на об’єктному рівні та на рівні класів. Приклади програм.

НЕ 1.3. Основні модулі бібліотеки Rails. Способи створення та налаштування додатку (3 (1) год., [3 – 5])

Конфігурування бази даних. Поняття адаптера. Різновидності оточень додатку. Архітектура MVC: MVC в теорії, MVC в Rails, основи роботи з модулями ActiveRecord, ActionPack. Основи REST архітектури. Генерація коду за допомогою генератора scaffold.

НЕ 1.4. Створення та налаштування моделей, відображень та контроллерів ( 2 (1) год., [3 – 5])

Використання міграцій в Rails-додатках. Таблиці і класи. Види зв’язків між моделями, їх налагодження. Використання перевірочних методів для доступу до полів таблиць бази даних. Віртуальні атрибути.

ЗМ 2. Платформа Rails. Безпека додатків

НЕ 2.1. Можливості компоненти Action Controller ( 2(1) год., [3 – 5])

Керування та налаштування маршрутизації в Rails. Організація доступу до форм даних з контроллера. Призначення та використання фільтрів. Поняття веб-сесій та забезпечення їх підтримки в Rails-додатках.

НЕ 2.2. Можливості модуля Active Record для роботи з даними( 3(1) год., [3 – 7])

Організація доступу до даних; використання методу find для одержання даних; створення, вилучення та оновлення записів; блокування записів засобами Active Record. Життєвий цикл об’єкту.

НЕ 2.3. Використання модулів сторонніх розробників ( 2(1) год., [5-7])

Способи пошук та встановлення модулів; можливості модулів аутентифікації Clearance, AuthLogic, Devise, CanCan. Модуль whenever для організації запуску періодичних процесів. Модуль ActionMailer.

НЕ 2.4. Забезпечення безпеки в Rails-додатках (1 год., [3 – 7])

SQL-ін’єкції. Відзеркалення атак фіксації сесії. Використання SSL для передачі конфіденційної інформації.


Рекомендована література

1. Ruby – викиучебник (ссылка скрыта).
   
2. Фултон Х. Программирование на языке Ruby. – М.:ДМК Пресс, 2007. – 688 c.
   
3. В. В. Пасічник, В. А. Резніченко. Організація баз даних та знань, 2006. Підручник.
   
4. Коцюк Ю.А. Бази даних. Острог: Національний університет «Острозька академія», 2007. Методичний посібник.
   
5. Томас Д., Хєнссон Д.Х. Гибкая разработка веб-приложений в среде Rails. СПб.: Питер, 2008. – 716 с.
   
6. Изучение Rails на Примерах (ссылка скрыта).
   
7. Dave Thomas, David Heinemeter Hansson. Agile Web Development with Rails. 2005, The Pragmatic Programmers LLC.
   

”Основи захисту інформації в комп’ютерних мережах ”

162 год. (4,5 кредити)


Мета дисципліни — проведення аналізу безпеки комп’ютерних мереж та вивчення основних механізмів їх захисту, конфігурування та супроводження операційних систем з точки зору безпеки на прикладі ОС Linux, розгляд потенційних вразливостей та рекомендацій щодо запобіганню можливих мережевих атак.

Вивчаючи дисципліну, студенти вивчатимуть основи розробки правил інформаційної безпеки, ознайомляться із основами безпеки, а також основними цілями та видами мережевих атак, із засобами захисту, починаючи з профілактичних дій і завершуючи засобами оперативного виявлення атак, вмітимуть користуватися можливостями програмного забезпечення для побудови та супроводження захищених систем.

Студенти набудуть практичних навичок для роботи з операційною системою Linux, системою SSH, програмами Crack, Tripwire, Bastille, вмітимуть використовувати програму iptables для побудови мережевого екрану у локальній (Intranet) та глобальній (Internet) комп'ютерній мережі.

Вивчення дисципліни дає основу для засвоєння можливостей використання комп'ютерної техніки та програмного забезпечення при побудові захищених систем в організаціях різного типу .

Студенти повинні знати основи інформатики, апаратне й програмне (базове, системне, службове та прикладне) забезпечення комп'ютера на прикладі операційних систем Windows та Linux.

