«Путешествие древнего человека по современному городу»
| Вид материала | Документы |
- Ароматные сказки Коломны , 268.09kb.
- От древнего городища к городу науки, 844.36kb.
- 220 лет – А. Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву», 32.71kb.
- Конспект занимательной деятельности на тему: «Путешествие по стихиям», 95.93kb.
- Намибия : Знакомство с природой и животным миром, 138.3kb.
- Тема: Путешествие по странам Древнего Востока, 31.81kb.
- Программа тура, 509.6kb.
- Ооо «Туристическое агентство «одиссея», 159.75kb.
- «История Древнего Востока», 111.27kb.
- Сценарий игры «Хочу всё знать», 51.34kb.
М
униципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад№5 «Ромашка» городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области»412163 Саратовская область
п.Светлый, ул. Коваленко,д.19.
т. 8(845-58) 3-32-69, 3-33-25
« На лучшую сюжетно- ролевую игру «Попробуй поиграй!»
Подготовила:
Жданкова Татьяна Викторовна
воспитатель высшей категории.
2011г.
Сюжетно- ролевая игра
« Путешествие древнего человека по современному городу»
(старший дошкольный возраст)
Цель: уточнить и обобщить знания детей о правилах этикета в общественных местах.
Оснощение: модель светофора, карточки- символы ( автобус, театр, кафе), строительный материал, посуда, касса, автобус из стульчиков.
Ход игры.
Воспитатель :Ребята, сегодня мы с вами будем сказочниками и сочиним сказку.
( показывает карточку –символ с изображением Древнего человека.)
О том, как Древний человек попал в современный город. У нас есть волшебная палочка, и в любой момент она может остановить время. И так начинаем.
Ребенок. Давным – давно, жил- был Древний человек, в своем лесу он нашел машину времени и стал нажимать на все кнопки, которые были. Что тут началось…
( под музыку появляется Древний человек- родитель и исполняет песню. Музыка из кинофильма «Бриллиантовая рука»- остров невезения.)
Древний человек –родитель.
Вы скажите, дети
Куда же я попал?
Здесь дома большие,
Таких я не видал.
И машины разные
Быстро все бегут
Как же мне несчастному,
Уберечься тут!
Дети. Вы попали в детский сад «Ромашка»
Древний человек. Но вы не такие как я. На вас шкуры неизвестных мне животных.
Воспитатель. Эти шкуры называются одеждой. А не хотел бы ты с нами отправиться в путешествие по городу? Но сначала надо привести тебя в порядок.
( девочка –парикмахер причесывает Древнего человека и предлагают ему переодеться.)
Ребенок. Освоился человек немножко и решил прогуляться по городу, сказка продолжается.
(Воспитатель показывает символ- автобус.)
Дети подходят к месту, где обозначена автобусная остановка и построен автобус из стульчиков и крупного строительного материала.
Древний человек: « Ой- ой! Мамонт на меня движется, он сверкает глазищими, хочет меня проглотить!»
Воспитатель.
Дом по улице идет,
На работу всех везет,
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках. (автобус).
Правильно, это автобус и мы отправляемся в путь.
(Звучит музыка Шаинского «Улыбка». Древний человек громко разговаривает, залез с ногами на сиденье, высунул голову в окно)
.
Воспитатель. Ребята, можно ли так вести себя в транспорте? Давайте объясним правила поведения в транспорте, что можно делать. А что нельзя.
( дети объясняют правила поведения)
Водитель. Остановка «Детский парк», будьте внимательны при переходе через улицу.
( Древний человек выбегает из автобуса и пытается перебежать через дорогу. К нему подходит сотрудник ГИБДД- родитель и подводит его к перекрестку.)
Сотрудник ГИБДД.
Что такое переход,
Это знает каждый кот.
Уважают эти знаки
Даже кошки и собаки.
Если видишь красный свет-
Стоп, ни с места: хода нет!
Если желтый свет заметишь-
Будь внимательным и жди!
Только при зеленом свете
Улицу переходи!
( древний человек переходит улицу вместе с детьми)
Воспитатель. Я взмахнула волшебной палочкой и время остановилось. Давайте придумаем следующую сказку.
( показывает карточку- символ «Театр»)
Ребенок. Однажды Древний человек остановился около красивого здания, оттуда слышались звуки музыки. Он увидел окошечко, где было написано «Касса», что тут началось.
Кассир- ребенок.
Театр открывается,
К началу все готово!
Билеты предлагаются
За вежливое слово.
Ребенок.
Добрый день!
Я бы очень попросил:
Дайте лучшие места,
Вот мое «пожалуйста»
( дети покупают билеты, древний человек прорывается к кассе, расталкивая детей)
Древний человек.: Касса, выдай мне билет!
Кассир: Ваше вежливое слово?
Древний человек: У меня такого нет.
Кассир: Не получите билет!
Древний человек.: Мне- билет!
Кассир: Нет и нет!
Воспитатель: Ребята, давайте поможем нашему гостю приобрести билет. Объясните, как нужно себя вести, и какие вежливые слова говорить.
