Учебнику «Физика -10» для классов с углубленным изучением физики авторы: О. Ф. Кабардин; В. А. Орлов; Э. Е. Эвенчик

Вид материала

Учебник

Содержание Прочитать параграф 70-71. Повторить параграф 17

Подобный материал:

• Приказ № от 20 г. Директор рабочая учебная программа по физике класс 10-11, 1279.49kb.
• Программа по литературе для школ и классов с углубленным изучение литературы Авторы:, 5585.49kb.
• Урок-зачет по теме "Электромагнитные волны"для классов с углубленным изучением физики., 164.94kb.
• Демонстрационная версия разговорных тем для итоговой аттестации учащихся 8 класса,, 28.32kb.
• Анализ деятельности средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных, 1201kb.
• Физика 7–9 классы Авторы программы Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская Пояснительная записка, 4452.41kb.
• Календарный план лекций и практических занятий, 164.05kb.
• Для проведения экзамена по литературе предлагаются билеты для общеобразовательных школ, 134.13kb.
• Тематическое планирование изучения физики по учебнику Б. Б. Буховцева, Г. Я. Мякишева, 304.24kb.
• Программа факультатива Золотая пропорция 8 класс Авторы составители: Л. С. Сагателова,, 81.29kb.

Часть 1.

Записать определения:

1.Колебаний.

2.Затухающих колебаний.

3.Гармонических колебаний.

4.Периода.

5.Циклической частоты.

6.Математического маятника.

7.Амплитуды колебаний.

Часть 2.

Записать формулы.


1.Связи периода и частоты колебаний.

2.Связи частоты и циклической частоты.

3.Связи фазы колебаний и периода колебаний.

4.Периода колебаний пружинного маятника.

5.Кинетической энергии.

6.Частоты математического маятника.

Часть 3.

Найти частоту, циклическую частоту, период и амплитуду колебаний, построить график колебаний.

X= 0,6 cos 157t (м)

Вариант 2.

Часть 1.

Записать определения:

1.Свободных колебаний.

2.Вынужденных колебаний.

3.Пружинного маятника.

4.Маятника.

5.Частоты колебаний.

6.Фазы колебаний.

7.Смещения.

Часть 2.

Записать формулы:

1.Связи периода и циклической частоты.

2.Периода математического маятника.

3.Связи фазы колебаний и частоты.

4.Частоты пружинного маятника.

5.Потенциальной энергии упругодеформированной пружины.

6.Уравнения колебаний.

Часть 3.

Найти частоту, циклическую частоту, период и амплитуду колебаний, построить график колебаний.

X= 0,08 sin 628t (м)

Исследовать зависимость периода колебаний груза на пружине от массы груза и жесткости пружины».

Сформировать практические умения и навыки по планированию эксперимента и выявлению зависимости. Высказать гипотезу о зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины. Проверить экспериментально и сделать вывод.


Демонстрация порядка выполнения лабораторной работы.

Параграф 11.

Прочитать.

Вопросы к параграфу

Ответить устно.

Решить задачи:

(Г)

№

О-55(устно)



64.

64./6.

Механические волны. Длина волны.

(Урок изучения нового материала)

Повторение:

1. Дать определение колебаний.

2.Назвать характеристики колебаний.

3.Дать определение периода колебаний, частоты колебаний, циклической частоты колебаний, фазы колебаний, амплитуды колебаний.

Волны на поверхности жидкости (вид, скорость, амплитуда).

Упругие волны (определение), возмущение упругой среды.

Источник волн. Необходимое условие возникновения волн.

Поперечные и продольные упругие волны в твердых, газообразных, жидких средах. Условия существования и распространения продольных и поперечных волн. Особенности волн на поверхности жидкости.

Характеристики волн: скорость распространения волн, длина волны, частота, период колебаний. Связь между этими величинами. График волны.

Решить задачи: (Г) № 14.1-14.4(устно), 14.23-14.24. или (К) -9, стр. 147-148, начальный уровень, № 1-6, стр.148, средний уровень, № 1,2.


Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе.

Скорректировать свои ошибки.

Изучить понятие механических волн.

Выделять среди приведенных примеров волновые явления.

Знать определение упругой волны, условия ее существования; называть два вида движения, соответствующие механической волне. Знать, какие волны называются поперечными, а какие – продольными, в каких средах они могут распространяться. Уметь по рисунку определять направление движения отдельных частиц по направлению движения волны и наоборот.

Знать, что называется скоростью волны. Знать, что она определяется свойствами среды и является постоянной величиной для данной среды, что называется длиной волны и как она обозначается. Уметь показывать длину волны на рисунке. Знать формулы, связывающие скорость и длину волны. Знать, что эти параметры изменяются при переходе из одной среды в другую.

