Geum.ru

Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка Бібліографічний покажчик змісту (1920-2009 рр.) Кам'янець-Подільський 2010

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   60
Секція корекційної та соціальної педагогіки і психології

  1. Антоняк Н. С. Основні напрямки та зміст роботи психолога з дітьми українських трудових мігрантів. – С. 47–48. – Бібліогр.: с. 48 (4 назви).
  2. Атаманчук В. Д. Використання інноваційних технологій у навчально-виховному процесі навчально-реабілітаційного центру. – С. 49. – Бібліогр.: с. 49 (3 назви).
  3. Басалюк Н. М. Вивчення думки вчителів спеціальних шкіл щодо актуальності підвищення фахової кваліфікації. – С. 50.
  4. Бєлова О. Б. Психологічні особливості самосприйняття у дітей молодшого шкільного віку з нормальним та порушеним мовленнєвим розвитком. – С. 51–53. – Бібліогр.: с. 52 (10 назв).
  5. Білюк О. Г. Інноваційні засоби корекції та розвитку мовлення дітей. – С. 53–54. – Бібліогр.: с. 54 (6 назв).
  6. Бонецька О. М. Особливості реалізації категорії квантитативності у художньому мовленні. – С. 54–55. – Бібліогр.: с. 55 (2 назви).
  7. Вержиховська О. М. Показники та критерії сформованості моральної вихованості у дітей з порушеннями інтелекту молодшого шкільного віку. – С. 55–57.
  8. Гаврилов О. В. Експериментальні підходи до організації роботи в центрах ранньої соціальної реабілітації. – С. 57–59.
  9. Гаврилова Н. С. Характеристика причин труднощів засвоєння математичного матеріалу учнями з порушеннями мовленнєвого розвитку. – С. 59–62. – Бібліогр.: с. 62 (8 назв).
  10. Галецька Ю. В. Психолого-медико-педагогічний вплив на дітей з помірною та тяжкою розумовою відсталістю. – С. 62–63. – Бібліогр.: с. 63 (4 назви).
  11. Гаман А. М. До питання правового виховання школярів з інтелектуальною недостатністю. – С. 63–64. – Бібліогр.: с. 64 (3 назви).
  12. Гончарук Н. М. Комунікативно-емоційні чинники спілкування розумово відсталих підлітків. – С. 65–67. – Бібліогр.: с. 67 (2 назви).
  13. Гудима О. В. Особливості вивчення синтаксичних структур учнями початкових класів. – С. 67–68. – Бібліогр.: с. 68 (3 назви).
  14. Гурський В. А. Народна освіта в Україні на початку XX століття. – С. 68–69. – Бібліогр.: с. 69 (5 назв).
  15. Дідик Н. М. Визначення поняття "зріла особистість" у диспозиційній теорії Г. Олтропа. – С. 70–71. – Бібліогр.: с. 71 (9 назв).
  16. Дмітрієва О. І. Формування соціальних компетенцій старшокласників зі зниженим слухом в умовах спецшколи-інтернату. – С. 71–72. – Бібліогр.: с. 72 (9 назв).
  17. Коваль Н. І. Методика дослідження громадянської обізнаності старшокласників з вадами розумового розвитку. – С. 73. – Бібліогр.: с. 73 (2 назви).
  18. Коган О. В. Формування здорового способу життя у розумово відсталих учнів. – С. 74–75. – Бібліогр.: с. 75 (3 назви).
  19. Константинів О. В. Характеристика інноваційних педагогічних технологій на сучасному етапі розвитку та становлення освіти. – С. 75–77. – Бібліогр.: с. 77 (4 назви).
  20. Купчак О. М. Причини неуспішності молодших школярів з мовленнєвими вадами. – С. 77–78. – Бібліогр.: с. 78 (7 назв).
  21. Левицький В. Е. Особливості розвитку усного зв'язного мовлення учнів молодших класів з порушеним інтелектом. – С. 78–80. – Бібліогр.: с. 80 (8 назв).
  22. Мельник Ж. В. Проблема вікової періодизації особистісного та психічного розвитку. – С. 80–81. – Бібліогр.: с. 80–81 (5 назв).