Студенти повинні вміти працювати в операційних системах Windows та Linux, викори­сто­ву­вати засоби роботи в локальній мережі та в мережі Internet, користуватися можливостями про­грамного забезпечення для налагодження конфігурації систем у відповідності до вимог, які ставляться задачами.

Курс поділено на 2 модулі. Перший модуль передбачає вивчення основ комп'ютерної безпеки, другий - поглиблене вивчення налагодження безпеки в мережах. Вивчення курсу закінчується складанням іспиту. На вивчення курсу передбачено 162 годин, з них 51 аудиторних (17 лекційних та 34 лабораторних годин). У тиждень передбачено 1 година лекційних та 2 години лабораторних занять.


ЗМ 1. Основні поняття комп'ютерної безпеки

НЕ 1.1. Загальні відомості щодо проникнення в систему. (2 (1) год., [1-3])

Цілі зловмисників при проникненні в систему. Три види атак. Основи дослідження на вразливості.

НЕ 1.2. Основи безпеки. Захист робочого місця. (2 (1) год., [1-4Р

Основні принципи безпеки. Захист робочого місця. Документація по безпеці. Паролі. Підвищення безпеки ядра. Використання модулів аутентифікації та одноразових паролів.

НЕ 1.3. Основи криптографії (2 (1) год., [2 - 4])

Призначення криптографії. Типи алгоритмів шифрування: симетричне, асиметричне, мішане. Хешування і цифрові підписи. Основи роботи програми PGP. Основні поняття технології SSL. Шифрування розділів та файлових систем. Резервне копіювання.

НЕ 1.4. Моніторинг системи. (З год., [2 - 5]) Облік використання ресурсів. SUID та SGID програми. Програма sXid. Цілісність файлової системи. Програма Tripwire. Робота з журналами. Програма LogCheck/LogSentry. Робота з антивірусами.


ЗМ 2. Безпека в мережах

НЕ 2.1. Основи безпечного налагодження мережних ОС (2(1) год., [З - 5]) Мережеві сканери, аналізатори та детектори. Мережевий екран. Програма iptables. Виявлення атак. Програма PortSentry. Захищений інтерпретатор команд: система SSH. Основи конфігурування безпеки програм SAMBA, Web-сервера APACHE, електронної пошти. Налаго­дження проксі-сервера.

НЕ 2.2. Прослуховування трафіка. DOS-атаки. (3(1) год., [З - 7]) Пасивне прослуховування. Активне прослуховування. Обман МАС-адреси та марш-рутизатора. Перехоплення з'єднання. Захист від прослуховування. Різновиди DOS-атак. Захист від DOS-атак.

НЕ 2.3. Розробка правил інформаційної безпеки. (3(1) год., [8]) Цілі політики. Розробка правил безпеки. Супроводження правил.


«Інформаційно-комунікаційні технології»

162 год. (4,5 кредити)


Необхідність невідкладних заходів із впровадження ІКТ у сферу освіти і науки зумовлена сучасною світовою тенденцією створення глобальних відкритих освітніх та наукових систем, які дозволяють, з одного боку, розвивати систему накопичення і поширення наукових знань, а з другого боку – надавати доступ до різноманітних інформаційних ресурсів широким верствам населення.

Мета курсу: забезпечення підготовки студентів 5-го курсу до ефективного застосування комп’ютерних технологій при навчанні математики в школі; розширення можливості навчального процесу, використовуючи комп’ютер для спілкування, проведення досліджень, створення різноманітних дидактичних та методичних матеріалів, публікацій, презентацій, веб-сайтів, пошуку додаткової інформації тощо; використання ІКТ в навчальних проектах для розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, що відповідають потребам ХХІ століття та вимогам епохи інформатизації.


В результаті вивчення курсу студент повинен знати: основні поняття, означення, властивості об’єктів, які вивчає дана дисципліна, вільно оперувати основними поняттями. В результаті вивчення курсу студент повинен вміти: створювати Портфоліо, яке міститиме такі складові:

• План проекту, навчальні цілі якого враховуватимуть вимоги державних освітніх стандартів та державних навчальних програм.
  
