Итоги конкурса подводятся в конце марта 2012 года на традиционных встречах с абитуриентами филологического факультета Днях открытых дверей. Победители и призёры получат дипломы и подарки. Задания олимпиады

Вид материала

Конкурс

Содержание Объём работы Итоги конкурса Задания олимпиады 2. Какова этимология имени Кострома Память – это хранение прошлого, это забота о будущем. Рекомендуемая литература

Подобный материал:

• Председатель оргкомитета Р. А. Якшибаев Победители и призеры Открытой олимпиады школьников, 468.23kb.
• Итоги заочной областной предметной олимпиады «Живая математика» 2 класс Победители, 995.19kb.
• «07» февраля 2012 г. Победители и призеры Олимпиады мэси для школьников по информатике, 144.4kb.
• Методические рекомендации по проведению всероссийской олимпиады школьников по литературе, 83.82kb.
• Конкурс юных талантов «Весёлые голоса», 16.55kb.
• Победители и призеры муниципального этапа олимпиады 2011г, 210.42kb.
• Итоги Конкурса подводятся 30 ноября 2011 года. Лучшие работы по решению жюри будут, 10.58kb.
• Мониторинг сми год учителя 12 марта 19 марта 2010, 4171.19kb.
• План проведения «Дней открытых дверей» в гоу ск №12 в 2010/11 учебном году День открытых, 168.15kb.
• Диплом победителя/призера, 2732.92kb.

V областная олимпиада для старшеклассников (9 – 11 классы)

по русскому языку и литературе

Посвящается 860-летию Костромы

Учредитель олимпиады: филологический факультет Костромского государственного университета им Н.А.Некрасова.

Сроки выполнения задания: 1 февраля – 15 марта 2012 года.

Сроки предоставления работы: 16 – 20 марта 2012 года.

Работы отправлять по адресу: 156961, г.Кострома, ул. 1 Мая, 14, КГУ им. Н.А. Некрасова, филологический факультет; с пометой «На конкурс». Можно обращаться в деканат: ул. 1 Мая, 14-а, корпус «В», 3 этаж, ауд.37; тел.: 39–16–29; Фокина Мадина Александровна, Якимов Александр Евгеньевич.

Объём работы: не более 10 страниц форматом А-4.

Требования к оформлению работы: шрифт Times New Roman, 14 кегль; поля по 2 см со всех сторон; интервал полуторный. На титульном листе указать фамилию, имя, отчество участника олимпиады, класс, школу, домашний адрес и телефон; фамилию, имя, отчество учителя русского языка и литературы, адрес и телефон школы.

Олимпиадные задания выполняются самостоятельно, строго индивидуально и предоставляются в двух экземплярах. Текст работы должен содержать ссылки на источники, которые были изучены при подготовке заданий. Если использовались Интернет-ресурсы, их тоже необходимо назвать.

Итоги конкурса подводятся в конце марта 2012 года на традиционных встречах с абитуриентами филологического факультета – Днях открытых дверей. Победители и призёры получат дипломы и подарки.

Задания олимпиады


1. Что изучает ономастика? Классифицируйте перечисленные имена на топонимы и антропонимы, охарактеризуйте их разновидности:

Кострома, Волга, Иван Сусанин, Щелыково, Юрий Долгорукий, Снегурочка, Ипатьевский монастырь, Берендеевка, Сусанинская площадь, Святое озеро, Николай Некрасов, Унжа, Галич, Красное-на-Волге, Александр Островский.

2. Какова этимология имени Кострома? Обоснуйте несколько точек зрения, ссылаясь на разные источники.

3. Кто из костромских писателей стал прототипом Хлестакова из гоголевского «Ревизора»? Какой популярный журнал основал этот уроженец Костромского края? В чём значение данного издания? Кто из великих русских поэтов был родственником этого писателя-костромича?

4. Прочитайте сказку А.М. Ремизова «Кострома». В какой сборник автор включил это произведение, почему так назвал книгу? Найдите народно-разговорную лексику, определите её роль в тексте. Объясните смысл следующих слов: взапуски, прикурнула, лататы. Выпишите фразеологические обороты, раскройте их значение. Какие выразительные сравнения используются в тексте? Обратите внимание на композицию произведения, охарактеризуйте текстовые рефрены.

5. Какой писатель-костромич считал своим предком известного костромского святого? Назовите произведения этого писателя, связанные с Костромским краем.

6. Прочитайте текст, определите его тип речи. Что вы знаете об авторе этого текста, как его творчество связано с Костромой?

В Щелыкове сияли под солнцем луга, праздничные от ромашек; никогда я их столько не видел. По соседству, в Николо-Бережках, шла служба, и страшно было переступить – впервые в жизни – порог церкви; печальные голоса хора, сумрак, душные, сладкие запахи – всё говорило о чём-то мучительно-неизбежном, о чём не хотелось помнить. В глубоком, густо заросшем овраге бежала Куекша; поверх оврага, в макушках огромных елей и сосен, гулял ветер, а внизу всё замирало и таилось, и вздрагивало сердце от всякого треска и хруста, от дальнего выстрела и крика птицы, всплеска рыбы и человеческого голоса. Перевитая крепкими, змеистыми корнями выносила тебя тропа к солнечному мягкому берегу речки или наверх, к лесной дороге с близким светом опушки. (И.Дедков. Пейзаж с домом и окрестностями).