  23. Мельник Л. П. Місце позакласної роботи в структурі соціально-педагогічної діяльності. – С. 81–83. – Бібліогр.: с. 83 (8 назв).
  24. Миронова С. П., Форнальчук О. С. Роль комплексної психолого-медико-педагогічної взаємодії у соціалізації дітей-сиріт з психофізичними вадами. – С. 83–84.
  25. Мілевська О. П. Методи профілактики мовленнєвих порушень у дошкільників. – С. 84–85. – Бібліогр.: с. 85 (6 назв).
  26. Опалюк О. М., Лісовий О. І. Технологічні особливості корекційно-реабілітаційної роботи. – С. 85–87. – Бібліогр.: с. 87 (5 назв).
  27. Пріданнікова О. М. Особливості "я-образу" підлітків з нормальним та порушеним мовленням. – С. 87–89. – Бібліогр.: с. 88–89 (6 назв).
  28. Рудзевич І. Л. Психологічні особливості педагогічних конфліктів у старшому шкільному віці. – С. 89–90. – Бібліогр.: с. 89–90 (3 назви).
  29. Ружицька Л. І. Особливості розвитку депресії у дитячому віці. – С. 90–91. – Бібліогр.: с. 91 (3 назви).
  30. Сербалюк Ю. В. Вимірювання діяльності організацій, що надають соціальні послуги. – С. 92–93. – Бібліогр.: с. 93 (5 назв).
  31. Сімко А. В. Психолого-педагогічні засади організації фізичної активності дітей-олігофренів дошкільного віку в сім'ї. – С. 93–94. – Бібліогр.: с. 94 (5 назв).
  32. Сметанюк Т. І. Самоврядування – як спосіб організації учнівського колективу. – С. 94–95. – Бібліогр.: с. 95 (8 назв).
  33. Співак В. І. Особливості консультування тривожних клієнтів. – С. 95–97. – Бібліогр.: с. 97 (2 назви).
  34. Швець О. І. Розвиток зв'язного мовлення молодших школярів з вадами інтелекту на уроках читання засобами художньої літератури. – С. 97–98. – Бібліогр.: с. 98 (4 назви).


Секція фізичного виховання

  1. Арзютов Г. М., Гуска М. Б. Дослідження тривалості двобоїв у боротьбі сумо та боротьбі на поясах при різних захватах за пояс. – С. 99–100. – Бібліогр.: с. 100 (3 назви).
  2. Бабюк С. М., Ленська Т. Г. Теоретичні основи взаємодії школи і сім'ї у фізичному вихованні молодших школярів. – С. 100–101. – Бібліогр.: с. 101 (11 назв).
  3. Бесарабчук Г. В. Психолого-педагогічні фактори, які визначають рівень готовності студентів-випускників факультету фізичної культури до педагогічної діяльності. – С. 102–104. – Бібліогр.: с. 104 (10 назв).
  4. Бодян О. П., Ладиняк Б. І., Ліщук В. В. Соматотип як визначальний чинник функціональних та фізичних проявів життєдіяльності людини. – С. 105–106. – Бібліогр.: с. 106 (5 назв).
  5. Василинюк В. Я. Вплив занять силової спрямованості на рухову підготовленість, фізичний розвиток і здоров'я юнаків. – С. 106–107. – Бібліогр.: с. 107 (12 назв).
  6. Весельський Г. А. До питання щодо емоцій: виникнення, фізіологічні основи побудови, різновидності, роль і вплив емоцій на трудову і спортивну діяльність. – С. 107–111. – Бібліогр.: с. 110 (22 назви).
  7. Гранатовський І. О. Формування здорового способу життя у юнаків 16–17 років в процесі самостійних занять фізичними вправами. – С. 111–112. – Бібліогр.: с. 112 (5 назв).
  8. Гуска М. В., Лискун І. М. Рухові режими фізичної активності і рівень функціонального стану студентів. – С. 112–113. – Бібліогр.: с. 113 (4 назви).
