Geum.ru

Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка Бібліографічний покажчик змісту (1920-2009 рр.) Кам'янець-Подільський 2010

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   60
Секція філософських дисциплін

  1. Рокачук В. Н., Великий Є. М. Кант і нові концепції етики в постідеологічну епоху. – С. 91–93. – Бібліогр.: с. 93 (13 назв).
  2. Плахтій М. П. Мультимедійні засоби в модульному забезпеченні навчального предмета “Логіка”. – С. 94–95. – Бібліогр.: с. 95 (6 назв).
  3. Рокачук В. Н. Філософсько-гуманістичні проблеми розвитку свідомості молоді на рубежі ХХ–ХХІ ст. – С. 95–99. – Бібліогр.: с. 98–99 (12 назв).
  4. Юришинець І. П. Етичні проблеми у творчості В. В. Зеньківського і сучасність. – С. 99–102. – Бібліогр.: с. 102 (20 назв).


Секція економіки

  1. Ящишина І. В. Економічна теорія добробуту. – С. 103–106. – Бібліогр.: с. 105–106 (8 назв).
  2. Латер Ю. С. Сучасна структура сільського господарства України. – С. 106–109. – Бібліогр.: с. 109 (15 назв).
  3. Поліщук В. С. Ще раз про методику прогнозування розвитку підприємств в Україні в умовах переходу до ринкових відносин. – С. 110–112.
  4. Мозолюк Н. І. Особливості кругообороту оборотних засобів в сільськогосподарських підприємствах. – С. 112–114.
  5. Свідер О. П. Реальні іноземні інвестиції як основа росту перехідної економіки. – С. 115–116. – Бібліогр.: с. 116 (4 назви).
  6. Зелик Г. Г. Стратегічні напрямки та механізм удосконалення інвестиційної діяльності. – С. 117–119. – Бібліогр.: с. 119 (5 назв).
  7. Драганова Т. П. Проблеми ринкових та інноваційних факторів економічного розвитку. – С. 119–120. – Бібліогр.: с. 120 (6 назв).
  8. Каньоса М. І. До питання про економічну безпеку вищого навчального закладу в умовах ринку . – С. 120–124. – Бібліогр.: с. 124 (26 назв).
  9. Каньоса А. М. До питання про роль менталітету у мотивації праці. – С. 124–128. – Бібліогр.: с. 127–128 (28 назв).
  10. Стрельбіцький П. А. Місце страхування в системі економічних категорій. – С. 128–132. – Бібліогр.: с. 131–132 ( назв).
  11. Олійник Н. Ю. Основи адаптації школярів до близького соціально-економічного середовища. – С. 132–134. – Бібліогр.: с. 134 (5 назв).
  12. Бурковський А. П. До питання про діяльність підприємств машинобудівного комплексу в сучасних умовах. – С. 134–136.
  13. Сікора І. А. Правове регулювання бухгалтерського обліку оборотних активів. – С. 136–141. – Бібліогр.: с. 140–141 (18 назв).
  14. Кушнір Л. А. Класифікація витрат як методологічна база їх обліку і контролю. – С. 141–144. – Бібліогр.: с. 144 (4 назви).


