Тема: «Природная зона Черноморского побережья Кавказа»
| Вид материала | Документы |
- Тема: «Будь природе другом», 83kb.
- Адыгейская кухня, 216.09kb.
- Тема: Природная зона: тундра, 76.75kb.
- Тема : «Природная зона степь», 96.05kb.
- Кубок Черноморского Побережья» проводится 27-30 октября 2011 года по адресу: г. Сочи,, 88.06kb.
- Новогодние и Рождественские туры 2012, 404.05kb.
- Внеклассное мероприятие «Особенности труда, быта, традиций русского народа» 3 класс, 33.79kb.
- Московский Городской Педагогический Университет реферат, 176.08kb.
- Реферат по основам археологии на тему: Греческие города Северного Причерноморья. Ольвия, 195.81kb.
- Лекция Диглоссия и двуязычие в Древней Руси, 673.2kb.
Предмет: природоведение.
Тема: «Природная зона Черноморского побережья Кавказа».
Для учащихся 4 класса.
Особенности класса: учащиеся с разными способностями и разным уровнем успеваемости. Более сильные учащиеся готовят небольшие сообщения по изучаемому материалу.
Тип урока: урок объяснения нового материала.
Обоснование использования ИКТ: ИКТ на этом уроке позволяет, экономя время, использовать много наглядных, быстро сменяющихся образов. Кроссворд даёт возможность поработать в группах и обсудить вопросы, а задания на карточках позволяют закрепить
изученный материал.
Цель (для учителя): познакомить учащихся с природной зоной черноморского побережья Кавказа.
Цель (для учащихся): познакомиться с особенностями природной зоны черноморского побережья Кавказа.
Задачи:
- развитие умения работать с картой
- развитие речи, логического мышления детей
- воспитание бережного отношения к природе
- отработка умения работать в паре, в группе
Оборудование: компьютер, проектор.
Ход урока:
| № этап | Время (мин.) | Вид деятельности | Орг. форма | Действия учителя | Действия учеников | Средства | Предполагаемый результат |
| 1 организационный | 1 | Вступительное слово учителя | | Настрой на работу | Слушают вступительное слово учителя | | Готовность к работе |
| 2 Сообщение темы и целей урока | 2 | Фронтальный опрос Проблемный побуждающий диалог | Групповая | Задаёт вопросы по ранее изученным темам, ставит проблемный вопрос, сообщает тему урока | Отвечают на поставленные учителем вопросы | Компьютер, проектор | Ответив на проблемные вопросы, учащиеся узнают тему урока и знакомятся с планом её изучения |
| 3 Объяснение нового материала | 25 | Беседа | Фронтальная работа Проблемный побуждающий диалог Сообщения подготовленных учеников по изучаемой теме | Знакомит учащихся с новым материалом, ставит проблемные вопросы, учит наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы | Слушают объяснение учителя, отвечают на поставленные проблемные вопросы, наблюдают, сравнивают, обобщают, делают выводы. Заранее подготовленные учащиеся делают сообщения по новой теме. | Компьютер, проектор, | Познакомившись с содержанием нового материала, ребята смогут применять полученные знания на практике. |
| 4 Самостоятельная работа | 4 | Выполнение задания на карточках, работа в парах. Взаимопроверка. | Индивидуальная, парная. | Объясняет задание на карточках и порядок работы в парах. | Выполняют задание, проводят самопроверку. Обмениваются работами с соседом и проводят взаимопроверку. | Карточки с заданиями. Компьютер, проектор, | Включение новых понятий в систему знаний. Внимательность при само- и взаимопроверке. |
| 5 Работа в группах | 8 | Разгадывание кроссворда, работа в группах. Обсуждение, общая проверка. | Групповая | Делит класс на группы. Даёт и объясняет задания группам. | Разгадывают кроссворд, обсуждают, проводят общую проверку. | Кроссворд, напечатанный на карточках. Компьютер, проектор, | Включение новых понятий в систему знаний. |
| 6 Подведение итогов урока. | 4 | Вопросы по изученному материалу. Обозначение выполнения цели урока. | Групповая | Подводит итоги урока, обозначает выполнение целей, задает вопросы. Выставляет оценки с комментированием. | Отвечают на поставленные вопросы, делают выводы. | Компьютер, проектор, | Понимание детьми достигнутых целей и обсуждение выставляемых оценок. |
| 7 Домашнее задание | 1 | Объяснение домашнего задания. | | Объясняет домашнее задание. | Записывают домашнее задание в дневники. | | Понимание смысла домашнего задания. |
Тема: «Природная зона черноморского побережья Кавказа»
Учитель: Корчагина Е.В.
Цель урока: познакомить учащихся с природой черноморского побережья Кавказа.