( Древний человек покупает билет за вежливое слово)
Воспитатель: У нашего гостя билет в середине ряда, а ряд уже заполнен зрителями, помогите ему пройти на свое место.
( Дети занимают свои места в зрительном зале.
На сцене артистка- родительница исполняет песню или музыкальное произведение на фортепьяно.)
Воспитатель: А сейчас мы взмахнем волшебной палочкой и кто- то придумает продолжение сказки.
( карточка –символ «Кафе»)
Ребенок: Проголодался Древний человек, захотел съесть что- нибудь вкусненькое, сладенькое, а охотиться ему надоело, и изобрел себе скатерть- самобранку, но она его совсем не хотела слушаться, потому, что он не знал правил поведения за столом.
Воспитатель: Что-то и мы проголодались, не зайти ли нам в кафе, выпить чаю.
(Древний человек вбегает в кафе, хватает пряники, конфеты).
Древний человек
Эй, ребята, налетайте,
Сушки, пряники хватайте!
Чтоб досталось повкусней,
Друга оттолкни скорей!
Не давай ему конфеты,
И печенье не давай
Лучше это угощенье
По карманам распихай!
Воспитатель: Ну уж этого мы никак не ожидали. Чему ты учишь детей! Наши дети прекрасно знают как нужно себя вести и тебя этому научат.
( дети вместе с древним человеком накрывают на столы)
Воспитатель: Ребята, путешествие когда- нибудь должно закончиться, но мы не зря сегодня гуляли по городу. Ведь Вы научили Древнего человека быть вежливым, внимательным. И совсем не хочется расставаться с этим смешным человеком. Но ведь у нас в руках волшебная палочка, закрывайте глаза и произнесите: «раз, два, три».
( звучит музыка, появляется Древний человек опрятно одетый).
Древний человек: Я очень рад, что с Вами остался, спасибо, что научили меня быть вежливым и внимательным. Приглашаю Вас всех в кафе на чаепитие.
Литература:
Л.Г.Горькова «занятия по экологическому воспитанию дошкольников» «Вако» 2005г.
«Красота окружающего мира» Москва Авангард 1992г.
А.В.Аджи « Конспекты интегрированных занятий» ТЦ «Учитель» 2006г.
Сюжетно- ролевая игра «Деревенька»
младший дошкольный возраст 3-4 года
Цель: расширить представления детей об окружающем мире.
Оснощение: крупный строительный материал, фигурки домашних животных, алгоритм сказки «Курочка Ряба».
Ход игры.
На фланелеграфе алгоритм сказки «Курочка Ряба»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, почему дед и баба плачут? ( ответы детей).
- А где живут дед и баба? (в деревне).
-давайте пойдем к ним в гости и поможем им.
(дети подходят к крупному строительному материалу)
Воспитатель: -А какие дома в деревне? (одноэтажные).
-Давайте построим деревню для деда и бабы.
(дети строят деревню 2-3 дома ).
Воспитатель: В нашей деревне будет речка. Найдите, из чего мы ее сделаем? (дети берут скакалки).
-но как нам перейти через речку? (предложения детей) .
- из дощечек мы сделаем мост. (строят мост и переходят по нему).
( на ковре фигурки домашних животных)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как много домашних животных, а где они живут? (в свинарнике, коровнике. курятнике)
Воспитатель. Давайте построим курятник для курочки Рябы. Она снесет нам яичко не золотое, а простое.
(дети строят курятник).
- Надо курочку покормить и дать водички попить. (дети кормят курочку)
Воспитатель: курочка снесла нам яичко, давайте отнесем его деду и бабе.
( возвращаются к фланелеграфу и отдают яичко деду и бабе.))
Литература:
Сказка «Курочка Ряба»
«Дидактическая копилка воспитателя детского сада» П.П.Дзюба Феникс 2008г.
В.Н.Волчкова «Развитие и воспитание детей младшей группы» Т.Ц. «Учитель» 2006г.
Сюжетно-ролевая игра «Исследователи »
старший дошкольный возраст.
Цель: обобщить и уточнить знания детей о воздухе.
Оснащение: эмблемы команд, стаканы, бумажные салфетки, целлофановые пакеты, земля, кусочек кирпича, губка, аквариум с водой, аудиозапись А.Вивальди «Гроза», мультимедийный проектор, презентация «Ветер, ветерок, ветрище».
Ход игры.
Воспитатель. Ребята, посмотрите внимательно и скажите, чего в комнате не видно? (воздуха)
Воспитатель. Как вы узнали, то в комнате находится воздух?(если бы не было воздуха в комнате, то мы не смогли бы дышать).
Воспитатель. Сегодня предлагаю вам стать учеными, которые изучают воздух. Давайте разделимся на три команды и займем места в лабораториях.
( каждая команда выбирает себе эмблему).
Воспитатель. Перед учеными стоит такая задача: постараться в своей лаборатории с помощью опытов обнаружить воздух, а затем доказать это. Прошу ученых- исследователей воздуха пройти в свои лаборатории.
( дети занимают места и проводят опыты с воздухом, используя приготовленный материал и оборудование.)