Секція фізико-математичних наук

  1. Гнатюк В. О., Гнатюк Ю. В., Гудима У. В. Найкраще одночасне рівномірне наближення сім’ї неперервних на компакті функцій з обмеженням типу нерівності. – С. 145–148. – Бібліогр.: с. 148 (10 назв).
  2. Гнатюк Ю. В., Гнатюк В. О., Гудима У. В. Теореми існування та характеризації екстремального елемента задачі найкращого одночасного рівномірного наближення сім’ї неперервних на компакті функцій скінченновимірним підпростором з обмеженням типу нерівності. – С. 148–151. – Бібліогр.: с. 151 (7 назв).
  3. Гудима У. В., Гнатюк В. О., Гнатюк Ю. В. Питання єдиності та характеризації екстремального елемента для деяких задач найкращого одночасного рівномірного наближення сім’ї неперервних на компакті функцій з обмеженням типу нерівності. – С. 151–154. – Бібліогр.: с. 154 (5 назв).
  4. Конет І. М. Інтегральні зображення розв’язків стаціонарних задач теплопровідності для обмежених багатошарових циліндричних тіл з порожниною. – С. 154–158. – Бібліогр.: с. 158 (17 назв).
  5. Конет І. М., Мойко В. В. Прямі і теорема Штейнера-Лемуса в геометрії трикутника. – С. 159–164. – Бібліогр.: с. 164 (7 назв).
  6. Ковальська І. Б. Наближення -інтегралів сумами Рогозинського. – С. 164–167. – Бібліогр.: с. 167 (6 назв).
  7. Сморжевський Л. О., Сморжевський Ю. Л. Про методику розробки дидактичних матеріалів для рівневого вивчення тригонометричних рівнянь в курсі алгебри і початків аналізу 10 класу. – С. 168–170. – Бібліогр.: с. 170 (2 назви).
  8. Атаманчук П. С. Цільова навчальна програма як засіб формування інтегральних особистісних якостей у навчанні фізики. – С. 171–172. – Бібліогр.: с. 171–172 (10 назв).
  9. Кух А. М. Формування методичної системи фахової підготовки учителів фізики на принципах синергетики. – С. 172–177. – Бібліогр.: с. 176–177 (15 назв).
  10. Семерня О. М. Технологічні особливості використання цілей-еталонів за параметром стереотипності у навчанні фізики старшокласників. – С. 177–180. – Бібліогр.: с. 179–180 (39 назв).
  11. Атаманчук П. С., Мендерецький В. В. Бінарна цільова програма як засіб особистісних орієнтацій у фаховому становленні майбутнього учителя фізики. – С. 180–183. – Бібліогр.: с. 183 (8 назв).
  12. Оленюк І. В. Особливості цільової програми з фізики та цільової освітньо-професійної програми в аспекті підготовки майбутнього фахівця. – С. 183–186. – Бібліогр.: с. 186 (6 назв).
  13. Панчук О. П. Історичні та психолого-педагогічні аспекти впровадження системи контролю у навчальний процес. – С. 186–189. – Бібліогр.: с. 189 (9 назв).
  14. Ніколаєв О. М. Психологічна готовність до засвоєння навчального матеріалу як головний чинник результативного навчання фізики. – С. 189–191. – Бібліогр.: с. 191 (8 назв).
  15. Слободянюк О. В. Мультимедійні засоби як важливий елемент в структурі освітнього середовища з фізики. – С. 192–194. – Бібліогр.: с. 194 (3 назви).
  16. Семенишена Р. Організаційно-методичні основи результативного навчання фізиці. – С. 194–197. – Бібліогр.: с. 197 (7 назв).
  17. Бродюк І. Г. Особливості тематичної атестації учнів з фізики в сучасних умовах. – С. 197–200. – Бібліогр.: с. 200 (3 назви).
  18. Городинський І. Диференціація навчання фізиці в умовах впровадження сучасних стандартів освіти. – С. 201–204. – Бібліогр.: с. 203–204 (10 назв).
  19. Стульська Н. Р. Застосування історичного матеріалу у навчанні фізики в 11 класі як метод зацікавлення учнів до вивчення предмету. – С. 204–208. – Бібліогр.: с. 208 (8 назв).
  20. Медвецька Р. М. Особистісно орієнтоване навчання у ВНЗ І–ІІ рівня акредитації. – С. 208–209. – Бібліогр.: с. 209 (10 назв).
  21. Чорна О. Г. Задачі інтегровані за змістом як засіб реалізації міжпредметних зв’язків математики та фізики в загальноосвітній школі. – С. 210–212. – Бібліогр.: с. 212 (5 назв).
  22. Моштак М. З історії оцінювання знань: дванадцятибальна система. – С. 212–215. – Бібліогр.: с. 214–215 (12 назв).
  23. Зеленський Є. М. Цілеорієнтовані опорні конспекти, як засіб узагальнення і систематизації навчального матеріалу з фізики. – С. 215–218. – Бібліогр.: с. 218 (5 назв).
  24. Водяник І. І. Шляхи збільшення завантаження двигунів з метою підвищення паливної економічності тракторів. – С. 218–220. – Бібліогр.: с. 220 (3 назви).
  25. Волошин М. М. Модульно-рейтингова система навчання та формування навчально-пізнавальних умінь студентів при вивченні загальнотехнічних дисциплін. – С. 220–223. – Бібліогр.: с. 223 (8 назв).
  26. Волошин С. М. Використання сплавів з ефектом пам’яті форми у сільському господарстві. – С. 223–225. – Бібліогр.: с. 225 (4 назви).
  27. Власов В. А., Розумовська О. Б. Підготовка та проведення уроку-семінару в школі. – С. 225–227. – Бібліогр.: с. 227 (3 назви).
  28. Мястковська М. О., Понеділок В. В. Тематичний тестовий контроль знань та умінь студентів гуманітарних спеціальностей з предмету “Основи інформатики”. – С. 227–229.
  29. Понеділок В. В. Використання доступу до баз даних засобами ADO в ASP. – С. 229. – Бібліогр.: с. 229 (3 назви).
  30. Смалько О. А. Використання окремих методів та прийомів активізації творчого мислення в умовах комп’ютеризації навчання. – С. 230–234. – Бібліогр.: с. 234 (8 назв).
  31. Федорчук В. А., Іванюк В. А. Моделювання залізничного потягу в середовищі MATLAB. – С. 234–235. – Бібліогр.: с. 235 (1 назва).
  32. Щирба В. С. Особливості моделювання при розробці програм засобами візуального програмування. – С. 236–238. – Бібліогр.: с. 238 (3 назви).
  33. Панасейко С. М., Панасейко І. М. Економічна ефективність впровадження та використання автоматизованих систем управління підприємством. – С. 238–241.
  34. Фасолько Т. М. Організація контролю знань на різних етапах навчання. – С. 241–244. – Бібліогр.: с. 244 (6 назв).