Задачи урока:
- развитие умения работать с картой
- развитие речи, логического мышления детей
- воспитание бережного отношения к природе
- развитие умения работать в паре, в группе
Ход урока:
1. Организационный момент:
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Многое хотим узнать!
2. Сообщение темы урока:
Вспомните природные зоны Земли. Какие природные зоны мы с вами уже посетили? От чего зависит смена природных зон на Земле? Сегодня мы с вами знакомимся с природной зоной, расположенной на небольшом участке суши, который находится на побережье Чёрного моря. (Слайды 1-2)
3. Изучение нового материала:
- Климат
Высокие горы защищают побережье от холодных северных ветров. Лето здесь жаркое. Солнце стоит высоко над горизонтом. Даже зимой его лучи сильно согревают поверхность земли, температура воздуха остаётся выше нуля градусов, и выпадающий снег быстро тает, не лежит на земле долго. В то время, когда на севере свирепствуют морозы, бушуют метели, здесь в садах цветут розы.
Почему здесь растёт огромное количество растений? На побережье с моря дуют влажные ветры. Они приносят много дождей Воздух здесь влажный.
Тепло и влага создают благоприятные условия для развития растений. Они растут очень быстро, образуя густые непроходимые леса. (Слайд 3-4)
- Растения
Какие породы деревьев должны расти в таком климате: хвойные или лиственные? На Черноморском побережье Кавказа мы можем увидеть широколиственные леса. Между могучими деревьями растут высокие травы и кустарники. Из вечнозелёных растений есть пальмы, кипарисы, бамбук, эвкалипт, магнолии.
Что за дерево такое, не покрытое корою,
Над зелёною травою, не глуша её, стоит?
Лист плакучий, как у ивы, серебристого отлива!
Это будет горделивый австралийский эвкалипт.
Летом он коры не носит, холодов не переносит,
Шелестит и солнце просит, чтоб сияло горячей.
Но могучее растение не даёт почти что тени:
Под листвою в жаркий день не укроюсь от лучей.
Эвкалипт большой, ветвистый, вырастает очень быстро,
Климат любит мягкий, влажный, много требует воды.
А в Австралии далёкой ствол его весьма высокий,
Сорокапятиэтажной достигает высоты.
А у нас его разводят на Кавказе и в Крыму.
Уважают садоводы эвкалипт.… А почему?
Потому что тянет воду он корнями, как насос,
И болото за три года выпивает он взасос.
Эвкалипты сушат почву. Очевидно неспроста
Комары боятся очень эвкалиптова листа!
Что вы узнали об эвкалипте из этого стихотворения?
Родина эвкалипта – Австралия. Среди деревьев великанов попадаются такие, что обхватить их могут только взявшиеся за руки 25-30 учеников. Мощные стволы поднимаются к небу на многие десятки метров гладкие, ровные. На них нет сучьев и веток. У самой вершины деревья ветвятся, образуя крону.
В эвкалиптовых лесах легко дышать и в них всегда светло. Листья дерева всегда повёрнуты к солнцу не ладошками, а ребром, чтобы испарять меньше влаги под солнцем. Поэтому под деревьями практически нет тени.
Эвкалипт очень быстро растёт. За год он вырастает на 4-5 м. При таком росте ему требуется очень много влаги. Дерево, как мощный насос, качает влагу из почвы. Поэтому это дерево часто используют для осушения болот. Эвкалипт обладает прочной и красивой древесиной, из его вечнозелёных листьев добывают ароматические вещества и готовят лекарства.
Бамбук растёт только в тёплом климате и достигает 30 м в высоту. Это злак и родственник травы. Его стебли – соломины за сутки могут вытягиваться до 75 см. Целая роща бамбука не цветёт много лет, затем вся сразу зацветает, даёт плоды и погибает. Стебли бамбука толстые, крепкие и полые внутри.
Персик – душистый садкий фрукт. Деревья, на которых он растёт, начали разводить 5 тысяч лет назад в Китае. С того времени персик распространился по всем тёплым странам и дал много сортов с очень вкусными сочными плодами. (Слайды 5-7)
- Животные
Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Какие яркие, сочные краски использованы для изображения природы Черноморского побережья Кавказа. Сравните эту иллюстрацию с той, где изображены животные пустыни. Чем они отличаются? Где богаче живой мир? В какой из природных зон России были морские животные? Отличаются животные Арктики от животных Чёрного моря? Почему?
(Мини – доклады детей о животных этой природной зоны).
Косуля – животное длиной до 130 см, высотой – до 75 см. У неё очень маленький хвостик – всего 2 см. Шерсть этого грациозного животного короткая, упругая и очень жёсткая. Косуля без видимых усилий перепрыгивает через высокие изгороди и кусты, переплывает бурные реки и взбирается на горные кручи. Это очень пугливое и осторожное животное.