Эксперимент 1:

Образование волны в шнуре.

Эксперимент 2:

Опыты с волновой машиной.

Эксперимент 3:

Компьютерный эксперимент по теме: «Механические волны».

Прочитать параграф 70-71.

Учебник, автор:

Касьянов В.А.

Ответить устно на вопросы к параграфу.

Выучить определения:

Механической волны, упругой волны, поперечной волны, продольной волны, длины волны.

Формулы.

Решить задачи:

(Г) № 14.25,14.34, 14.36.

65.

65./7.

Звуковые волны.

Высота и тембр звука.

Громкость звука.

Эхо.

(Урок изучения нового материала)

Проверка домашнего задания.

Источники звука – тела, колеблющиеся с частотой

от 20 Гц до 20 кГц: камертон, музыкальные инструменты, сирена, любое колеблющееся тело.

Понятие звуковой волны и ее характеристики.

Зависимость высоты звука от частоты, а громкости звука – от амплитуды колебаний. Тембр звука: тоны и обертоны. Эхо.

Интенсивность – энергетическая характеристика звука, диапазон интенсивности. Рупор. Мегафон. Диапазон частот музыкальных инструментов, певцов.

Отражение и преломление волн. Дифракция и интерференция волн.

Решение задач:


Изучить звуковые волны.

Знать определение звуковых волн, их частотный диапазон, называть источники волн, определять характер волн в различных средах.

Уметь описывать возникновение звуковых волн при колебаниях камертона, их усиление при резонансе. Знать, что основными физиологическими характеристиками звука являются громкость звука и высота звука, что громкость определяется амплитудой колебаний в звуковой волне.

А высота тона определяется частотой колебаний. Знать, как определяется интенсивность звука, единицы громкости. Уметь на примере мегафона объяснять, как увеличить громкость звука.

Находить в учебном тексте объяснение понятий: музыкальный тон, низкий звук, высокий звук, тембр, реверберация. Знать, что для звуковых волн характерно явление отражения. Объяснять возникновение эхо.



1. Колебание ветви камертона, источник звука.

2. Колебания различной частоты демонстрируются при помощи звукового генератора.

3. Зависимость высоты тона от частоты колебаний при помощи звукового генератора.

4. Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний, демонстрации с помощью маятника и камертонов.

5. Демонстрация и заслушивание аудиозаписей голосов различного тембра.

6. Демонстрация отражения звука от препятствий.

7. Демонстрация дифракции волн.


Прочитать параграф 72-73.

Учебник

Автор Касьянов В.А.

Ответить устно на вопросы к параграфу.

Решить задачи: (Г) №

14.26,14.27, 14.37,14.38.

подготовиться к контрольной работе.

66

66/8.

Контрольная работа

№5

по теме:

«Законы сохранения в механике. Механические колебания и волны»

Выполняется контрольная работа в виде теста. В тесте содержится 30 заданий по теме: «Законы сохранения в механике. Механические колебания и волны».

(Т) стр. 52-63.


Осуществить контроль знаний, умений и навыков по теме: «Законы сохранения в механике. Механические колебания и волны».




Прочитать параграф 11.

Решить задачи № 11.1-11.2

Стр.65 учебника.

Молекулярная физика (43 часа)

Основы молекулярно-кинетической теории (29часов)

67.

67./1.

Основные положения молекулярно-кинетической теории.

(Урок изучения нового учебного материала)

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Три основных положения молекулярно-кинетической теории. Экспериментальные доказательства трех положений. Диффузия. Броуновское движение.

Атомная единица массы.

Абсолютная масса атома (молекулы). Относительная атомная масса, молярная масса. Количество вещества. Постоянная Авогадро.

Размеры атомов и молекул.

Решение задач:

(Г) № 15.15.-15.17. 15.29(устно), 15.41.

или

(Р) 455, 460

Сформулировать три основных положения МКТ. Экспериментально обосновать эти три положения.

Сформулировать определение диффузии и броуновского движения.

Вспомнить изученные в курсе химии 8 класса понятия: атомная масса, абсолютная масса атома, относительная масса атома, количество вещества, один моль вещества, постоянная Авогадро.

1. Демонстрация явления диффузии на примере окрашивания вещества, распространения запахов.

2. Демонстрация броуновского движения на основе видеофрагмента с компьютерного диска «Молекулярная физика» часть 1. (интерактивные плакаты)

3. Демонстрация капиллярных явлений, смачивания и несмачивания поверхностей

на основе видеофрагмента с компьютерного диска «Молекулярная физика» часть 1. (интерактивные плакаты)

Параграф 11повторить. Выучить три положения МКТ.

Параграф 12,13

Дополнительно прочитать параграф 14. прочитать, выучить определения и формулы.

