С. Б. Гунич Пояснительная записка Без знания прошлого нельзя предугадать будущего. Программа

Вид материала

Пояснительная записка

Подобный материал:

• М. Ю. Новицкая пояснительная записка программа, 2918.1kb.
• Т. В. Бабушкина пояснительная записка программа, 2529.77kb.
• Программа факультативных занятий для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений, 108.1kb.
• Тема Основы организации и бухгалтерского учета, 607.99kb.
• Пояснительная записка общая характеристика учебного предмета Программа «Литературное, 333.08kb.
• Пояснительная записка, 868.1kb.
• Школьный конкурс сценариев, 74.96kb.
• «Зачем нужна эта орфография? Неужели без нее никак нельзя?», 167.46kb.
• Пояснительная записка. 1 Требования к студентам, 146.49kb.
• Знакомство дошкольников с истоками русской праздничной культуры, 58.08kb.

Программа

«ХИМИЯ В ЗЕРКАЛЕ ИСТОРИИ»

Автор программы: учитель химии ОУ № 493

С.Б.Гунич


Пояснительная записка


Без знания прошлого нельзя предугадать будущего.

Программа элективного курса «Химия в зеркале истории» рассчитана на учащихся 9 класса. Реализация программы осуществляется на основе межпредметных связей химии с историей.

Цель данного элективного курса

• Ориентировать учащихся на естественнонаучный профиль
  
• Изучение истории развития химии
  
• Проследить становление химии как науки
  
• Рассмотреть развитие и становление основных теорий химии
  

Создание условий для формирования и развития у обучающихся:

• интереса к изучению химии,
  
• умения самостоятельно мыслить
  
• творческих способностей
  
• умения работать в группе
  

Задачи курса

• помочь ученику реализовать свои интересы к предмету
  
• сделать осознанный выбор профиля для изучения предметов на следующей ступени
  
• создать условия для подготовки к экзаменам по выбору.
  

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:

• наблюдать изучать явления и свойства веществ
  
• описывать результаты наблюдений
  
• выдвигать гипотезы
  
• отбирать необходимые приборы и реактивы
  
• интерпретировать результаты эксперимента
  
• делать выводы.
  

Содержание курса рассчитано на 15 часов. Теоретические занятия организуются в форме лекций, бесед, дискуссий, на которых учащиеся знакомятся с циклом познания в естественных науках: факты, гипотеза, эксперимент, следствия, ролью эксперимента в познании, соотношение теории и эксперимента в познании. Экспериментальную часть программы учащиеся выполняют попарно или группами. Школьники ведут рабочий журнал, в котором оформляют ход и результаты эксперимента, составляют таблицы, вычерчивают графики, дают объяснение выявленным закономерностям, делают рисунки.

Заключительным этапом курса может стать самостоятельная разработка и постановка исторического (именного эксперимента), реферат о жизни и деятельности ученого.


Содержание


Занятие 1. Химия в древнейшие времена.

Первобытный человек – первый химик. Знакомство человечества с физическими свойствами природных соединений. Как добывали огонь? Первое знакомство с металлами: золото, серебро, медь. Химия и металлургия в Древнем Египте и Древней Греции. (1 час)

Занятие 2. Алхимия и алхимики.

Открытие алхимиками важнейших минеральных кислот: серной, азотной, «летучей щелочи» аммиака, разработка алхимиками приборов и оборудования, разработка методов очистки веществ. Несостоятельность попыток поиска философского камня и эликсира жизни.

Практическая работа: очистка веществ: фильтрование, перекристаллизация; перегонка воды.(2 часа)

Занятие 3. Вклад Парацельса в развитие химии.

Парацельс: история жизни, его вклад в становление химии как науки. Химия – служанка медицины?(1 час)

Занятие 4. Атомно-молекулярное учение.

Становление атомно-молекулярного учения. Зарождение атомистических представлений в Древней Греции – идеи Демокрита. Работы Д. Дальтона,

М.В. Ломоносова.

Практическая работа: опыты с воздушным шариком.(1 час)

Занятие 5. Закон сохранения массы веществ.

Не состоятельность теории о флогистоне и огненной материи. Опыты Р. Бойля и М. В. Ломоносова. Открытие закона сохранения массы веществ Ломоносовым. Работа А. Лавуазье.