Баклан – хитрая, умная и очень прожорливая морская птица. Бакланы с трудом ходят по земле, но зато ловко лазают по деревьям, отлично летают и плавают. Они могут длительное время находиться под водой. Даже когда баклан сыт, он всё равно продолжает охотиться. Его глотка позволяет заглатывать очень больших рыб.
Медузы – студенистые создания, которые обитают в морях и океанах. Они бывают самых разнообразных форм и цветов. Тело медузы почти всегда прозрачное и очень нежное. Медузы почти целиком состоят из воды. Это безобидные и очень полезные создания, которые питаются мелкими морскими животными. У медуз очень много врагов. Даже самая маленькая рыбка может откусить все её щупальца. В хорошую погоду медузы собираются у берега, а перед штормом уходят в море. По их поведению жители прибрежной полосы предсказывают погоду.
Дельфины – самые мелкие китообразные. Их блестящие тела идеально обтекаемой формы. Дельфины могут плавать со скоростью 45-50 километров в час. Дельфины питаются крупной и мелкой рыбой, моллюсками. Эти животные хорошо поддаются дрессировке, так как они сообразительнее собак и обезьян.
На берегу моря живут чайки. Они кормятся рыбой.
Прекрасны насекомые этих мест. Издалека слышно стрекотание цикад (они питаются соком растений). Среди зелёных листьев притаился хищный богомол, который поджидает добычу – мух и других насекомых. А вот прячется под камнями редкий, крупный жук – жужелица кавказская, которая питается улитками. (Слайды 8-11)
- Отдых у моря
Тёплый, мягкий климат, прекрасные растения, разнообразный животный мир привлекают на побережье Чёрного моря много отдыхающих. Здесь построены многочисленные санатории, пансионаты, дома отдыха. (Слайды 12-13)
- Охрана природы:
На берегу Чёрного моря находится красивый город – курорт – Сочи. Хорошая погода, красивая природа – всё это расслабляет людей, и часто они уже не контролируют своё поведение: ломаются ветки деревьев, ловятся насекомые.
Редкие растения и животные черноморского побережья внесены в Красную книгу. Для сохранения уникальной природы края создан Сочинский национальный парк, который включил в себя территорию города и его окрестностей.
Необходимо заботиться и о чистоте морской воды. Мусор, бытовые отходы не только загрязняют воду, но и несут опасность для морских обитателей.
Но самая губительная для моря – нефть. Если нефть попадает в воду, она растекается по его поверхности тонкой плёнкой. Гибнут рыбы, морские животные, страдают птицы, которые не могут летать, так как их перья в нефти. Это самая настоящая экологическая катастрофа. (Слайды 14-15)
4. Самостоятельная работа:
А сейчас возьмите карточку, которая лежит перед вами на парте. Укажите стрелками, какие животные где живут. После выполнения работы обменяйтесь карточками с соседом и проверьте его работу. (Слайд 16)
5. Работа в группах:
Каждой группе предстоит разгадать кроссворд, который напечатан на карточке. Этот же кроссворд на экране. (Работа в группах, обсуждение, общая проверка) (Слайд 17-18)
6. Итог урока:
Зона Черноморского побережья Кавказа была последней природной зоной, с которой мы познакомились. Вспомните все природные зоны. Чем природа Черноморского побережья Кавказа отличается от природы степи и пустыни? О каких растениях и животных этой территории вы узнали на уроке? (Слайды 1-2, 19)
7. Домашнее задание:
Подготовьте пересказ параграфа учебника о природной зоне, с которой вы сегодня познакомились.
| | | | | | | 7 | | | | | | | |
| | | | 1 | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | 6 | | | | 8 | | | | 9 | |
| | | | 2 | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | 3 | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | 4 | | | | | | | |
| 5 | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | |
По горизонтали:
- Дерево, листья которого повёрнуты к солнцу не «ладошками», а ребром.
- Морское создание, почти целиком состоящее из воды
- Небольшое грациозное животное, обитающее в лесах черноморского побережья Кавказа.
- Морской житель с клешнями.
- Сладкий фрукт, возраст которого около 5 тысяч лет.
По вертикали:
- Самые мелкие китообразные.
- Злак и родственник травы.
- Хитрая, умная и очень прожорливая морская птица.
- Растение черноморского побережья Кавказа, круглый год остающееся зелёным.
Вариант 1
Цикада
Медуза
Богомол
Дельфин
Морской конёк
Вариант 2
Богомол
Косуля
Краб
Морская игла
Жужелица кавказская