Решить задачи: (Г) № 15.18, 15.42, 15.44

Или (Р) № 456, 459, 461, 467.



68.

68./2.

Решение задач по теме: «Основные положения МКТ».

(Урок формирования практических умений и навыков).

1.Определите среднее расстояние между центрами соседних молекул в куске льда. Плотность льда 900кг/м³.

2. Считая диаметр атома вольфрама 2*10^-10м, оцените количество атомов, покрывающих поверхность острия иглы. Острие считать полушаром радиусом 50нм.

3. При образовании соединения азота с кислородом отношение масс прореагировавших веществ равно7:16. Какова химическая формула этого соединения?

4. Сколько атомов углерода содержится в графитовом стержне длиной 10см и площадью поперечного сечения 4мм²? Плотность графита 1600кг/м³.

5. Какую площадь имеет поверхность золотой фольги массой 1г, если толщина ее составляет 10⁴ молекулярных слоев? Плотность золота 19300кг/м³.

6. С какой скоростью растет толщина покрытия стенки серебром при напылении, если атомы серебра, обладая энергией 10^-17Дж, производят давление 0,1Па?

7. Какое понадобится время, чтобы на поверхность стекла нанести слой серебра толщиной 5мкм, используя для этого атомарный пучок с концентрацией 10¹⁸м³, движущийся со скоростью 0,39км/с. Плотность серебра 10 500кг/м³.

Сформировать практические умения и навыки при решении задач по теме.

Учащиеся должны уметь находить: массу молекул, молярную массу, число молекул.




Параграф 13

Прочитать параграф 14.

Решить задачи: (Г) №

15.44, 15.62, 15.67.

69.

69./3.

Основное уравнение МКТ (Урок изучения нового учебного материала).

Повторение:

1.Можно ли сказать, что объём газа в сосуде равен сумме объёмов его молекул?

2. Если смешать по два равных объёма ртути и воды, спирта и воды, то в первом случае получится удвоенный объём смеси, а во втором – меньше удвоенного объёма. Почему?

3. Чем отличается траектория движения молекулы в воздухе от ее траектории движения в вакууме?

4. Дать определение диффузии, броуновского движения.

5. Сформулировать три основных положения МКТ и их экспериментальные доказательства.

Микроскопические и макроскопические параметры.

Идеальный газ. Свойства идеального газа. Физическая модель идеального газа.

Вывод основного уравнения МКТ, пример уравнения связи макропараметров с микропараметрами.

Решение задач: (Г) № 15.37,15.38(устно), 15.47, 15.45 (письменно).(Р) № 472,476.


Ввести понятие идеального газа. Сформулировать свойства идеального газа. Вывести основное уравнение МКТ, основываясь на связи импульса силы и изменения импульса тела.

Научиться применять основное уравнение МКТ на практике, при решении задач.

Учащиеся должны знать: свойства идеального газа, вывод основного уравнения МКТ. Уметь: применять основное уравнение МКТ при решении задач.

1.Демонстрируется раздувание шарика под колоколом воздушного насоса.

2.Демонстрируется

видеофрагмента с компьютерного диска «Молекулярная физика» часть 1. (интерактивные плакаты).

3. Демонстрация эксперимента с «магдебургскими полушариями».

Параграф 15 прочитать.

(У), выучить вывод основного уравнения

МКТ, свойств идеального газа.

Ответить на вопросы после параграфа, стр.79 учебника.

Решить задачи: (У) № 15.1-15.5.



70.

70./4.

Температура и способы ее измерения.

(Урок изучения нового учебного материала).

Повторение и проверка домашнего задания.

1.Дать определение идеального газа.

2. Назовите условия, при которых газ можно считать идеальным?

3. Каков механизм возникновения давления с точки зрения молекулярно-кинетической теории?

4. Дать определение концентрации молекул.

5. Сформулировать основное уравнение МКТ и указать его физический смысл.

6. Записать и сформулировать уравнение Бернулли.

Температура- мера средней кинетической энергии молекул. Термодинамическая (абсолютная) шкала температур. Абсолютный нуль температуры. Связь между температурными шкалами. Скорость теплового движения молекул.

Связь среднеквадратичной скорости молекул с температурой.

Решение задач: (У) № 16.1-16.3 (устно)16.6-16.8.(письменно) или (Р) № 480, 482, 490.

Ввести понятие температуры, как меры средней кинетической энергии молекул. Ввести абсолютную шкалу температур и понятие абсолютного нуля температуры. Вывести связь среднеквадратичной скорости молекул и температуры. Применить полученные знания на практике при решении задач.



1. Демонстрация таблицы «Спектр»: «Шкалы температур».

2. Измерение температуры электрическим термометром.