Практическая работа: Опыты иллюстрирующие закон сохранения массы веществ.(2 часа)

Занятие 6. Кислород. Открытие кислорода К. Пристли и Д. Шееле. Роль А. Лавуазье в исследовании кислорода. Жизнь и деятельность А. Лавуазье.

Практическая работа: Получение кислорода и изучение его свойств.(2 часа)

Занятие 7. Водород. Открытие водорода Г. Кавендишем. Ошибочность соответствия водорода и флогистона.

Практическая работа: Получение водорода и изучение его свойств, как восстановителя.(2 часа)

Занятие 8. Д. И. Виноградов – ученик Ломоносова и создатель русского фарфора.

Фарфор: состав, технология. Работы Д. И. Виноградова по созданию русского фарфора.(1 час)

Занятие 9. Первые попытки классификации химических элементов. Первые попытки классификации веществ. Работы И. В. Доберейнера, У. Одлинг, Д. Ньюлендс, А. де Шанкуртуа.

Их достоинства и недостатки.(1 час)

Занятие 10. Открытие и значение периодического закона Д.И. Менделеевым. Жизнь и деятельность Менделеева.

Практическая работа: Изменение кислотно-основных свойств элементов 3 периода.( 1 час)

Занятие 11. Заключительное занятие. Конференция.


Примерное тематическое планирование

№ п\п	Наименование темы	Количество часов	Вид работы
	Химия в древнейшие времена.	1 час	Лекция
	Алхимия и алхимики	2 часа	Лекция Практическая работа
	Вклад Парацельса в развитие химии.	1 час	Лекция (дискуссия)
	Атомно-молекулярное учение.	1 час	Лекция Практическая работа
	Закон сохранения массы веществ.	2 часа	Лекция Практическая работа
	Кислород. Открытие кислорода К. Пристли и Д. Шееле. Роль А. Лавуазье в исследовании кислорода. Жизнь и деятельность А. Лавуазье.	2 часа	Лекция Практическая работа
	Водород. Открытие водорода Г. Кавендишем. Ошибочность соответствия водорода и флогистона.	2 часа	Лекция Практическая работа
	Д. И. Виноградов – ученик Ломоносова и создатель русского фарфора.	1 час	Лекция (дискуссия)
	Первые попытки классификации химических элементов. Первые попытки классификации веществ. Работы И. В. Доберейнера, У. Одлинг, Д. Ньюлендс, А. де Шанкуртуа.	1 час	Лекция
	Открытие и значение периодического закона Д.И. Менделеевым. Жизнь и деятельность Менделеева.	1 час	Лекция Практическая работа
	Заключительное занятие	1 час	Конференция

Литература:

Для учителя

1. О.С. Габриелян Настольная книга для учителя химии 9 класс
   

Москва: Блик и К⁰ 2001г.

2. В.Л. Рабинович «Образ мира в зеркале алхимии», Москва. Энергоиздат. 1981 г.
   
3. А.А. Макареня, А.И. Нутрихин «Менделеев в Петербурге»
   

Лениздат, 1982 г.

4. В.А. Волков, Е.В. Вонский, Г.И. Кузнецова «Выдающиеся химики мира» Москва: «Высшая школа» 1991 г.
   
5. Журнал «Химия в школе»
   
6. Книга для чтения по неорганической химии/ Сост. В.А. Крицман
   

Москва: «Просвещение», 1991 г. – Ч. 1.

7. Э.Г. Злотников, Л.В. Махова, Т.А. Веселова и др. «Урок окончен – занятия продолжаются: внеклассная работа по химии»
   

Москва: «Просвещение» 1992 г.


Для учащихся


1. В.Л. Рабинович «Образ мира в зеркале алхимии», Москва. Энергоиздат. 1981 г.

2. А.А. Макареня, А.И. Нутрихин «Менделеев в Петербурге»

Лениздат, 1982 г.

3. Книга для чтения по неорганической химии/ Сост. В.А. Крицман

Москва: «Просвещение», 1991 г. – Ч. 1.

4. М. А. Курячая «Химия в картинках» Москва: «Детская литература»,

1992 г.