• Приклади робіт, підготовлених у ролі учня за допомогою комп’ютера: учнівської мультимедійної презентації, учнівської публікації (інформаційного бюлетеня чи буклета), учнівського веб-сайта.
  
• Форми та критерії оцінювання діяльності учнів по створенню мультимедійної презентації, публікації, веб-сайта.
  
• Дидактичні матеріали для учнів: роздавальні матеріали, тести, шаблони документів.
  
• Методичні матеріали для вчителя: учительська мультимедійна презентація, публікація (інформаційний бюлетень або буклет) чи веб-сайт; інструкції по організації роботи в проекті, правила роботи з різним обладнанням тощо.
  
• План реалізації проекту.
  
• Список інформаційних джерел.
  

Вивчення дисципліни здійснюється за трьома змістовними модулями


Змістовий модуль 1


«Створення портфоліо проекту»


НЕ 1.1 «Портфоліо проекту»

а) Метод проектів;

б) Структура Портфоліо;

в) Вибір теми проекту.


НЕ 1.2 «План навчального проекту»

а) Ключове та Тематичне питання Проекту;

б) розробка плану проекту.


НЕ 1.3 «Пошук ресурсів для навчального проекту»

а) Створення списку інформаційних джерел;

б) Пошук ресурсів для Портфоліо проекту.


Змістовий модуль 2


«Організація роботи учнів»


НЕ 2.1 «Створення учнівської мультимедійної презентації»

а) Створення учнівської презентації;

б) Оцінювання учнівської презентації.


НЕ 2.2 «Створення учнівської публікації»

а) Створення учнівської публікації;

б) Оцінювання учнівської публікації.


НЕ 2.3 «Створення учнівського веб-сайта»

а) Створення учнівського веб-сайта;

б) Оцінювання учнівського веб-сайта.


НЕ 2.4 «Створення дидактичних матеріалів для учнів за допомогою Microsoft Word»

а) Створення дидактичних матеріалів для учнів.


НЕ 2.5 «Створення дидактичних матеріалів для учнів за допомогою Microsoft Excel»

а) Створення дидактичних матеріалів для учнів.


НЕ 2.6 «Створення методичних матеріалів для вчителя»

а) Використання Microsoft Excel для створення методичних матеріалів для вчителя;

б) перегляд плану навчального проекту.


Змістовий модуль 3


«Реалізація проекту»


НЕ 3.1 «Розробка плану реалізації проекту»

а) Створення плану реалізації проекту;

б) Розробка інструктивних матеріалів для організації роботи за проектом.


НЕ 3.2 «Компонування Портфоліо навчального проекту»

а) Впорядкування вмісту Портфоліо.


НЕ 3.3 «Демонстрація Портфоліо навчального проекту»

а) Підготовка файлів Портфоліо;

б) Демонстрація Портфоліо навчальних проектів.

Рекомендована література


Основна

1. Intel Навчання для майбутнього. Навчальний посібник / Під ред. Тетяни Нанаєвої.—К.: Видавництво «Нора-прінт», 2006.
   
2. Бевз Г.П. Методика викладання математики. – К.: Вища школа, 1989. – 367 с.
   
3. Шестопалов Є.А. Інформатика, базовий курс. Посібник. Книга 1.– Шепетівка: Аспект, 2004.– 288 с.
   
4. Шестопалов Є.А. Інформатика, базовий курс (варіант Windows). Частина 1. Посібник “Основи інформатики та обчислювальної техніки”.– Шепетівка: Аспект, 2001.– 112 с.
   

ДОДАТКОВА

1. Шестопалов Є.А. Exel’97&2000 для початківця. Посібник з інформатики. Книга 6.– Шепетівка: Аспект, 2003.– 96 с.
   
2. Шестопалов Є.А. Word’97&2000 для початківця. Посібник з інформатики. Книга 5.– Шепетівка: Аспект, 2003.– 112 с.
   
3. Шестопалов Є.А. Windows’95&98 для початківця. Посібник “Основи інформатики та обчислювальної техніки”. Книга 7.– Шепетівка: Аспект, 2003.– 112 с.
   
4. Шестопалов Є.А. Internet для початківця. Посібник з інформатики. Книга 8.– Шепетівка: Аспект, 2003.– 112 с.