3. Нагревание свинца ударами молотка.(компьютерный эксперимент)

4. Демонстрируется

видеофрагмента с компьютерного диска «Молекулярная физика» часть 1. (интерактивные плакаты) по теме: «шкалы температур»



Параграф 16 прочитать.

Ответить на вопросы к параграфу устно. Выучить определения и формулы. Решить задачи: (У) № 16.4 -16.5, 16.9-16.10.

Или (Р) № 479, 481, 486, 487.

71.

71./5.

Решение задач по теме: «Основное уравнение молекулярно-кинетической теории»

(Урок формирования практических умений и навыков)


1. При какой температуре молекулы кислорода имеют такую же среднюю квадратичную скорость, что и молекулы азота при температуре 100⁰С?

2. Какое давление на стенки сосуда производит водород, если число молекул в 1см³ равно 4,1*10¹⁸, а средняя квадратичная скорость его молекул равна 2400м/с?

3. Определите плотность газа, молекулы которого производят на стенки сосуда давление

1,6 * 10⁵Па. Средняя квадратичная скорость молекул 800м/с.

4. Определите число молекул кислорода в 1м³, если давление равно 77 кПа, а средняя квадратичная скорость молекул 400м/с.

5. В цилиндре вместимостью 1,2л содержится газ под давлением 10⁵Па. Среднее значение кинетической энергии каждой молекулы равно

6*10^-21Дж. Сколько молекул газа находится в цилиндре?

6. При повышении температуры идеального газа на 150 К средняя квадратичная скорость молекул возросла от 400 до 500м/с. На сколько надо нагреть этот газ, чтобы увеличить среднюю квадратичную скорость его молекул от 500м/с до 600м/с?

7. В воздухе при температуре 27⁰С взвешены пылинки сферической формы. Радиус пылинок 10^-6м. Плотность вещества 1300кг/м³. Определите средний квадрат скорости пылинок.

8. Плотность газа в баллоне газонаполненной электрической лампы 0,9 кг/м³. При горении лампы давление в ней возросло с 8*10⁴Па до 1,1* 10⁵Па. На сколько увеличилась при этом средняя квадратичная скорость молекул?

Осуществить контроль знаний, умений и навыков, учащихся по данной теме.

Сформировать практические умения учащихся по данной теме.

Научиться решать задачи по теме: «Основное уравнение МКТ».

Демонстрация алгоритмов решения задач основных типов по теме: «Основное уравнение МКТ»

Повторить параграф16

Повторить основные формулы и определения.

Решить задачи:

(Г) 15.66, 15.67,15.68. или

(Р) № 489, 484, 485.

72.

72./6.

Уравнение состояния идеального газа.

Уравнение Менделеева-Клапейрона.

(Урок изучения нового учебного материала)

Самостоятельная работа по теме: «Основное уравнение МКТ» стр.69-70.(М).

15 мин.

Средняя кинетическая энергия молекул газа при тепловом равновесии. Газы в состоянии теплового равновесия. Определение температуры. Постоянная Больцмана. Зависимость давления газа от концентрации его молекул и температуры. Вывод уравнения состояния идеального газа.

Решение задач: (У) 17.4-17.6 или

(С) № 585, 587.

Или (Р) № 493, 494.

Контроль знаний по теме: «Основное уравнение МКТ».

Ввести энергетический аналог температуры. Установить связь между давлением, объёмом и температурой при тепловом равновесии различных газов. Вывести постоянную Больцмана. Вывести уравнение Менделеева-Клапейрона. Научиться применять полученные знания при решении задач.

Демонстрация вывода уравнения Менделеева-Клапейрона.

Параграф 17 прочитать.

Вопросы к параграфу устно.

Выучить формулы.

Решить задачи: (У) № 17.8, 17. 10, 17.11

Или (Р)

№ 495, 497, 501.


73.

73./7.

Решение задач по теме: «Уравнение состояния идеального газа»

(Урок формирования практических умений и навыков)

Повторение:

1.Какие нормальные условия для идеального газа?

2.Какова концентрация молекул идеального газа при нормальных условиях?

3. Какие макроскопические параметры связывает уравнение Менделеева-Клапейрона?

4. Какие параметры надо знать для определения состояния идеального газа? Уравнение Клапейрона.

Решение задач: (Г) №16.22, 16.24, 16.25,16.26. или (С) № 595,593,597, 601,604.

Или (Р) № 504,505, 507, 510.

(К) 10 тест, начальный уровень, стр.12.

Контроль теоретических знаний по теме: «Уравнение состояния идеального газа».

Сформировать на основе знаний практические умения. Научиться решать задачи, применяя уравнение Менделеева-Клапейрона и уравнение Клапейрона.


Демонстрация алгоритмов решения задач по теме: «Изопроцессы в газах».

Повторить параграф 17

Выучить уравнение