Своєрідність органічного світу материка. Природні зони. Висотна поясність в Андах. Зміна природних комплесів людиною. Сучасні екологічні проблеми Мета
| Вид материала | Документы |
- Тема: Семінарське заняття за темою «Огляд природних зон земної кулі», 47.84kb.
- Вплив фізики на суспільний розвиток та науково-технічний прогрес. Фізична картина світу., 94.61kb.
- Нові надходження літератури за березень Природнича література Екологія, 828.89kb.
- В. Н. Каразіна геолого-географічний факультет кафедра фізичної географії та картографії, 727.46kb.
- Сучасні напрямки досліджень І персональний склад Дніпропетровської наукової школи досліджень, 122.69kb.
- Релігійний досвід І наукове знання: історичний контекст й актуальні проблеми взаємодії, 635.74kb.
- Добовий рух Землі навколо своєї осі. Міна дня І ночі. Полюси. Екватор. Річний рух землі., 50.63kb.
- План Природні небезпеки > Основні заходи, спрямовані на попередження та мінімізацію, 74.3kb.
- Екологічні відносини одна з найважливіших складових суспільних відносин. Вони виникають, 5009.16kb.
- План роботи Питання охорони життєвого середовища. Екологічні проблеми України, 56.03kb.
Тема. Своєрідність органічного світу материка. Природні зони. Висотна поясність в Андах. Зміна природних комплесів людиною. Сучасні екологічні проблеми
Мета: сформувати в учнів уявлення про особливості природних зон Південної Америки; надати учням систему знань про рослинний та тваринний світ материка; сприяти поглибленню розуміння учнями причин виникнення висотної поясності; продовжити формувати в учнів уміння користуватися раніше набутими знаннями, самостійно добувати знання з різних джерел, уміння самостійно мислити, виховувати самостійність, та культуру спілкування.
Тип уроку: засвоєння нового матеріалу.
Обладнання: фізична карта Південної Америки, карта природних зон світу, картини тваринного і рослиного світу, атласи, підручники.
Опорні та базові поняття: кліматичні пояси та області, природні зони, природні комплекси, сельва, савани, пампа.
Номенклатура: низовини: Амазонська, Оріноцька, Ла-Платська; плоскогір’я: Бразільське, Ґвіанське; гори Анди.
ЗМІСТ УРОКУ
І. Організаційний момент
Перевірка присутності учнів, організація уваги.
ІІ. Актуалізація опорних знань та вмінь учнів
У ч и т е л ь. По- перше, ніж ми перейдемо до вивчення нової теми, давайте дещо згадаємо.
Бесіда
- Що таке природна зона?
- Чим зумовлене утворення природних зон?
- Що таке широтна зональність?
- Що таке висотна поясність?
- За яким планом потрібно характеризувати природну зону?
ІІІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів
Прийом «Проблемне питання»
У ч и т е л ь. Поширення природних зон у рівнинній частині материка відбувається так само, як і на інших материках, - за законом широтної зональності. Деякі природні зони ми вивчали при знайомстві з Африкою та Австралією. Але надмірна вологість клімату Південної Америки зумовила наявність у них своїх особливих рис. Які це риси? Нам треба з’ясувати відповідь на це запитання протягом уроку.
VI. Усвідомлення учнями порядку виконання завдань
Робота з атласом
1.За допомогою карт атласу визначте назви природних зон Південної Америки.
2.Проаналізуйте закономірності їх розташування та порівняйте з природними зонами Африки та Австралії. Визначте загальні відмітні риси.
Прийом «Творча лабораторія»
Завдання (виконується в групах).Виявити за картами взаємозв’язки між компонентами в одному з природних комплексів Південної Америки.
Заповнити схему.
-
Назва природної зони
Географічне положення
-
Клімат: t січня, t липня, опади
| Рельєф |
| Ґрунти | | Внутрішні води | | Рослинний світ | | Тваринний світ |
І група – вологі екваторіальні ліси (сельва);
Демонстрація відео
ссылка скрыта
ІІ група – савани і рідколісся (льянос);
ссылка скрыта
ІІІ група – субтропічний степ (пампа);
IV група – патагонські пустелі;
Демонстрація відео
ссылка скрыта
V група – савани і рідколісся (кампос).
Прийом «Дослідження»
Завдання. На схемі цифрами позначені пояси рослинності в Андах. Знайдіть відповідність між цифрою й описом поясу рослинності.
а) гірські ліси з деревовидних папоротників, бамбука;
б) високогірні луги (парамос);
в) голі скелі;
г) вологі екваторіальні ліси;
д) вічні сніги, льодовики;
е) високогірні ліси (чагарники).
6
| 5 |
4
| 3 |
2
| 1 |
Контроль та коригування нових знань
1. Вікторина «Вгадай природну зону» (робота в групах)
Визначте за запропонованим описом назву однієї з природних зон Південної Америки.
Завдання обмірковуються в групах, а потім представник дає відповідь. За правильну відповідь група отримує 2 бали. Бали виставляються лідером в картку оцінювання.
Опис 1
Ця природна зона утворилась на півдні материка в умовах помірного клімату з невеликою кількістю опадів. Там живе багато гризунів та змій. Представниками найбільших гризунів, які мешкають виключно в Південній Америці, є капі бари. На узбережжях водойм живе нутрія. Є мілкі броненосці, лама гуанако, страус нанду. З хижаків живуть пума, койот. Цей суворий край материка називають…(Зоною напівпустель)
Опис 2
Для цієї природної зони характерні сухий та вологий сезони. Тваринний світ цієї південноамериканської зони значно бідніший, ніж тваринний світ Африки. Тут немає великих табунів копитних. Водяться невеликі олені, мурахоїди, броненосці, терміти, з птахів – страус нанду. (Савани та рідколісся)
Опис 3
Жаркий та вологий клімат, пишна рослинність, яка отримує багато вологи, природні умови не змінюються протягом усього року. Внаслідок цього спостерігається різноманітність видів тварин і рослин, якої не існує в жодному куточку земної кулі. Тут ростуть гевея, хінне дерево, динне дерево. Представниками тваринного світу є мавпи, лінивці, ягуари, тапіри. (Зона вологих екваторіальних лісів)
Опис 4
Ця природна зона в перекладі з мови індіанців означає «простір, на якому немає деревинної рослинності». В умовах вологого субтропічного клімату тут розповсюджені злакові рослини: ковила, пампаська трава, бородач, тонконіг. Природна рослинність змінена людиною в результаті розорювання та надмірного випасання худоби. Представниками тваринного світу є страус нанду, пампаський олень, гуанако.
(Зона степу)
Опис 5
Тут природні комплекси змінюють один одного не лише в широтному напрямку, але й залежно від висоти місцевості над рівнем моря. На високогір’ях панують сильні холодні вітри. Дерева утворюють криволісся. Вище ліси взагалі зникають та змінюються парамос. Тут багато цікавих тварин: дикі гуанако, домашні альпака та лама. (Висотна поясність в Андах)
V. Підсумок уроку
Прийом «Мікрофон»
Закінчити речення «Сьогодні на уроці я довідалась про…».
Домашнє завдання
Опрацювати відповідний текст підручника.