Выпишите 5 – 7 слов, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, выполните их фонетическую транскрипцию.

Разберите по составу: переступить, вздрагивало, всплеска, человеческого, змеистыми.

Найдите в тексте все причастия, определите их разряд, выделите суффиксы.

Объясните правописание слов: под солнцем, никогда, впервые, заросшем, о чём-то.

Выпишите слова с полногласными сочетаниями -оро-, -оло-, -ере-, -еле-, подберите к ним неполногласные соответствия.

Найдите уточняющие члены предложения, объясните постановку знаков препинания.

Выпишите сложное предложение с разными видами связи, выполните его полный синтаксический разбор.

Найдите олицетворение, определите его роль в тексте.

Какие пьесы драматург А.Н. Островский написал в Щелыкове?

7. Назовите имена двух костромских поэтесс XIX века, которые являлись родственницами. Какова тематика их творчества? Проанализируйте одно из лирических стихотворений (по выбору).

8. Комическая опера А.О. Аблесимова «Мельник – колдун, обманщик и сват» была одним из самых популярных драматических произведений на русской сцене в XVIII веке. Объясните причины популярности этого произведения.

9. Прочитайте и озаглавьте текст. Определите его тему и главную мысль. К какому стилю речи относится текст? Выпишите и прокомментируйте наиболее яркие выразительные средства текста. Зачем их использует автор?

Любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества. Культура как растение: у неё не только ветви, но и корни. Чрезвычайно важно, чтобы рост начинался именно с корней.

Сохранение обычаев фольклора, музыки каждой местности необходимо для сохранения культуры страны. Краеведение оценивает значительность происшедших на той или иной территории событий, связанных с этой местностью людей, ценность архитектурных памятников, красоту пейзажей.

Краеведение придаёт местности, не имеющей «авторского происхождения», историзм, открывает в её прошлом, хотя бы и очень недавнем, что-то совершенно новое, ценное. Когда мы узнаём, кто жил в том или ином доме, для нас этот дом уже наполняется духовным содержанием.

Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и учит знанию о них, приучает интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Это самый массовый вид науки: в сборе материалов могут участвовать и большие учёные, и школьники.

Краеведение – прекрасная школа воспитания гражданственности. В каждом городе, в каждом селе нашей страны должны быть памятники жертвам минувшей войны. Пусть скромные, но не безымянные. Надо спешить, пока живы те, кто помнит имена героев. Это святое дело должна взять в свои руки молодёжь.

Память – это хранение прошлого, это забота о будущем. (Д.С. Лихачёв).

10. Напишите сочинение по прочитанному тексту (задание 9). Сформулируйте и прокомментируйте проблему, поставленную автором. Свяжите исторические факты с явлениями современной жизни. Сформулируйте авторскую позицию. Выразите своё согласие или несогласие с автором текста. Свою точку зрения аргументируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт (приведите 2 – 3 аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов.


Рекомендуемая литература

Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Человеческое слово могуче… М., 1984.

Вечные всходы: сборник очерков о писателях Костромского края. Ярославль, 1986.

Глухов А.Г. Звучат лишь письмена. М., 1981.

Горбачевич К.С. Русский язык: Прошлое. Настоящее. Будущее. М., 1984.

Горланова И.Б. Топонимия города Костромы. Кострома, 2010.

Григоров А.А. Из истории Костромского дворянства. Кострома, 1993.

Козлов Б.М. «Вёрсты, дали…»: литературно-краеведческие статьи. Кострома, 2003.

Литература Костромского края XIX – XX вв. Кострома, 2009.

Лихачёв Д.С. Раздумья. М., 1991; Заметки и наблюдения: из записных книжек разных лет. Л., 1989.

Москвин В.П. Стилистика русского языка: приёмы и средства выразительной и образной речи. Волгоград, 2000.

Одинцов В.В. Лингвистические парадоксы. М., 1988.

Панов Е.Н. Знаки. Символы. Языки. М., 1980.

Сахарный Л.В. К тайнам мысли и слова. М., 1983.

Терещенко А.В. История культуры русского народа. М., 2007.

Учебники и учебные пособия по русскому языку и литературе (школьные и вузовские).

Хрестоматии по древнерусской литературе, по русской и зарубежной литературе XIX – XX веков.

Юдин А.В. Русская традиционная народная духовность. М., 1994.

Словари и справочники

Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4-х тт. М., 1995.

Жуков В.П. Словарь русских пословиц и поговорок. М., 1991.

Лингвистический энциклопедический словарь / под ред. В.Ярцевой. М., 1990.

Поспелов Е.М. Школьный топонимический словарь. М., 1988.

Русский язык. Энциклопедия / под ред. Ф.П.Филина. М., 1979.

Словари иностранных слов (разные издания).

Толковые словари русского языка.

Фразеологические словари русского языка.

Энциклопедические словари и справочники по литературоведению, культурологии, истории.

Этимологические словари русского языка.

ЖЕЛАЕМ УДАЧИ. ЖДЁМ ИНТЕРЕСНЫХ РАБОТ!

Филологический факультет Костромского государственного университета имени Н.А.Некрасова