Воспитатель. Мы начинаем заседание ученого совета. Прошу рассказать о своем открытии ученых из лаборатории №1.
Ребенок. Мы взяли стакан и на дно его положили бумажную салфетку. Затем, перевернув стакан отверстием вниз, опустили его в аквариум с водой, а потом быстро достали его из воды- салфетка оказалась сухой. Вывод: в стакане находится воздух, который не пустил воду в стакан. Раз воды нет- салфетка осталась сухой.
Воспитатель. У кого из ученых есть другие мнения? Поздравляем вас. Прошу рассказать о своем открытии ученых из лаборатории №2
Ребенок. Мы взяли целлофановый пакет и начали его скручивать со стороны отверстия. Мы увидели, что пакет стал надуваться. Отсюда следует вывод: в пакете находится воздух, который раздувает его.
Воспитатель. У кого из ученых есть другие мнения? Поздравляем вас с открытием. Прошу рассказать о своем открытии ученых из лаборатории №3
Ребенок. Ученые нашей лаборатории взяли ком земли, кусочек кирпича, губку и все это опустили в воду. Мы заметили, что в воде появились пузырьки воздуха. Это доказывает, что в земле, кирпиче и губке находится воздух.
Воспитатель. У кого из ученых есть другие мнения? Молодцы ученые, вы доказали, что воздух находится вокруг нас. Переходим к следующему эксперименту. Послушайте, пожалуйста музыку и скажите, что она вам напомнила? (звучит А.Вивальди «Гроза») (дождь)
Воспитатель. Откуда взялся дождь? ( ветер пригнал грозовые тучи).
Воспитатель. Предлагаю ученым провести опыт
Опыт № 1 взять листочки бумаги сложить в форме веера и помахать перед лицом. Что вы почувствовали? (ветер). Откуда он взялся? ( Заставили воздух двигаться.)
Опыт № 2. Открыть форточку, ветер колышет занавески.
Невидимка – озорник
В нашу комнату проник
Заплясали занавески
Календарь пустился в пляс.
Хорошо, что сразу с треском
Дверь захлопнулась у нас ?
(Сквозняк)
Воспитатель: - Что это? Сквозняк или лёгкий ветерок?
Ребенок. Ветерок любит играть с листвой, цветами, приносит людям запах цветов, прохладу. Люди рады такому ветру.
( показ презентации)
Слайд №2
Воспитатель. Как называются спокойные ветры? (муссоны и бриз.).
Слайд№3
Воспитатель. Предлагаю ученым провести в лабораториях следующий опыт.
Опыт № 3. подуть на воду сначала тихонечко, затем посильнее.
Воспитатель: Но как все-таки появляется ветер?
Ребенок. Тёплый воздух легче холодного. Он всегда стремиться вверх, а холодный тяжелее, он стелиться понизу.
Вывод: Ветер – это воздух, который приходит в движение.
Воспитатель Солнце греет землю и от земли нагревается воздух, но на земле есть растения. дома, вода- они нагреваются неодинаково. А значит воздух над ними разной температуры. Над полями, морями, лесами, жаркими пустынями все время движется воздух. Вокруг всей земли воздух кружится то сильнее, то слабее дует ветер. Ветер- это движущийся воздух.
Слайд № 4
Воспитатель:- Но есть и другие ветры, как они называются? ( буря, ураган, смерч).
Буря мчится и летит
Ветер воет и свистит
Буря страшная ревет
Буря крышу с дома рвет.
Воспитатель. Какие бывают бури? (снежные, песчаные.)
Слайд № 5
Воспитатель: - скажите, пожалуйста, может ли ветер перенести дом на новое место,как в сказке Волкова «Волшебник изумрудного города» ( ответы)
Сброшенные с рельсов поезда, разрушенные здания, вырванные
с корнями деревья – все это проделки урагана « Торнадо», что значит крутить.
Слайд №6,7
Воспитатель.
Пыль с дороги захватил,
А потом, набравшись сил,
Завертелся, закружился
И столбом до неба взвился.
( смерч, ураган). Слайд № 8
Воспитатель: Бури, ураганы, смерчи угрожают людям во всём мире, они несут
разрушения, так как появляются внезапно, без предупреждения. Но ученые следят, как и куда движутся ураганы. Информацию об этом ученые получают со спутников.
Слайд. № 9, 10
Воспитатель: - Как вы думаете, зачем это нужно людям?
- Расскажите, как человек использует ветер в мирных целях?
( рассуждения детей о роли ветра в жизни человека, растений и животных)
Слайд № 11
Ветер, ветер, ветрище…
Ты чего по свету рыщешь?
Лучше улицы мети
Или мельницы крути!
Воспитатель. Молодцы ученые, вы сегодня доказали, что являетесь настоящими знатоками своего дела!
Литература.
- Энциклопедия окружающего мира. Москва «Росмэн» 1997г.
- Т.И. Попова Мир вокруг нас. 1998 г.
- Н.А. Рыжова Воздух – невидимка. 1998 г.
- И. Николаева экологическое воспитание дошкольников. 1997 г.