  9. Єдинак Г. А. Передумови формування змісту рухової діяльності дітей з церебральним паралічем. – С. 113–115. – Бібліогр.: с. 115 (6 назв).
  10. Заікін А. В. Особливості підготовки майбутніх учителів фізичної культури до формування здорового способу життя молодших школярів. – С. 115–117. – Бібліогр.: с. 117 (7 назв).
  11. Заікін А. В., Жигульова Е. О. Критерії і показники професійної підготовки вчителя фізичної культури, орієнтованого на оздоровчу діяльність. – С. 118–119. – Бібліогр.: с. 119 (7 назв).
  12. Зданюк В. В. Сучасна практика професійної підготовки вчителя фізичної культури. – С. 120–121. – Бібліогр.: с. 121 (3 назви).
  13. Зубаль М. В. Розвиток рухових якостей хлопчиків 7–10 років в аспекті сомато-типологічних особливостей гетерохронії. – С. 121–123. – Бібліогр.: с. 122 (18 назв).
  14. Іотко А. П., Мисів В. М. До питання пошуку альтернативних шляхів удосконалення фізичного виховання студентів. – С. 123–124. – Бібліогр.: с. 124 (14 назв).
  15. Кіріллов І. О., Мазур В. Й. Функціональна структура системи управління підготовкою баскетболістів високої кваліфікації. – С. 124–125. – Бібліогр.: с. 125 (7 назв).
  16. Ковальчук М. М., Гоншовський В. М., Нечаєв В. О. Дослідження методики навчання техніки метання диска. – С. 126–128. – Бібліогр.: с. 128 (12 назв).
  17. Козак Є. П., Прозар М. В. Експериментальне дослідження особливостей психологічного забезпечення підготовки кваліфікованих волейболісток. – С. 128–130. – Бібліогр.: с. 130 (4 назви).
  18. Колісник О. І. Дослідження структури тренувальних навантажень юних бігунів на середні дистанції. – С. 130–133. – Бібліогр.: с. 133 (5 назв).
  19. Ладиняк А. Б., Ладиняк Б. І. Визначення спортивної придатності дітей до занять легкою атлетикою. – С. 133–134. – Бібліогр.: с. 134 (5 назв).
  20. Левицький Е. Л., Вешко В. І. Вдосконалення методики загальної фізичної підготовки веслувальників 12–14 років на етапах підготовчого періоду. – С. 134–137. – Бібліогр.: с. 137 (7 назв).
  21. Лискун І. М., Гуска М. В. Формування мотивації до активної рухової діяльності на уроках фізкультури у старшокласниць. – С. 137–138. – Бібліогр.: с. 138 (6 назв).
  22. Ліщук В. В., Гурман Л. Д., Матвійчук В. О. Формування структури функціональної готовності юних бігунів на середні дистанції як підгрунттям підвищення резервних можливостей їхнього організму. – С. 139–140. – Бібліогр.: с. 140 (2 назви).
  23. Мазур В. Й., Кіріллов І. О. Особливості методики підготовки борців греко-римського стилю в нових умовах змагальної діяльності. – С. 141–142. – Бібліогр.: с. 142 (6 назв).
  24. Марчук В. М., Мальований Д. В. Віково-статеві особливості фізичного розвитку дітей 7–9 років, які займаються акробатикою. – С. 142–144. – Бібліогр.: с. 144 (9 назв).
  25. Мисів М. П., Мисів В. М., Ганін І. Г. Характеристика фізичної підготовленості учнів старших класів загальноосвітніх шкіл м. Кам'янця-Подільського. – С. 144–146. – Бібліогр.: с. 146 ( назв).
  26. Невенгловський Д. В., Рябцев С. П. Дослідження ефективності розвитку координаційних здібностей у студентів-спортсменів засобами рукопашного бою. – С. 146–147. – Бібліогр.: с. 147 (3 назви).
  27. Нечаєв В. О., Ковальчук М. М. Про вплив втоми на метальників списа з різними типами темпераменту. – С. 147–149. – Бібліогр.: с. 148–149 (7 назв).