Секція культури

  1. Маринін І. Г. Історичні аспекти розвитку української естрадної музики. – С. 245–247. – Бібліогр.: с. 247 (5 назв).
  2. Маринін І. Г. Сутність та структура поняття готовності майбутнього вчителя музики до керівництва шкільним народно-інструментальним колективом. – С. 247–250. – Бібліогр.: с. 250 (15 назв).
  3. Бец О. Використання народної пісні в творчості Левка Миколайовича Ревуцького. – С. 250–252.
  4. Лабунець В. Організація навчально-виховного процесу в гуртку з гри на українських народних інструментах. – С. 253–256. – Бібліогр.: с. 256 (8 назв).
  5. Карпенко Т. П. Удосконалення виконавської майстерності майбутнього педагога-музиканта у концертмейстерському класі. – С. 256–259. – Бібліогр.: с. 259 (5 назв).
  6. Барановська С. Психолого-педагогічні умови підвищення ефективності підготовки майбутнього вчителя до самостійної музичної діяльності. – С. 259–262. – Бібліогр.: с. 261 (4 назви).
  7. Барановська С. А., Борисова Т. В. Критерії ефективності музично-самоосвітньої діяльності вчителів в процесі інтерпретації музичних творів. – С. 262–264. – Бібліогр.: с. 264 (5 назв).
  8. Олійник В. Ф. Особливості підготовки вчителів музики до роботи з мультимедійними технологіями і використання їх в позакласній роботі. – С. 264–267.
  9. Яропуд З. Деякі аспекти проблеми музичного сприймання. – С. 267–268. – Бібліогр.: с. 268 (3 назви).
  10. Лабунець В., Олійник В. Ансамблева гра як різновид спільної музично-виконавської діяльності. – С. 269–271. – Бібліогр.: с. 270–271 (9 назв).
  11. Попович А. Психолого-педагогічні передумови навчання гри на дитячих музичних інструментах. – С. 271–273. – Бібліогр.: с. 273 (14 назв).
  12. Борисова Т. В. Теоретико-методичні засади підготовки фахівців з естетичного виховання школярів засобами театрального мистецтва у вищих навчальних закладах країн світу. – С. 273–275. – Бібліогр.: с.275 (14 назв).
  13. Аліксійчук О. С. Метод проектів у системі роботи викладача з предмету “Шкільний курс світової художньої культури і методика його викладання”. – С. 276–278. – Бібліогр.: с. 278 (3 назви).
  14. Мартинюк Л. Формування музичних уявлень підлітків в процесі їх виконавської діяльності. – С. 278–281. – Бібліогр.: с. 281 (9 назв).
  15. Стасюк М. Виховання світогляду засобами музики (у контексті світоглядної позиції). – С. 281–284. – Бібліогр.: с. 284 (10 назв).
  16. Кузів М. Аналіз підручників з методики викладання співів (кінець ХІХ – початок ХХ століть). – С. 284–287.
  17. Ситник Т. М. Шляхи вдосконалення виконавської майстерності співака у класі сольного співу. – С. 287–289. – Бібліогр.: с. 289 (4 назви).
  18. Урсу Н. О. Символіко-образні основи організації сакрума в інтер’єрі домініканських храмів на Поділлі. – С. 290–293. – Бібліогр.: с. 293 (7 назв).
  19. Негода Б. М. Натюрморт у творчості Олекси Новаківського. – С. 293–296. – Бібліогр.: с. 296 (11 назв).
  20. Лашко В. І. Методичні та художньо-композиційні питання малювання портрету. – С. 297–300. – Бібліогр.: с. 300 (8 назв).
  21. Штогрин А. Питання формування національної свідомості учнів старших класів засобами українського мистецтва. – С. 300–303. – Бібліогр.: с. 303 (11 назв).
  22. Гнатюк В. А. Навчально-професійне моделювання як технологічний підхід стимулювання креативності учнів. – С. 303–305. – Бібліогр.: с. 305 (5 назв).