  28. Павловський І. С., Телебей С. М. Сенситивні періоди розвитку фізичних якостей баскетболістів груп ДЮСШ. – С. 149–150. – Бібліогр.: с. 149 (5 назв).
  29. Погребняк Т. М., Мельник Л. М. Формування стійкого інтересу до занять фізичними вправами у дівчат 15–17 років під впливом занять оздоровчою аеробікою. – С. 150–151. – Бібліогр.: с. 151 (13 назв).
  30. Потапчук С. М., Підлісна В. Г. Особливості підготовки спортсменів в східних єдиноборствах. – С. 152–153. – Бібліогр.: с. 153 (6 назв).
  31. Райтаровська І. В., Нестеряк Л. В. Теоретично-методичні аспекти розвитку фізкультурно-спортивного руху на Галичині (1890–1939 рр.). – С. 153–154. – Бібліогр.: с. 154 (11 назв).
  32. Совтисік Д. Д. Оздоровча фізична культура як засіб профілактики порушень опорно-рухового апарату молодших школярів. – С. 154–155. – Бібліогр.: с. 155 (4 назви).
  33. Солопчук М. С., Комарніцький О. Б. З історії створення факультету фізичного виховання і спорту Кам'янець-Подільського педагогічного інституту(кінець 40-х – початок 50-х рр. ХХ ст.). – С. 156–157. – Бібліогр.: с. 157 (21 назва).
  34. Солопчук Д. М., Шиманський В. М. Вплив інформаційно-пропагандистської роботи на активізацію школярів до занять фізичною культурою. – С. 158–159. – Бібліогр.: с. 159 (4 назви).
  35. Стасюк І. І. Стан технічної підготовленості учнів в секції з футболу та методи її покращення. – С. 159–161. – Бібліогр.: с. 160–161 (6 назв).
  36. Тімошенко Б. М., Чередніченко Т. М. Експериментальне обґрунтування навчання школярів видам легкої атлетики на уроках фізичної культури. – С. 161–162. – Бібліогр.: с. 162 (6 назв).
  37. Усов Г. А., Чорпіта В. М. Активізація фізичної діяльності людини. – С. 162–163. – Бібліогр.: с. 163 (4 назви).
  38. Федірко А. О., Петров О. П. Аналіз теоретичних основ навчання спортивній техніці в настільному тенісі. – С. 164–165. – Бібліогр.: с. 165 (6 назв).
  39. Чаплінський Р. Б. Багатофакторна оцінка ризику розвитку серцево-судинних захворювань. – С. 166–168. – Бібліогр.: с. 167–168 (10 назв).
  40. Чміль О. П. Болонський процес в умовах реформування вищої освіти. – С. 168–169. – Бібліогр.: с. 169 (3 назви).
  41. Чміль О. П., Гуска М. В. Особливості індивідуалізації фізичного виховання студентів у спеціальних медичних групах. – С. 169–170. – Бібліогр.: с. 170 (4 назви).
  42. Чміль О. П., Чміль В. О. Основні чинники фізичної підготовленості школярів молодшого шкільного віку. – С. 170–171. – Бібліогр.: с. 171 (4 назви).
  43. Шишкін О. П., Шишкін П. О. Екстремальні види спорту як модель адаптації в умовах психоемоційного стресу. – С. 171–173. – Бібліогр.: с. 172–173 (6 назв).
  44. Юрчишин Ю. В. Управління навчальною діяльністю студентів в умовах рейтингової системі оцінювання. – С. 173–174. – Бібліогр.: с. 174 (4 назви).
  45. Юрчишин Ю. В. Фізична культура в умовах масової інформатизації. – С. 174–175. – Бібліогр.: с. 175 (5 назв).
  46. Юрчишин Ю. В., Гуска М. В., Підлісна В. Г. Використання засобів фізичного виховання у корекції порушень статодинамічної постави молодших школярів. – С. 175–177. – Бібліогр.: с. 177 (5 назв).
  47. Юрчишин Ю. В., Дорош В. У., Чередніченко Т. М. Культура здоров'я студентів та комплексний підхід у її формуванні. – С. 177–178. – Бібліогр.: с. 178 (4 назви).